關(guān)于友情的高考滿(mǎn)分作文

　　周瑜在軍營(yíng)帳篷里來(lái)回踱著(zhù)步，一只飛蛾在案臺上的火燭旁飛來(lái)飛去。帳篷里忽暗忽明，門(mén)口站崗的士兵嘆了口氣，他明白帳篷里的人一定正被什么事煩惱著(zhù)，同時(shí)他也明白，像他這樣的小人物，又怎能替一個(gè)東吳大將著(zhù)想?此時(shí)，簾幡被掀開(kāi)了，周瑜從里面走了出來(lái)，一身的銀甲，在月光的照耀下閃閃發(fā)光。他的臉上沒(méi)有表情，看上去像是在為什么猶豫，又好像是下定了決心。周瑜就這樣站了很久，旁邊的士兵也只好就這樣陪他站著(zhù)。一時(shí)間，天地顯得無(wú)限寬廣，星星滿(mǎn)布在黑色的夜空中，就好似一顆顆珍珠灑落在了黑色的綢緞上。周瑜開(kāi)始回想幾天前的事來(lái)……ト天前，在軍營(yíng)里的軍事會(huì )議上。

　　“公瑾兄，我看曹賊此次來(lái)勢兇猛，并筑起了城墻。目前敵多我少，敵強我弱。你看我們是否要……”孔明搖著(zhù)鵝毛扇緩緩地說(shuō)。タ墑撬還沒(méi)說(shuō)完，就被周瑜所打斷了：“等等!孔明兄，小弟我有一建議，不如我們二人將各自的計策寫(xiě)在手上，一起拿出來(lái)看看，不知意下如何呀!”ァ昂謾！笨酌饜ψ糯鷯�。�

　　一會(huì )兒兩人都已準備好，周瑜心想滅曹賊定要火攻，不知這孔明會(huì )不會(huì )……兩人一起伸出了手掌――兩只手上都寫(xiě)了一個(gè)“火”字�！肮�哈……”兩人頓時(shí)暢快地大笑起來(lái)。此時(shí)，周瑜心中很是高興，他對諸葛亮的智慧與謀略早有耳聞，但是能如此合他心意，卻又出乎意料�；鸸バ枰�弓箭，而東吳的弓箭卻遠遠不及所需。諸葛亮放聲道：“公瑾兄，弓箭的事你就別操心啦!”于是，他們約定十日之后，諸葛亮交十萬(wàn)支箭給周瑜。

　　第二天，孔明出發(fā)。運用計謀與對天文知識的了解，他向曹操“借”了滿(mǎn)滿(mǎn)十條小船的箭�；氐綎|吳時(shí)，一個(gè)士兵的報告令他大吃一驚，草船上的箭并沒(méi)有十萬(wàn)支，只八萬(wàn)有余。諸葛搖著(zhù)鵝羽扇陷入了深思：明日就要交箭了，周瑜一方面對我佩服有加，另一方面視我如眼中釘，肉中刺。這可如何是好?ザ吳的大將聽(tīng)說(shuō)孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帳中找他賀喜�？芍荑ぢ�(tīng)后，卻為之一震：“怎么，他失敗了?”周瑜有些不相信自己的耳朵，但現實(shí)擺在了他的面前，孔明失敗了，明日就可將這個(gè)麻煩除去，但孔明的確是個(gè)知己啊。倘若我倆共事一主，那該多好啊!唉……周瑜苦惱著(zhù)……ピ鹿庖讕燒找，周瑜望向遠處的天空，似乎已有些魚(yú)肚白。他深吸一口氣，回到帳內。

　　第二天的軍機會(huì )上，吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛瞪著(zhù)銅鈴眼，趙云緊握長(cháng)槍?zhuān)�緊緊站在孔明身旁，看來(lái)他們已經(jīng)做好拼死保護孔明的準備。ァ翱酌饜鄭時(shí)限已到，交箭吧!”周瑜說(shuō)�！澳眉�!”一聲令下，士兵們扛上了箭�？酌饔X(jué)得不對，細細一點(diǎn)――十萬(wàn)支，不多也不少�！斑@……”孔明納悶了。

　　周瑜走上前來(lái)，遞給他一支箭說(shuō)道：“好!不愧是臥龍先生啊!”

　　孔明盯著(zhù)周瑜遞過(guò)來(lái)的那支箭，愣住了……

　�。勖麕燑c(diǎn)評］

　　這是一則故事新編。故事新編，既要忠實(shí)于原著(zhù)，遵循人物性格的發(fā)展邏輯；又應根據新的主題補充情節，進(jìn)一步豐富人物個(gè)性，而不能簡(jiǎn)單地重復原作。

　　“諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支”，將會(huì )怎樣呢?這篇作文，在忠實(shí)于《三國演義》前提下進(jìn)行的再敘事，頗有創(chuàng )意。開(kāi)篇采用倒敘手法，設下懸念，增強了讀者的閱讀興趣；同時(shí)詳寫(xiě)夜景，以景襯情，情景交融，很有特色。通過(guò)回憶交代事情的原委后，只寫(xiě)周瑜“深吸一口氣，回到帳內”而不說(shuō)他的決定，再次運用懸念，繼續強化了文章的吸引力。而全文結尾，出乎意料又在情理之中�！翱酌鞫⒅�(zhù)周瑜遞過(guò)來(lái)的那支箭，愣住了……”，這是第三次成功地設置懸念；對這個(gè)懸念，作者甚至不予解疑，給讀者留下了想象的空間。