葉店文化禮堂一日游作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的葉店文化禮堂一日游作文，希望能夠幫助到大家。

葉店文化禮堂一日游作文1

　　今天，老師帶著(zhù)我們去參觀(guān)葉店文化禮堂。這可是葉店村非常重要的地方，位于一座有400余年歷史的祠堂內，建筑極富特色，挑梁畫(huà)棟，古樸大方，經(jīng)常有重要的會(huì )議在這里召開(kāi)，還有文藝演出。文化禮堂的義務(wù)講解員葉益善老師熱情地給我講解。

　　葉老師首先帶領(lǐng)我們參觀(guān)了葉店文化長(cháng)廊，它包括村史廊、民風(fēng)廊、文化廊、勵志廊、實(shí)時(shí)政策廊等，將葉店的文化歷程生動(dòng)地展現了出來(lái)。葉益善老師也向我們展示了一個(gè)葉店人的自豪，讓我們感受到了一位老人愛(ài)家愛(ài)國的情懷！

　　最后我們還在那里聽(tīng)了警察叔叔的講座，主題是“自我保護”。教會(huì )我們面對不同的'情況如何進(jìn)行自我保護。聽(tīng)了講座，我也要提醒大家在夏天炎熱時(shí)，不可以自己一個(gè)人去小溪邊玩水哦，注意防溺水！

　　活動(dòng)最后，區宣傳部副部長(cháng)沈根新伯伯還邀請隊員們繼續參觀(guān)婺城區其他文化禮堂，尋訪(fǎng)自己家的家風(fēng)家訓，做一個(gè)道德高尚的人。

　　今天真是快樂(lè )又收獲豐富的一天！

葉店文化禮堂一日游作文2

　　通過(guò)培訓，讓我認識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運動(dòng)，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習中。

　　通過(guò)培訓，我認識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運動(dòng)，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。

　　學(xué)生健康心理發(fā)展目標涉及到多個(gè)方面：有身體、精神、心理的整體和諧；有自我認同、自我更新與成長(cháng)；有關(guān)懷、尊重與合群；有創(chuàng )造性人格；有應對挑戰與困難的能力等。但很多家長(cháng)和老師對學(xué)生心理健康的認識不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿(mǎn)足他們正當的心理需要。對不正當的心理需要，要耐心說(shuō)服，講清道理，給予正確引導。教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )處理自身面臨的各種困惑。在設計活動(dòng)時(shí)，要創(chuàng )設寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動(dòng)時(shí)，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)；教師以引導著(zhù)、協(xié)助者的姿態(tài)出現，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導者，他掌著(zhù)舵，學(xué)生用力把船劃向前方�！�

　　總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著(zhù)充分認識的基礎上，教師才會(huì )有意識地培養其心理健康教育能力。

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