【精華】勇氣的作文匯總6篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的勇氣的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
勇氣的作文 篇1
“轟隆隆……叮當當……”馬蹄聲，刀矛碰撞聲，在群山環(huán)繞中，在彌漫大霧里，在卷起的黃沙中，一聲接著(zhù)一聲，就像一股擰起的毀滅性的力量，朝諸葛亮固守的城池沖去。
這毀滅性的力量是司馬懿的十萬(wàn)大軍，司馬懿和諸葛亮是互為敵人，所以司馬懿想趁現在置諸葛亮于死地。當十萬(wàn)大軍兵臨城下時(shí)，司馬懿的兒子仰望城樓，忽然大喊一聲：“父親，你看！”
在被茫茫霧氣包裹的城樓上，一個(gè)拿著(zhù)扇子的人出現了，司馬懿仔細一看，真是諸葛亮！只見(jiàn)諸葛亮手里的扇子慢慢扇動(dòng)，俯視著(zhù)司馬懿的十萬(wàn)大軍，嘴角微微揚了揚，一副不屑的樣子。
見(jiàn)到此景，司馬懿不解了，心想：“這諸葛亮怎么回事？見(jiàn)我十萬(wàn)大軍不跑，還在這兒得瑟，不要命了？”正想著(zhù)，城池的大門(mén)“忽”地打開(kāi)，司馬懿和十萬(wàn)大軍都嚇了一跳，不約而同地往后退了幾步。司馬懿緊張地拔出劍，士兵們見(jiàn)狀，也紛紛舉起了長(cháng)槍?zhuān)墒�，從城墻大門(mén)走出來(lái)的卻不是蜀軍，而一群牧羊人和農民。只見(jiàn)牧羊人趕著(zhù)羊，若無(wú)其事地讓羊吃著(zhù)城墻下的青草，對司馬懿的大軍看都不看一眼，更不用說(shuō)逃跑了。那幾個(gè)農民呢，一個(gè)個(gè)在地上灑水，掃地，毫無(wú)懼怕之意。
司馬懿和十萬(wàn)大軍都看蒙了。這時(shí)，司馬懿的兒子對司馬懿說(shuō)：“父親，等什么呢？殺進(jìn)去抓住諸葛亮，不好嗎？”這時(shí)，司馬懿的另一個(gè)兒子也嚷道：“就是！怕什么？沖進(jìn)去！”
司馬懿慢慢搖了搖頭：“不行！等一下�！苯又�(zhù)，他抬頭望向城樓，諸葛亮身邊的兩個(gè)童子搬來(lái)了一張小桌和一張琴，接著(zhù)，童子扶諸葛亮坐下，兩個(gè)童子一人拿著(zhù)劍，一人拿著(zhù)拂塵，站在諸葛亮的兩旁。再看諸葛亮，只見(jiàn)他微微扯起袖子，優(yōu)閑地彈起琴來(lái)，聲音在霧中、山中、黃沙中，綿延不斷，聲音冷靜又高沉。
司馬懿在城下閉上了眼睛，靜聽(tīng)著(zhù)這美妙的琴聲，他再看看諸葛亮，臉上的表情越來(lái)越平靜。這時(shí)，司馬懿的兒子忍耐不住了，就說(shuō)：“父親，您聽(tīng)出什么來(lái)了嗎？”司馬懿睜開(kāi)眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“曲調優(yōu)閑歡快，時(shí)而輕飄似云，時(shí)而細膩如雨，時(shí)而輕快響亮，可見(jiàn)諸葛亮心中十分有把握，一點(diǎn)都不怕我們這十萬(wàn)大軍�！�
司馬懿的兒子更不解了：“我們可是有十萬(wàn)大軍呀！還怕他不成！”司馬懿笑了一笑，自認為看透了諸葛亮的計劃：“大門(mén)打開(kāi)，內有平民在掃地，所以諸葛亮定有埋伏，我們一進(jìn)去，必中其計！”
忽然，城樓上響起了“呯”的聲音，原來(lái)是諸葛亮將一根琴弦撥斷了。司馬懿大驚失色，臉色從紅到白，又從白到紅，眼睛里立馬流露出恐懼之色，大叫：“不好！這是進(jìn)攻的暗號！伏兵要來(lái)了！傳我令，快撒！”說(shuō)著(zhù)司馬懿就掉轉馬頭。
司馬懿的兩個(gè)兒子也驚慌失措，十萬(wàn)大軍一下子散亂起來(lái)，不一會(huì )兒，司馬懿帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍，倉皇地逃得無(wú)影無(wú)蹤。
諸葛亮坐在城樓上，摸著(zhù)斷了的琴弦，嘴里說(shuō)：“險計，險計��！”
紅紅的夕陽(yáng)從山中落了下來(lái)，紅光照映著(zhù)整片黃沙，似乎也在贊嘆諸葛亮的智慧與勇氣。
勇氣的作文 篇2
在人生的紅綠燈中，勇氣就像是在遇到紅燈的時(shí)候，你堅持的面對，等待后你就會(huì )前進(jìn)，最終會(huì )看到成功的綠燈為你閃爍，如此耀眼。
在生活中，有很多時(shí)候都需要我們挺身而出，拿出我們的勇氣面對，這樣。不僅對我們自身有幫助，而且，有時(shí)候還會(huì )對他人有幫助。就像有人做的不對，你就應該鼓起勇氣，幫助他人，不要若無(wú)其事，當做沒(méi)發(fā)生一樣。勇氣不僅需要你面對，還需要解決，不能只是有勇氣面對，而沒(méi)有勇氣去承擔。
我曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事，有一個(gè)男孩，他文弱和善。有一次放學(xué)回家的路上，一伙兒社會(huì )青年攔住幾位女同學(xué)，嬉皮笑臉說(shuō)一些不三不四的話(huà)，甚至還動(dòng)手動(dòng)腳，他看不過(guò)去，就上去阻攔，社會(huì )青年用拳頭教訓他，他也和他們打斗起來(lái)。我看完這個(gè)小故事，我就覺(jué)得這個(gè)男孩平時(shí)一向都文弱，但他認為這伙青年的行為很討厭，就鼓起勇氣和他們打斗。他路見(jiàn)不平，拔刀相助的勇氣另我敬佩。
在生活中，我們也要拿出勇氣，面對困難，這樣，我們也會(huì )讓自己有承擔責任的習慣。
勇氣的作文 篇3
樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(cháng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯生長(cháng)著(zhù)，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著(zhù)它的石塊，頑強地向上生長(cháng)……植物是那么珍惜生命，不放棄一點(diǎn)兒生存的機會(huì )，它們憑著(zhù)勇氣克服重重困難，努力地生長(cháng)，盡管它們也許長(cháng)得并不茂盛，但這種毅力和勇氣不得不讓我佩服。
假期，媽媽和我來(lái)到了天目山國家公園游玩。我們跟著(zhù)導游走在彎彎曲曲的石徑上，這里到處古木參天，耳邊不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，還聽(tīng)到潺潺的流水聲。
“大家快過(guò)來(lái)看這棵樹(shù)！”導游的喊聲把我們帶到了一個(gè)斜坡邊。我抬頭一看，不由發(fā)出一聲驚嘆：“哇！”一棵樹(shù)竟然長(cháng)在兩塊巨石之間，粗壯的樹(shù)干，郁郁蔥蔥的.綠葉，樹(shù)根斜插在石縫間，兩塊石頭之間的縫隙居然被樹(shù)根撐得分離了，我用手量了量，縫隙可以放得下一個(gè)手掌。
這是一棵怎樣的樹(shù)��！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對貧瘠的環(huán)境，它沒(méi)有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，軀干頑強地從石縫里長(cháng)出來(lái)，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著(zhù)，旋轉著(zhù)，每一寸樹(shù)皮上都留下傷疤，每長(cháng)一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來(lái)，縱橫交錯，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。
每當我看到那些在風(fēng)雨中昂首挺胸的小樹(shù)，我就會(huì )告訴自己要好好珍惜生命，要像它們一樣有勇敢戰勝困難，讓生命之光充滿(mǎn)著(zhù)幸福和的希望。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
文章首尾照應，開(kāi)頭拋出了文章觀(guān)點(diǎn)，并在文中敘述的過(guò)程中以自己在天目山公園游玩中看到一棵古樹(shù)在巖石中頑強生長(cháng)為例證。在描寫(xiě)古樹(shù)時(shí)，作者觀(guān)察細致，能抓住重點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)地描寫(xiě)，刻畫(huà)出了古樹(shù)頑強生命的形象，進(jìn)而引申出人生要頑強拼搏，勇敢戰勝困難的哲理。
勇氣的作文 篇4
“狹路相逢勇者勝”。
做任何事都需要十足的勇氣，沒(méi)有勇氣就克服不了困難，沒(méi)有勇氣就改正不了錯誤，沒(méi)有勇氣就取得不了成功。在我們的學(xué)習、生活、工作中，勇氣是至關(guān)重要的。
蜀國大將關(guān)羽，過(guò)五關(guān)，斬六將；趙子龍長(cháng)阪坡單騎救主，奪阿斗；楚霸王項羽，破釜沉舟，背水一戰，成就霸業(yè)。這些人無(wú)不是當時(shí)的英雄，他們無(wú)不具備巨大的勇氣，勇氣使他們成為世人敬仰的英雄。
勇氣是成功的保證，每當面臨抉擇，許多人會(huì )猶豫不決，也會(huì )因此錯過(guò)瞬息即逝的機會(huì )。但如果擁有當機立斷的魄力與勇氣，機會(huì )就不會(huì )溜走。
有這么一個(gè)故事。一個(gè)國王沒(méi)有兒子，他要選一個(gè)民間的孩子，作為他的繼承人，他給每個(gè)孩子一粒種子，讓他們種出花來(lái)。規定日期到了，許多孩子在家長(cháng)的陪同下，捧著(zhù)鮮艷的花朵來(lái)到王宮，惟獨有一個(gè)孩子，他手捧空花盆，國王看到了，立即召見(jiàn)了那個(gè)孩子，封他為王位的繼承人。原來(lái)國王給的都是煮熟的種子，那些種出花的孩子當然都沒(méi)資格當上繼承人。
孩子面臨的抉擇是巨大的，如果他捧著(zhù)空花盆去見(jiàn)國王，萬(wàn)一大家都種出來(lái)了，會(huì )被人恥笑的；但如果那個(gè)手捧空花盆的孩子沒(méi)有足夠的勇氣捧著(zhù)空空如也的花盆去見(jiàn)國王，他就失去了成為繼承人的機會(huì )，失去了一個(gè)國家。事實(shí)證明了他是對的，他鼓起勇氣去了，他受到召見(jiàn)，他成為了繼承人，一系列的事都證明他是對的，勇氣使他擁有一個(gè)國家。
勇氣能使人取得成功，當然也能使人失敗。有勇而無(wú)謀是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
善用勇氣，讓勇氣伴你我成功。
勇氣的作文 篇5
生活中我們需要成功的喜悅，需要挫折痛苦，需要歡聲笑語(yǔ)，更需要奔向前方的勇氣.勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢.生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都能夠證明一具個(gè)人是擁有勇氣還是懦弱.成功者擁有什么?智慧?才華?不，是他們百折不撓的勇氣.
一個(gè)人如果沒(méi)有了勇氣，就會(huì )喪失戰斗力，也就沒(méi)有了精神支柱，沒(méi)有了一個(gè)人原有自信.有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：我們都需要勇氣，來(lái)應對流言蜚語(yǔ).是啊!人人都需要勇氣來(lái)應對一切成功與失敗，需要它來(lái)應對一切是與非，需要它來(lái)應對一切的一切.
古往今來(lái)，有多少事不是有勇氣才去做的?
當一個(gè)人做出自我的選取時(shí)，是什么讓他這樣做?是勇氣，是自信.
人類(lèi)是世界是最高等的動(dòng)物，像海倫凱勒，居里夫人，張海迪，他們?yōu)槭裁茨軌蚬Τ擅?是因為他們有戰勝困難的勇氣，促使他們挑戰生活，挑戰未來(lái).
每一件事當你決定要做時(shí)，那就已經(jīng)成功了一半，因為你有勇氣去應對它.在困難面前拿出勇氣吧，把你的勇氣，你的膽識和信心拿出來(lái)吧!擁有了這些，你就已經(jīng)站在比別人遠的起跑線(xiàn)上了.
生活中我們需要成功的喜悅，需要挫折痛苦，需要歡聲笑語(yǔ)，更需要奔向前方的勇氣.勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢.生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都能夠證明一具個(gè)人是擁有勇氣還是懦弱.成功者擁有什么?智慧?才華?不，是他們百折不撓的勇氣.
勇氣的作文 篇6
暑假有幸拜讀了《我的教學(xué)勇氣》一書(shū)，真是受益匪淺，雖然當初懷著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)，對教育的向往才選擇這個(gè)行業(yè)，工作九年來(lái)，已經(jīng)被磨練的沒(méi)有了當初的激情，讀過(guò)此書(shū)，自重拾對教育的敬畏、再次點(diǎn)燃教學(xué)的激情。
書(shū)中關(guān)于傾聽(tīng)，更給我指明了教學(xué)中“聽(tīng)”的方向。傾聽(tīng)似乎算不上送給他人的一件禮物，但至少可看作改變的一個(gè)起點(diǎn)——事實(shí)上，又何止是起點(diǎn)。
自己的訴說(shuō)有人傾聽(tīng)是每個(gè)人內心深處最強烈的渴望，有人傾聽(tīng)可以滿(mǎn)足自己那種被期盼被人認可、理解、賞識、敬重的心愿。因此，傾聽(tīng)，專(zhuān)注的傾聽(tīng)，是引發(fā)個(gè)人變化和社會(huì )變革的動(dòng)力。
只要我們心甘情愿地去傾聽(tīng)，就能治愈人世間的許多創(chuàng )傷。想一想，倘若黑人和白人，亞裔美國人和拉丁美國人能謙恭地相互傾聽(tīng)，會(huì )出現什么樣的景象；想一想，男與女、老與幼、僧與俗、富于貧之間彼此能相互傾聽(tīng)，又會(huì )帶來(lái)什么樣的場(chǎng)面�？墒�，我們中間有太多的人早已不去傾聽(tīng)，在他們度過(guò)的歲月中只顧張口提出自己的主張，而不愿側耳傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)。
我們害怕聽(tīng)到我們不想聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，害怕聽(tīng)到促使我們反思自己，從而改變自己感情、思想、行為的話(huà)語(yǔ)，害怕聽(tīng)到促使我們反思自己自己，從而改變自己感情、思想、行為的話(huà)語(yǔ)。如果我們只說(shuō)不聽(tīng)，就能給自己劃定一處安于現狀的小天地，也不必面對小天地之外那些眾說(shuō)紛紜的復雜問(wèn)題。事無(wú)巨細都去傾聽(tīng)，最終的結果可能是問(wèn)道于盲，令我們頭腦糊涂，手足無(wú)措，因此我們寧愿與顯而易見(jiàn)的謬誤結伴，而不愿與難窺堂奧的真理為伍。
我們不必忙著(zhù)編造冠冕堂皇的空洞口號，而應去認真探究錯綜復雜的真實(shí)思想和真實(shí)生活。
只要我們對世界的紛亂不再心村畏懼，就能從傾聽(tīng)中知曉世界的真理。最要緊的是先從傾聽(tīng)自己開(kāi)始。
我們之所以聽(tīng)不到世界試圖告知我們的真理，是因為我們去不傾聽(tīng)居于自己心中的“教師”。內心某處其實(shí)明白什么是世界的真理，可我們卻有意把真理嚴密地藏掖在心中的暗角，這樣我們就可以佯裝不知真理，從而也不必與真理打交道。
倘若我們更多的人都來(lái)凝神傾聽(tīng)自己心中明察秋毫的“教師”，那么就能分清何為錯綜復雜的真理，何為避難就易的謬誤。
傾聽(tīng)自己或許有一定的風(fēng)險，比如，可能造成難以釋?xiě)训膬刃臎_突，甚至帶來(lái)迫不得已的個(gè)性突變，但傾聽(tīng)內心是我們與世界現實(shí)重新建立聯(lián)系的最可靠途徑。只有當我們是從“心內”接聽(tīng)關(guān)于世界的新聞時(shí)，才更有可能相信從“心外”聽(tīng)到的消息。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)對我們個(gè)人而言頗為不易，因為免不了會(huì )聽(tīng)到使人為難的話(huà)語(yǔ)。但教師在教育改革中面臨的重大挑戰之一，就是不僅要把自己看做服務(wù)青少年的工作者，還要看做服務(wù)學(xué)校和社會(huì )的領(lǐng)導者，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)！
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