勇敢面對作文

　　感覺(jué)生活有點(diǎn)行尸走肉，沒(méi)有夢(mèng)，也不敢有夢(mèng)，在自己沒(méi)強大之前，所有的目標都會(huì )被人嘲笑，討厭這種感覺(jué)，I believe Ican fly但是總有人會(huì )來(lái)打擊你，抨擊得你體無(wú)完膚，這種人真是自私，從不在乎別人的感受，從不正眼看別人所付出的艱辛。他對我冷嘲熱諷：“你不就是英語(yǔ)好一點(diǎn)嘛，數學(xué)和科學(xué)都那么差，英語(yǔ)好了不起啊，你知道科學(xué)中考幾分啊?!”我每天都生活在這種聲音中，我的斗志卻并沒(méi)有因此崛起反而一落千丈，我一遍遍地問(wèn)自己：“是我自己不努力嗎，是我自己想考那么差嗎?”不是的呀，我自己也在拼搏的。

　　在教室，我桌角右上側有一張勵志卡，老師在開(kāi)學(xué)初讓我們自己填寫(xiě)的，有一欄是三年目標，我看大家全寫(xiě)要考上路中，千篇一律的，我就開(kāi)了先例：填上“以全區第一的成績(jì)考上理想的中學(xué)”，至今我還記得清清楚楚，雖然很久沒(méi)有再注意過(guò)那張卡片了。知道為什么么?這張小小的卡片不知引來(lái)了多少嘲諷：“就你，連小組第一都沒(méi)有，還全區第一!”“我看你連高中都考不上，我爸在路中，反正我都能上高中。”…諸如此類(lèi)，讓我一下跌入谷底，失去了斗志。

　　就連要好的同學(xué)也是話(huà)里藏針的，讓我現在百般后悔當初為何寫(xiě)這種不切實(shí)際的目標。其實(shí)老師也是瞧不起差生的，“十載寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”，仿佛像是這話(huà)的寫(xiě)照，大家看的都是你的成績(jì)，誰(shuí)曾過(guò)問(wèn)你付出的汗淚?這樣的話(huà)，我們讀書(shū)仿佛就是為了證明自己出類(lèi)拔萃，這真的有意義嗎?直到一節外教課上，外教老師莫名的問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“我們班誰(shuí)英語(yǔ)最好?”有人指了指我前面的同學(xué)，有的說(shuō)是我。結果外教老師說(shuō)是我，我懵了，老師在說(shuō)什么?是我嗎?老師用流利的英語(yǔ)講著(zhù)，我迫不及待地轉頭，望向翻譯老師，老師翻譯說(shuō)：“我從她眼神中對英語(yǔ)的熱情以及求學(xué)的渴望、大聲的朗讀、認真的態(tài)度中可以看出來(lái)，她是英語(yǔ)最好的。”班里又有人“破壞”了：“切，她數學(xué)那么差!”那時(shí)我真慶幸語(yǔ)言不通，可事實(shí)證明我自以為是，老師好像能聽(tīng)懂那人所講的話(huà)，繼續講道：“只要有這樣樣的態(tài)度，并用這樣的態(tài)度去學(xué)習，不管是數學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)都能夠學(xué)的很好。”

　　我的心里風(fēng)起云涌，思緒萬(wàn)千，并不只是因為老師對我的贊揚，更多的是他最后一句話(huà)。我反省了我自己，在以往我只把我的精力灌注于英語(yǔ)，而其他學(xué)科報以無(wú)謂的態(tài)度，也難免我成績(jì)如此穩定--保持著(zhù)墊底，也引來(lái)了無(wú)數惡性循環(huán)。我永遠忘不了老師對我的啟蒙，那是我進(jìn)初中以來(lái)最難以忘懷的。走出那節課的門(mén)后，我覺(jué)得天是那么藍，光明那么觸手可即。

　　這一切都那么像外教老師教的一首歌：“I havea dream，asong tosing…”從此以后我上外教課特別興奮，也沒(méi)有人知道個(gè)中原因，我也正準備積極地面對一切學(xué)科，一切挫折!

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