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藝術(shù)作文600字（精選）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)作文600字1
《陀螺》是部編版四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線(xiàn)索，主要敘述了作者童年時(shí)期愛(ài)玩陀螺，千方百計地想制作出一只出色的陀螺都沒(méi)有成功，在生日時(shí)得到叔叔送的一只其貌不揚的陀螺，并在之后自己的陀螺戰勝大陀螺的事情。課文用生動(dòng)的描寫(xiě)表達了作者對陀螺的喜愛(ài)之情，淋漓盡致地表現出作者在游戲中的快樂(lè )。本文作者以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物，描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
一、教學(xué)效果
本課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1、整體把握，理清思路
我從整體出發(fā)，讓學(xué)生初讀課文，出示幾個(gè)問(wèn)題：
1、了解文中寫(xiě)了一件什么事。
2、文章那幾段是作者斗陀螺的感悟。
3、作者的“快樂(lè )”和“自豪”是什么。
通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，理清文章的思路，總結出文中寫(xiě)出了陀螺的制作工藝和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街賽陀螺，從而讓學(xué)生對文章的思路有個(gè)整體的把握。
2、賞析文章的語(yǔ)言美。
本文的以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物、描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。引導學(xué)生體會(huì )文中“我的陀螺個(gè)頭雖小，卻頑強得出奇！”“結果呢，大陀螺在這種立于不敗之地的對手面前，徹底地潰敗了”重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生知道這幾處都是運用了擬人的寫(xiě)作手法。本來(lái)陀螺是沒(méi)有生命的，但是通過(guò)這樣的寫(xiě)作手法，把陀螺寫(xiě)“活”了，好像陀螺也有了感受和意識，這樣會(huì )使文章更生動(dòng)、形象，表達了作者對小陀螺的'喜愛(ài)之情。有了這樣的體會(huì )，學(xué)生更深刻地理解了文章的主旨。
3、結合親身體驗，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
陀螺是我們兒童時(shí)期一種常見(jiàn)的玩具，通過(guò)引導學(xué)生交流在玩陀螺時(shí)的感受體會(huì )作者在文中表達的情感，從一開(kāi)始做不出一只出色的陀螺“烏云滿(mǎn)布”的心情到陀螺戰勝大陀螺時(shí)“快樂(lè )”與“自豪”的對比，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地體會(huì )到玩具在兒童成長(cháng)中的作用。
二、成功之處
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：
1、始終將學(xué)生當作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。
在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學(xué)習方法，品讀文章內容。
文章的具體學(xué)習中，我運用了多種的學(xué)習方法，例如圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會(huì )作者內心的變化。
我引導學(xué)生展開(kāi)各種形式的朗讀，通過(guò)讀，找出表示作者心情的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )作者的心情變化，進(jìn)而體會(huì )到陀螺帶給作者的快樂(lè )與自豪。
三、不足之處
本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應布置讓學(xué)生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。
四、改進(jìn)措施
如果重上這節課的話(huà)，我會(huì )先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)玩陀螺的心情，我也會(huì )查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對陀螺有一個(gè)形象的認識，相信這樣的課堂，才會(huì )更加完美。
藝術(shù)作文600字2
在本次教學(xué)中，老師充分利用了多媒體工具來(lái)展現陀螺的歷史、結構和原理，使學(xué)生們在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面都得到了充分的滿(mǎn)足。同時(shí)，老師也引導學(xué)生們親身參與陀螺的制作和玩耍，讓學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐中感受了陀螺旋轉的奧妙和趣味。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生們對陀螺有了更深入的了解，也增強了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
老師在課堂上注重學(xué)生的思維互動(dòng)和溝通交流。通過(guò)提問(wèn)和討論，老師不僅讓學(xué)生們在思考中掌握了陀螺旋轉的基本規律和技巧，還讓學(xué)生們相互分享了自己的制作和玩耍經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在課堂中愉快地學(xué)習，也促進(jìn)了學(xué)生們的合作和交往能力。
最后，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的反思，我們也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。例如，當一些學(xué)生制作和玩耍陀螺時(shí)，有些學(xué)生容易失去耐心，老師應該引導這些學(xué)生集中注意力，并幫助他們克服困難。另外，由于一些學(xué)生對陀螺的`玩法和規則不是很清楚，老師應該在教學(xué)中更加詳細地講解和演示。
四年級上冊20課陀螺的教學(xué)是一次成功的嘗試，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，學(xué)生們對陀螺有了更深入的了解和體驗。同時(shí)，我們也應該反思和總結教學(xué)中的不足，并在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)，以使學(xué)生們收獲更多、更有價(jià)值的知識和技能。
藝術(shù)作文600字3
在課堂上，有學(xué)生沒(méi)有完成相應探究活動(dòng)，他們遇到了一些問(wèn)題只進(jìn)行一部分的探究任務(wù)。于是這就需要同學(xué)們在課下進(jìn)行探究活動(dòng)。然而在課下，學(xué)生自己的進(jìn)行探究的非常的少。這個(gè)問(wèn)題出在什么地方呢？我在思考。經(jīng)過(guò)課下的反思，我想一下的問(wèn)題需要注意：
1、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)行探究的興趣。學(xué)生正處在好奇的年齡階段，因此只要對于學(xué)生進(jìn)行恰當合適的引導和激發(fā)，那么學(xué)生就會(huì )能夠積極的進(jìn)行去探究。在這里，老師需要提出相關(guān)的具有一定難度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)行探究的興趣。在指導學(xué)生的過(guò)程中，對于探究的結果，不要告訴同學(xué)們以致使他們的探究興趣降低甚至于喪失。
2、學(xué)生的探究活動(dòng)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)迅速克服。在整個(gè)的探究活動(dòng)中，顏色的合成是我們同學(xué)們的探究重點(diǎn)。因此整個(gè)學(xué)生的.探究或者要以這個(gè)重點(diǎn)為中心，為其服務(wù)。難點(diǎn)阻礙學(xué)生進(jìn)行探究的門(mén)檻，因此需要學(xué)生們積極的及時(shí)，迅速的予以解決。本課的難點(diǎn)就是陀螺制作。因此教學(xué)在指導學(xué)生的過(guò)程中，要積極的引導學(xué)生迅速的解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)，學(xué)習掌握重點(diǎn)。而本節課的活動(dòng)中，學(xué)生的難點(diǎn)突破的不好，以致無(wú)法進(jìn)行重點(diǎn)的探究活動(dòng)。
3、積極的持續保持學(xué)生的探究興趣。在探究的過(guò)程中，學(xué)生的探究興趣需要老師去激發(fā)并且能夠保持。這就就需要老師積極的設計一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
4、學(xué)生的探究的結果，和老師的結論不一致的時(shí)候，我們要怎樣進(jìn)行處理。這時(shí)候不能簡(jiǎn)單學(xué)生否定學(xué)生，我們要積極和學(xué)生共同探究結果的產(chǎn)生的原因。否則會(huì )嚴重的戳傷孩子們的探究積極性。而這個(gè)不同的結果，也是我們進(jìn)一步進(jìn)行探究的非常好的問(wèn)題。
藝術(shù)作文600字4
一、觀(guān)察活動(dòng)記錄
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導幼兒在玩陀螺的時(shí)候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向。
活動(dòng)前我請家長(cháng)朋友們?yōu)楹⒆用咳藴蕚淞艘粋�(gè)陀螺，充分利用家長(cháng)資源。家長(cháng)在準備的過(guò)程中會(huì )和孩子之間產(chǎn)生一種無(wú)意識的討論，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎。在家長(cháng)朋友們的密切配合下，我的活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩。
第二天早上，孩子們帶來(lái)的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家打開(kāi)眼界。有簡(jiǎn)單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來(lái)古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的`樣式開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導幼兒邊演示邊說(shuō)一說(shuō)。上來(lái)演示的幼兒更是興趣盎然，因為他們感到自豪，這說(shuō)明了自己帶來(lái)的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個(gè)上來(lái)，他大聲說(shuō)道：“我這個(gè)陀螺可貴了，是這樣拉著(zhù)玩的�！彼呎f(shuō)邊玩，當陀螺飛速旋轉的時(shí)候，小朋友們都興奮的響起了掌聲�！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買(mǎi)一個(gè)�！憋w飛自言自語(yǔ)說(shuō)。接下來(lái)是棋棋的簡(jiǎn)易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉。最好玩的要數木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著(zhù)自己的陀螺不好意思地說(shuō)：“老師，我帶的這個(gè)陀螺只有大人會(huì )玩�！蔽倚α诵�，我當然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的一些相關(guān)知識。我說(shuō)：“這種陀螺還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做抽老牛。在以前沒(méi)有這些先進(jìn)玩具的時(shí)候，人們都用木頭自己做一個(gè)這樣的陀螺，再用一個(gè)繩子不停的抽著(zhù)玩，所以就叫做抽老牛�！蔽医又�(zhù)給孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個(gè)玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當我把陀螺成功的抽起來(lái)時(shí)，孩子們高興的歡呼起來(lái)。 孩子們在本次活動(dòng)中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)掌握了對不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實(shí)快樂(lè )就這么簡(jiǎn)單，當孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中，玩具本身所含有的科學(xué)知識孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動(dòng)目標也已經(jīng)到達了。
二、反思
陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動(dòng)感興趣、有探索的精神、敢于展現自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標。在活動(dòng)中引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題、表述問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表述能力是最終的目的。
三、后記
第二天，琪琪為大家帶來(lái)了一個(gè)電動(dòng)陀螺，她自豪的將電動(dòng)陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動(dòng)陀螺能不停止的轉動(dòng)?不需要人力?這成為孩子們爭論的話(huà)題。我沒(méi)有直接給予孩子們答案，我希望他們能夠通過(guò)詢(xún)問(wèn)、實(shí)踐的方法自己發(fā)現問(wèn)題，從中感受到成功的喜悅。接下來(lái)我組織家長(cháng)朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識普及活動(dòng)以及陀螺比賽，引導孩子們在豐富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著(zhù)中國文化發(fā)展和特色，讓這項民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。
藝術(shù)作文600字5
《陀螺》是第六單元的一篇精讀課文，閱讀要素有：學(xué)習用批注的方法閱讀。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )人物的感情。為完成對閱讀要素的理解掌握，我在教學(xué)中將課文的重點(diǎn)放在批注體會(huì )深的地方、品讀“我”的心情，給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂。為給學(xué)生留下充足的時(shí)候討論交充，在第一課時(shí)中，我以陀螺為線(xiàn)索理清了文章的思路，既節約了學(xué)生閱讀文本的時(shí)候，又加深了學(xué)生對文本的印象。
在自我批注與交流互動(dòng)中，從課內知識延伸到課外知識，孩子們交流著(zhù)彼此的情感和經(jīng)驗，學(xué)得不亦樂(lè )乎。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我，也成了他們中的一員了。我不敢說(shuō)，這就是一堂成功的課，但我卻十分肯定地知道，這堂課充滿(mǎn)了感情的交流，洋溢著(zhù)生命的活力。在這堂課上，人人參與，平等對話(huà)，孩子需要這樣的課堂，因為，在這里，他們個(gè)性飛揚！
結尾在拓展遷移中，我指名會(huì )玩溜溜球的同學(xué)做了游戲。在學(xué)生看的過(guò)程當中，體會(huì )到了玩具的樂(lè )趣，活躍了課堂的氣氛，并寫(xiě)下了片斷。其中還有幾篇寫(xiě)得特別精彩，借用了課本中的寫(xiě)法，可謂是現學(xué)現用。
當然在教學(xué)中也有不盡如人意之處：
1、課堂上，重點(diǎn)關(guān)注了那些語(yǔ)文能力相對較弱的學(xué)生，在問(wèn)題引導時(shí)，對能力較高的學(xué)生沒(méi)有提出更高的要求。
2、在交流討論中，對文章內容的理解略有重復。在第一節課，學(xué)生在談?wù)擉w會(huì )深的.地方時(shí)，已對課文主題有所涉及。在第二課時(shí)中，最后總結時(shí)再次讓學(xué)生討論了課文內容、主題。應設計更具新意的內容，如加入對課文類(lèi)文的閱讀。
3、缺少對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話(huà)的延展，可以讓學(xué)生找一找歷史故事，加深對這句話(huà)的理解。
4、沒(méi)有督促學(xué)生課下再閱讀相關(guān)的類(lèi)文，如金波的《一起長(cháng)大的玩具》等。
通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，實(shí)現語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
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《陀螺》是四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文，它以陀螺為線(xiàn)索，主要敘述了作者童年時(shí)期愛(ài)玩陀螺，千方百計地想制作出一只出色的陀螺都沒(méi)有成功，在生日時(shí)得到叔叔送的一只其貌不揚的陀螺，并在之后自己的陀螺戰勝大陀螺的事情。課文用生動(dòng)的描寫(xiě)表達了作者對陀螺的喜愛(ài)之情，淋漓盡致地表現出作者在游戲中的快樂(lè )。本文作者以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物，描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
本文以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物、描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
陀螺是我們兒童時(shí)期一種常見(jiàn)的玩具，通過(guò)引導學(xué)生交流在玩陀螺時(shí)的感受體會(huì )作者在文中表達的情感，從一開(kāi)始做不出一只出色的陀螺“烏云滿(mǎn)布”的心情到陀螺戰勝大陀螺時(shí)“快樂(lè )”與“自豪”的對比，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地體會(huì )到玩具在兒童成長(cháng)中的作用。
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得比預想的要成功，如：
1、能把學(xué)生當作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。
學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習，對文章的理解方法已經(jīng)略有基礎。所以，本節課，我以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運用自主合作、探究的'方式，按照文章的結構美、內容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學(xué)習方法，品讀文章內容。
文章的具體學(xué)習中，我運用了多種的學(xué)習方法，例如圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會(huì )作者內心的變化。
我引導學(xué)生展開(kāi)各種形式的朗讀，通過(guò)讀，找出表示作者心情的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )作者的心情變化，進(jìn)而體會(huì )到陀螺帶給作者的快樂(lè )與自豪。
4、改進(jìn)措施
如果重上這節課的話(huà)，為讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，我會(huì )讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)玩陀螺的心情，與作者產(chǎn)生共鳴，相信這樣的課堂，才會(huì )更加完美。
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《陀螺》是統編教材四年級上冊第六單元第三篇精講課文。本單元是一個(gè)批注單元，旨在培養學(xué)生自主閱讀的習慣和能力。學(xué)習重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習在文章的空白處寫(xiě)批語(yǔ)式的批注。該單元的人文主題是“回憶童年”。語(yǔ)文要素是：
1、學(xué)習用批注的方法閱讀。
2、通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )人物的心情。
3、記一次游戲，把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。
這篇文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師寫(xiě)的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線(xiàn)索，主要敘述了自己的一只其貌不揚的陀螺戰勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì )到了成長(cháng)中的快樂(lè )，從而表達了對陀螺的喜愛(ài)之情。本文作者以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^(guān)察事物描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。
基于本單元的學(xué)習目標和本課所處的體例位置，我設計本課以“有趣的童年游戲”為教學(xué)的情感線(xiàn)索，凸顯“表現論閱讀”理念；以“批注”的閱讀方法為抓手，和學(xué)生一起學(xué)習。我認為本節課從以下三方面彰顯了我的教學(xué)理念。
一、保證自學(xué)時(shí)間，充分交流批注，開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習。
本節課我共設計了六個(gè)教學(xué)環(huán)節，每一個(gè)環(huán)節都是建立在學(xué)生生活經(jīng)驗交流、自學(xué)匯報交流、總結提升交流上的，能夠充分保證學(xué)生有大量的自學(xué)時(shí)間，有充足的交流時(shí)間。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中順學(xué)而導，是孩子們學(xué)習的組織者、引導者、合作者。
二、提倡多元閱讀，記錄思考過(guò)程，立足學(xué)生發(fā)展。
本節課我充分尊重每一個(gè)的孩子獨特的情感體驗，鼓勵學(xué)生表達個(gè)性化觀(guān)點(diǎn)，多角度考慮問(wèn)題，同時(shí)，要及時(shí)把自己思考的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。比如在課堂上，有個(gè)小組的學(xué)生不僅找到作者對這件事情悟出的道理，他們針對此事還表達了自己的感悟。他們認為這件事還能讓人感受到“堅持就是勝利！”。再比如“本課人物心情描寫(xiě)的表達方法”和“兩篇關(guān)于陀螺的文章的不同之處”等環(huán)節，學(xué)生在自讀自悟、集體交流的`過(guò)程中，就能夠多角度批注、交流自己的學(xué)習成果。整個(gè)課堂是一個(gè)學(xué)生成長(cháng)地，為每一個(gè)孩子的發(fā)展搭建平臺。
三、鼓勵讀寫(xiě)遷移，讀說(shuō)寫(xiě)相結合，鞏固內化知識。
批注式閱讀教學(xué)是一種學(xué)生學(xué)習參與度廣、學(xué)習效率高的學(xué)習方式。在引導學(xué)生克服唯一答案的心理詬病的前提下，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，以寫(xiě)促思，以仿說(shuō)、練寫(xiě)鞏固所學(xué)所悟，既牢固掌握了知識，又深入理解了課文內容，領(lǐng)悟了作者的表達方法。例如，在“領(lǐng)悟作者心情描寫(xiě)”的學(xué)習中，學(xué)生能結合課文內容，運用“想象”或“用動(dòng)作表現人物心情”的方式來(lái)表達人物心情。他們把作者勝利后的歡樂(lè )、興奮想象成“小伙伴們如何崇拜自己”的情景；想象成“打敗天下”的喜悅……
為了順利上好這節課，我在班里認真地和孩子們按照教材要求對本單元的前兩篇課文進(jìn)行了學(xué)習。孩子們面對這種新的學(xué)習方式，從陌生到熟悉，從無(wú)從下手到喜歡使用，也是學(xué)習理念的一次變革。非常幸運，我能有這樣一次機會(huì )這樣用心的研究一種課型。在以后的學(xué)習中，我和孩子們也會(huì )繼續使用這樣的方式學(xué)習教材，廣泛閱讀課外書(shū)。用這種行之有效的學(xué)習方法提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，拓寬學(xué)生的閱讀廣度，滋養學(xué)生的學(xué)習生命。
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《陀螺》是一首充滿(mǎn)活力和魅力的音樂(lè )作品，它引起了很多學(xué)生對音樂(lè )的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對這首音樂(lè )表現出了極大的熱情和積極性。然而，盡管學(xué)生們非常喜歡這首音樂(lè )，但他們在技術(shù)和表現上還存在一些不足之處。因此，我決定利用教學(xué)反思的方式來(lái)改進(jìn)他們的表現。
教學(xué)反思的重要性
教學(xué)反思是一種深入思考和評估自己教學(xué)效果的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，教師能夠發(fā)現自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，并制定適合的教學(xué)策略。在音樂(lè )教學(xué)中，教學(xué)反思可以幫助教師提高學(xué)生成績(jì)、培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和能力。
教學(xué)反思的步驟
教學(xué)反思應該是一個(gè)系統、全面的過(guò)程。以下是我在教學(xué)《陀螺》音樂(lè )時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思的步驟：
收集數據：觀(guān)察學(xué)生在演奏《陀螺》時(shí)的表現，并記錄下他們的問(wèn)題和困難。
分析數據：針對學(xué)生的問(wèn)題和困難，找出問(wèn)題的根源，分析造成這些問(wèn)題的原因。
制定改進(jìn)策略：根據問(wèn)題的原因，制定相應的改進(jìn)策略。例如，對于技術(shù)問(wèn)題，可以安排更多的練習時(shí)間；對于表現問(wèn)題，可以引導學(xué)生深入理解音樂(lè )情感并進(jìn)行表達。
實(shí)施改進(jìn)策略：根據制定的策略，調整課堂教學(xué)的內容和方式，并對學(xué)生進(jìn)行指導和輔導。
評估效果：觀(guān)察改進(jìn)策略的效果，評估學(xué)生的進(jìn)步和表現。
教學(xué)反思的效果
通過(guò)以上的教學(xué)反思步驟，我在教學(xué)《陀螺》音樂(lè )時(shí)取得了一定的成果。學(xué)生們在技術(shù)和表現上都有了顯著(zhù)的'提高。他們掌握了更多的演奏技巧，音樂(lè )表現更加生動(dòng)和準確。同時(shí)，學(xué)生們也更加理解音樂(lè )背后的情感和意義，并能通過(guò)演奏來(lái)傳達自己的情感。
教學(xué)反思的好處
教學(xué)反思具有多方面的好處，不僅可以提高教師的教學(xué)效果，還可以對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。以下是教學(xué)反思的一些好處：
個(gè)性化教學(xué)：通過(guò)教學(xué)反思，教師可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而采用個(gè)性化的教學(xué)方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現學(xué)生對音樂(lè )的興趣所在，并根據學(xué)生的興趣設計教學(xué)內容。
提高學(xué)生成績(jì)：通過(guò)教學(xué)反思，教師可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并給予針對性的指導，從而提高學(xué)生成績(jì)。
增強學(xué)生的自信心：教學(xué)反思可以幫助學(xué)生發(fā)現自己的進(jìn)步和成就，增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
結語(yǔ)
教學(xué)反思是一項重要而又必不可少的工作。通過(guò)教學(xué)反思，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。在音樂(lè )教學(xué)中，教學(xué)反思可以培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和能力，并激發(fā)他們未來(lái)的創(chuàng )造力。因此，我將繼續努力進(jìn)行教學(xué)反思，為學(xué)生提供更好的音樂(lè )教育。
藝術(shù)作文600字9
近年來(lái)，陀螺音樂(lè )教學(xué)在教育領(lǐng)域中逐漸受到重視，成為了一種獨特而有趣的教育方式。本文將從多個(gè)角度對陀螺音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行反思，并探討它的教育價(jià)值及對學(xué)生的影響。
陀螺音樂(lè )教學(xué)方法的創(chuàng )新性
陀螺音樂(lè )教學(xué)方法以創(chuàng )新性而聞名，它將陀螺與音樂(lè )巧妙地結合在一起，形成了一種獨特的教學(xué)形式。教師將音樂(lè )元素融入陀螺技巧的練習中，通過(guò)音樂(lè )的節奏和旋律引導學(xué)生進(jìn)行陀螺表演，提高了學(xué)生對音樂(lè )的感知和理解能力。這種創(chuàng )新性的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了學(xué)生的協(xié)調能力和創(chuàng )造力。
陀螺音樂(lè )教學(xué)的教育價(jià)值
陀螺音樂(lè )教學(xué)具有豐富的教育價(jià)值，它不僅可以培養學(xué)生的音樂(lè )素養，還可以提高他們的審美能力和表演能力。陀螺音樂(lè )教學(xué)通過(guò)練習和表演陀螺技巧，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，培養了他們的觀(guān)察力和表達能力。同時(shí)，陀螺音樂(lè )教學(xué)還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )團隊合作，培養他們的集體榮譽(yù)感和責任感。
陀螺音樂(lè )教學(xué)對學(xué)生的影響
陀螺音樂(lè )教學(xué)對學(xué)生的影響是全面而積極的。首先，它能夠提高學(xué)生的音樂(lè )技能和表演能力，讓他們在表演中展現自己的才華。同時(shí)，陀螺音樂(lè )教學(xué)能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力和靈敏性，增強他們的體質(zhì)和身體素質(zhì)。此外，陀螺音樂(lè )教學(xué)還能夠提高學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們在表演中感受到成就感和快樂(lè )感。
陀螺音樂(lè )教學(xué)的啟示
陀螺音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新性和多元性給我們帶來(lái)了很多啟示。首先，教育應該注重創(chuàng )新和多樣化，通過(guò)創(chuàng )新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣和潛力。其次，教育應該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養他們的音樂(lè )素養、審美能力和表演能力，讓學(xué)生在多個(gè)方面得到鍛煉和提高。最后，教育應該注重培養學(xué)生的團隊意識和責任感，讓他們學(xué)會(huì )團隊合作，共同追求集體榮譽(yù)。
結語(yǔ)
陀螺音樂(lè )教學(xué)作為一種創(chuàng )新的教學(xué)方法，在教育領(lǐng)域中有著(zhù)廣闊的應用前景和深遠的教育意義。通過(guò)陀螺和音樂(lè )的結合，陀螺音樂(lè )教學(xué)不僅能夠培養學(xué)生的音樂(lè )素養和表演能力，還能夠提高他們的協(xié)調能力和團隊合作意識。希望越來(lái)越多的學(xué)校和教育機構能夠重視陀螺音樂(lè )教學(xué)，將其納入到教育教學(xué)中，為學(xué)生提供更加多樣化和創(chuàng )新性的教育體驗。
藝術(shù)作文600字10
教學(xué)目標
1、學(xué)習制作陀螺的方法；
2、能夠合理搭配色彩；
3、感受色彩變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習制作陀螺的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠合理搭配色彩
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
畫(huà)有圖形的紙板、火柴棒、油畫(huà)棒、剪刀、彩色陀螺一個(gè)；
經(jīng)驗準備：
組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗
教學(xué)過(guò)程
一、出示陀螺，引起幼兒興趣：
這是什么？你玩過(guò)嗎？怎么玩？
讓我們一起來(lái)制作一個(gè)彩色陀螺吧
二、講解制作方法：
1、介紹準備材料（畫(huà)有圖形的紙板、火柴棒、油畫(huà)棒、剪刀）
2、講解制作方法：
�。�1）、拿剪刀沿著(zhù)圓形輪廓剪出圖形
�。�2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
�。�3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫(huà)上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
�。�4）將火柴棒的一端穿過(guò)圓形圖片的小孔
三、幼兒操作，教師指導：
�。�1）、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全
�。�2）、剪出的圓形光滑無(wú)棱角
�。�3）、色彩的搭配：冷暖色的應用
�。�4）、幼兒介紹作品，評價(jià)總結
四、游戲結束：
�。�1）、現在請轉動(dòng)自己手里的陀螺，看看轉起來(lái)的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？
�。�2）誰(shuí)的陀螺顏色搭配的最好看？
�。�3）誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間最長(cháng)？
延伸活動(dòng)：
到戶(hù)外進(jìn)行陀螺大賽，比比看誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間最長(cháng)！
中班藝術(shù)：彩色陀螺活動(dòng)反思
陀螺是小朋友們愛(ài)不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的.興趣都非常濃厚。于是我結合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會(huì )轉動(dòng)的秘密。
活動(dòng)中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀(guān)看桌上的陀螺玩具。我請了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬(wàn)化�！袄蠋�，陀螺轉起來(lái)沒(méi)有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”你們發(fā)現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥(niǎo)似的喳喳起來(lái)。
活動(dòng)中亮點(diǎn)是：
1、我用了多種教學(xué)方法有觀(guān)察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。
2、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看、有想、有做、師幼互動(dòng)、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達到預期的目標。
但我還是有許多地方很值得反思：活動(dòng)開(kāi)始第一環(huán)節：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒(méi)有動(dòng)手玩到，沒(méi)有滿(mǎn)足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會(huì )兒，但是在課前我沒(méi)有考慮全面。
幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，
共同總結制作步驟：
1、用中心對稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。
2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習彩色陀螺的制作方法時(shí)，這里我讓幼兒操作玩放了較長(cháng)的時(shí)間，足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽表達自己的想法和見(jiàn)解，有些幼兒剛開(kāi)始還轉動(dòng)的很快，一會(huì )兒轉不動(dòng)了，我讓他們繼續尋找問(wèn)題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動(dòng)）我將答案直接告訴了幼兒，沒(méi)有給她們探索的機會(huì )沒(méi)有讓他們用實(shí)踐得出問(wèn)題的答案，這是我今后要注意的細節。
藝術(shù)作文600字11
在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候，首先學(xué)生欣賞各種各種的陀螺。對于學(xué)生都非常熟悉的陀螺，學(xué)生可以表現出更多的.興趣。但是我想這樣的設計似乎有一些的太平常了，對于提起和激發(fā)學(xué)生的興趣的作用不是很大。再進(jìn)行設計的時(shí)候，在進(jìn)行設計有激發(fā)性，比如設計一個(gè)各種顏色的陀螺然后播放視頻給學(xué)生看，然后在看到一些現象的時(shí)候，發(fā)現一些問(wèn)題，這樣學(xué)生就能夠帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，我想這樣的效果會(huì )更好的。
在然后就是知道學(xué)生利用材料進(jìn)行制作陀螺。在教授學(xué)生進(jìn)行制作，這個(gè)的過(guò)程比較的簡(jiǎn)單的。直接的出示制作的方法，指導學(xué)生進(jìn)行制作。我現在想來(lái)這個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)生先設計，然后再進(jìn)行制作，這樣的效果會(huì )是比較的好的。
在制作之前，我要求學(xué)生在上面涂上紅綠藍三色。這個(gè)要求是為了更一步的研究發(fā)現制作的。我想這個(gè)要求是否有點(diǎn)太突兀了。
藝術(shù)作文600字12
《陀螺》一文以?xún)和难酃夂托睦韺?xiě)出了玩陀螺、制作陀螺、得到一只贈送的陀螺、進(jìn)行陀螺比賽等方面寫(xiě)出了作者童年時(shí)期的快樂(lè )的生活，課文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)表達出了作者對陀螺的喜愛(ài)之情，也表現出了作者在童年時(shí)期的快樂(lè )生活，以及對童年生活的懷念。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結構清晰，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮的，貼切學(xué)生的生活，引人入勝。
在教授這節課時(shí)，我始終以“陀螺”為線(xiàn)索，讓學(xué)生們初讀課文，分析文中講了一件什么事？進(jìn)而讓學(xué)生了解文章的主要內容，接著(zhù)出示陀螺的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)陀螺的玩法，以及玩陀螺時(shí)的不同的感受，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，開(kāi)啟學(xué)生的知識積累庫，加深印象，體會(huì )文中蘊涵的作者的感情。
語(yǔ)文教學(xué)首先是從字詞句段開(kāi)始的，這樣讓學(xué)生從易到難，一步一步開(kāi)始。因此在了解文章主要內容的基礎上，我加強生字詞匯的認讀書(shū)寫(xiě)，接著(zhù)，就是課文主要內容的概括，最后是優(yōu)美句子的欣賞。從字詞句段到整篇課文，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)而理解段落文章大意。
在教學(xué)中，我采取勾畫(huà)法、合作交流討論等教學(xué)方法，例如勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，討論交流作者制作陀螺的流程等，啟發(fā)學(xué)生自主對課文內容進(jìn)行研讀，在理解課文的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和合作精神，尤其對作者描寫(xiě)作者心情的變化的語(yǔ)句要勾畫(huà)出來(lái)，交流感悟，通過(guò)這樣的引導，學(xué)生們的興趣很高，課堂教學(xué)效果很好。
在本文的目標中，還有一項即是學(xué)會(huì )做批注，因此鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不只是要勾畫(huà)文中的內容，還可以把自己的想象、問(wèn)題、啟示、感想等用批注的形式記錄下來(lái)，以便更深刻地了解文章的內容，體會(huì )作者的對陀螺的情感。
在本文教學(xué)的最后，我進(jìn)行了拓展，引導學(xué)生回憶、想象自己所玩過(guò)的游戲，仿照著(zhù)文中的段落寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節的設計，學(xué)生模仿陀螺這一課的描寫(xiě)片段，生動(dòng)有趣地寫(xiě)出了自己童年游戲，并把游戲的`快樂(lè )也蘊涵在了字里行間，真正的達到了教學(xué)的目的。
在這節課中，我的教學(xué)還有很大的不足，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分，學(xué)生很可能思考的少，沒(méi)有真正讀出作者所蘊涵的感情，沒(méi)有真正理解文章內容。我在生硬地分析課文的同時(shí)，忽略了學(xué)生的學(xué)習，也使學(xué)生的想象空間不足，朗讀時(shí)知道不夠，使得學(xué)生對文中蘊涵的作者對陀螺的感情體驗不足。
今后，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說(shuō)、聽(tīng)的能力，做到真正的以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，并注意向老教師學(xué)習，積累經(jīng)驗，認真備課，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取將更多的更高效的課堂呈現出來(lái)。
藝術(shù)作文600字13
飛旋的陀螺的這節課是一節科學(xué)活動(dòng)探索的課。首先學(xué)生需要制作陀螺，需要學(xué)生用卡紙，剪刀 火柴棒和彩筆等用具去制作陀螺。這一步本節課的進(jìn)行探究的前提，學(xué)生只有在制作完成各種顏色的組合的而成的陀螺，然后用陀螺旋轉進(jìn)行研究顏色的合成。在制作的過(guò)程，學(xué)生可能遇到很多的意想不到的困難，這就需要老師予以恰當的及時(shí)的去引導。
本節課，學(xué)生在制作陀螺的時(shí)候出現了一個(gè)問(wèn)題，首先所帶的材料有些不太適合進(jìn)行制作陀螺。比如有些帶來(lái)的卡紙的顏色不太時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，就要指導這些學(xué)生想法設法進(jìn)行解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生表現的還是不錯的，他們想出方法解決這個(gè)問(wèn)題。他們用白紙做一個(gè)和陀螺圓盤(pán)的等大的圓紙片，然后再涂上合適的'顏色，然后再貼在脫離上。解決這個(gè)問(wèn)題。其次學(xué)生的遇到的問(wèn)題是陀螺在旋轉的時(shí)候，火柴棒還是容易打滑。這樣陀螺的就不能夠旋轉起來(lái)，這樣學(xué)生的探究遇到了問(wèn)題。通過(guò)和學(xué)生交流，共同想法設法，初步解決這個(gè)問(wèn)題。他們在陀螺的底面用卡紙條貼上以固定中間的火柴棒。
通過(guò)這節課的制作和探究，學(xué)生的動(dòng)手能力和探究的能力得到的鍛煉。我想學(xué)生通過(guò)這節課制作和探究，學(xué)生得到了鍛煉。
藝術(shù)作文600字14
說(shuō)教材：
大班科學(xué)內容《神奇的陀螺》根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)以及對科學(xué)的探究，我為幼兒提供了陀螺和小夾子，在玩陀螺的過(guò)各中我提問(wèn)激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗操作探究過(guò)程，體驗動(dòng)手動(dòng)腦，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并應用于新的學(xué)習活動(dòng)，使幼兒形成受益終身學(xué)習態(tài)度和能力。
活動(dòng)目標：
1、對陀螺轉動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。
2、運用、操作、觀(guān)察、比較、記錄、體驗等方法探究陀螺的秘密，懂得對稱(chēng)和平衡。
重點(diǎn)：
引導幼兒在比較和分析中發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。
難點(diǎn)：
在比較和分析中發(fā)現陀螺轉動(dòng)中的快慢、長(cháng)短，對夾子的多少夾的不同位置的區別與平衡起很大的關(guān)系。
經(jīng)驗準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗，引起幼兒對轉動(dòng)平衡這一現象的探究。
材料準備：
木質(zhì)小陀螺12個(gè)，小夾子50個(gè)
教學(xué)方法：
活動(dòng)操作法、發(fā)現學(xué)習法、探究研討發(fā)、暗示學(xué)習法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼互打招呼并向來(lái)聽(tīng)課的老師問(wèn)好。
2、導入課題：師你們玩過(guò)陀螺嗎？說(shuō)出怎么玩及陀螺的種類(lèi)，激起孩子們的興趣。
3、玩陀螺的不同疑問(wèn)。有一個(gè)夾子夾在陀螺的上面會(huì )怎么樣呢？（引出提問(wèn)，讓幼兒預測，說(shuō)出會(huì )怎么樣）用兩個(gè)夾子會(huì )怎么樣。
4、操作用兩個(gè)或三個(gè)夾子去試一試。
師：試的時(shí)候要多試幾次，操作過(guò)程中教師鼓勵幼兒在不斷的實(shí)驗，觀(guān)察、比較發(fā)現問(wèn)題。
5、提問(wèn)幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的.，并請幼兒試工一下，得出兩個(gè)“對稱(chēng)”，教師引導幼兒發(fā)現對稱(chēng)了才可以使陀螺轉的穩和長(cháng)，三個(gè)夾子可以?shī)A成三角形，師：證實(shí)可以轉起來(lái)，那四個(gè)夾子可以嗎？給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報。
6、在不斷的試著(zhù)怎樣夾，才可以使陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，并作出記錄，然后說(shuō)出來(lái)匯報。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個(gè)對稱(chēng)或稍微分開(kāi)一點(diǎn)，也有超出四個(gè)的。
7、玩陀螺比賽并總結：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉的時(shí)間和平衡也不同。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，孩子們對科學(xué)探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學(xué)習的探究，使幼兒行成收益終生的學(xué)習態(tài)度。不足之處,在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我的引導語(yǔ)再明確一些，孩子們在記錄的過(guò)程中應引導用完整的語(yǔ)言敘述夾夾子的位置，會(huì )說(shuō)方位詞，下次活動(dòng)繼續改進(jìn)！
藝術(shù)作文600字15
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先出示自己制作的陀螺并演示轉陀螺，激發(fā)幼兒想玩陀螺的興趣。引導幼兒說(shuō)出自己來(lái)動(dòng)手制作陀螺。在幼兒自己動(dòng)手制作陀螺之前，先討論制作陀螺需要的材料、制作的步驟。陀螺不外乎是一個(gè)紙板剪成圓形，畫(huà)上各色花紋，再在中間插上一根火柴棒，用手一捻即旋轉起來(lái)。但是在今天的活動(dòng)中我請小朋友可以選擇自己喜歡的形狀來(lái)做底板，不一定要用圓形。小朋友們聽(tīng)我這么一說(shuō)，都來(lái)了興致。大家剪的`剪，轉的轉，一會(huì )兒就做出了正方形、長(cháng)方形、三角形、花形等各種形狀的陀螺。一瞬間，桌子上、地上到處都旋轉著(zhù)形狀不同、色彩各異的陀螺，孩子們玩得開(kāi)心極了�！盀槭裁从械耐勇蒉D得快，有的陀螺轉的慢？”“為什么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的陀螺轉的時(shí)間慢呢？”隨著(zhù)問(wèn)題的不斷提出，孩子們的發(fā)言也更踴躍了。他們還從中得出結論：各種形狀的陀螺都能轉動(dòng)，但紙板不能太大，而且火柴棒要插在中心上，這樣才能轉得又快又穩。
這次活動(dòng)，孩子們興趣濃、熱情高，通過(guò)自身實(shí)踐活動(dòng)獲得的認識更是印象深刻，這也大大提高了幼兒的探索興趣。
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