數字陷阱游戲作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的數字陷阱游戲作文，希望對大家有所幫助。

數字陷阱游戲作文1

　　今天語(yǔ)文課上，高老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲。我們一個(gè)個(gè)張大了嘴巴，有的驚愕，有的歡喜，還有的人甚至掐自己的臉，看看是不是在做夢(mèng)。我們紛紛猜測老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。高老師看透了我們的心思，就趕緊公布游戲規則：“這個(gè)游戲叫‘數字陷阱’，當我的手伸展指向一個(gè)人時(shí)，他就豎著(zhù)以蛇形的方式說(shuō)數字；當我的手彎曲指向一個(gè)人時(shí)，他就橫著(zhù)以蛇形的方式說(shuō)數字。

　　三的倍數不能說(shuō)，要拍手。若說(shuō)不上或說(shuō)錯數字，就要掉入陷阱——講臺”。游戲開(kāi)始了，可憐的侍帆還沒(méi)回過(guò)神來(lái)就已觸犯了禁忌，只好極不情愿地走上講臺。他那皺得像苦瓜的臉上透露出傷心，又仿佛在哀嘆命運，定睛一看，他的眉宇間分明寫(xiě)著(zhù)痛苦二字。他的心中也許會(huì )忐忑不安，或者有些緊張，等待著(zhù)屬于他的懲罰。過(guò)了一會(huì )兒，他變得平靜起來(lái)，身子不再亂晃了。就在侍帆慶幸自己凱旋歸來(lái)時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)又有人在唉聲嘆氣，不用問(wèn)，也知道他們說(shuō)錯數字了。這下臺上可熱鬧了：楊莎剛一抬頭看見(jiàn)同學(xué)們的目光就羞澀地低下了頭；許俊儀東瞅瞅西看看，好像這件事與他無(wú)關(guān)；陳旺的手不停地揉衣角，仿佛能從里面找到錦囊妙計……最有趣的要數武阿民了。他一會(huì )兒像落了霜的茄子一樣歪著(zhù)，一會(huì )兒像吹了氣的氣球一樣繃著(zhù)，一會(huì )兒愁眉苦臉，一會(huì )兒嬉皮笑臉，他的臉像一張晴雨表，一下子多云，一下子又變成了晴天。通過(guò)玩這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理：人生處處有陷阱，稍有不慎就會(huì )失足，就算你不幸墜入，也要記�。涸谀膬核さ咕驮谀膬号榔�，明天的太陽(yáng)會(huì )等著(zhù)你！

數字陷阱游戲作文2

　　今天，顧老師一走進(jìn)教室就對我們說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫‘數字陷阱’。好不好��？”“好！”同學(xué)們異口同聲。接著(zhù)，顧老師出示了游戲規則：選手1至50輪流報數，輪到3或3的倍數和帶有3的數字就用拍手代替，報錯了就掉進(jìn)“陷阱”。先進(jìn)行小組賽，再進(jìn)行決賽，獲勝者獎勵一枚大拇指。

　　老師剛一宣布完比賽規則，教室里就立刻沸騰起來(lái)。只見(jiàn)我們班上有的人大聲說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了，數學(xué)書(shū)上都有，我早就學(xué)過(guò)了”；有的卻趴在課桌上，把兩條眉毛擰成了苦瓜；有的打開(kāi)草稿本，在本子上飛快地演示著(zhù)什么……我心里既緊張又激動(dòng)，心里像揣著(zhù)一只小兔子在里面活蹦亂跳。因為我一方面想著(zhù)我在臺上報錯了數字，會(huì )出丑，另一方面又想著(zhù)如果我登上冠軍寶座時(shí)，同學(xué)們和老師向我投來(lái)贊揚的'目光和那閃閃發(fā)光的大拇指……

　　“1、2、啪、4……”一聲聲響亮的聲音打破了我的美夢(mèng)，不知不覺(jué)已經(jīng)到了第二組了，天��！還有一組就到我們組了，我的心不禁更緊張了。終于輪到我們組了！我忐忑不安地走上去。這時(shí)，我看了一下姜子誠，只見(jiàn)他雙手交叉，不停地運著(zhù)氣，似乎在讓自己更平靜些，眼睛盯著(zhù)天花板上的某一處認真地計算著(zhù)，看上去比我還緊張呢！而胡蔚瑩呢？卻昂著(zhù)頭，手插在口袋里，悠閑地看著(zhù)別處，一副勝券在握的樣子�？粗�(zhù)她這副樣子，我不禁在心里悄悄地為自己捏了一把汗。這時(shí)我耳邊傳來(lái)了顧老師的聲音：“大家準備好了嗎？”“好了——”我們齊聲答道�！澳呛�，開(kāi)始！”“1、2、啪……”我們組直到12都沒(méi)有問(wèn)題，可到了13就有個(gè)人開(kāi)始反應遲鈍了，直接說(shuō)了一聲“13”“啊哈哈哈……”臺下一片笑聲。唉，“13”不是帶有“3”的數字嗎？應該拍手啊，怎么會(huì )直接報呢？我只能在心中暗暗替他惋惜�！芭�、14、啪、16……”我們越戰越猛，最終只剩下我、孫雨萌和胡蔚瑩三人了。我這時(shí)也有些開(kāi)始稀里糊涂了，一連串的數字和無(wú)數聲“啪”把我搞得頭暈眼花�！芭�、25、26……”這時(shí)輪到我了，下一個(gè)數字是“27”是可以被“3”整除的呀！三九二十七嘛！可我想都沒(méi)想就說(shuō)了“27”，可我馬上反應過(guò)來(lái)，于是又本能地拍了一下手，但也改變不了事實(shí)了，我只能遺憾地離開(kāi)了講臺。

　　這次游戲不僅好玩，還鍛煉了腦與手的配合能力，真是太有意思了。

　　教師點(diǎn)評：

　　習作描寫(xiě)了作文課上一次有趣的小游戲的過(guò)程。在仔細觀(guān)察的基礎上，詳細描寫(xiě)了本組比賽的情況，把參賽隊員的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)，并能通過(guò)心理活動(dòng)突出游戲緊張、有趣。結構連貫，過(guò)渡自然，思路清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

數字陷阱游戲作文3

　　看到黑板上沒(méi)有我的名字，我心里十分高興，幸好我反應快，沒(méi)有掉入陷阱中，這是怎么回事呢？一切還得從頭開(kāi)始說(shuō)起。

　　今天，老師帶我們玩一個(gè)游戲，聽(tīng)到這消息，我們全班都沸騰了，都拍案叫絕，老師示意我們安靜下來(lái)，因為她要公告游戲規則了：我們按座位順序喊數字，當要喊到3或3的倍數時(shí)，就要拍手，不能喊數字。聽(tīng)到這么有趣的游戲規則，我們全班又一起沸騰了起來(lái)。

　　我先從前面開(kāi)始暗中數，我會(huì )喊到哪一個(gè)數字，老師發(fā)現了我這一舉動(dòng)，說(shuō)：“我從后面開(kāi)始游戲哦！”我就只好從后面數起來(lái)，心想：沒(méi)事兒，輪到我時(shí)反正還是拍手！游戲開(kāi)始了，第一位同學(xué)喊道：“0！”這時(shí)候，全班都笑了起來(lái)，我心想：真坑，就不能給我些面子嗎？害得我又要重新計算。

　　等我喊完“2”以后，前面的同學(xué)眼神呆滯，我心想：這么簡(jiǎn)單，還需要思考嗎？直接拍手不就得了？他在我們思考的時(shí)候，給了我們答案：拍手！你可千萬(wàn)不要認為他對了，因為他一邊拍手一邊大喊“3！”頓時(shí)，全班都笑了起來(lái)，啊，我也是醉了，這就“英年早逝”了，真慘！

　　又到我了，數字是“43”，我坐在那里左思右想，這不是“3”的倍數吧？確認后，就放心大膽地說(shuō)：“4——”后來(lái)轉念一想：不對，“43”里面含“3”，所以要拍手！想完后，我就趕緊拍手，沒(méi)有說(shuō)“3”，幸好我反應快，要不然我也中招了。

　　到了曹一諾，數字是“53”，她在那兒沉思了一下，一個(gè)壞主意涌上我的心頭——幫她“出謀劃策”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是坑她。我大喊道：“53！”聽(tīng)到這聲音，她“恍然大悟”，信誓旦旦地喊“53！”全班都笑了起來(lái)，這時(shí)她恍然大悟，明白自己被坑了，因此我還得到了“狡黠”的“美稱(chēng)”。

　　雖然這次游戲中我“大難不死”，但以后也一定要細心一點(diǎn)！

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