【精品】游戲作文十篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的游戲作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

游戲作文 篇1

　　一天，我看見(jiàn)浩浩和超超在玩迷你世界，很入迷。所以，我也拿起手機下載了一個(gè)迷你世界。

　　一天晚上，我拿起手機，對超超和浩浩說(shuō)：“我們三個(gè)迷你世界聯(lián)機吧！”超超和浩浩異口同聲地說(shuō)道：“好��！”我說(shuō)：“進(jìn)我的世界吧！我的世界有房子，而且很好玩�！彼麄儌z聽(tīng)了之后就同意進(jìn)入我的世界。

　　他們兩個(gè)一進(jìn)入到我的世界的房子里面說(shuō)：“啊，你做的房子好漂亮��！”我說(shuō)：“那當然，我可是精心設計過(guò)的�！蔽矣终f(shuō)：“要不我們把我的這個(gè)房子炸了，然后再做一個(gè)新的房子？”超超和浩浩說(shuō)：“好啊，那這個(gè)房子要做大一點(diǎn)，我們三個(gè)一人一個(gè)房間�！蔽艺f(shuō)：“好��！”之后，我們花了好幾分鐘才做好的這個(gè)房子，我說(shuō)：“啊——，終于做好了，這可真不容易��！”我又說(shuō)：“超超浩浩，我們在做一個(gè)游泳池吧”超超和浩浩說(shuō)：“好��！”��？所以我們又在《迷你世界》里面做了一個(gè)游泳池。我說(shuō)：“啊——，我們做的房子，好像迷你世界里面最大的房子呀�！�

游戲作文 篇2

　　今天語(yǔ)文課，繆老師說(shuō)：“今天這節課我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，每組請兩位同學(xué)上來(lái)！”袁寧豫一聽(tīng)玩游戲就高高地舉起手來(lái)，生怕遲一步就參加不上游戲了�？娎蠋熛群笳埩撕碴�(yáng)、寧豫、吳熙、成杰……我也被請了上去�？娎蠋熣f(shuō)明了游戲規則，設置了時(shí)間，把排在隊伍最前面的翰陽(yáng)拉到了身邊，在他耳邊說(shuō)了一句悄悄話(huà)。

　　“三、二、一，開(kāi)始！”只見(jiàn)翰陽(yáng)轉過(guò)身去，雙手捂住嘴巴，把老師給他的話(huà)傳給后面的寧豫，寧豫聽(tīng)后立即傳給了鄭成杰……就這樣，還沒(méi)有傳到隊伍的一半，就聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“時(shí)間到了！“底下便是一陣哄堂大笑。有的人把腰都笑彎了，有的人竟趴在地上，拍著(zhù)地板哈哈大笑呢！終于前面的譯晨把話(huà)傳給了我，我趕緊拉長(cháng)耳朵湊了過(guò)去，生怕聽(tīng)錯一個(gè)字。��？老師說(shuō)的是：“王老板的井水？”來(lái)不急多想，我趕忙把話(huà)傳給了后面的瑾萱。

　　要公布答案了，繆老師先問(wèn)瑾萱，她一臉茫然地說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！苯又�(zhù)又問(wèn)我，這時(shí)我的大腦一片空白，只說(shuō)了一句：“沒(méi)聽(tīng)清楚�！笨娎蠋熡窒群髥�(wèn)了我前面的李譯晨、張伯瑞、鄭成杰，并叫他們寫(xiě)下各自聽(tīng)到的話(huà)�？吹剿麄儗�(xiě)的話(huà)，又引來(lái)同學(xué)們一陣哄堂大笑。我像中了“含笑半步顛”一樣，笑得直不起腰來(lái)，原來(lái)他們寫(xiě)得分別是“王大李的電話(huà)、板凳里的板凳和王豆比王豆”。大家不笑才怪呢！終于要說(shuō)答案了，“哈！哈！哈！”教室再次爆發(fā)出了同學(xué)們的笑聲，原來(lái)老師給李翰陽(yáng)傳的口語(yǔ)是“板凳比扁擔寬”！唉！不看不知道，一看嚇一跳。這、這差距也太大了吧！

　　通過(guò)這次游戲我明白了：說(shuō)話(huà)做事不能人云亦云、道聽(tīng)途說(shuō)。

游戲作文 篇3

　　今天天氣很晴朗，太陽(yáng)公公也出來(lái)了。我忽然想起張老師說(shuō)有太陽(yáng)光時(shí)能用鏡子投影，這是真的嗎？我還是試試吧！

　　于是，我在家里找到了一個(gè)又大又圓的鏡子。我想這鏡子最合適不過(guò)玩這個(gè)游戲了。

　　接著(zhù)我來(lái)到家里靠窗戶(hù)的地方，把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)光一照，咦，哪有什么影呀，連一點(diǎn)影兒也沒(méi)有，張老師是不是騙我們，逗我們玩兒的呀？但我又一想，張老師從來(lái)沒(méi)有騙過(guò)我們，這次也不可能騙我們呀，難道是我照的方法錯了，或者是我鏡子沒(méi)選好，還是今天的太陽(yáng)光不充足？

　　然后我想：投影就是從什么地方投出來(lái)的影子，難道是從反光投射出的嗎？于是我把鏡子右邊對著(zhù)太陽(yáng)光，左邊對著(zhù)沒(méi)光的地方，不停地移動(dòng)方向，看有什么變化，不一會(huì )兒，只見(jiàn)一個(gè)圓形銀白色的亮光，出現在我的視野中，瞧，這亮光一閃一閃的，像一顆銀白色的小星星，他似乎在說(shuō)著(zhù)什么：“恭喜你，恭喜你！你終于看見(jiàn)我了�！�

　　知其然，知其所以能。雖然我看見(jiàn)了投影很高興，但我還有一個(gè)心結沒(méi)有解開(kāi)，那就是為什么會(huì )形成投影呢？于是我“問(wèn)”了電腦“小博士”才知道，原來(lái)是光的折射作用。

　　��！我和太陽(yáng)玩游戲。

游戲作文 篇4

　　薯片怎么吃？大家一定會(huì )說(shuō)，直接抓著(zhù)往嘴里塞唄�？墒�，我們在語(yǔ)文課上就嘗試了一種新的吃法“擠眉弄眼”吃薯片。

　　昨天，語(yǔ)文沈老師讓我們回家買(mǎi)好薯片。我們都不知道有什么用，真想拆開(kāi)來(lái)吃幾片��！晚上，我的口水流了三千尺。

　　今天，我們興致勃勃地把薯片帶到了學(xué)校。語(yǔ)文課上，沈老師說(shuō)，我們要來(lái)玩一個(gè)“擠眉弄眼吃薯片”的游戲。這時(shí)，教室里立即炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)叫道：“這個(gè)好玩！我會(huì )！”有些同學(xué)則歪著(zhù)頭，伸著(zhù)脖子，滿(mǎn)臉都是問(wèn)號�！罢堥_(kāi)包，提取一枚薯片�！鄙蚶蠋熣f(shuō)道。同學(xué)們急忙開(kāi)包，拿出一枚薯片�！敖又�(zhù)，請把薯片放置于額頭上，擠眉弄眼，讓薯片進(jìn)入你的嘴巴！”沈老師又說(shuō)。同學(xué)們急不可耐地嘗試了一下�！癛EADY，GO！”沈老師宣布。同學(xué)們趕快“擠眉弄眼”。這時(shí)，沈老師端著(zhù)攝像機邊走邊拍。同學(xué)們有的眉頭緊鎖，皺成了丑橘；有的躍躍欲試，但薯片紋絲不動(dòng)；有的眼睛眨呀眨，就連眼睫毛也來(lái)幫忙了；有的左晃右晃，就是不能把薯片晃到鼻尖上；還有的把舌頭伸得老長(cháng)，在嘴上舔來(lái)舔去，恨不得自己的舌頭有一百米，都巴不得薯片立刻掉進(jìn)嘴里。

　　沈老師“逛”了一圈，把視頻放給我們看，同學(xué)們議論得熱火朝天�！鞍�，你怎么吃到的呀？教我一下！”“哎呦，原來(lái)這么簡(jiǎn)單��！真是笨死了！”這時(shí)，沈老師說(shuō)道：“下面，我要請幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái)表演一下�！蓖瑢W(xué)們人心惶惶，生怕被叫到后卻出洋相�！敖裉焓�12月5日，那我就請5號、15號、25號、35號和45號來(lái)表演吧！”我心里默默念叨：嘿嘿，這五個(gè)倒霉蛋有好戲看嘍！只見(jiàn)，35號左晃右晃，跳了起來(lái)，薯片成功的從空中掉進(jìn)了嘴巴；而5號呢，像豬拱鼻子一樣，嘴巴不停地往上卷，但薯片依舊穩如泰山；15號，薯片卡在鼻梁上，束手無(wú)策，呆若木雞；25號不小心掉了一次，“一失鼻”卻又掉了一次；45號怎么弄也吃不到，氣急敗壞地喘著(zhù)粗氣。下面的同學(xué)歡呼大嚷：“加油��！”“你是最棒的！”

　　快樂(lè )的時(shí)光總是那么短暫，這節有趣的語(yǔ)文課很快就結束了。聽(tīng)吧，那歡呼聲，那加油聲，那天真燦爛的笑聲；看吧，那香脆的薯片，那蹦蹦跳跳的身影，那歡快無(wú)比的笑臉，就是歡趣和快樂(lè )最好的見(jiàn)證！

游戲作文 篇5

　　“哈哈，你又猜錯了！”“不，我不服，再來(lái)一次�！边@么大的吵鬧聲從房間里一次又一次的傳出來(lái)，這是怎么了呢？這個(gè)還要從老師提出的游戲——“猜中指”說(shuō)起。

　　我觀(guān)察同桌左手的中指，他的中指有一個(gè)不大不小的月牙，指尖細細的，像一只筆一樣寬。同學(xué)一定要我先藏中指。我背過(guò)身來(lái)，這是因為怕被他看到。我用右手把左手捏的很緊，把大拇指伸長(cháng)，把中指縮短，就轉過(guò)身去讓他猜。我想：他一定會(huì )把大拇指當成中指的。果然，他真把大拇指當成中指了。

　　“為什么我總是猜不對��！要不我來(lái)藏！”“好”。他也學(xué)我剛剛的方法來(lái)騙我，以為我會(huì )上當。結果還是被我猜中了。他還是不信自己一直會(huì )失敗下去，又要來(lái)挑戰我。這回他換了一個(gè)方式，我覺(jué)得自己又會(huì )贏(yíng)，但是最后一輪是我失敗了。

　　我覺(jué)得我們一定要仔細觀(guān)察后再玩猜中指這個(gè)游戲，一定要經(jīng)過(guò)大腦思考后再猜。

游戲作文 篇6

　　今天，我們玩了一個(gè)游戲“吹雞毛”，有趣的游戲開(kāi)始了。首先是楊文森表演。他鼓起腮幫子，嘴里像有兩個(gè)乒乓球，他吹了49下……

　　該我吹了，我心里很緊張。李老師把雞毛往天上一拋，我五指分開(kāi)，爬在墻上一吹一呼，別人都在說(shuō)笑，我想笑了，但我心想：不能笑，要不雞毛會(huì )掉下來(lái)。我就把雞毛吹到墻上，粘住了，像一個(gè)蝸牛。我再一吹雞毛飛到空中，我一不留神雞毛就掉在地上了。

　　第二次，李老師把雞毛扔到空中。我又一吹一呼，雞毛左飄右飄，我也左走右走，把我累死了，我就深深吸了一口氣，沒(méi)想到雞毛比以前落下來(lái)快些，似乎一顆雨針落地了。第三次，我想：一定要贏(yíng)。李老師把雞毛住上方一拋，雞毛在空中旋轉，把我眼睛弄花了，雞毛要落地了，我蹲下來(lái)，一吹，雞毛被我吹上去了。我一邊吹一邊呼，李老師念著(zhù)我吹的次數，我猛一吹吹到了蜘蛛網(wǎng)上，雞毛真像一個(gè)小蜘蛛在網(wǎng)上。李老師把雞毛扯下來(lái)了，又拋向天空中一吹，雞毛又到了天空，同學(xué)們生怕我的次數比他們多，就在身邊不停地說(shuō)笑話(huà)。我只吹了10下，實(shí)在忍不住了，就哈哈大笑起來(lái)，雞毛就飛快地落地了。我共吹了61下，我是冠軍。我贏(yíng)了。我心里美滋滋的。我非常高興，忍不住笑了。

游戲作文 篇7

　　小學(xué)低年級學(xué)生字詞的學(xué)習顯得尤為重要，因為字詞的.學(xué)習是習作的基礎。因此，字詞教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一。

　　學(xué)生對于字詞的敏感程度不一，所以，同樣的課堂學(xué)習，有的學(xué)生全部會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )默；有的學(xué)生會(huì )認會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，但不全部會(huì )默寫(xiě)；有的學(xué)生認不全，只會(huì )默寫(xiě)極少一部分；更有甚者，幾乎不會(huì )認（不注音），更不會(huì )默寫(xiě)，即便抄寫(xiě)，也是少胳膊、多腿的。那么，怎樣才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望呢？

　　俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！闭{動(dòng)學(xué)生對漢字的學(xué)習興趣是必須的，是可行的。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生對漢字的學(xué)習興趣呢？

　　根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，好動(dòng)、好奇、好模仿、形象記憶占主導地位等特點(diǎn)，為此，采用游戲、表演、故事、謎語(yǔ)等方法，就會(huì )吸引學(xué)生的注意力，就會(huì )調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，就會(huì )使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，就會(huì )使學(xué)生學(xué)有所獲。下面，具體說(shuō)說(shuō)游戲識字法的做法。

　　游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。游戲識字法有“開(kāi)火車(chē)”、“送信”、“找朋友”等。

　　“開(kāi)火車(chē)”就是認讀生字、詞語(yǔ)或者字連詞時(shí)，學(xué)生按一定的順序一個(gè)一個(gè)接著(zhù)往下讀。如果哪個(gè)學(xué)生不會(huì )讀，其余的學(xué)生可以當小老師教給他，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個(gè)學(xué)生接著(zhù)讀后面的內容。如，學(xué)習《柳樹(shù)醒了》一課的生字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！睍r(shí)，使用“開(kāi)火車(chē)”：

　　老師：一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火車(chē)想要開(kāi)？”

　　學(xué)生：一邊舉手一邊說(shuō)：“這列火車(chē)想要開(kāi)�！�

　　老師：一邊示意某一組一邊數：“火車(chē)開(kāi)到這一組�！�

　　這一組的學(xué)生就要全部站起，從前到后，一人讀一個(gè)生字（生1：醒；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷聲……）來(lái)。

　　等到這一組的學(xué)生全部讀完，給予評價(jià)后，游戲再換人重新開(kāi)始。

　　“送信”就是一人扮演郵遞員，拿著(zhù)生字卡片，一邊走，一邊說(shuō)：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家？”那個(gè)能立馬站起來(lái)并舉起本課x字卡片的學(xué)生，就從郵遞員手中接過(guò)信，并讀信——x字所組的詞語(yǔ)和帶x詞語(yǔ)的一句話(huà)。如，學(xué)習《識字1》時(shí)，“柳”字信上的內容，如下：詞語(yǔ)“柳樹(shù)、楊柳、柳絮、柳條、柳葉”，句子“春天，柳樹(shù)搖著(zhù)它的綠色長(cháng)辮子，美麗極了！”再如，“歌” 字信上的內容，如下：詞語(yǔ)“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光！”

　　“找朋友”就是一個(gè)學(xué)生（生1）拿著(zhù)生字卡片，一邊走一邊說(shuō)唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說(shuō)：“我是y或z、s、k等,你的朋友在這里�！比缓�，生1選定一個(gè)（站起發(fā)言）學(xué)生，并走到他面前，這兩個(gè)同學(xué)拉著(zhù)手站在一起，面對同學(xué)說(shuō)：“我是x，我是y，我們兩個(gè)是朋友——xy�！逼渌�同學(xué)跟讀兩遍xy。

　　如，生1拿著(zhù)生字卡片“情”，一邊走一邊說(shuō)唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說(shuō)：“我是‘事’或‘愛(ài)’、‘心’、‘友’,你的朋友在這里�！比缓�，生1走到生2‘事’的面前，兩人拉著(zhù)手站在一起，說(shuō)：“我是‘事’，我是‘情’，我們兩個(gè)是朋友——事情�！�

　　另外，“找朋友”還可以用于組字。如，生1說(shuō)：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2說(shuō)：“我是‘直’，你的朋友在這里�！鄙�1生2拉著(zhù)手說(shuō)：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’還是‘植’，‘植樹(shù)、植皮、植物’�！逼溆鄬W(xué)生跟讀詞語(yǔ)。

　　“游戲識字法”是學(xué)生的最?lèi)?ài)——在玩中學(xué)、在快樂(lè )中學(xué)�！坝螒蜃R字法”是我們課堂上最常用的方法。

游戲作文 篇8

　　周二下午第三節課，我們班進(jìn)行了"猜猜我是誰(shuí)？"小游戲，同學(xué)們一聽(tīng)到要玩游戲就歡呼起來(lái)。

　　孫老師首先為我們做了個(gè)榜樣。游戲正式開(kāi)始了，孫老師用圍巾蒙上眼睛，站在同學(xué)們圍成的圈內。同學(xué)們轉了兩圈后，停了下來(lái)。

　　孫老師伸出雙手，保持平衡。走向了張淑雯。不出所料，孫老師摸到了她。孫老師先摸摸她的頭，有摸了摸她的肩膀，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)："張淑雯".全班響起了熱烈的掌聲。

　　接下來(lái)，是同學(xué)們開(kāi)始玩的時(shí)間了。全班一共分成了八組。每組兩人蒙上眼睛，來(lái)猜同學(xué)。

　　教室里，一會(huì )兒響起了熱烈的掌聲，一會(huì )兒響起同學(xué)的歡笑聲。他們玩的不亦樂(lè )乎。

游戲作文 篇9

　　吃了晚飯，我們一家人一起在客廳里玩手影游戲。

　　我伸出手，把大拇指和食指一捏，剩下的三只手指往上一翹，墻壁出現了一只優(yōu)美的孔雀頭。媽媽不甘示弱地從廚房里跑出來(lái)，她用雙手搭在一起，墻壁上出現了一只兇猛的雄鷹，媽媽的手指輕輕一動(dòng)，雄鷹就飛走了。爸爸不慌不忙地說(shuō)：“我也會(huì )�！卑职职咽种咐p在一起，墻上出現了一只山羊，小山羊“咩咩”地叫著(zhù)，好玩極了！

　　雪白的墻壁熱鬧起來(lái)了。瞧，兩只小馬正在跑步比賽呢！一只母雞正在籠舍里孵蛋，兩只小白免正在搶一根胡蘿卜呢。

　　哈哈哈……家里傳出一陣陣快樂(lè )的笑聲。

游戲作文 篇10

　　“啞巴班級”？難道一整個(gè)班級的人都是啞巴？哈，讓我來(lái)告訴你吧，這是一個(gè)班級游戲，是我們的何老師提倡的。為什么會(huì )玩這個(gè)游戲呢？原來(lái)何老師看見(jiàn)班上的小朋友總會(huì )在上課的時(shí)候開(kāi)小差，傳紙條說(shuō)悄悄話(huà)，怎么也禁止不了，于是就想出了這么個(gè)辦法，跟我們做一個(gè)“啞巴班級”的游戲，借助游戲教我們寫(xiě)作文�，F在，大家就來(lái)和我一起分享一下這個(gè)游戲吧。

　　這個(gè)游戲要求我們在從周三到下周一的半周時(shí)間內，所有的同伴對話(huà)或是和老師對話(huà)都用傳紙條的形式�？瓷先�時(shí)間不是很長(cháng)，可是對我們來(lái)說(shuō)卻是“度日如年”。

　　就拿我來(lái)說(shuō)吧，我每天說(shuō)的話(huà)可多了，在家里嘰嘰喳喳都是我的聲音，有時(shí)候爸爸媽媽都被我說(shuō)煩了，爺爺看見(jiàn)我一直說(shuō)話(huà)直搖頭，奶奶說(shuō)我把大家的話(huà)全說(shuō)完了。像我這樣的人，半周不說(shuō)話(huà)，是多么可怕的一件事情啊。在游戲期間，我有時(shí)候一興奮，就不小心冒出來(lái)一兩句來(lái)。這半周啞巴班級游戲中我傳了許多紙條，分別給小鄭、何小姐和好朋友一諾。其中，我和一諾傳的紙條記得最清楚。一次我接到一諾傳來(lái)的紙條：“天人地北來(lái)相見(jiàn)”。我看半天，明白了，她是想念我了。哈，我們兩分鐘前課間時(shí)間還在一起玩，才這會(huì )兒就覺(jué)得好久不見(jiàn)了，真夸張！不過(guò)以前我們倆是同桌，上課下課每一分鐘都在一起，現在老師把我們位置調開(kāi)了，確實(shí)是天南地北了！不過(guò)一諾還是寫(xiě)得好夸張哦。于是，我就回傳了一個(gè)“笑臉”圖案回去。一諾又傳：什么意思？笑我？我傳：你看看第二個(gè)字。一諾傳：怎么了？沒(méi)錯啊。我傳；你是想寫(xiě)天南地北的人相見(jiàn)，你寫(xiě)成天人地北了，寫(xiě)錯了。一諾傳：沒(méi)錯，這是我創(chuàng )造的詞！我傳：錯了就錯了，別不承認，我很厲害的。一諾傳：不和你好了。我傳：可你真錯了，我知道你的意思，但你寫(xiě)錯了。一諾傳：那好吧，我錯了。哈哈，就是這樣，經(jīng)過(guò)十幾分鐘的傳來(lái)傳去，一諾終于承認自己弄錯了，我們的友誼更增加了一層。

　　半周游戲中，許多同學(xué)都違規講話(huà)啦，但我們也傳了厚厚一沓紙條。雖然我感覺(jué)自己的作文沒(méi)見(jiàn)什么明顯進(jìn)展，但是從中發(fā)現了一個(gè)秘密：寫(xiě)作文不見(jiàn)得很難。只要寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。就像何老師告訴我們的葉圣陶老爺爺說(shuō)的那句話(huà)：好文章，要像話(huà)！這個(gè)游戲和這句話(huà)都讓我終身受用！

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