【精選】勇氣的作文七篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的勇氣的作文7篇，希望對大家有所幫助。
勇氣的作文 篇1
我喜歡冬天，尤其喜歡在冬天滑雪，只可惜一直沒(méi)有機會(huì )嘗試。這個(gè)寒假，當媽媽提議去滑雪時(shí)，正中我下懷，我高興地答應了
那天天氣晴好，氣溫不是很低，風(fēng)也不大，正適合滑雪。午飯后，我們來(lái)到一家叫做北京軍都山的滑雪場(chǎng)。辦好手續、進(jìn)入場(chǎng)地后，我和媽媽立刻領(lǐng)取了滑雪鞋、滑雪板等雪具，由于是第一次滑雪，媽媽專(zhuān)門(mén)給我請了教練，教練幫助我們穿戴好。這雪具可真重呀!我們像兩只企鵝，一搖一擺地、一步三滑地走出雪具屋，踏進(jìn)滑雪場(chǎng)。
教練從基本的動(dòng)作要領(lǐng)開(kāi)始，耐心地教我們如何滑雪。我模仿著(zhù)教練的動(dòng)作：兩腳與肩同寬，身體前傾，把雪仗放在偏后的位置并用雙手用力推。這個(gè)動(dòng)作真簡(jiǎn)單，我再試試另一個(gè)動(dòng)作：?jiǎn)文_著(zhù)地，利用雪仗把身體推出，走成直線(xiàn)......啊!我突然感覺(jué)到重心不穩，身體失去了平衡，側身摔倒在地。教練把我扶了起來(lái)，并鼓勵我：“沒(méi)關(guān)系，摔跤是很正常，畢竟你是第一次嘗試�！蔽夜钠鹩職�，不斷努力(嘗試:摔跤、爬起、再練，再摔跤、再爬起、再練……功夫不負有心人)，在很短的時(shí)間內，學(xué)會(huì )了滑行、步行、加速、減速、剎車(chē)等技能教練對我豎起大拇指：“你真厲害，比媽媽學(xué)得快多了。
雖然我已經(jīng)學(xué)會(huì )了不少技能，但是這些技巧都是依靠教練的幫助才能完成，而且需要多多練習，當時(shí)的自己就連走路都不敢單獨完成。這時(shí)，我做出了一個(gè)大膽的決定：自己一人從訓練道上滑下來(lái)。我知道，這對我來(lái)說(shuō)是一項幾乎無(wú)法完成的挑戰，心里也沒(méi)太有底，但是在教練和媽媽的鼓勵下，我鼓起勇氣，小心翼翼、一步一步地走上傳送帶，來(lái)到坡頂。我不再多想，按照教練說(shuō)的方法，用雪仗一撐，雙膝彎曲，兩只腳成內“八”字，彎下腰，開(kāi)始滑雪啦!我的速度逐漸加快，雙腳慢慢平行，風(fēng)在我耳邊呼呼作響。在我的身體稍稍有些不穩時(shí)，我會(huì )用雪仗微微地支撐一下，便回歸正軌。不一會(huì )自己就穩穩地滑到底部。
“我做到了，我學(xué)會(huì )滑雪了!”我興奮地叫了起來(lái)，接下來(lái)教練又帶我到初級道滑了幾次，每次自己快速平穩地滑下的時(shí)候，別提有多開(kāi)心了。
這次滑雪的經(jīng)歷，不僅讓我掌握了基本的滑雪技巧，還領(lǐng)悟到，做任何事情，都要敢于大膽嘗試，只要有信心和勇氣，就一定會(huì )成功。
勇氣的作文 篇2
日月如梭，光陰似箭。轉眼間，我已經(jīng)是一名初中生了。而且，我也越來(lái)越喜歡玩那些刺激的項目，這是因為勇氣刷新著(zhù)我的生活。 記得那是一個(gè)暑假，爸爸帶我到一些名勝古跡游玩。至于那些地方叫什么我忘了，因為我只需玩的開(kāi)心就好，管它叫什么呢！但是，我清楚的記得其中一個(gè)地方有一個(gè)很深很深的懸崖，它和它的對岸是被一座橋聯(lián)系起來(lái)的，讓我恐懼的是:那是一座玻璃橋！我小心翼翼的走到懸崖邊往下面看了一眼又迅速退了回來(lái)，因為真的是太恐怖了！簡(jiǎn)直是萬(wàn)丈深淵��！萬(wàn)一我走到一半玻璃橋碎了怎么辦？那我豈不是要粉身碎骨了？想到這兒，我嚇得站在那里不敢動(dòng)，跟根木頭一樣。
這時(shí)，爸爸已經(jīng)走到一半了。爸爸見(jiàn)我許久都沒(méi)有跟上來(lái)，不免有些擔心。爸爸轉過(guò)頭，一眼就在人群中望見(jiàn)了我，他看見(jiàn)我像跟木頭一樣站在那兒，感到有些好笑，“你別像根木頭一樣站在那兒，快點(diǎn)過(guò)來(lái)吧！這玻璃球橋也沒(méi)有那么恐怖�！蔽衣�(tīng)到這話(huà)，心想:是��！這玻璃球說(shuō)不定也沒(méi)有心里想的那么恐怖！可是，我的腦海中瞬間閃過(guò)一條有些朦朧記憶的新聞，至于那篇新聞報道的是什么地方的玻璃橋我也忘記了，反正就是有關(guān)于玻璃橋碎了的新聞。雖然沒(méi)有造成傷亡，但還是讓我恐懼。我把剛邁出的一步腳又收了回來(lái)。這時(shí)，旁邊的一些游客很直接的說(shuō)道:“既然不敢，還來(lái)這里玩�！边@讓我感到很羞愧。我抬起頭，有些忐忑不安的看著(zhù)玻璃橋。這時(shí)，有一只狗大搖大擺的從我身邊走過(guò)，向那座玻璃橋走去。這讓我感到很吃驚！我望著(zhù)那只狗，我倒要看看它敢不敢過(guò)！可惜結果出乎我的意料，那只狗走到玻璃橋就悠閑的到了對岸。我驚的目瞪口呆，反復的問(wèn)自己:難道你比狗還不如？那只狗到了對岸以后，挑釁的朝我晃了晃尾巴，便大搖大擺的走了。
我感到很羞愧，同時(shí)有有些氣憤，這年頭，狗都可以“耀武揚威”了！不行，我絕對不可以比一只狗還不如。我閉起眼睛，鼓起勇氣沖了過(guò)去。沖到一半時(shí)，我發(fā)現我撞到了人。感到有些尷尬，我慢慢的睜開(kāi)眼睛一看，抬頭一看，是爸爸！只見(jiàn)爸爸欣慰的朝我笑了笑。我感到很高興，因為我鼓起勇氣了！之后，我便蹦蹦跳跳的過(guò)了后半部分的玻璃橋。到對岸時(shí)，我回頭看看，其實(shí)玻璃橋也沒(méi)有那么恐怖！勇氣，幫助了我，讓我戰勝了心中的恐懼；勇氣，刷新著(zhù)我的生活。
勇氣的作文 篇3
炎炎夏日，我最喜歡的就是游泳了。
“梔子花開(kāi)sobeautifulsowhite……”我哼著(zhù)小曲，和爸爸向著(zhù)櫻花溫泉走去。
哇！人真多��！人們三個(gè)一群，五個(gè)一堆地在泳池里聊天，孩子們這在泳池里嬉戲，玩耍，可熱鬧了！
換好泳衣后，我迫不及待地跳下泳池，“咕嚕咕�！辈挥谜f(shuō)，我嗆水了。
被爸爸抱起來(lái)后，他開(kāi)始教我游泳。他先叫我蛙泳。腳先往外蹬，然后再……
待爸爸講完后，我迫不及待地游了起來(lái)�？烧f(shuō)起容易做起難，我將救生圈一取下就沉了下去。于是，爸爸扶著(zhù)我的腰讓我游，我心驚膽戰地游了起來(lái)�！肮緡９緡！蔽矣謫芰怂�，眼看著(zhù)旁邊的大姐姐已經(jīng)學(xué)會(huì )了游泳，我羞愧不已，同時(shí)也心急如焚�？捎譀](méi)什么辦法，只好繼續練習。
半小時(shí)后，我向爸爸提出了自己游的要求，我深吸一口氣，撲進(jìn)了水里，按照爸爸剛才講的要領(lǐng)做，幾分鐘后，我站了起來(lái)。哇！游了這么遠！這一次的成功讓我喜愛(ài)上了游泳。
現在，我像魚(yú)兒一樣在水中自由地暢游。自由泳時(shí)，濺起的水花如同一位位婀娜多姿的少女，有如同一個(gè)個(gè)調皮蛋，好看極了！
累了，靜靜地躺在水面上，任由著(zhù)漂……
夕陽(yáng)西下，我們還在嬉戲著(zhù)，打鬧著(zhù)。終于，上岸了，余暉將我們的影子拖得很長(cháng)很長(cháng)，
我喜歡游泳，更喜歡它帶給我的所有美好的記憶。
勇氣的作文 篇4
輕輕地合上帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，幾個(gè)詞語(yǔ)在腦海中漸漸顯得清晰，那就是在閱讀時(shí)觸動(dòng)我心靈的幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、自身認同與自身完整。首先觸動(dòng)我的是這一句話(huà)：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認同與自身完整�！弊陨碚J同與自身完整讓我聯(lián)系到另外一個(gè)詞語(yǔ)——內驅力。辯證唯物主義認為，內因是事物存在的基礎，是事物運動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規定著(zhù)事物運動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過(guò)內因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程。所以，內因是第一位的，外因是第二位的。內驅力無(wú)疑是教師成長(cháng)發(fā)展的內因。但是教師從事這一職業(yè)的目的不同，對教育的理解不同，自我設計和自我發(fā)展的目標不同，由此造成內驅力有和無(wú)、大與小的差距。內驅力隱藏于自我個(gè)體之內，具有隱蔽性，只有對他們的行動(dòng)追根溯源才能找到他內驅力的源頭。學(xué)校進(jìn)行“教壇新秀”、“教學(xué)能手”的評比，教育局進(jìn)行“學(xué)科帶頭人”“縣級名師”的評選，這些都為激發(fā)教師的內驅力提供了外因。但這些榮譽(yù)絕對沒(méi)有個(gè)人達到自我期許、自我認同的目標后所產(chǎn)生的成就感更有價(jià)值。帕爾默說(shuō)：“外部加諸于你的懲罰絕不會(huì )比你加諸于自己、自我貶低的懲罰更糟�！边@句話(huà)也可以反推過(guò)去：外部給你的表?yè)P和榮譽(yù)絕不會(huì )比你給自己的表?yè)P和鼓勵更有價(jià)值，更有成就感。最高的境界就是教師在這份工作中能夠獲得內心的寧靜與愉悅，按照朱永新的說(shuō)法，就是“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。
2、恐懼。第一次看到用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容教師的心理，第一次知道一個(gè)年近60歲的老教授在走進(jìn)教室前也會(huì )恐懼——我之前以為只有自己才是這樣�；叵胱约涸趶慕痰那叭昀�，幾乎每天都在恐懼中度過(guò)�？謶置魈斓恼n沒(méi)有充分地準備好，恐懼課堂紀律難以控制，恐懼難以達到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，更恐懼自己任教班級的考試成績(jì)與其它班級的差距有一大截�！半y道教師的生活就是這樣子的嗎？”“難道其它教師的心理也是這樣子的嗎？”我多次自問(wèn)，對自己的教學(xué)失去了信心�？吹脚翣柲瑢謶值慕忉屛医裉觳呕砣婚_(kāi)朗�，F在經(jīng)歷了十年的磨煉，雖然沒(méi)有以前在教室前有一種想逃跑的感覺(jué)，但還是有一絲恐慌，因為我無(wú)法預料這節課的課堂氣氛和教學(xué)效果如何。帕爾默告誡我們說(shuō)“不要害怕”，因為“我可以恐懼，但我不必置身心于恐懼之中——只要我愿意立足于我內心世界景觀(guān)中的其他天地而教學(xué)”。
3、共同體。帕爾默對共同體的解釋是：“共同體是個(gè)體內部不可見(jiàn)的魅力的外部可見(jiàn)標志，是自身認同和自身完整與世界聯(lián)系的交融�！被蛟S他的另一種說(shuō)法更通俗一點(diǎn)：“與志同道合的朋友一起追求真理�！薄肮餐w”這個(gè)詞語(yǔ)讓我想到海鹽獨創(chuàng )的一個(gè)詞語(yǔ)——“一體兩翼”（ 以校本教研為主體、以區域教研和網(wǎng)絡(luò )教研為兩翼的教研體系）。共同體的成立無(wú)疑為教師自身認同和自身完整的實(shí)現建立一個(gè)圈子，搭建一個(gè)平臺。每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)共同體，小到備課組、教研組，大到片的教研活動(dòng)，校際聯(lián)動(dòng)。但自己總感覺(jué)這些共同體的的交流還只停留在表面形式上，我們無(wú)法在共同體內體驗到那種表達與傾聽(tīng)的愉悅。是的，我們不習慣于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，我們不敢提出自己的疑惑，我們不愿聽(tīng)取別人的批評，我們更不愿批評別人，我們對別人的看法不以為然。長(cháng)期形成的個(gè)人思維與矜持阻礙了我們的溝通。為什么我們的共同體難以起到應有的作用？帕爾默的這句話(huà)無(wú)疑給出了最好的解釋?zhuān)骸霸诠餐w形成外在形狀和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的.自我中生根，只有當我們充分認識自己后才能與別人和睦相處�！笔堑�，我們還沒(méi)有充分認識自身，還沒(méi)有達到自身認同與自身完整，我們的個(gè)體還沒(méi)有想要表達自我的渴望，所以還沒(méi)有真正的交流與溝通。這促使我思考另外一個(gè)問(wèn)題——在教師的成長(cháng)發(fā)展中，是內因先起作用，還是外因先起作用呢？
一本書(shū)讀完了，思索還沒(méi)有結束。一本好書(shū)不在于它能幫助我們解決了多少問(wèn)題，而在于它能啟發(fā)我們更好地認識自我，更深地理解我們所處的環(huán)境，我覺(jué)得，這本書(shū)做到了。
勇氣的作文 篇5
人生如同一袋行囊，里面裝著(zhù)許多的東西，數也數不清，有父母給無(wú)微不至的關(guān)心，有朋友給予的真摯的友情，有老師的諄諄教誨，而自我武裝的是勇氣。
五年級上冊期末考完試后，家長(cháng)最關(guān)心的就是我們的成績(jì)了。那天出門(mén)前，媽媽拉著(zhù)我的手，用期待的眼神看著(zhù)我說(shuō)：“瑩瑩，別忘了問(wèn)一下各科老師你考的怎么樣？”“哦，知道了�！蔽疫B想都沒(méi)想就回答了媽媽。
到了學(xué)校，同學(xué)們都在討論成績(jì)，我心里也一直惦記著(zhù)早上媽媽讓我去問(wèn)成績(jì)的事，不安的情緒伴隨著(zhù)我：要不還是算了，找個(gè)借口跟媽媽說(shuō)就好了。結果滿(mǎn)腦子里都一直充滿(mǎn)著(zhù)“問(wèn)成績(jì)”這三個(gè)字，沒(méi)有辦法，我只好硬著(zhù)頭皮去了。放學(xué)的時(shí)候，我鼓起勇氣問(wèn)了數學(xué)老師和英語(yǔ)老師我的成績(jì)，還算穩定。而當準備去問(wèn)語(yǔ)文時(shí)我又不由自主地停下了腳步，心想語(yǔ)文成績(jì)肯定很差，還是別問(wèn)了吧，不行啊，不問(wèn)的話(huà)怎么可以知道我哪一方面不好呢？不去問(wèn)吧，去問(wèn)吧，不要去問(wèn)吧？去問(wèn)吧？這兩個(gè)句子一直在反復出現，好像兩個(gè)人在爭吵，吵來(lái)吵去沒(méi)有盡頭，一番掙扎后我拽進(jìn)了自己的拳頭，知道自己考的不好也沒(méi)關(guān)系，下一次再努力就可以。人也不可能什么事情都能做好，但只要繼續努力，一定可以獲得更好的成績(jì)。說(shuō)服了自己，我鼓起所有的勇氣，大步向陳老師的辦公室走去：“陳老師，這次考試我考多少分？”語(yǔ)文老師看了看電腦，有點(diǎn)失望地說(shuō)：“71.5分，基礎做得不是特別好，要更加努力才行�！弊鲎懔诵睦頊蕚涞奈覉远ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
走在回家的路上，我做好了面對媽媽的準備，相信只要鼓起勇氣去面對，并付出更多的努力，一定能獲得成功和快樂(lè )。
勇氣的作文 篇6
窗外，雨不知疲倦的下著(zhù)，教室里一件小事令我無(wú)語(yǔ)，為什么？她苦苦哀求著(zhù)，不愿為黑板犧牲，思緒萬(wàn)千中閃起一線(xiàn)冥想，幫她去做，不能，我不喜歡。這樣做會(huì )有流言蜚語(yǔ)如流星雨般向我砸來(lái)。
她無(wú)奈的寫(xiě)著(zhù)，嘈雜的聲音干擾著(zhù)她，此刻她一定萬(wàn)分尷尬，只是一個(gè)小舉動(dòng)，可以讓她舒心，我反復琢磨著(zhù)幫不幫她。頓時(shí)，勇氣，信心齊上心頭，一定要幫�？蛇@是他已經(jīng)上去了，他也不會(huì )的，他的字也不好看，可是他幫了她。心中一陣絞痛，我依然裝出一副若無(wú)其事的樣子。笑著(zhù)望著(zhù)臺上的他，無(wú)語(yǔ)。我扭頭去思考，她給了我一句最后通牒：“你給我記著(zhù)�！�
心麻木了，眼神呆住了，無(wú)望地看著(zhù)臺上，一動(dòng)不動(dòng)�？晌矣薪拥揭痪浒参�，一句金玉良言：“大家鄙視你�！靶囊蝗缂韧痔哿艘幌�，流言，流言，流言吞沒(méi)了我的勇氣，我的后顧之憂(yōu)亦正是流言，勇氣，勇氣哭了，一滴滴的淚似冰晶一樣打在心里，疼疼的，麻麻的，我好后悔，只不過(guò)10個(gè)字的兩句話(huà)，強有力的扯著(zhù)我的心，也許只是玩笑，只是巧合，我卻只能倔強的認為，蒼天捉弄我，遺憾極了�？梢矡o(wú)奈極了。如果當初早已沒(méi)什么如果了，勇氣已經(jīng)哭了。
這該死的雨毫無(wú)停歇之意，無(wú)情的打在我身上，又是雨天，什么也沒(méi)帶走，卻留下了一道傷。
勇氣的作文 篇7
勇氣是突破自己的金鑰匙，有了勇氣我們就能打開(kāi)一個(gè)個(gè)困難的鎖頭。
學(xué)會(huì )一樣本領(lǐng)需要勇氣。在我八歲的時(shí)候，我看見(jiàn)他們都會(huì )滑輪滑我便也想學(xué)。
第二天媽媽便買(mǎi)了雙輪滑鞋，我很高興，剛穿好鞋，就想沖出去。沒(méi)把握住重心，四腳朝天地倒了下去，好在爸爸眼急手快，在我與大地親密接觸的瞬間拉住了我。爸爸說(shuō)：“不要急，慢慢學(xué)�！痹诎职值膸椭挛医K于可以跌跌撞撞地滑幾步。
我像只想掙出籠子的小鳥(niǎo)，掙開(kāi)了爸爸的手，沖了出去，可沒(méi)滑幾步又摔倒了，還把胳膊擦傷了，爸爸跑過(guò)來(lái)幫我包扎傷口。對我說(shuō)：“站起業(yè)，繼續！”我站了起來(lái)，滑幾步對摔倒了，不知摔倒了多少次我不想在站起來(lái)了。爸爸對我說(shuō)：“怎么了，再站來(lái)��！”“我不要”我坐在地上說(shuō)�！澳闩铝�？你想放棄？”爸爸說(shuō)，“你想一步登天，那是不可能的，哪一個(gè)成功人士的背后，沒(méi)有刻苦的努力！”“可是，我不敢，我害怕，害怕再失敗�！蔽覡庌q道�！斑@么小的困難就把你打敗了，讓你連戰勝它最期本的勇氣都丟失了？”爸爸說(shuō)，“現在這困難就好比一座小丘，如若你連它都無(wú)法翻越，就更不用說(shuō)后面的崇山群嶺了！加油！相信自己你可以的，你有勇氣，戰勝它！”爸爸的話(huà)鼓舞了我�！皩�，我不怕，我能行，我有勇氣，我可以！”我在心里喊道。我咬緊牙關(guān)再一次站了起來(lái)，而這一次，我沒(méi)有再摔倒，我終于學(xué)會(huì )了，我用勇氣戰勝了它！
在那次學(xué)習輪滑中我明白了：困難其實(shí)不可怕，可怕的是你不敢去嘗試，沒(méi)有勇氣去面對，讓困難一直困擾著(zhù)你，只要有足夠的勇氣，就一定會(huì )戰勝困難！
勇氣就像生活中一盞明燈，有了勇氣，我們就能在人生的道路上勇往直前！
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