藝術(shù)的作文7篇（通用）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的藝術(shù)的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)的作文 篇1
什么樣的畫(huà)能稱(chēng)得上美麗？什么樣的美麗能稱(chēng)得上藝術(shù)？又是什么樣的藝術(shù)能震撼人心？
那片星空一直是我心靈的歸宿。
愜意的日子！我看著(zhù)夕陽(yáng)一跳一跳地盜走光明，黑夜漸漸織上天空，鳥(niǎo)兒回家唱催眠曲，小草散發(fā)出夢(mèng)的清香。就連綠樹(shù)蔭下，蟋蟀也隨著(zhù)漸漸降溫的午后陽(yáng)光的熱情，彈奏得愈發(fā)起勁兒。院子里，我仰起脖子看夏日夜色里的鄉下：無(wú)數星星正熱熱鬧鬧的聚集在我的頭頂——真美��！
星星一點(diǎn)一點(diǎn)，灑遍了整個(gè)天空。它們輕輕眨一眨眼睛，微風(fēng)便牽著(zhù)曇花走來(lái)。時(shí)間仿佛凝固，我就這樣沉浸在因深藍而深邃的夜空，因潔白而皎潔的月光中……星星不動(dòng)，我心在動(dòng)。黑夜中旅行，穿越過(guò)這星海。無(wú)數白點(diǎn)拖著(zhù)尾巴離我遠去，我像是偉大的創(chuàng )造者，心中除了平靜，就只剩平靜了。藝術(shù)帶來(lái)的平靜。
愛(ài)上了星空，遇上了《星空》。梵·高的星空也是他精神的支柱吧，或許星空帶給他安慰，或許星星留給他希望。當星星以特別的形式扭曲著(zhù)，是不是也代表著(zhù)藝術(shù)家的境界呢？星星不斷旋轉，不斷變化，不斷吸引又不斷排斥。星空爆發(fā)出濃烈的悲傷。這是梵·高的心靈世界，這是他悲慘生活的縮影。
星空的藝術(shù)中，梵·高要的也是動(dòng)態(tài)美。當他畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，他會(huì )希望人們感覺(jué)它在以驚人的速度旋轉，正在發(fā)出駭人的光熱巨浪；當他畫(huà)一片麥田，他希望人們感覺(jué)到麥子正朝著(zhù)它們最后的.成熟和綻放努力。他畫(huà)出了一個(gè)神秘而有故事的星空。
星空像一個(gè)謎團了，一個(gè)藝術(shù)的謎團，一個(gè)藝術(shù)家的藝術(shù)謎團。她畫(huà)出了所有夢(mèng)幻的悲傷，即使在畫(huà)之外，也震撼人心。
星空的藝術(shù)，是藝術(shù)的星空。
夜深了，黑暗中點(diǎn)點(diǎn)光明，是最后的藝術(shù)。人們在藝術(shù)中進(jìn)入夢(mèng)鄉，擁有星空……
藝術(shù)的作文 篇2
5月８號是個(gè)特殊的日子。因為我們班要舉行生日藝術(shù)會(huì )啦。同學(xué)們都穿著(zhù)自己最喜歡的漂亮衣服，女同學(xué)打扮得個(gè)個(gè)如同仙女下凡，男同學(xué)則個(gè)個(gè)英姿颯爽。就連平日里比較樸素的老師與家長(cháng)，今個(gè)兒的穿著(zhù)也是光鮮靚麗。
一樓報告廳被彩燈、彩帶、彩球裝飾得如同大型晚會(huì )的會(huì )場(chǎng)。１點(diǎn)還沒(méi)到，會(huì )場(chǎng)里早已座無(wú)虛席，有老師、學(xué)生、家長(cháng)，大家滿(mǎn)臉笑容，眼神里充滿(mǎn)了對生日會(huì )的期待。下午一點(diǎn)整，藝術(shù)會(huì )準時(shí)開(kāi)始。
口齒伶俐的六位小主持人上場(chǎng)了，那標準的普通話(huà)，明星似的范兒惹得家長(cháng)們嘖嘖稱(chēng)贊。第一個(gè)上場(chǎng)的節目是集體繩操表演，隨著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )響起，１８位演員手拿彩繩激情地演繹起來(lái)，我作為其中的一員，自豪地望向觀(guān)眾臺，突然發(fā)現張老師向我有力地豎起大拇指，我的心里頓時(shí)充滿(mǎn)了力量與溫暖，動(dòng)作的節奏感更強了。
帥哥美女組合隆重登場(chǎng)了！全體師生和家長(cháng)的眼光一下子被鎖到了他們的身上。激情十足的拉丁舞音樂(lè )像鼓點(diǎn)一樣敲在會(huì )場(chǎng)的每一個(gè)角落，他們的舞姿柔美中帶著(zhù)剛勁。我們的眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，我們的身體卻不自覺(jué)地扭動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)愜意極了。
接下來(lái)還有彈鋼琴、彈吉它、拉二胡、小品、詩(shī)朗誦、……藝術(shù)節目精彩紛呈，演員們表演藝術(shù)精湛，我們美美地享受著(zhù)，大飽了眼福。整個(gè)會(huì )場(chǎng)沉浸在一陣陣雷鳴般的掌聲和歡呼聲中，高潮一個(gè)接一個(gè)。家長(cháng)們也不甘落后，還給我們表演了魔術(shù)，也讓我們大開(kāi)眼界。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)了！隨著(zhù)熟悉的生日歌兒，三層高的'生日蛋糕被緩緩推向藝術(shù)會(huì )場(chǎng)中心，好氣派的蛋糕呀！里面的花紋雕琢得栩栩如生，奶油花綻放得如此鮮艷！此時(shí)同學(xué)們早已按捺不住喜悅的心情，紛紛涌向蛋糕，老師們?yōu)槲覀凕c(diǎn)燃蠟燭，我們共同許愿后，家長(cháng)們紛紛為我們送上美味的蛋糕。此刻，張老師當場(chǎng)助興，為我們演唱了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。我們一邊聽(tīng)著(zhù)老師的歌兒，一邊享受著(zhù)可口的蛋糕，幸福至極！
好熱鬧的活動(dòng)，好溫馨的班級！為了讓我們的童年生活更加豐富多彩，老師為我們付出了很多很多。非常感謝老師一次次給我們的鼓勵與驚喜，我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
藝術(shù)的作文 篇3
每個(gè)人鼻子下面都長(cháng)了一張嘴，誰(shuí)不會(huì )說(shuō)話(huà)?可是，要想自己說(shuō)出的話(huà)讓別人愿意聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)舒服，其實(shí)不易。言語(yǔ)得失，小則牽系做人難易，大則連及國家興亡，它是一門(mén)藝術(shù)，不但要措辭得體，更需要講究策略。下面僅以《鄒忌諷齊王納諫》和《觸龍說(shuō)趙太后》為例，從鄒忌和觸龍兩個(gè)人物出發(fā)，談?wù)務(wù)f(shuō)話(huà)的藝術(shù)。
一、閑話(huà)家常，拉近距離，營(yíng)造和諧的談話(huà)氛圍
先說(shuō)鄒忌。他要勸諫的是國家的君王，如果直接指摘國君的過(guò)錯，恐怕是自討苦吃。倘若遇到唐太宗那樣的明君算是幸運，如果遇到個(gè)糊涂君主，沒(méi)準腦袋就搬家了。鄒忌是聰明人，他先給威王講了一個(gè)自己受騙的事，而且是自己的家事：他明知自己不如城北徐公美，但他的妻愛(ài)他、妾怕他、客有求于他，都說(shuō)他“美于徐公”，沒(méi)有誰(shuí)肯對他說(shuō)真話(huà)。一個(gè)人，如果愿意把自己的家事，以致“家丑”告訴你，那肯定是把你當成推心置腹的朋友了，你不太可能對他懷有敵意吧?關(guān)系拉近了，氣氛融洽了，切入主題最終達到自己的目的才有可能。相反，上來(lái)就直言勸諫，絮絮叨叨說(shuō)教，誰(shuí)愿意聽(tīng)?就等看臉色吧。
與鄒忌相比，觸龍的任務(wù)就更加艱巨了。大軍壓境，國難當頭，可趙太后卻因愛(ài)子心切而堅決不肯，眾大臣直言強諫，趙太后索性明言，誰(shuí)再敢勸說(shuō)“必唾其面”。人在生氣的時(shí)候，是最不理智的，不但難于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，而且很可能把對方當作發(fā)泄的對象。觸龍該怎么辦?我們看：觸龍出場(chǎng)時(shí)是“徐趨”——恭敬的小步快走但又因腿疾而走不快。然而龍鐘老態(tài)的他卻先來(lái)表示自己對太后健康的關(guān)心，問(wèn)太后身體怎樣?飯量如何?還介紹自己養生保健的方法，每天散步三四里，有助于增進(jìn)食欲。再怎么生氣的人也不會(huì )拒絕他人對自己的關(guān)心吧。趙太后終于解除了精神武裝，由“盛氣而揖之”到“色稍解”，既而“笑曰”，和諧的談話(huà)氛圍形成了，觸龍陳述意見(jiàn)的條件也就成熟了。
二、欲擒故縱，迂回戰術(shù)，不要急于插入正題
欲成甲事，先談乙事，欲擒故縱，迂回戰術(shù)，這是許多進(jìn)言者常用的策略。鄒忌意在讓“弊甚”的威王能聽(tīng)取百姓的議論，接受?chē)说呐u，而觸龍則完全是為了讓趙太后最寵愛(ài)的小兒子到齊國做人質(zhì)。這些事即使是一般老百姓也是很難接受的，更不用說(shuō)是萬(wàn)人之上的一國之君了。所以，如果他們在一開(kāi)始就切入正題，很可能一下子就陷入騎虎難下的僵局，鬧不好還會(huì )受辱甚至招致殺身之禍。因此，在談話(huà)的開(kāi)始，他們對自己此行的目的避而不談，而是談一些表面上看來(lái)與之不相干的事情，由日常生活小事引出治國安邦的大道理。他們在選擇引入的話(huà)題時(shí)，可是煞費苦心的。
鄒忌開(kāi)口談的是一些閨房私事，如何與徐公比美，如何受蒙蔽聽(tīng)不到真話(huà)，然后類(lèi)比自己一個(gè)有些小權的臣子尚且如此，高高在上的君王受蒙蔽就更嚴重了。觸龍則比鄒忌更能繞彎子。他先是拉家常，談保健，見(jiàn)太后怒氣漸消，又提出讓自己的兒子入宮當衛士，不知不覺(jué)就引到“愛(ài)子”這個(gè)問(wèn)題上。觸龍明知太后更愛(ài)小兒子長(cháng)安君，卻故意說(shuō)她更疼女兒燕后。趙太后一不小心就中了計，趕緊聲明：更疼長(cháng)安君。這樣觸龍的`話(huà)題終于繞到了正題。
三、投其所好，理解萬(wàn)歲，忠言順耳利于聽(tīng)
鄒忌成功，還在于他把握住了人們“戴高樂(lè )”的心理，能夠投其所好。哪個(gè)君主不希望臣子捧著(zhù)自己呢?——鄒忌先給齊王戴了一頂大小合適的高帽：齊國地廣人眾，憑您齊王的尊貴和威望，誰(shuí)不畏懼您或有求于您呢?然后話(huà)鋒一轉——這并不完全是讓人高興的事，您要小心受蒙蔽了，我不就是很好的反面教材嗎?威王一聽(tīng)，對，我可不能讓人給“忽悠”了。反過(guò)來(lái)，如果鄒忌直接說(shuō)：所有人都在騙您，您還蒙在鼓里呢!這樣等于在說(shuō)威王是個(gè)大大的傻瓜，不是“找不痛快”嘛!鄒忌本有忠君憂(yōu)國的赤膽真心，再加上如此懂得說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，難怪齊王大悅，立即大開(kāi)言路，廣納善言了。所以，有時(shí)候諫臣遭棄也并不一定全怪君主昏聵，說(shuō)話(huà)不得法也是有可能的。
再說(shuō)觸龍，他話(huà)家常、托少子之后，第三步是談愛(ài)子。且不論“愛(ài)燕后”還是“愛(ài)長(cháng)安君”到底哪個(gè)更甚一點(diǎn)，值得注意的是，觸龍理解趙太后，知道太后的不當做法是出于愛(ài)子之心。觸龍抓住了矛盾的癥結所在，先是肯定她作為母親愛(ài)孩子無(wú)可厚非，然后提醒她愛(ài)孩子就要為孩子做長(cháng)遠的打算，就應該幫孩子保住尊位，讓他為國建功，不負國人重望。理解太后苦衷，再加上曉之以理，趙太后的心結解開(kāi)了，問(wèn)題也就解決了。
《鄒忌諷齊王納諫》和《觸龍說(shuō)趙太后》這兩篇曾選入《古文觀(guān)止》的文章，編入高中語(yǔ)文教材的目的，我想不會(huì )只是讓學(xué)生掌握幾個(gè)詞語(yǔ)和句式。生為社會(huì )之人，先了解人，才能更好地做人;鑒前人之事，才能更好地做事。我們從這兩篇經(jīng)典古文中領(lǐng)略的應該是古代先人對人性的洞悉，對人情的洞察，以及為人處世的智慧。
藝術(shù)的作文 篇4
一個(gè)真正的演講者上臺了，首先肯定了同學(xué)的樸素，然后對一個(gè)一個(gè)還存在的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。她說(shuō)，作為一個(gè)演講者：
首先要有一種強烈的表達欲望。沒(méi)有欲望就沒(méi)有激情，那也許會(huì )變成催眠曲了。然后演講者的任務(wù)，要讓聽(tīng)者有所知、有所信、有所悟、有所動(dòng)。要讓聽(tīng)者相信你的觀(guān)點(diǎn)，別只是在講述，只是在說(shuō)啥重要啥重要，需要居高臨下，具煽動(dòng)性。
然后要講自己的話(huà)。演講者不是演員，不能在臺上表演，表演就意味著(zhù)虛假，虛假的東西讓人如何信服？演講者的這個(gè)“演”字是推理，推演的意思。對時(shí)間的把握、說(shuō)話(huà)的節奏等都要進(jìn)行邏輯的推理。做到口語(yǔ)化，文縐縐的語(yǔ)言雖然精美，但現在是在說(shuō)話(huà)。
最后她說(shuō)到演講者是一個(gè)負責任的人。即是說(shuō)演講者須在演講之前做好充分的準備，資料的選取和反復的.練習。
就像老師說(shuō)的，一些很細微的動(dòng)作，神態(tài)常常至關(guān)重要，往往在演講者的前三句話(huà)就已經(jīng)成型了。一場(chǎng)激情的演講下來(lái)，甭說(shuō)就一個(gè)字，強！她講的故事的中，關(guān)于愷撒遇刺的故事大有翻云覆雨之感，愷撒的朋友用他高超的演講技巧，使得群眾從漫罵愷撒和以刺客為英雄的情境來(lái)個(gè)180度大逆轉，那是何等的能力？
以前只知道農夫和母熊的故事，講述母熊為報恩而請農夫到她家做客，而農夫說(shuō)了一句母熊的身上有臭味，然后母熊讓農夫用斧子砍她一下。十幾年過(guò)去，農夫重遇母熊，關(guān)切地問(wèn)傷勢如何。母熊說(shuō)那外傷早就好了，可是他那一句母熊身上有臭味至今也還記得。說(shuō)的是語(yǔ)言的殺傷力，而今天我們也領(lǐng)略到了那語(yǔ)言的“殺傷力”之大。
藝術(shù)的作文 篇5
“借”從某種程度上聽(tīng)起來(lái)似有一種投機取巧的意味。但他卻真是一門(mén)藝術(shù)，《荀子》中有言，君子生非異也善假于物也。沒(méi)有誰(shuí)與生俱來(lái)，就配著(zhù)一個(gè)百寶箱，人與人之間也是相互借力，相互促進(jìn)。善假于物者，方能走的長(cháng)遠。
善借萬(wàn)物是一門(mén)講求取長(cháng)補短，借力向前的藝術(shù)。古有草船借箭，想那諸葛何等智慧，這也免不了走借這條路，可見(jiàn)借助外物的確是一門(mén)藝術(shù)。人與人之間的結合，說(shuō)好聽(tīng)了是志同道合，但實(shí)際上也不過(guò)是相互之間借助對方的長(cháng)處優(yōu)勢實(shí)現兩者間的共贏(yíng)罷了。每個(gè)人都不是完美的，都會(huì )有這樣那樣的缺陷，但相互之間或與外界之間確可有機結合。借助外力實(shí)現自己的目標。正如面對巨石，你耗盡己力，他卻卻仍舊紋絲不動(dòng)。這時(shí)你會(huì )想起著(zhù)名的杠桿原理，它的本質(zhì)就是借力使力。達到四兩撥千斤的效果。所以當你迷茫無(wú)助之時(shí)，不妨回望一下，四周的東西。借助外物可能會(huì )達到不一樣的效果。
善借萬(wàn)物是一門(mén)懂得節省己力，尋求捷徑的藝術(shù)。無(wú)論是隨風(fēng)起舞的蒲公英，亦或是外表奇特的蒼耳草。無(wú)一不顯示著(zhù)大自然中的`智慧。當蒲公英借風(fēng)傳播蒼耳借物播種時(shí)，你會(huì )感嘆自然的神奇造化的美妙。其實(shí)，反觀(guān)自己不也是在借助他人之力嗎？原始的人厭煩了那種聽(tīng)天由命的生活，于是尋求捷徑，借助天象觀(guān)天氣。適時(shí)作息，延綿后代。有時(shí)候憑借自己的力量去達成一件事時(shí)，或許是十分困難，但當你參透借助這門(mén)藝術(shù)，你便會(huì )懂得如何借助外物的力量，節省自己的體力，尋求實(shí)現目標的捷徑。借雙翅膀，自己異能在蔚藍的天空下展翅飛翔，畫(huà)出一道美麗的弧線(xiàn)。
善借外物是一門(mén)能使人絕處逢生，重拾力量的藝術(shù)。當你深陷迷茫黑暗不知所往的時(shí)候，你所需的，或許只是一個(gè)借你亮光的火種。當你身困囹圄你所需的，或許只是一個(gè)給你溫暖的手掌。有些人持著(zhù)凡事自己來(lái)的大旗，拒絕借助一切外物，但結果必會(huì )是一場(chǎng)空。當紅軍渡過(guò)大草地時(shí)，若不借助外物來(lái)補充體力，怕是難有那燎原之勢。當你在困難中不知所以時(shí)，借助其他人的力量也不失為一個(gè)好的方法，至少它可以讓你于絕處求生機，獲得重生的力量。
借助萬(wàn)物并不是依賴(lài)，只是巧妙的利用外界的環(huán)境，助自己走向成功的階梯。巧妙的借助，你會(huì )事半功倍，發(fā)現驚喜。所以，好好的學(xué)習這門(mén)藝術(shù)，自己方能覓得其中之訣竅。
藝術(shù)的作文 篇6
看到節目名單，第一感覺(jué)便是失望，畢竟我們班級沒(méi)有被選上。然后便覺(jué)得有點(diǎn)期待，畢竟我剛來(lái)學(xué)校時(shí)的那一次藝術(shù)節表演太令我激動(dòng)，表現得太好了。
藝術(shù)節來(lái)了，我特意很認真地整裝，過(guò)個(gè)自己期待的節日。早上的表演我們老師也有節目，我已看到老師的名字，眼睛便發(fā)亮了。老師又給我們唱過(guò)歌，很好聽(tīng)。
團支部發(fā)給我們一人一面小紅旗。剛開(kāi)始的時(shí)候還有點(diǎn)害羞低低的搖動(dòng)，后來(lái)就是什么都不管了，連自己的淑女形象都毀了，就是很興高采烈的一直搖著(zhù)。后來(lái)想想，就臉紅了。
早上跳舞的同學(xué)真的很熱情，我也被深深渲染了。與上次不同的是，這次后援隊特別強大，幾幾班加油的橫幅就有幾個(gè)，這次同學(xué)們的舉動(dòng)也是強烈了。天很熱，雖然有時(shí)頭暈暈的'，但是同學(xué)們似乎都是樂(lè )此不疲。
經(jīng)過(guò)上午的熏陶，下午的我熱情高漲，盡管沒(méi)有我的比賽，但是光是看看變激情四射。就說(shuō)說(shuō)這個(gè)拔河吧。難得的清閑便去看了第一場(chǎng)比賽，兩邊人馬看起來(lái)似乎是差不多的力氣，可是戰局卻是一邊倒。這下就不得不感嘆領(lǐng)導的重要性了。
接下來(lái)我便去了學(xué)校旁邊的無(wú)敵風(fēng)火輪戰場(chǎng)。報名的時(shí)候這個(gè)便引起我極大的矚目，做我前面的同學(xué)一提起來(lái)更是口若懸河�？傊褪抢锊贿^(guò)怎么怎么的好玩。
當我氣喘吁吁地跑過(guò)去時(shí)，準備活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了，無(wú)非就是弄一弄報紙，大家卻都是很認真。我開(kāi)始是很奇怪的，后來(lái)看到他們鉆進(jìn)報紙里走的時(shí)候，那滑稽樣子一下子就將我逗樂(lè )了。
無(wú)敵風(fēng)火輪比賽結束后，參加比賽的一個(gè)朋友便邀請我去逛校園，反正我也沒(méi)什么計劃，便一同去了。旁邊的賽場(chǎng)是奇思妙想，有一位同學(xué)在那兒做一個(gè)很奇怪的東西，但很好看。旁邊圍了一圈人，與我同游的很震撼地文是幾年級的，他說(shuō)是三年級，與我同游的才松了口氣，怪不得啊，怪不得那么厲害。
總之一句話(huà)，今天的藝術(shù)節很開(kāi)心。
期待著(zhù)下次藝術(shù)節快點(diǎn)來(lái)臨。
藝術(shù)的作文 篇7
萬(wàn)物皆可成為藝術(shù)，感恩也不例外。
每個(gè)人，在其人生中，都會(huì )遇見(jiàn)值得自己感恩的人和事。感恩養育自己的父母親人，感恩傳道授業(yè)的師長(cháng)，感恩同舟共濟的摯友……但很多人懂得感恩，卻并不一定懂得感恩的藝術(shù)——最適合去表達感恩的方式。不恰當的感恩方式，比如過(guò)于內斂或過(guò)于浮夸地去表達感恩，經(jīng)常會(huì )使雙方都陷入一種尷尬的境地，使大家都不太舒服。這確實(shí)不是什么令人愉快的事清。
現在提倡懂得感恩——尤其是中小學(xué)生——并不是什么壞事。學(xué)校有時(shí)候還會(huì )舉行大型集會(huì )活動(dòng)來(lái)給學(xué)生們宣傳，并邀請家長(cháng)參加，當場(chǎng)讓學(xué)生對自己的家長(cháng)表達感恩來(lái)響應主題與氣氛。但是，這真的是一種很好的方法，算是感恩的藝術(shù)嗎？
每個(gè)人都有屬于自己的表達感恩的方法，并非網(wǎng)絡(luò )和雜志上千篇一律的感人語(yǔ)句和抒情文字可以概括完全的。鄙人認為這種并非感恩的藝術(shù)的手法，也許增加的更多是感恩對象與被感恩對象之間那尷尬的.氣息，日后不免對于“感恩”也有點(diǎn)不太自在，此法著(zhù)實(shí)不太精妙。
感恩這門(mén)藝術(shù)，其實(shí)更多體現在生活的無(wú)數個(gè)微小細節中。
有一句老話(huà)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在”。很多人認為自己現在工作或者學(xué)習過(guò)于忙碌，等以后功成名就事業(yè)有成時(shí)再來(lái)報答恩情，可是還沒(méi)等到那一天就永遠失去了這個(gè)機會(huì )。若不想留下這個(gè)遺憾，為什么不早些行動(dòng)呢？
感恩的藝術(shù)，并不需要過(guò)多的物質(zhì)和話(huà)語(yǔ)。只用多陪伴他們，以心交心，多提供自己力所能及的幫助，自然即可。給父母日常捶背倒茶幫忙做些家務(wù)，不讓他們過(guò)多操心；遵守規則尊敬師長(cháng)見(jiàn)個(gè)面時(shí)問(wèn)個(gè)好；和同學(xué)朋友多多交流互相幫助；將心比心，表達自己的真情實(shí)感……
感恩，不是疾風(fēng)驟雨，而應是涓涓細流。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。在生活中處處體現自己的關(guān)懷與幫助，應當是感恩這門(mén)藝術(shù)的真諦。
感恩，是一門(mén)藝術(shù)。希望在有生之年，大家都能掌握，不留下一絲不快與遺憾。
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