有趣的傳口令游戲作文范文（精選30篇）
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的有趣的傳口令游戲作文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的傳口令游戲作文 篇1
下午的校園一片寂靜，突然學(xué)校的一處教室里傳出來(lái)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，這是我們四四班發(fā)出的聲音。猜猜看，我們在做什么呢？哦，原來(lái)我們是在做一件非常好玩的游戲呢！
這個(gè)游戲的名字叫“傳口令”，規則有三點(diǎn)，分別是：
1、人數要想等；
2、要依次傳遞，不能間隔；
3、要被別的組聽(tīng)到，即為傳遞失敗。
游戲開(kāi)始，先是東一組對抗西五組。只見(jiàn)兩組的其中一位同學(xué)走上講臺背誦老師寫(xiě)在紙上的話(huà)，記住以后，老師一聲令下：“傳遞開(kāi)始！”那兩個(gè)同學(xué)立即跑下講臺，對自己的組開(kāi)始傳遞紙條上的話(huà)，這時(shí)西五組領(lǐng)先，最先傳完，而東一組才傳了一半，最終還是傳完了。老師讓那兩組排在最后面的同學(xué)告訴自己組紙上的話(huà)語(yǔ)，結果兩組都沒(méi)說(shuō)對。
說(shuō)的最搞笑的是東一組，本來(lái)是：盆里有個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有個(gè)大老虎�？墒菛|一組說(shuō)成是盆兒里有只老虎，那只老虎是王子寧！王子寧可是我們班長(cháng)啊，聽(tīng)完這句話(huà)同學(xué)們就哈哈大笑，有的笑彎了腰，有的笑聲都變成了“吼吼”大笑，還有的差點(diǎn)兒笑“破了肚皮”。
王子寧是我們班長(cháng)，怎么可能是大老虎呢？呵呵！隨后西四組對抗東二組，東三組又對抗了西三組，結果都沒(méi)說(shuō)對，好！該輪到我們組上場(chǎng)了我們精神抖擻，和東四組隊戰，大戰一開(kāi)始，我們組是記憶力最好的，桂可昕就最先記住紙條上的話(huà)，等老師一下令開(kāi)始傳遞，桂可昕就三步跨做兩步跑下講臺把話(huà)傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)又傳給第三個(gè)，第三個(gè)又傳給我，我立即豎起耳朵聽(tīng)他說(shuō)的話(huà)：“小老鼠和小松鼠一起去打大老虎�！�
說(shuō)完，我又傳給下一位同學(xué)，結果我們組最先傳完，我們組最后一位同學(xué)李佳雯同學(xué)去報告給老師，老師說(shuō)：“好，你們組傳的又快又對，你們組贏(yíng)了！”我們一聽(tīng)到這消息，高興地一蹦三尺高，心里比吃了一百瓶蜂蜜還要甜！
通過(guò)這個(gè)游戲，我懂得了一個(gè)道理就是：一個(gè)團隊只有團結一心才能取得勝利！
有趣的傳口令游戲作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課啦！彭老師笑容滿(mǎn)面的對同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)傳口令的游戲�！�
俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！彼栽谧鲇螒蚯拔覀円榷ê糜螒蛞巹t：
1、全班分成九個(gè)小組。
2、每小組人數相等都有八人。
3、傳口令必須悄聲傳令。
4、排頭同學(xué)不可提前傳口令。
5、每人只能傳一次。
游戲規則定好了。彭老師宣布：“傳口令游戲現在正式開(kāi)始！”同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。首先彭老師發(fā)給第一排同學(xué)一張神秘紙條，并且只有第一排的同學(xué)才可以看口令。同學(xué)們都緊張起來(lái)，我也急不可待伸著(zhù)脖子，等著(zhù)前面的同學(xué)將口令傳給我。當我知道口令是：大花盆里扣個(gè)大花蛤蟆。我驚呆了！怎么那么繞口呢。我又在最快的時(shí)間將口令傳下去。結果到了邢政那里變成了動(dòng)物園里藏著(zhù)一個(gè)大花蛤蟆。最終導致我租全軍覆沒(méi)。
不知不覺(jué)，比賽時(shí)間到了。九個(gè)小組的尾巴準備宣布最終答案：第一名大黃蜂、第二名大紅貓、第三名大花鍋，直到第九名的答案一出，班里的笑聲快把屋頂掀翻了，像炸爆米花一樣。就連老師也被逗得捧腹大笑，一陣歡聲笑語(yǔ)后準備宣布正確答案：大花盆里扣個(gè)大花蛤蟆。
詹姆斯從釣魚(yú)的經(jīng)歷可以獲得啟示，而我從這次傳口令游戲中，收獲了笑聲，收獲了快樂(lè )，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺(jué)到了一個(gè)團隊的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認真和努力才能贏(yíng)得比賽。
有趣的傳口令游戲作文 篇3
在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的游戲，老鷹抓小雞、槍?xiě)�、警察與土匪，這些已經(jīng)都過(guò)時(shí)了，讓我給你介紹一種時(shí)尚的游戲吧——傳口令。
記得有一節課，周老師微笑著(zhù)走上講臺，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來(lái)玩一場(chǎng)傳口令的游戲。這個(gè)游戲的規則由我們大家來(lái)制定�！敝芾蠋熢�(huà)音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。最后我們制定了5條規則：
1、第一個(gè)人先到老師那兒聽(tīng)傳的口令，而且口令要一樣。
2、老師說(shuō)開(kāi)始第一個(gè)人才能向后面一個(gè)人傳口令。
3、在傳口令的過(guò)程中只能說(shuō)一次口令。
4、最后一個(gè)人聽(tīng)到口令后，站起來(lái)公布自己的答案。
5、那個(gè)組的答案對哪個(gè)組勝利。
開(kāi)始了，周老師將四個(gè)組的第一個(gè)人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風(fēng)耳和一對千里眼，去探個(gè)明白。第一個(gè)人回到座位上時(shí)，老師一聲令下——開(kāi)始。第一個(gè)人轉過(guò)身告訴了第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴了第三個(gè)人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽�；ǖ臉幼訉ξ业亩呏v道，我的耳邊傳來(lái)了模糊的五個(gè)字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個(gè)人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個(gè)人那里。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個(gè)組對，那就是四大組“騰騰動(dòng)銅鈴動(dòng)”。
這場(chǎng)游戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個(gè)小差錯會(huì )讓我們輸掉。
有趣的傳口令游戲作文 篇4
早上，語(yǔ)文老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，給我們上語(yǔ)文課。和老師互道了早安后，語(yǔ)文老師笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲—”傳口令“。這個(gè)游戲的規則是：全班分成幾個(gè)人數相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個(gè)人，第一個(gè)人再依次傳下去，最后由每組最后一個(gè)同學(xué)報出他所聽(tīng)到的話(huà)。而且，傳口令時(shí)要注意：聲音要小，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)犯規，而且每個(gè)人只能說(shuō)一遍。
清楚了規則后，游戲就要開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準備。游戲開(kāi)始了，是兩個(gè)組兩組比的。我們組的劉萬(wàn)乘聽(tīng)到口令后，以百米沖刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令后，臉上露出心領(lǐng)神會(huì )的表情，他扭過(guò)頭，以很快的速度告訴了第三個(gè)人，由于著(zhù)急，他的額頭上都冒出了汗珠。時(shí)間如一匹戰馬般飛奔而過(guò)，我們組的進(jìn)度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，仿佛決心要和時(shí)間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進(jìn)度如子彈一般。我聽(tīng)完了口令后，不敢有片刻停留，便帶著(zhù)隱約聽(tīng)到的口令忐忑不安地走上講臺。雖然如此，但我組的同學(xué)依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報出答案，卻聽(tīng)見(jiàn)了下面同學(xué)的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我邁著(zhù)沉重的步伐回到座位，開(kāi)始觀(guān)看別組的比賽。第二組的同學(xué)也是躍躍欲試的開(kāi)始，垂頭喪氣的結束。第三組的一個(gè)組的最后一個(gè)同學(xué)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走上講臺報出口令后，只錯了一個(gè)字。第四組也失敗了。
不以規矩，不成方圓。雖然在嚴格遵守規則下比賽，我和失敗的同學(xué)都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會(huì )到了這個(gè)游戲的樂(lè )趣，讓我好好放松開(kāi)心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開(kāi)心。
有趣的傳口令游戲作文 篇5
星期五，我們在教室里，和老師做了“傳口令“游戲。
我們和老師先把游戲規則定下來(lái)，又平均分為了四組，每組十四個(gè)人，讓每組第一個(gè)人站到老師身旁。然后，老師把手攏成喇叭狀，悄悄把話(huà)分別說(shuō)給每組第一位同學(xué)聽(tīng)。老師說(shuō)：“開(kāi)始！“當他們回來(lái)時(shí)，嘴里還不停的嘀咕著(zhù)，生怕漏掉老師說(shuō)的每一個(gè)字。
我們組第一位同學(xué)方正，把話(huà)悄悄地傳給了第二位彭銳。當傳到第四位陸浩時(shí)，不好，看他臉色由陽(yáng)光燦爛轉為烏云滾滾，想了好好大一會(huì )兒也沒(méi)想出來(lái)。我們真是心急如焚��！時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽(tīng)到的繼續傳下去。我是本組最后一個(gè)人，在這一段時(shí)間內，我看了看其他三組，他們傳得異�？�。眼看別人已上黑板把聽(tīng)到的寫(xiě)了一大串，這時(shí)劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說(shuō)了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)缮�？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫(xiě)完了呀！于是又風(fēng)一般的跑上講臺，立刻奮筆疾書(shū)。寫(xiě)下了這句讓人暴笑的話(huà)！當我寫(xiě)好時(shí)，只聽(tīng)前一排的人大喊大叫：“寫(xiě)錯了，寫(xiě)錯了�！爸芾蠋熈⒓粗棺×顺臭[，讓教室安靜下來(lái)。我向其他同學(xué)寫(xiě)的看了看，有的寫(xiě)：媽媽干嗎？媽媽?zhuān)瑡寢屃R媽。還有寫(xiě)：媽媽媽媽媽媽……讓原來(lái)安靜的教室再次熱鬧起來(lái)。
周老師笑著(zhù)說(shuō)出了答案，原來(lái)是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結果沒(méi)一組對的，最后以笑聲結束了游戲。
有趣的傳口令游戲作文 篇6
“趕快！趕快！趕緊呀！”從四（2）班的教室里不斷傳出著(zhù)急的催促聲，原來(lái)是我們班在玩“傳口令”游戲。
這個(gè)游戲的規則是：
1、將全班分成八個(gè)人數相等的小組；
2、傳口令時(shí)要悄悄說(shuō)；
3、口令要依次傳下去，每人都要當一次傳話(huà)員；
4、哪組又快又準地傳完口令，哪組獲勝。
其實(shí)，游戲很簡(jiǎn)單，首先老師給每組第一個(gè)同學(xué)說(shuō)好要傳的口令，然后宣布游戲開(kāi)始，那么每組第一個(gè)同學(xué)就把聽(tīng)到的口令傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)再傳給第三個(gè)同學(xué)，依次傳下去。如果每組最后一個(gè)同學(xué)聽(tīng)到的口令和老師給的口令內容一樣，就成功了。
游戲開(kāi)始前，老師先讓八個(gè)大組長(cháng)到她那里聽(tīng)取各組的“口令”。此時(shí)我心里忐忑不安：老師到底會(huì )給我說(shuō)什么呢？我會(huì )不會(huì )忘記呢？其他組的口令是什么呢？一連串的問(wèn)題在我的腦海中浮現。想到這里我便加快腳步向老師走去。老師悄悄地給我說(shuō)了“口令”：今天晚上寫(xiě)作文需要加入細節描寫(xiě)。原來(lái)，口令這么簡(jiǎn)單，很好記的嘛！我不由地松了一口氣，快速地回到了自己的座位上，著(zhù)急地等待著(zhù)游戲的開(kāi)始。
“預備—”老師只先說(shuō)了兩個(gè)字，手一抬又一落，遲遲不說(shuō)開(kāi)始，我心里也跟著(zhù)老師的手忽上忽下�！伴_(kāi)始！”老師剛一下令，我趕緊轉過(guò)身子，用手撩開(kāi)張馨茗耳邊的頭發(fā)，快速地、囫圇吞棗似的在她耳邊說(shuō)了一遍。
她大概沒(méi)聽(tīng)清，回頭吃驚地望著(zhù)我，看著(zhù)她那驚訝的表情，我想：完了，這下我們組肯定會(huì )失敗，都怪我太著(zhù)急沒(méi)有將“口令”傳清楚，唉！我又回頭看組員們，只見(jiàn)他們每一個(gè)人先是激動(dòng)，然后是茫然。特別是秦明月，當他聽(tīng)完羅玉林給她傳的“口令”后，她停頓在那里，看樣子很著(zhù)急又很無(wú)措，然而這時(shí)其他組員總是在不停地催促她，讓她趕緊傳，根本不容她考慮。
她那時(shí)也只能無(wú)可奈何地將她聽(tīng)到的“口令”傳給下一個(gè)同學(xué)。就這樣，等到“口令”已經(jīng)傳到我們組最后一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，老師讓她把聽(tīng)到的“口令”大聲出說(shuō)來(lái)，這時(shí)我們組的程俊淇慢慢吞吞、扭扭捏捏地從他座位上站起來(lái)，還什么也沒(méi)說(shuō)，自己就先咧著(zhù)嘴笑了起來(lái)，老師問(wèn)他聽(tīng)到的“口令”是什么，他邊笑邊結結巴巴地說(shuō)：“今天……天晚上……要……要……洗澡�！闭f(shuō)完后他自己又大笑起來(lái)，老師聽(tīng)后先是吃驚地望著(zhù)他，欲言又止，很快，也和同學(xué)們一起“哈哈”地笑了起來(lái)，而此時(shí)全班同學(xué)早已笑得前俯后仰了。
老師又問(wèn)了其他組的答案，都沒(méi)有傳對。就高聲宣布：“你們每組都沒(méi)有傳正確，第一輪失��！準備下一輪比賽！”聽(tīng)了老師的話(huà)后，我對第一輪的失敗感到遺憾，又對第二輪的比賽充滿(mǎn)期待……
我暗暗發(fā)誓：這一輪一定要仔細聽(tīng)，慢慢傳給張馨茗，這樣才不會(huì )出錯，就能獲得勝利。很快第二輪比賽開(kāi)始了，沒(méi)想到，這次傳口令，我們組組員都吸取了前一輪比賽失敗的教訓。跟我的想法不謀而合，大家都不圖快，慢慢說(shuō)，盡量讓對方能清楚地聽(tīng)到口令內容。果然，這一輪我們組獲勝了！大家臉上都笑開(kāi)了花！
“傳口令”游戲不但好玩，而且還讓我懂得了：只要組員能密切配合、互相團結，那么做什么事一定能成功！
有趣的傳口令游戲作文 篇7
“叮鈴鈴”隨著(zhù)上課鈴聲響起，老師邁著(zhù)輕快的步子，滿(mǎn)臉笑容的對我們說(shuō)：“這節課，我們玩”傳口令“游戲！”頓時(shí)，教師中的每個(gè)人都顯得精神抖擻。游戲規則是：每組人數相等，要悄悄地說(shuō)，每個(gè)人只能傳一次，要在一定的時(shí)間內完成。
先從第一小組開(kāi)始，他們每個(gè)人都是一副信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，然而，卻在一陣陣嘆息聲中以失敗告終。接下來(lái)是第二小組挑戰，面對第一小組的失敗，他們吸取經(jīng)驗，每個(gè)人小心謹慎的告訴后面的人傳話(huà)內容，但在最后功虧一簣，最后傳口令的人讓聲音跑了出來(lái)，全班大笑起來(lái)“他犯規了！”第二小組也同樣失敗了。前兩組的失敗讓第三組更加謹慎小心，卻也因為一個(gè)疏忽，失敗了……
終于到我們組了，我又緊張又激動(dòng)，我相信我們一定能成功！比賽開(kāi)始了，張嘉璐轉身對我說(shuō)：“爭分豆名�！薄斑�？這是什么詞嘛？這么怪的�！彼懔�，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老師匯報。老宋在我們期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：爭分奪秒。唉！只恨我聽(tīng)力不佳。
通過(guò)這次游戲，我懂得了游戲要遵循規矩，也收獲了游戲的快樂(lè )。
有趣的傳口令游戲作文 篇8
今天，語(yǔ)文課上，我們做了“傳口令”的游戲。
等老師定好了游戲規則，我們便開(kāi)始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個(gè)人，在田嘉銘收到口令的時(shí)候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒(méi)有傳到我的時(shí)候，我心中的問(wèn)號接連不斷的出現，我們組會(huì )不會(huì )是最后一名？會(huì )不會(huì )傳錯口號？這時(shí)，徐皓程好像沒(méi)有聽(tīng)清楚那句話(huà)。因為他在座位上呆了好幾十秒都沒(méi)有反應。哎！這可怎么辦呀？才第二個(gè)人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當時(shí)焦急萬(wàn)分，在無(wú)計之下，只好盼著(zhù)徐皓程能蒙對幾個(gè)字，這時(shí)，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對徐皓程說(shuō)：“快點(diǎn)兒吧！沒(méi)聽(tīng)清就隨便說(shuō)一個(gè)吧！”于是徐皓程扭過(guò)頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個(gè)涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說(shuō)了個(gè)“激勵瓦拉”，我一聽(tīng)到這句話(huà)，就知道已經(jīng)錯的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著(zhù)頭皮往下傳�？蓚鞯搅俗詈�，楊程皓去說(shuō)成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。
在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動(dòng)有趣的游戲作文課。
有趣的傳口令游戲作文 篇9
語(yǔ)文課上，杜老師帶大家玩了一個(gè)游戲———傳口令。
游戲開(kāi)始了，老師彎下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳邊，輕輕地說(shuō)了一句話(huà)。我按耐不住內心的喜悅和激動(dòng)，一會(huì )兒抬起頭來(lái)向前面望望，一會(huì )兒站起來(lái)在原地轉一個(gè)圈，一會(huì )兒又跺跺腳，抱著(zhù)頭焦急地等待著(zhù)。終于到我了，王啟凡貼著(zhù)我的耳朵說(shuō)了一句口令，可我只聽(tīng)到一陣嗚哩哇啦的嘈雜聲，中間還夾雜著(zhù)一股熱氣，說(shuō)完后，我滿(mǎn)腦子問(wèn)號：她到底是在說(shuō)什么呀？算了，管不了那么多了，我也只好死馬當作活馬醫，對著(zhù)屈子琪的耳朵也是嗚哩哇啦亂說(shuō)一通。當我的嘴巴離開(kāi)她的耳朵時(shí)，在她的臉上我看到了無(wú)數個(gè)問(wèn)號。唉，好失敗啊。不用說(shuō)，我們組輸了。
老師又挑選了幾個(gè)同學(xué)上去傳另外兩個(gè)同學(xué)想的口令。老師點(diǎn)了我，我站在講臺前，望著(zhù)同學(xué)們羨慕的目光，一種激動(dòng)地感覺(jué)油然而生，當李欣燁給我說(shuō)口令時(shí)，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，忍不住笑了，一副勝券在握的樣子。這句話(huà)太簡(jiǎn)單了，我又把她傳給了后面的同學(xué)，一直到了張煜民，大家都很期待聽(tīng)到他的答案，可一聽(tīng)，差太遠了，正確答案中的時(shí)間應該是“下課的時(shí)候”，在他嘴里就變成了“偷電視機”。全班同學(xué)笑得前仰后合。
通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了：以后和別人說(shuō)話(huà)要說(shuō)得慢一點(diǎn)，吐字要清晰。
有趣的傳口令游戲作文 篇10
今天，我們完了一個(gè)游戲-傳口令。
“開(kāi)始！”老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)伸長(cháng)脖子，目不轉睛的盯著(zhù)最前面傳口令的同學(xué)，既緊張又興奮。有的同學(xué)雙手合十，空中念念有詞，有的同學(xué)眉頭緊皺，默不作聲，有的同學(xué)瞪大眼睛，拳頭緊握。
眼看著(zhù)馬上要傳到我了，我早早伸長(cháng)脖子，側著(zhù)耳朵，等待著(zhù)。很快，我聽(tīng)到了扣了-“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)紅薯�！蔽乙幌裸蹲×�，這時(shí)什么口令，怎么這么奇怪！我正想再問(wèn)前面同學(xué)是不是傳錯了，可看到其他組的口令都已經(jīng)傳完了，我也只得站起來(lái)�？尚睦飬s總覺(jué)得不太對勁兒。
老師讓每一組最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯自己租的答案。大家都屏住呼吸，靜靜地聽(tīng)著(zhù)。很快就輪到我了，我結結巴巴的說(shuō)出了自己聽(tīng)到的口令：“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)紅薯�！甭�(tīng)到我的口令，同學(xué)們哈哈大笑。
哎！最后只有我們組錯了，我心里沮喪急了。
這節課雖然結束了，可我的心里卻久久不能平復，我暗暗下決心，下次我們組一定會(huì )贏(yíng)。
有趣的傳口令游戲作文 篇11
今天，我們進(jìn)行了一個(gè)十分有趣的游戲——傳口令。
大家都十分積極，有的同學(xué)拍著(zhù)手掌躍躍欲試，有同學(xué)趴在桌子上愁眉苦臉，還在思考；還有的同學(xué)開(kāi)心得手舞足蹈。
開(kāi)始了，游戲開(kāi)始了，我特別的緊張，心臟“撲通，撲通”地跳著(zhù)。第一排的同學(xué)站在了老師面前，等待著(zhù)接受第一個(gè)口令。老師分別給每組第一排的同學(xué)說(shuō)了口令，我也領(lǐng)到的口令。領(lǐng)到口令后我嘴里不停的念叨著(zhù)，生怕自己忘了。
“預備開(kāi)始”隨著(zhù)老師一聲令下。我就以迅雷不及掩耳之勢飛快的跑回座位。將老師給我的口令傳給了我的后位高文雋。只見(jiàn)他皺著(zhù)眉頭仔細思考了一下。難道我傳的不對嗎？突然，他又豁然開(kāi)朗，胸有成竹地回頭傳給了下一位同學(xué)。我松了一口氣，蹦到嗓子眼兒的心臟又安穩的回到了原來(lái)的位置。
別的小組也在緊張有序的進(jìn)行著(zhù)活動(dòng)。教室里一片熱鬧的氣氛，隨著(zhù)張老師一聲“�！�。每個(gè)組的最后一位同學(xué)都挨個(gè)站起來(lái)匯報最后的答案。五花八門(mén)的口令笑的老師前揚后翻。
傳口令——太好玩了。
有趣的傳口令游戲作文 篇12
今天是個(gè)開(kāi)心的日子，因為張老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲——傳口令。
開(kāi)始老師很神秘的讓每組的第一個(gè)人上去看一張紙條，只見(jiàn)看完的人有的笑，我們猜測口令內容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，難道是口令很難記？還有的人面無(wú)表情，不知道在想神秘，我們都特別想知道紙條的內容，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，做好了準備。
“開(kāi)始！”老師一聲令下，全班同學(xué)都緊張了起來(lái)。我坐在座位上，雙腿發(fā)麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕聽(tīng)錯或者傳錯了。到我了，只見(jiàn)楊晨藝轉過(guò)身子，身體前傾，嘴巴靠近我的耳邊，小聲的說(shuō)：“一位老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)烤紅薯�！蔽也煌５哪钸吨�(zhù)，趕忙口令傳給了下一位同學(xué)。當所有人都傳完了，老師公布答案。前四組回答都一樣，只有第五組的同學(xué)說(shuō)：“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)烤紅薯�！痹�(huà)音剛落，全班同學(xué)就哄堂大笑，教室里成了歡樂(lè )的海洋。
今天真是個(gè)難忘的日子，不是嗎？
有趣的傳口令游戲作文 篇13
今天，我們的語(yǔ)文任老師一進(jìn)教室就在黑板上寫(xiě)下了醒目的幾個(gè)大字：傳口令。頓時(shí)教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”，同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái)，再也沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)了。接著(zhù)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭示意我們坐下，我們滿(mǎn)懷期待地盯著(zhù)老師，心想，這節課莫非是玩游戲吧？果然不出我們所料，老師說(shuō)：“不錯，我們這節課來(lái)玩傳口令的游戲，不過(guò)大家得共同制定游戲規則，你們說(shuō)說(shuō)應該有哪些規則？”老師話(huà)音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個(gè)一個(gè)站起來(lái)說(shuō)規則。有的同學(xué)說(shuō)：“不能隔著(zhù)人傳，而且每人只能說(shuō)一次，不重復�！庇腥苏f(shuō)：“聲音要小，以便后面所有的同學(xué)都聽(tīng)到�！边�有人補充說(shuō)：“各組人數應該相等，不準扔紙條和下座位�！庇腥苏f(shuō)應該比看哪組傳完口令所花的時(shí)間最少，還有人說(shuō)應該看哪組的口令傳得最準確。最后老師說(shuō)看哪組所花的時(shí)間少而且傳的口令準確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開(kāi)始了。
我們懷著(zhù)緊張又興奮的心情開(kāi)始了第一場(chǎng)激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個(gè)人呀，以免中間出什么差錯，可是規則不允許�？诹钛杆俚貍髁诉^(guò)來(lái)，我前面的同學(xué)告訴我：“藤動(dòng)銅鈴響”，我一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，只是模糊地聽(tīng)到了是五個(gè)字，便說(shuō)：“你再說(shuō)一遍”，前面的同學(xué)朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來(lái)剛才制定的規則——只能傳一次！我真后悔沒(méi)仔細傾聽(tīng)��！可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會(huì )兒，想了一句可笑的話(huà)——頭疼頭挺小，告訴了最后一位同學(xué)。
該公布答案了，各組報出了一些五花八門(mén)的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說(shuō)全錯了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當大家聽(tīng)到我們組的答案“頭重頭定響”時(shí)，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。哎，錯了就錯了吧，笑一笑也是應該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結束了，我們全軍覆沒(méi)了。
緊接著(zhù)，第二輪比賽開(kāi)始了，全班又是一陣騷動(dòng)。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學(xué)緊張起來(lái)，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領(lǐng)完口令，老師一聲令下“開(kāi)始！”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學(xué)的嘴邊，這次我可聽(tīng)清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準確無(wú)誤地往前傳了過(guò)去，頓時(shí)體會(huì )到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學(xué)突然尖叫起來(lái)：“錯了”可是口令已經(jīng)傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯了！
傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會(huì )我們要仔細認真地傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話(huà)，才不至于誤解別人的`意思。在今后的生活中，與同學(xué)們交往時(shí)，我們都要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
有趣的傳口令游戲作文 篇14
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來(lái)，連一根細小的針掉到地上，都可能聽(tīng)到聲音。劉老師走上講臺，笑瞇瞇地說(shuō)道：“今天這節作文課，咱們一起來(lái)玩‘傳口令’的游戲�！币宦�(tīng)到“游戲”兩個(gè)字，同學(xué)們的眼睛“噌”地一下發(fā)亮了，寂靜的教室一瞬間像鍋里燒開(kāi)的熱水一樣沸騰起來(lái)。有的同學(xué)高興地直拍手；有的同學(xué)抑制不住內心的喜悅，跳起了舞；還有的同學(xué)大聲地喊著(zhù)：“老師萬(wàn)歲！”
俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！庇螒蛑�，老師為我們制訂了游戲規則：首先，全班分成人數相等的幾個(gè)小組；其次，老師把口令傳給每組的第一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)依次把口令傳下去，每組最后一位同學(xué)大聲地把口令說(shuō)出來(lái)；再次，必須悄聲傳令，不能讓其他成員聽(tīng)到，傳得又快又準的小組為勝。
劉老師讓我們分成5組，每組9人，站成一排。此時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳地討論著(zhù)，我的心情也是興奮極了，真希望游戲快點(diǎn)開(kāi)始。劉老師把每組的第一個(gè)同學(xué)帶到走廊上，告訴他們要傳達的口令。劉老師究竟會(huì )告訴他們什么呢？要是我有一對順風(fēng)耳，那該多好��！
來(lái)了，來(lái)了！5個(gè)排頭兵帶著(zhù)緊張而又神秘的表情走進(jìn)了教室�！叭�、二、一、開(kāi)始!”劉老師一聲令下，同學(xué)們忙得不可開(kāi)交。只見(jiàn)前面的同學(xué)把嘴巴附在后一個(gè)同學(xué)的耳邊悄悄地說(shuō)著(zhù)，有的同學(xué)還用雙手遮掩，怕被別組的同學(xué)聽(tīng)到。傳過(guò)之后，有的同學(xué)焦急地向后張望著(zhù)，有的急得直跺腳。排在后面的我們更是既緊張又著(zhù)急。眼看就要輪到我了，我的心怦怦直跳，手心也冒汗了。鄭佳杰在我耳邊“嘰哩呱啦”說(shuō)了一大串，我豎起耳朵，認認真真地聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢。但他傳得太快，聲音又小，我隱隱約約聽(tīng)到“上課時(shí)，你認真聽(tīng)嗎？”。我又迅速地把這句話(huà)傳給了陳佳毅，讓他繼續往下傳。此時(shí)，我才深吸了一口氣，心里平靜了許多。
“上課時(shí)，你認真嗎？”我們組的最后一個(gè)同學(xué)朱海鵬大聲喊到�！疤袅�，我們組最快！”組內的同學(xué)歡呼雀躍。但大家立刻覺(jué)察到答案好像跟自己傳的不一樣。咦？怎么會(huì )是這樣，到底是誰(shuí)傳錯了？大家都是一臉霧水。緊接著(zhù)，第一組匯報：“上課時(shí)，你認真做作業(yè)了嗎？”。第二組的答案是“上學(xué)時(shí)，你瘋到哪里去了？”。第五組的答案是“上午，你吃什么了？”最有趣的是第三組，他們報出的答案居然是“上廁所時(shí)，你認真聽(tīng)講了沒(méi)?”，這明顯是驢唇不對馬嘴��！同學(xué)們再也忍不住了，教室里發(fā)出了爆炸般的笑聲，有的同學(xué)笑得前俯后仰，有的同學(xué)笑得直不起腰來(lái)。
答案五花八門(mén)，到底誰(shuí)的答案才是正確的呢？同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)，劉老師發(fā)話(huà)了，她憒憾地說(shuō)道：“這一場(chǎng)游戲，老師只能用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——全軍覆沒(méi)。正確答案是‘上課時(shí)，你認真聽(tīng)講了嗎？’”“老師，再來(lái)一次！”“老師，再來(lái)一次！”同學(xué)們興致高漲。游戲繼續進(jìn)行著(zhù)，教室里不時(shí)傳出同學(xué)們如雷般的歡笑聲。
有趣的傳口令游戲作文 篇15
今天語(yǔ)文課上老師帶我們做了一個(gè)非常有趣的傳口令游戲。
開(kāi)始傳口令游戲啦！我們五個(gè)小組之間的成員都磨拳擦掌，躍躍欲試，班里的空氣像靜止了一樣，都在等老師的命令。張老師一聲令下，全班頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家都在喊“快，快，快”。我是第二個(gè)，心撲通撲通地快跳出嗓子眼兒了，緊張得手心都是汗。心想：我要是傳錯了，我們組就會(huì )輸，輸了我們組的人氣就會(huì )被拉低，我可不要成為那個(gè)罪魁禍首。
張家瑞在我耳邊輕聲地說(shuō)：“我把一條大魚(yú)帶回家，給它喂食�！蔽衣�(tīng)清楚了！我小心翼翼地把這句話(huà)傳給了靳皓喆。每個(gè)人都時(shí)刻關(guān)注別組的戰況，還要同時(shí)為自己組加油。傳話(huà)的人臉貼近臉，傳完的人喊“加油”，喊得臉通紅，等待的人緊張得直搓手。
公布結果了，大家都伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛等待老師的判決。我們組錯了一個(gè)字，雖然小有遺憾但還是歡呼雀躍地慶祝勝利！
這是有史以來(lái)最緊張，最激烈，最有趣的語(yǔ)文課了！
有趣的傳口令游戲作文 篇16
下午上語(yǔ)文課，楊老師走進(jìn)教室，神秘地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)游戲———傳口令�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)玩游戲，頓時(shí)來(lái)了精神，七嘴八舌地議論起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一番討論，楊老師和大家制定了游戲規則：首先要把全班分成幾個(gè)人數相同的小組，在傳口令過(guò)程中聲音要小，不能提前泄露給他人，不能隔人傳。
游戲開(kāi)始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)握緊拳頭，小臉漲得通紅，眼睛都盯著(zhù)老師。每組第一個(gè)同學(xué)先到老師那里領(lǐng)取口令。只聽(tīng)楊老師一聲令下，第一個(gè)同學(xué)三步并作兩步，迅速跑回座位，雙手捂著(zhù)嘴把口令傳給第二個(gè)人，只見(jiàn)第二個(gè)人把耳朵使勁往上湊，眼睛都不敢眨一下，第二個(gè)人再把口令傳給第三個(gè)人……就這樣依次傳下去。馬上就輪到我了，心想：一定要聽(tīng)清楚口令，可別傳錯了……口令傳到最后一個(gè)人了，我們都緊握雙手，手心直冒汗，最后一個(gè)人宣布完我們組的口令后，老師把口令寫(xiě)在黑板上。結果我們組傳錯了，我有點(diǎn)小失望，正確口令是“藤動(dòng)鈴當響”，被我們說(shuō)成了“盲豆鈴當響”，同學(xué)們傳的口令真是五花八門(mén)，大家都哄堂大笑……
游戲在同學(xué)們的歡笑中結束，這次游戲讓我懂得：不管做什么事情都要遵守規則，還需要大家相互配合，齊心協(xié)力才能完成！
有趣的傳口令游戲作文 篇17
今天我們班上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，竟然是在課堂上做游戲，同學(xué)們每個(gè)人都興奮不已。
許老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。每組的第一位女生迅速轉身把雙手攏成喇叭狀，貼近后面同學(xué)的耳朵，后面同學(xué)也早就把耳朵貼了過(guò)來(lái)，聽(tīng)完口令，立刻又傳給下一位同學(xué)。只見(jiàn)她說(shuō)了一遍，第三排同學(xué)遲疑了一下，微皺了一下眉，看那樣子心里肯定在想，這是什么奇怪的口令呀！但她也只好往下傳。最后一位同學(xué)早已站起來(lái)了，伸著(zhù)脖子，恨不得自己長(cháng)了順風(fēng)耳，能聽(tīng)見(jiàn)前面人在說(shuō)什么。我是倒數第二個(gè)，還沒(méi)輪到我，我就迫不及待的伸著(zhù)脖子，等著(zhù)前面的同學(xué)把口令傳給我，我又在最快的時(shí)間內把口令傳下去……。當口令傳到最后一名同學(xué)張栩嘉的時(shí)候，他說(shuō)成了：“閃電劃破了恐怖的天空”，同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。
最后當老師把結果說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們傳的和她說(shuō)的真是牛頭不對馬嘴。同學(xué)們有一次笑翻了。陳思羽笑得倒在了同桌身上，劉芮彤笑得趴在了桌子上，我笑得肚子都疼了……
這真是一堂讓我難忘的語(yǔ)文課。
有趣的傳口令游戲作文 篇18
“嘻嘻嘻……”
“哈哈哈……”
“呵呵呵……”
咦？從哪里傳出這么多笑聲？哦，原來(lái)是402班正在玩傳口令的游戲。
星期五下午第三節課，莊老師面帶微笑，邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，飛快地在黑板上寫(xiě)了“傳口令”三個(gè)大字。頓時(shí)，原本鴉雀無(wú)聲的教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，大家七嘴八舌議論紛紛。
“今天，我們要來(lái)玩傳口令游戲�！鼻f老師的讓大家安靜了下來(lái)�！拔覀円袷匾韵聨讉�(gè)規則：每組人數相等；老師把口令傳給各組第一位同學(xué)，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)，然后依次傳下去；哪組傳得又快又準，哪組獲勝�！�
老師先讓我們第一小組做示范。傳話(huà)開(kāi)始了。我的心噗噗直跳，全神貫注地觀(guān)察著(zhù)前面同學(xué)的動(dòng)作、表情；在旁邊看的同學(xué)則饒有興致地微笑著(zhù)、看著(zhù)；而我們傳話(huà)的同學(xué)有的抱住別人的頭，有的用手捂住別人的耳朵，都生怕他們偷聽(tīng)，場(chǎng)面有趣極了�？煲獋鞯轿伊�。我在座位上越來(lái)越緊張，后面的陳巧祺神秘地探過(guò)頭來(lái)，趴在我耳朵邊小聲說(shuō)道：“小偷車(chē)開(kāi)走”。我不敢遲疑，迅速轉身，接著(zhù)用雙手捂住張岳群的耳朵，輕聲重復了口令。張岳群心領(lǐng)神會(huì )地轉過(guò)身去傳給林遠鵬。我喊道：“加油，快��！”傳到了最后，老師叫最后的同學(xué)把他聽(tīng)到的口令寫(xiě)在紙上，交給張舒姚去公布答案。她的答案是“耳朵先里拉”；第一位同學(xué)也公開(kāi)他的原始口令“大珠小珠落玉盤(pán)”。天啊，這答案簡(jiǎn)直是天差地別。全班同學(xué)爆笑出來(lái)：有的捂著(zhù)肚子笑，有的拍著(zhù)桌子笑，有的仰天大笑，還有的笑得直跺腳，還有的眼淚都笑出來(lái)了。
激動(dòng)人心的正式比賽開(kāi)始了。各組的同學(xué)都興致勃勃地迅速地轉過(guò)來(lái)又轉過(guò)去，爭先恐后地想要拔得頭籌。很快我們組又傳到我了，我聽(tīng)到“上面下面兩頭豬”，我就趕緊把這句話(huà)傳給下一位同學(xué)，我們組配合默契，真的第一個(gè)傳完。很快，二三四組也先后傳完。公布答案的時(shí)刻到了。所有同學(xué)都探出了頭，伸長(cháng)了耳朵，既興奮又緊張地等著(zhù)。我們組的原始口令是“樹(shù)上一只雞，地上兩頭豬”被傳成了“上面下面兩頭豬”。當聽(tīng)完答案時(shí)，同學(xué)們先傻傻地望著(zhù)我們，愣了一秒后，整個(gè)教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個(gè)學(xué)校都快被震飛了。三四組因為傳對了口令，他們排名一二，我們組和第二組都傳錯了，但比較速度，我們僥幸第三，他們墊底。
不知不覺(jué)中，下課鈴響了，我們意猶未盡，也只好期待著(zhù)下一次了。這次“傳口令”游戲中，我收獲了笑聲，收獲了快樂(lè )，更重要的是我懂得了做人，做事的道理：在生活中事事都有規則；一個(gè)團隊的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認真和努力才能贏(yíng)得比賽。
有趣的傳口令游戲作文 篇19
俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！蔽覀兩磉呌性S許多多的規則，但有人卻不遵守規則。為了讓我們對規則有更加深刻的印象，并且學(xué)會(huì )遵守規則，黃老師同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲“傳口令”。
有游戲當然就得有規則！經(jīng)過(guò)討論，我們訂下了幾條規則：首先，要把全班分成幾個(gè)人數相同的小組；其次，傳口令的同學(xué)必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽(tīng)見(jiàn)；第三，排頭的同學(xué)不能提前傳，每人只能傳一次，并按順序依次傳。
規則訂好了，游戲也終于開(kāi)始了，黃老師在排頭同學(xué)耳邊“嘰哩呱啦”說(shuō)了一大串，我真想有一雙千里眼，一對順風(fēng)耳，去看個(gè)清楚，去聽(tīng)個(gè)明白，但真要像那樣，這個(gè)游戲可就沒(méi)意思了。
“開(kāi)始！”黃老師一聲令下，同學(xué)們立刻忙得團團轉。已經(jīng)傳過(guò)的同學(xué)焦急地向后張望著(zhù)，有的急得直跺腳，有的甚至站到了椅子上，示意前面傳口令的同學(xué)快一點(diǎn)，有的已經(jīng)把口令傳給后面的同學(xué)，又生怕把口令傳錯，不放心地轉過(guò)頭去整個(gè)游戲陷入了“水深火熱”之中。我是最后一個(gè)，心里特別緊張，手心都滲出汗，心想：黃老師會(huì )讓我們傳什么口令呢？沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，前面的同學(xué)就在我耳邊“嘰哩
呱啦”說(shuō)了一大串。他傳得太快，聲又小，不知道在說(shuō)什么。但是我隱約聽(tīng)到幾個(gè)零碎的詞語(yǔ)，就匆匆寫(xiě)了下去。再看看其它組，有的信心十足地寫(xiě)著(zhù)，有的遲疑不定，想是擔心寫(xiě)錯了鬧了笑話(huà)。
該匯報了，同學(xué)們的答案五花八門(mén)，第八組的同學(xué)把“香港紫荊花開(kāi)香”寫(xiě)成了“江南花開(kāi)香”。第五組的同學(xué)答案是“紅軍不怕難閑”，可讓第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出原來(lái)聽(tīng)到的口令，卻是“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山若等閑”。這明顯少了好幾個(gè)字嘛每說(shuō)出一種答案，班上就會(huì )“炸”開(kāi)一次“鍋”。最有趣的要數第二組了，他們組傳的口令是“藤動(dòng)銅鈴響”，可最后楊啟鑫卻把它寫(xiě)成了“疼痛同理想”。當老師把答案寫(xiě)在黑板上時(shí)，整個(gè)教室爆發(fā)出爆炸般的笑聲，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得前俯后仰，有的把課桌敲得“咚咚”直響，有的把眼淚都笑出來(lái)了最后黃老師用四個(gè)字形容我們，那就是“全軍覆沒(méi)”！
今天的“傳口令”游戲就在大家的歡聲笑語(yǔ)中結束了。后來(lái)，我們才發(fā)現這一些口令都是這學(xué)期學(xué)過(guò)的。原來(lái)老師不僅想讓我們學(xué)會(huì )規則，還為了鞏固我們的知識。老師寓教于樂(lè )的用心，真令我深深感動(dòng)！這次的“傳口令”游戲，
我收獲了笑聲，收獲了快樂(lè )，最重要的我懂得了做人、做事的道理！
有趣的傳口令游戲作文 篇20
今天，我們班召開(kāi)一個(gè)叫傳口令的游戲，大家都很興奮，玩的很高興。
首先葉老師拿出一張單子，叫每組第一個(gè)人上來(lái)聽(tīng)口令，每個(gè)同學(xué)聽(tīng)完了，葉老師說(shuō)：“一、二、三開(kāi)始!”領(lǐng)頭的同學(xué)迅速回到小組，下傳口令。傳完了，最后的一個(gè)同學(xué)上來(lái)匯報口令，只有二，三、六、七小組猜對了。
第二個(gè)游戲最有趣，是啞語(yǔ)傳口令，葉老師做動(dòng)作，首先是第二小組，葉老師本來(lái)要傳的口令是洗臉，可他們卻說(shuō)是擰毛巾。第三小組，葉老師要傳達的口令他們也猜錯了。輪到我們小組了，葉老師傳達的口令是給自行車(chē)打氣，吳淼馨剛想說(shuō)給自行車(chē)打氣，可是回想起那個(gè)動(dòng)作又覺(jué)得不像，就說(shuō)成別的了，真遺憾啊!七小組最倒霉了，他們把掃地說(shuō)成了拖地，一字之差呀。
另外一個(gè)小組的口令是沖馬桶，他們猜對了。是謝珺怡猜對的，真了不起。
真是愉快的課堂，大家又積極，又團結。真想老師經(jīng)常開(kāi)展這樣的課堂。
有趣的傳口令游戲作文 篇21
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽——“傳口令”。
比賽開(kāi)始了，老師叫上了我和其他三組的代表。我們幾個(gè)代表認真聽(tīng)了老師說(shuō)的一句話(huà)。我神秘兮兮地回到座位，馬上告訴后桌的小強：“紙上畫(huà)老虎，老虎抓屁股�！笨伤o張，沒(méi)聽(tīng)清楚。我又告訴了他一遍，他剛轉過(guò)去，又忘了。我又告訴了他一遍，他才迅速往后轉�？诹罹瓦@樣傳下去�？粗�(zhù)同學(xué)們激動(dòng)又緊張的神色，我的心像揣了一只兔子怦怦直跳，也盼望著(zhù)我們組取得第一名。
一會(huì )兒，比賽到了最高潮，各組都把那句話(huà)寫(xiě)在紙上交給老師。我頓時(shí)舒了一口氣。老師把個(gè)組的口令念出來(lái)：“‘老虎抓海蟲(chóng)’，‘紙上畫(huà)老虎，老虎畫(huà)紙上’，‘紙上老虎，老虎抓蝎子’�！弊羁尚Φ氖恰袄匣�(huà)父親”和“你在干什么”。五花八門(mén)的句子把老師和我們笑得前仰后合。老師把正確答案寫(xiě)在黑板上：“‘紙上畫(huà)老虎’，‘老虎抓破鼓’�！�
俗話(huà)說(shuō)：“失之毫厘，差之千里�！蹦悴钜稽c(diǎn)，我差一點(diǎn)，口令傳得面目全非。做什么事都要認真呀!否則可要鬧出大笑話(huà)。
有趣的傳口令游戲作文 篇22
今天，即將下課的時(shí)候，老師裝成神秘的樣子，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課你們表現的不錯，給你們一個(gè)驚喜，這個(gè)驚喜就是——傳口令游戲�！�
老師一說(shuō)要玩游戲，全班就立刻熱鬧起來(lái)了。有的在小聲議論，有的興奮地蹦了起來(lái)，有的高興地……由于大家非常興奮，老師費了很長(cháng)時(shí)間才把紀律整頓好。老師清了清嗓子，說(shuō)：“全班分成幾個(gè)人數相等的組到前面，老師告訴他們每個(gè)組一個(gè)人一個(gè)詞，再由他們告訴第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴第三個(gè)人……以此類(lèi)推，然后最后一個(gè)人告訴全班同學(xué)，老師再說(shuō)出正確答案。聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”大家異口同聲地說(shuō)。
比賽開(kāi)始了，教室里充滿(mǎn)了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。開(kāi)始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒(méi)有聽(tīng)清，皺起了眉頭，怎么辦呀？你看后面的陳墨急的直跺腳，我們都替他著(zhù)急。這時(shí)，大家七嘴八舌的喊道“快點(diǎn)！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的答案“血而不思”傳給了陳墨，當陳紫琪說(shuō)出答案時(shí)，大家哈哈大笑，老師笑著(zhù)給我們公布了答案是“學(xué)而不思”。
傳口令游戲真有趣。我們期待著(zhù)以后老師再給我們一次驚喜。
有趣的傳口令游戲作文 篇23
今天，我們班進(jìn)行了傳口令游戲。游戲規則是：每組人數相等，老師把口令先傳給每組第一個(gè)同學(xué)，然后第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)同學(xué)……以此類(lèi)推，口令不能讓別人聽(tīng)到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。
游戲開(kāi)始了。同學(xué)們各個(gè)精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽(tīng)詞語(yǔ)。聽(tīng)完后，張哲飛快的跑了回來(lái)，湊到我耳邊：“學(xué)而不倦！”可我把“倦”聽(tīng)成了“全”，將錯誤的詞語(yǔ)傳給了后面的李玖奇。李玖奇好像沒(méi)聽(tīng)清，瞪大了眼睛�？伤z毫不敢怠慢，趕快把詞語(yǔ)傳給了下一個(gè)人。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在向我們小組喊“加油！”“加油！”，同學(xué)們笑著(zhù)向我們投來(lái)目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最后一位同學(xué)郭伯源。郭伯源笑著(zhù)跑道了講臺上，全班同學(xué)向他投來(lái)期待的目光。他大聲地向大家公布他聽(tīng)到的詞語(yǔ)：“血而不全！”這時(shí)，老師公布了正確答案“學(xué)而不倦！”全班同學(xué)立刻笑做一團。郭伯源不好意思地撓了撓頭，回到了自己的座位上。之后，又有好幾組同學(xué)玩了傳口令游戲，但都以失敗告終。這時(shí)，打起了下課鈴，大家都依依不舍的下了課。
我真希望老師以后能經(jīng)常組織這樣有趣的活動(dòng)，即能豐富同學(xué)們的生活，又能活躍班級里的氣氛。
有趣的傳口令游戲作文 篇24
今天的教室里熱鬧非凡，歡呼聲，叫喊聲響成一片。大家不要奇怪，之所以這么熱鬧是因為今天徐老師組織了有趣的傳口令游戲。
游戲開(kāi)始前，徐老師介紹了玩法：“這個(gè)游戲是我來(lái)給大家出一些句子，每一個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)我這里領(lǐng)口令，一個(gè)傳一個(gè)，一直傳到每個(gè)組的最后一個(gè)人�！毙炖蠋熜α诵�，又接著(zhù)補充：“不過(guò)不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，所以要用手捂著(zhù)嘴悄悄地告訴下一個(gè)同學(xué)，哪個(gè)組傳得又快又準，哪個(gè)組就獲勝！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，臺下嘰嘰喳喳的議論聲就響了起來(lái)：“這個(gè)游戲好像不難唉�！薄安恢肋@個(gè)游戲好不好玩，不過(guò)聽(tīng)起來(lái)還不錯�！薄易旖且还矗骸安诲e，應該不難�！�
規則講完了，開(kāi)始游戲了！大家背挺的筆直，生怕徐老師不請他參加一樣。
第二組最先開(kāi)始游戲，徐老師給第一個(gè)同學(xué)看了句子后，開(kāi)始傳話(huà)了！第一個(gè)同學(xué)傳的時(shí)間很長(cháng)，我心里咯噔一下：會(huì )有多長(cháng)呢？他傳了這么久會(huì )不會(huì )太難了？后來(lái)傳的時(shí)間越來(lái)越短，最后一個(gè)同學(xué)終于把自己的口令念了出來(lái)：“對不起，我什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)！”臺下的同學(xué)哄堂大笑。臺上的同學(xué)把自己聽(tīng)見(jiàn)的話(huà)復述了一遍，一個(gè)比一個(gè)少，后來(lái)干脆只聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)詞。徐老師亮出了答案，原來(lái)這么長(cháng)，臺上的同學(xué)瞪大了眼，臉上好像寫(xiě)了一個(gè)詞：不會(huì )吧！
又有一個(gè)組參加了游戲，下面有請“第一組”，徐老師念到了我們組。我迫不及待地站起了身，大步走上了講臺。開(kāi)始傳口令了，第二個(gè)同學(xué)聽(tīng)了第一個(gè)同學(xué)的話(huà)皺緊了眉頭，滿(mǎn)臉疑惑，我心弦緊繃：不會(huì )出狀況了吧！不過(guò)還好，他的面部很快就舒展開(kāi)來(lái)，“哦，還好�！蔽倚÷暤�。慕容豪扭過(guò)頭來(lái)，我連忙將耳朵湊過(guò)去，他說(shuō)：“坡上有只小兔兔�！彪m然小聲，但很清楚。我不假思索，脫口而出：“坡上有只小兔兔�！迸_下一陣爆笑，有的還站起來(lái)拍著(zhù)桌子夸張地笑了起來(lái)：“坡上有只小兔兔，是小兔兔！”徐老師亮出答案：坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，大老虎餓肚肚，想吃小灰兔�！疤豢伤甲h了！”我驚呼道。后來(lái)每個(gè)組都參加了游戲。
時(shí)間飛快地流逝，下課了，大家的歡聲笑語(yǔ)為這次活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號。
有趣的傳口令游戲作文 篇25
今天午飯后，徐老師組織我們玩了一次游戲——“傳口令”。她在游戲開(kāi)始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個(gè)那個(gè)的，當然，我們什么都答應。
先由3組進(jìn)行游戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見(jiàn)張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因為過(guò)度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫(huà)蛇添足”，使游戲失敗了。
這次失敗，讓我原本無(wú)所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹(shù)藤一樣緊緊纏繞我的整個(gè)心房。別組的組員信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上講臺進(jìn)行傳口令，但都是大敗而歸。
該我們組上場(chǎng)了，我在臺上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來(lái)，竭盡全力去聽(tīng)清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的口令：“坡上有只小兔兔�！薄鞍�？‘坡上有只小兔兔’是個(gè)什么東西？”我在心里暗想�！鞍パ�，不管了，趕緊傳給鐘其夢(mèng)�！蔽冶M量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢(mèng)的耳朵說(shuō)：“坡上有只小兔兔�！边@時(shí)，徐老師大聲問(wèn)道：“你（鐘其夢(mèng)）聽(tīng)到的口令是什么？”“坡上有只小兔兔�！辩娖鋲�(mèng)苦笑著(zhù)回答，全班頓時(shí)哄堂大笑。徐老師又接著(zhù)問(wèn)盧子�。骸澳氵�記得口令嗎？”“坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔�！北R子汀不緊不慢地回答。全班又發(fā)出“唔——”一聲驚嘆……不過(guò)也奇怪，游戲失敗后，我并沒(méi)有難過(guò)，反而覺(jué)得一身輕松。
下課后，我又仔細想了想：這個(gè)游戲考驗的就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因為我們的團結能力還不夠，還需要加強。
千人同心則得千人之力，萬(wàn)人異心則無(wú)一人之力�！笥�
有趣的傳口令游戲作文 篇26
難得語(yǔ)文課可以玩一次游戲了，游戲叫做“傳口令”游戲。
規則是老師給第一排的同學(xué)說(shuō)一句口令，然后按順序傳下去，到最后一人時(shí)把口令寫(xiě)在紙上后再說(shuō)出來(lái)。我是最后一排，心里十分緊張。只聽(tīng)老師一聲令下：“開(kāi)始！”張亦龍就以百米沖刺的速度跑到座位上，快速傳給下一個(gè)人，大家雖然看起來(lái)很急但是沒(méi)有聲音，像在演無(wú)聲電影。很快到我了，我伸長(cháng)了脖子，只看耿靖軒把手合成圓形，在我耳旁悄悄的說(shuō)：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥(niǎo)�！薄鞍�？我沒(méi)有聽(tīng)錯吧？句子怎么這么奇怪呢？”我擺出疑惑的表情看著(zhù)他，“相信我！”他堅定地對著(zhù)我說(shuō)。我也沒(méi)有多想什么了，便寫(xiě)下了這句話(huà)，等待公布答案。到我公布答案了：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥(niǎo)�！蔽易x完后同學(xué)們都笑了，當然我自己也笑了。等我們公布完后，老師在黑板上寫(xiě)上了正確答案：“舊鋼琴前坐著(zhù)一個(gè)滿(mǎn)目清秀的盲姑娘�！薄鞍�！差距也太大了吧！”我自己心里想著(zhù)，尤其是能把“盲姑娘”錯聽(tīng)成“布谷鳥(niǎo)”真的太有意思了。
我喜歡“傳口令”游戲更喜歡上語(yǔ)文課。
有趣的傳口令游戲作文 篇27
“哈哈哈——”咦？四年級七班在搞什么呀？哦！原來(lái)我們在玩一個(gè)有趣的游戲。俗話(huà)說(shuō)得好：“不以規矩，不成方圓”。為了讓我們對規則有更加深刻的印象，并且學(xué)會(huì )遵守規則，所以這個(gè)有趣的游戲是——“傳口令”。
這個(gè)游戲的玩法非常簡(jiǎn)單：老師先把口令給第一排的同學(xué)說(shuō)，然后按順序依次往后傳，由最后一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報，以傳得又快又準確的小組為勝。
玩游戲總得有規則吧！經(jīng)過(guò)討論，我們訂下了這幾條規則：第一悄悄地說(shuō)，不能讓旁人聽(tīng)見(jiàn)；第二，每人只能傳一次；第三，注意保持安靜，旁人不參言，不偷聽(tīng)。
規則訂好了，游戲也應該開(kāi)始了。首先，凌老師讓我們第一排的同學(xué)上去聽(tīng)口令是什么，我迫不及待地走上講臺。這時(shí)，凌老師還讓第二個(gè)上來(lái)聽(tīng)的同學(xué)退到門(mén)后面去，我暗暗心想：這個(gè)口令是什么呀？還要把同學(xué)們隔得這么遠？凌老師慢慢地彎下腰，在我耳邊輕聲說(shuō)了一句：“銅動(dòng)銅鈴動(dòng)�！笔裁淬~動(dòng)銅鈴動(dòng)，我帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的問(wèn)號，走下講臺。到了位子上，我開(kāi)始靜息，可是又忍不住抬起頭看看其它同學(xué)的表情。當我看見(jiàn)李秋雨一副鎮定的樣子，我想，你一副明白的樣子，其實(shí)也不懂對不對？然后，凌老師讓我們開(kāi)始傳話(huà)了。我立馬轉身?yè)涞街x培瑤的桌子上，一字一頓地小聲說(shuō)：“銅動(dòng)銅鈴動(dòng)�！眰鞯脮r(shí)候，我看見(jiàn)黃瑄麟把手壓在桌子上，身子立起來(lái)。他一定十分想聽(tīng)吧！我沒(méi)有在意，看見(jiàn)謝培瑤又往后傳，于是我轉身坐好。按奈不住好奇的我看見(jiàn)同學(xué)們的表情非常奇怪，有的在大笑，有的在做怪相，有的一臉木然……我想：他們究竟聽(tīng)到了什么呀？最后，匯報的時(shí)間到了，答案五花八門(mén)，有的是“吞痛和你哭”，有的是“碰碰碰碰碰”，有的是“湯領(lǐng)燈碰碰”……笑得大家人仰馬翻！我也笑得上氣不接下氣了。
當我百思不解的時(shí)候，凌老師公布了正確作案——藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，意思是說(shuō)：一陣風(fēng)吹過(guò)，藤被吹動(dòng)了，藤上的銅鈴也動(dòng)了起來(lái)。我暗自心想：原來(lái)我也聽(tīng)錯了。
我們?yōu)槭裁磿?huì )出錯呢？我們一起分析了原因。第一，句子太繞口了；第二，同學(xué)們只圖速度，缺乏準確性；第三，聲音控制不好。
通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了：做事不能只圖快不圖準和好，應該要又快又好才能最棒！
有趣的傳口令游戲作文 篇28
有句話(huà)叫做：“不以規矩，不成方圓�！币虼私裉炖蠋熀臀覀兺媪艘粋�(gè)游戲——名叫“傳口令”。
由于語(yǔ)文書(shū)上也有同樣的游戲，上面說(shuō)做游戲前要先定下游戲規則，于是一條“四要”規則就出來(lái)了：一。要把每組人數弄成一樣的。二。每組第一位同學(xué)要到老師處聽(tīng)口令。三。從第一位同學(xué)依次往后傳口令，并且要每組傳完后的每組的最后一位同學(xué)大聲地說(shuō)出自己聽(tīng)到的口令。四。每一位同學(xué)只能傳一次。
規則定下后，老師“開(kāi)始”一聲，游戲便開(kāi)始了。
NO。1：第一場(chǎng)，1組VS2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學(xué)，他們記了好久，然后開(kāi)始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最后，1組得出“爸爸爸爸”，2組得出“爸爸媽媽”，老師說(shuō)：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘?huà)寢尅瘍勺��！?/p>
NO。2：第二場(chǎng)，3組VS5組。我在3組，我們組第一位同學(xué)和5組的第一位同學(xué)去聽(tīng)口令后，下來(lái)了，他對我說(shuō)了一大串：什么？！“山上有個(gè)小公公，下面有個(gè)老冬冬�！�、“樓上有個(gè)小洞洞，下面有個(gè)老爺爺�！薄@么多，怎么選？于是，我選了句通順的：“山下有個(gè)老公公，樓上有個(gè)乖冬冬�！八麄�5組是：”冬冬上面有洞洞，公公下面有洞洞�！啊�3組勝�！拔衣�(tīng)了真高興，老師又說(shuō)，”答案是‘冬冬樓上有個(gè)老公公，公公樓下有個(gè)乖冬冬�！��！�
NO。3：第三場(chǎng)不夠精彩，我直接說(shuō)勝負吧，4組VS6組，6組勝。
NO。4（我打兩個(gè)點(diǎn)是因為到了第二階段——最后一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“）：第四場(chǎng)，2組VS6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最后，2組是：”扁擔長(cháng)，板凳寬，板凳綁在扁擔上�！�6組是：”扁擔長(cháng)，板凳寬，扁擔綁在板凳上�！敖Y果6組完全正確。
那時(shí)正好下課了，于是我們組和6組用下課時(shí)間來(lái)PK。NO5——終極對決：我寫(xiě)了個(gè)口令：“打了醋，濕了布，跑了兔子又賠褲�！拔覀兛戳丝�，開(kāi)始傳口令……
猜猜誰(shuí)贏(yíng)了？當然是我們組嘍！因為口令是我寫(xiě)的呀！嘻嘻。我覺(jué)得“傳口令“太好玩了！我們不但玩的開(kāi)心，而且還明白了：有時(shí)時(shí)刻刻遵守規則（”傳口令“中有游戲規則）。也鞏固了我們的誠實(shí)、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了！
有趣的傳口令游戲作文 篇29
今天早上的第二節語(yǔ)文課，我們全班同學(xué)在巨老師的帶領(lǐng)下，我們玩了一場(chǎng)叫“傳口令”的游戲。
游戲的規則是：一、全班分成幾個(gè)人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。
游戲開(kāi)始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然后老師一聲下令后，各組第一個(gè)人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人……依次傳下去。同學(xué)們都傳完后，最后一個(gè)同學(xué)跑到裁判那里，老師叫他們說(shuō)出答案，結果，他們都說(shuō)錯了，逗得我們哄堂大笑！
到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場(chǎng)比賽開(kāi)始，我們組的排頭跑了上去，聽(tīng)到了口令后迅速的傳向了第二個(gè)人，第二個(gè)人又傳給了第三個(gè)人……驚心動(dòng)目的事就在眼前，我激動(dòng)的都跳了起來(lái)，我們組的速度本來(lái)是遙遙領(lǐng)先的，可就是中間的一個(gè)同學(xué)失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最后，我的心情一落八千丈，我又重新振作了起來(lái)，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽(tīng)見(jiàn)了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終于也有事干了，我旁邊的人給我說(shuō)了口令，我以迅雷不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說(shuō)完，我就撲向了裁判，后面的接二連三的又來(lái)了三名比賽選手，我們來(lái)到講臺上公布答案，因為我第一，所以我就是第一個(gè)說(shuō)，我說(shuō)：“大哥打雨鄉�！比喽夹Φ蒙蠚獠唤酉職�，后面幾個(gè)選手都和我的“遭遇”一模一樣，最后我也笑出來(lái)了。
不以規矩，不成方圓。世界上的各個(gè)角落都有規矩，讓我們舉起手來(lái)，一起爭當遵守規矩的好少年。
有趣的傳口令游戲作文 篇30
今天是星期五，明天就是雙休日了，同學(xué)正在嘰嘰喳喳地議論時(shí)，劉老師說(shuō)了一件令人愉快的事，今天玩傳口令游戲，頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋。
國有國法，家有家規，游戲當然也有它自己的規則。我們全班四十四個(gè)同學(xué)要分成四組，每組都要派一個(gè)代表去老師那領(lǐng)一個(gè)單子，把上面的內容背熟再依次把話(huà)傳下去，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，否則罰一百元現金，傳得最快最準的組為勝。
只聽(tīng)見(jiàn)“開(kāi)始”一聲令下，同學(xué)便爭先恐后地跑到老師面前，眼疾手快地拿著(zhù)一張單子開(kāi)始背，一會(huì )兒又飛快地跳回組中在第二個(gè)同學(xué)的耳朵里嘰里呱啦地說(shuō)了一大堆話(huà)，這時(shí)的我真希望自己有一對順風(fēng)耳，這樣就可以提前告訴最后一位同學(xué)，可這對別人來(lái)說(shuō)就不公平了。只見(jiàn)那位同學(xué)用手捂著(zhù)嘴嘴，就像一個(gè)大話(huà)筒，而正在聽(tīng)的同學(xué)眼睛都瞇成一條線(xiàn)，嘴巴也“咯咯”地笑個(gè)不停，就像一只老母雞，終于輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽(tīng)，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話(huà)告訴后面的同學(xué)“天上一只雞，地上兩只豬”，可當他說(shuō)的卻是“天上一只豬，地上兩只鷹”。當讀完這句話(huà)時(shí)，同學(xué)們先傻傻地望著(zhù)我們，愣了一秒后，整個(gè)教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個(gè)學(xué)校都快被震飛了。
從這次事件中，我收獲了歡樂(lè )，收獲了友誼，也收獲了規則。
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