游戲的作文錦集6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的游戲的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游戲的作文 篇1
“加油！加油！加油……”操場(chǎng)上傳來(lái)一聲聲吶喊的聲音。你一定想問(wèn)：“咦？發(fā)生什么事了”
嘻嘻嘻！告訴你吧！是我們班在玩“趕小豬”的游戲呢！
“趕小豬”的游戲規則是每個(gè)組有一根木棒，一個(gè)“小豬”。要用木棍趕“小豬”，但木棍必須要緊緊地貼在“小豬”的身上，離開(kāi)了，就算犯規，直接淘汰。第一次比賽是直著(zhù)到終點(diǎn)，再回來(lái)。第二次是S形到終點(diǎn)，再S形回來(lái)，哪個(gè)組先完成，哪個(gè)組就獲勝。
老師把我們分成四個(gè)組。我是我們組的第一個(gè)。我緊張地使勁抓住木棒，好像怕它被誰(shuí)搶走似的。媽媽咪呀！為什么我是第一個(gè)呀？“預備！開(kāi)始！”隨著(zhù)老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。我用木棒小心翼翼地推著(zhù)“小豬”往前走，可是淘氣的它，老是不聽(tīng)我的話(huà)。我只能用木棒擋來(lái)?yè)跞�，不讓它逃掉。我的身后傳�?lái)：“畢康琪，加油！”的鼓勵聲。嗯！加油！畢康琪！你可以的。慢慢地，我掌握了技巧，飛快地用木棒頂著(zhù)“小豬”跑了回來(lái)，跑到指定的路線(xiàn)后，我把木棒交給了李亞澤。我在一旁著(zhù)急地看著(zhù)，時(shí)不時(shí)喊著(zhù)：“加油！加油！慢慢地別著(zhù)急��！”很快，第一次比賽結束了，我們隊輸了。哎！加油吧！
第二次開(kāi)始了，我還是第一個(gè)，吸取了上輪的教訓，我很快就把“小豬”趕到了下一位同學(xué)的手里。你看于欣鑫，她弓著(zhù)腰，雙手緊緊地抓著(zhù)木棒，頂著(zhù)“小豬”慢慢地往前面走�？墒�，“小豬”卻不聽(tīng)他的話(huà)，左沖右撞，還撞到了別人的“小豬”。只聽(tīng)“啪”的一聲，兩個(gè)“小豬”像受了驚嚇，在操場(chǎng)上拼命跑了起來(lái)。它們各自的小主人連忙慌亂地去追自己的“小豬”了，操場(chǎng)上亂成了一團�！鞍パ窖�！快啊，快抓住它��！”我拼命地喊著(zhù)。
“加油！加油！”“啊，跑啦！快呀，快追呀！”“哈哈哈哈……”操場(chǎng)還在沸騰，比賽還在進(jìn)行……
游戲的作文 篇2
今天上午的第一節課上，俞老師笑瞇瞇的走進(jìn)教室，高興地對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩‘1、2、3木頭人’的游戲吧！”同學(xué)們聽(tīng)了興高采烈，我更是開(kāi)心得一蹦三尺高。
游戲開(kāi)始前，俞老師甜甜地說(shuō)：“規則是這樣的，當老師背過(guò)去的時(shí)候，同學(xué)們可以在教室里自由活動(dòng)，當我轉過(guò)來(lái)，說(shuō)‘1·2·3木頭人’的時(shí)候，大家必須一動(dòng)也不能動(dòng)，如果誰(shuí)動(dòng)了，就要成為下一個(gè)報數人，還要被刮一下鼻子，叫他小烏龜�！�
游戲開(kāi)始了，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，變得熱鬧非凡！同學(xué)們有的在地上打滾，活像一只只調皮的小刺猬；有的在歡快地跳舞，宛如翩翩起舞的蝴蝶那么美麗；還有的像一匹野馬，在教室里快速地奔跑……
大家正玩的高興的時(shí)候，俞老師突然喊出了：“1·2·3木頭人！”的口令。全班同學(xué)就像被點(diǎn)了穴似的，一動(dòng)不動(dòng)，成了名副其實(shí)的“木頭人”。我瞄了一眼右邊，呦！沈陳軒正蹲在地上，手撐著(zhù)地板，真像一只大青蛙，我想：他難道不覺(jué)得地上很臟嗎？我好不容易忍住沒(méi)有笑。再瞧瞧右邊，嘿！黃煜杰竟然擺了個(gè)“飛天大俠的造型”，真酷��！正想著(zhù)，我覺(jué)得自己也快撐不住了，只聽(tīng)俞老師用洪亮的嗓音說(shuō)道：“黃煜杰動(dòng)了，你輸了哦！”一看，原來(lái)?yè)u搖晃晃的他壓到了葉英杰，我這才松了一口氣，還好我堅持到了最后��！
這真是一個(gè)好玩的游戲，帶給我們無(wú)限的樂(lè )趣。
游戲的作文 篇3
我的媽媽非常愛(ài)打游戲，每天睡覺(jué)前都要玩，不然就會(huì )翻來(lái)覆去地睡不著(zhù)覺(jué)。
有一次，我們準備睡覺(jué)，我需要看一小時(shí)的課外讀物，媽媽陪我。但她沒(méi)讀書(shū)，而是打著(zhù)游戲。我就給爸爸告狀。爸爸生氣地沖進(jìn)房間，大發(fā)雷霆：“喂！你好好女兒看書(shū)，不行嗎？”媽媽依然目不轉睛地盯著(zhù)手機玩游戲。突然，我有一個(gè)好主意，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阆热ド蠋�，我�?lái)幫你打這關(guān)好嗎？”此時(shí)，媽媽好長(cháng)時(shí)間沒(méi)上廁所了，因為太入迷了，就憋著(zhù)不去廁所。媽媽同意了。就去上廁所了。我將媽媽的手機放到了床頭柜的一本書(shū)里。等媽媽回來(lái)了，也許是因為媽媽太困了吧，一躺下就睡著(zhù)了。
夜晚又恢復了平靜，再也沒(méi)有打游戲的聲音了，我心里很平靜。
還有一次，媽媽為了打游戲，跟爸爸吵了一架。那次，媽媽因為太沉迷于游戲的世界了。端飯的時(shí)候，她把碗打碎了。碎片把我的腿劃破了，爸爸氣得訓斥媽媽?zhuān)骸澳悴婚L(cháng)眼睛啊，孩子是祖國的花骨朵兒，你咋能傷害花骨朵兒呢？你你賠得起嗎？”爸爸的話(huà)如地震一樣，媽媽依然目不轉睛地盯著(zhù)手機屏幕。爸爸發(fā)火了，一把搶過(guò)媽媽的手機，說(shuō)：“你什么時(shí)候，知道自己錯了，什么事還給你！”媽媽只好乖乖地去吃飯了。
這就是我的媽媽?zhuān)粋�(gè)愛(ài)打游戲的媽媽?zhuān)蚁Ｍ院髬寢尣灰撩栽谟螒蚶锪恕?/p>
游戲的作文 篇4
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，萬(wàn)里藍天飄著(zhù)朵朵蓮花般的白云。我和小伙伴們來(lái)到文化廣場(chǎng)玩游戲。
我們玩的游戲叫“鯊魚(yú)抓人”�！昂！狈譃閮蓚�(gè)區域：中間是人的區域，四周是“鯊魚(yú)”的區域�！叭恕焙汀磅忯~(yú)”都只能在各自區域活動(dòng)�！磅忯~(yú)”總是一邊圍繞著(zhù)人的區域邊“游動(dòng)”一邊伺機抓“人”，若遇到人靠近邊界時(shí)，“鯊魚(yú)”就會(huì )喊 “�！�，所有的“人”和“鯊魚(yú)”要立即停下，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)輸。這時(shí)“鯊魚(yú)”就在原地伸長(cháng)腿去碰離自己最近的“人”，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就成為“鯊魚(yú)”，原來(lái)的“鯊魚(yú)”就成為人。
我們像快樂(lè )的小鳥(niǎo)，飛快地找了一個(gè)地方興高采烈地玩了起來(lái)。先由小蘭（“鯊魚(yú)”）抓人，我和小美、小花等人小心翼翼地走著(zhù)每一步。突然，小蘭朝我前面的小花一個(gè)箭步?jīng)_來(lái)，我連忙向后退了幾步。小花還沒(méi)來(lái)得及躲避，小蘭就喊了聲“�！�，��！小花被“鯊魚(yú)”捉住了！接著(zhù)，得意洋洋的小蘭慢慢走進(jìn)“人”的區域，剛與小蘭交換位置“鯊魚(yú)”小花一聲大喊“�！�，這時(shí)小蘭還在邊界不遠的地方呢，小花輕而易舉地碰到了小蘭，所以還是小蘭抓……精彩的`游戲繼續進(jìn)行著(zhù)，每條“鯊魚(yú)”抓人都有不同的方法，但都能抓到人，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”！
只要你沉浸其中，游戲的樂(lè )趣誰(shuí)都能享受！
游戲的作文 篇5
今天，我跟隨邢周報小記者一起去天河山參加豐富有趣的拓展游戲訓練。早上7點(diǎn)半，我們在體育館集合，坐上大巴開(kāi)始今天的行程。車(chē)內，我們一路歡聲笑語(yǔ)；車(chē)外，路邊的花花草草在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在歡迎我們的到來(lái)。一個(gè)小時(shí)后，我們就到了天河山。
下車(chē)后我們集體爬到了半山腰開(kāi)始了今天的拓展游戲。我們玩的第一個(gè)游戲是“獵人與松鼠”。游戲規則是：三人一組，中間的人當松鼠，兩邊的人當大樹(shù)。如果老師喊：獵人來(lái)了，松鼠就開(kāi)始找樹(shù)洞；如果老師喊：風(fēng)來(lái)了，兩個(gè)大樹(shù)就要找另一個(gè)松鼠。
游戲開(kāi)始了，首先，老師選人，我被選上當松鼠。由于我沒(méi)聽(tīng)懂游戲規則，連著(zhù)進(jìn)行了幾輪，我都跑得亂七八糟。比如：老師喊風(fēng)來(lái)了，應該大樹(shù)找另外的松鼠，而我不知道，一直在瞎跑。還有老師喊：獵人來(lái)了，應該松鼠跑，而我卻站著(zhù)沒(méi)動(dòng)。跑的時(shí)候我也不知道該找哪只松鼠，或者不知道該往哪個(gè)樹(shù)洞鉆，所以我當了好幾次淘汰的人。這都惹得大家哈哈大笑，真是太有趣了！看來(lái)我的反應能力還需要加強訓練��！接著(zhù)，我們又玩了四個(gè)人踩木板，考驗協(xié)調能力，還有四個(gè)人拿著(zhù)棍子繞著(zhù)凳子跑等等。就這樣，我們在歡笑中度過(guò)愉快的一天。
通過(guò)今天這次有趣的拓展活動(dòng)，不僅給我帶來(lái)了快樂(lè )，還帶來(lái)了友誼，我又認識了許多新朋友，這讓我狹小的生活圈子擴大了許多。同時(shí)還讓我懂得了做任何事情都要集中精力，要有團隊精神，團結就是力量嘛。真是不虛此行��！
游戲的作文 篇6
“教師害怕教作文，學(xué)生害怕寫(xiě)作文”一直是作文教學(xué)中的一個(gè)普遍現象。教師講得口干舌燥、大汗淋漓，學(xué)生體驗不深，習作無(wú)病呻吟、流水賬、套話(huà)盛行。如今，教師們也大膽改革，努力實(shí)踐，關(guān)注基礎性的寫(xiě)話(huà)教學(xué)和習作教學(xué)，并務(wù)實(shí)地從學(xué)生的習作興趣、習作體驗以及對習作的悅納程度等方面尋求突破口。學(xué)習閱讀了上海師范大學(xué)教授李白堅的《作文游戲活動(dòng)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》，讓我深感：教師要教會(huì )學(xué)生作文，就要有意識地開(kāi)展具有科學(xué)性、趣味性、系統性的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )“攝取生活素材”，吸引學(xué)生激情參與，誘導學(xué)生在游戲活動(dòng)中加強觀(guān)察、認真體驗，調動(dòng)學(xué)生的表達激情，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出富有自己思想和情感的作文。
沒(méi)有鮮活的積累、細致的觀(guān)察、深刻的體驗、深入的思考作前提，習作指導永遠只能打外圍戰! 生活是習作的唯一源泉。而游戲是生活大世界的縮影，它給學(xué)生帶來(lái)的，恰恰是鮮活的積累、細致的觀(guān)察、深刻的體驗、深入的思考。游戲的體驗與學(xué)生積累的豐厚程度又直接制約著(zhù)學(xué)生思維和表達的流暢性。像“跳長(cháng)繩”、“運動(dòng)會(huì )”、“雞蛋浮起來(lái)了”等活動(dòng)和科學(xué)小實(shí)驗，學(xué)生積極參與，仔細觀(guān)察，體驗豐富，表達洋洋灑灑。因此，教師精心組織學(xué)生通過(guò)參與游戲活動(dòng)，可以獲得深刻的親歷體驗；通過(guò)扮演角色，可以獲得相應的角色體驗；通過(guò)角色置換，可以獲得良好的換位體驗；可以多次重玩，獲得豐富的二度體驗……教師在選材指導也不必再多費口舌，因為學(xué)生可以信手拈來(lái)；立意指導無(wú)須再畫(huà)蛇添足，因為學(xué)生已經(jīng)有所感悟；表達指導無(wú)須再喋喋不休，因為學(xué)生早已躍躍欲試!教師最需要做的，就是調控好游戲的進(jìn)程，在游戲過(guò)程中適時(shí)故弄玄虛、“煽風(fēng)點(diǎn)火”、“挑撥離間”、表?yè)P激勵、巧撥妙引，讓氣氛更加神秘，讓呼吸更加急促，讓對峙更加持久，讓人人充滿(mǎn)自信，讓游戲扣人心弦。豐富多彩的游戲活動(dòng)，解放了學(xué)生的“眼耳鼻舌手”，學(xué)生的體驗又怎會(huì )不深刻呢？學(xué)生的表達激情又怎會(huì )沒(méi)有呢？
真正快樂(lè )的習作體驗，只有一種可能，即：學(xué)生情不自禁地用文字表情達意，而完全忘卻自己是在習作。游戲，可以讓習作體驗變得豐富生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的表達深刻流暢起來(lái)，學(xué)生不再害怕，反而開(kāi)始期待游戲趣味的習作課了。
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