藝術(shù)的作文(精華8篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的藝術(shù)的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藝術(shù)的作文 篇1

　　藝術(shù)的任務(wù)在于傳播人類(lèi)的希望和幻想，這種希望和幻想是人類(lèi)對生的渴望和憧憬，是建立在現實(shí)基礎上的想象的海市蜃樓。因此，藝術(shù)和人的感情分不開(kāi)，它本身具有非常多樣和深刻的內容，是一種社會(huì )現象——只不過(guò)這種社會(huì )現象是用形象來(lái)塑造的。

　　宗教意識是某一個(gè)時(shí)代、某一個(gè)社會(huì )的人們對生活意義的解釋。人們常常用它來(lái)詮釋現實(shí)生活中存在的、不可知或神秘的客觀(guān)世界和主觀(guān)世界，以一種虛擬的儀式來(lái)寄托幻想或獲得答案。而藝術(shù)同樣也是某一時(shí)代、某一社會(huì )的人們（具有天賦的人們）對生活意義的深刻理解。從這種角度來(lái)看，實(shí)際上藝術(shù)也是一種宗教，一種不同于宗教的宗教。不同的是，宗教是用說(shuō)教、傳道的方式（甚至采取的是愚弄人的方式）去“普渡眾生”；藝術(shù)卻是把人類(lèi)幸福的理念范疇轉移到感性范疇，讓人們從形象的想象世界中去得到啟示，從而把握住自己生活中的諾亞方舟，去尋找自我和社會(huì )的存在價(jià)值，以及它們之間的關(guān)系。

　　藝術(shù)不是為現實(shí)涂脂抹粉的工具，那些專(zhuān)為現實(shí)涂脂抹粉的藝術(shù)的匠人，應該把他們驅逐出藝術(shù)的天堂。

　　藝術(shù)不能局限于僅僅反映歌舞升平的大同世界，描寫(xiě)人生的歡樂(lè )和幸福，還應該擔負起無(wú)情地剖析現實(shí)中存在的不可調和矛盾的責任，以喚醒人類(lèi)的良知，不讓他們被暫時(shí)的歡樂(lè )之潮將他們淹沒(méi)——潮水退后，是沉重的失落感和無(wú)盡的嘆息，而讓他們蓬勃向上，去追求更加理想的明天。為了做到這一點(diǎn)，藝術(shù)家必須不斷用嶄新的視角和觀(guān)念，去觀(guān)察所有似乎是習以為常的生活現象，挖掘出產(chǎn)生無(wú)限多樣的、激動(dòng)的、最新最復雜的感情與理智的結晶，創(chuàng )造出真正能啟示人類(lèi)的藝術(shù)作品來(lái)。但藝術(shù)家并不是為了去感動(dòng)別人而創(chuàng )作作品，他只是因為自己的天賦首先被某些生活本質(zhì)的東西所感動(dòng)而產(chǎn)生出表達這種感情的強烈愿望。他首先表現了自己內心世界的感受，才通過(guò)這種感受形成的藝術(shù)去感動(dòng)、啟示別人。

　　在藝術(shù)活動(dòng)中，情感起著(zhù)特殊的重要作用，它不僅是從生活到藝術(shù)的中介和橋梁，也是構成具體的藝術(shù)作品內容的主要因素。人的情感是客觀(guān)外物作用于人的結果，藝術(shù)家的主觀(guān)情感來(lái)源于客觀(guān)世界，是由客觀(guān)事物的感覺(jué)和刺激引起的。藝術(shù)是人掌握客觀(guān)世界的一種特殊形式，也是藝術(shù)家自身本質(zhì)力量的對象化或物態(tài)化，所以說(shuō)，藝術(shù)家自身的情感，對藝術(shù)創(chuàng )作起著(zhù)相當大的作用。

　　藝術(shù)，雖然是和情感分不開(kāi)的，但我們不能僅僅把自己和美學(xué)觀(guān)念建立在藝術(shù)與情感的關(guān)系上。在情感作用的同時(shí)，理性功能在藝術(shù)家的創(chuàng )作活動(dòng)中也有著(zhù)不容忽視的'地位。它既表現在對生活形象的感受、認識和理解的情晰與準確上，也體現在深入挖掘示題、精心塑造形象和周密的結構組織中。理性活動(dòng)的結果，不是借助于形象直接外露或赤祼祼地把藝術(shù)家的企圖表現出來(lái)，而是化為作品的內容深深地包含和隱藏在具體的藝術(shù)形象之中，并且愈隱蔽愈好。理智的情感對作品的構成起著(zhù)指導和規范的作用。比如道德情感，它是作品中形象地表現出來(lái)的道德行為和倫理觀(guān)念，作者的道德情感就規范著(zhù)人物的道德、品質(zhì)和情操，也支配著(zhù)他們的社會(huì )行為和日常生活。

　　另外，審美情感也是決定藝術(shù)特質(zhì)的主要因素之一。它是一種從屬于美的認識的產(chǎn)物，一種已經(jīng)完成了的審美認識的結果，一種主體的精神狀態(tài)。這里指的審美情感，主要是指藝術(shù)的觀(guān)眾所具有的審美意識及審美能力等，它在藝術(shù)的審美過(guò)程中影響、調節和制約著(zhù)人們對事物的認識，使審美內容不可避免地帶有一定的主觀(guān)性，從而成為構成審美反映的一種能動(dòng)的心理因素�！�—這種心理因素既可以幫助我們理解藝術(shù)作品，也可以成為阻撓我們真正理解藝術(shù)作品的障礙——這就看藝術(shù)的觀(guān)眾們所具有的藝術(shù)修養了。

　　藝術(shù)是人類(lèi)審美活動(dòng)的集中表現，是人類(lèi)審美意象的物態(tài)化。

藝術(shù)的作文 篇2

　　我們身邊總是有一些相貌平平的人，但他們都有一顆善良的心。我曾在報紙上看過(guò)這樣一個(gè)新聞：一個(gè)18歲的男子因患腎癌而需換腎。他的父親知道后決定為兒換腎，但因家境貧困無(wú)法出錢(qián)為兒換腎，父親就跪在鏡頭前請求廣大市民的幫助。當地市民看到新聞時(shí)紛紛落淚，都到醫院去捐款。捐款人中有工人，教師和兒童。雖然他們只是一些平凡的人，但他們都體現了助人為樂(lè )的美。

　　“孝”是中華民族的傳統美德。相信大家都在電視里見(jiàn)過(guò)這樣一則廣告：有一個(gè)小孩看見(jiàn)媽媽在給奶奶洗腳，心想：我也要給媽媽洗腳。他就去衛生間接了一盆水，雖然抬起來(lái)很費力，但他沒(méi)有打消這個(gè)念頭。他的媽媽看見(jiàn)了他，他就笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我�?lái)給您洗腳�！边@體現了濃濃的孝心美。雖然這對于我們只是一件小事，但未必大家都能做到，所以大家不能小看這些小事，因為里面可能蘊含著(zhù)你往往想不到的意義。

　　奉獻精神也是一種美。秋天，落葉會(huì )讓你感到沮喪，因為它失去了生命。但你們有沒(méi)有關(guān)注它的另一方面，當它們落地后腐爛，變?yōu)闋I(yíng)養融入土壤，給大樹(shù)提供營(yíng)養，讓它孕育新的綠葉。樹(shù)葉雖然是不起眼的`，但它那種無(wú)私奉獻的精神卻值得我們學(xué)習，這就是奉獻的意義。

　　藝術(shù)也是一種美。我曾看過(guò)一幅竹畫(huà)，畫(huà)得亂七八糟，卻成了一幅名畫(huà)。我非常不理解、直到現在我讀了《竹影》一課才懂得中國人畫(huà)竹一點(diǎn)都不講究像，而是突出竹的特點(diǎn)、疏密、濃淡、肥瘦等。當我現在去回顧那幅畫(huà)時(shí)，覺(jué)得更有意味，它表現了一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　我們身邊的美是無(wú)處不在的，只是因為我們缺少發(fā)現。

藝術(shù)的作文 篇3

　　第二屆藝術(shù)節終于來(lái)臨了，我真希望再能當一次主持人。因為教我們音樂(lè )的張老師，換成江老師。江老師對我不怎么了解，我也比較小，她會(huì )選我嗎？沒(méi)想到，江老師果然選了我當主持人。

　　12月17日和18日是我們學(xué)校第二屆藝術(shù)節的日子。藝術(shù)節要開(kāi)始了，我們很快就在學(xué)校操場(chǎng)集中。這可太高興了，我既是主持人又是小演員。我主持得有聲有色，得到大家的喝彩。更有趣的是我表演的節目非常精彩。我表演了許多節目。第一個(gè)節目是我們學(xué)校合唱隊表演。我們一個(gè)個(gè)精神抖擻，高聲地唱著(zhù)。覺(jué)得表演得不錯，第三個(gè)節目是我們班表演的《飛翔》。我們展開(kāi)“翅膀”在舞臺上“飛”來(lái)“飛”去。動(dòng)作優(yōu)美多姿，就像天上飛翔的`一只只美麗的蝴蝶。第二個(gè)節目是我們學(xué)校樂(lè )隊電子琴演奏。我覺(jué)得我彈《小星星》最好聽(tīng)，就像天上有一顆穎閃亮的小星星。上午的表演結束了，下午接著(zhù)表演。盡管下午下了點(diǎn)毛毛雨，但是表演的同學(xué)還認認真真堅持表演，同學(xué)們也看得津津有味。令我最高興最難忘的是我得了許多獎。我得了最佳主持人獎，優(yōu)秀合唱隊員獎。電子琴節目表演獎。

　　我抱著(zhù)獎狀，一心里甜滋滋地回家了。我真希望天天都是藝術(shù)節呀！

藝術(shù)的作文 篇4

　　科技館是一個(gè)展示科技，了解科學(xué)的地方。

　　我今天去科技館參觀(guān)了電子藝術(shù)展。里面展覽了雨中曲，機器人之舞，幻影蝴蝶和嗓音與聲音。雨中曲是一個(gè)雨傘舞蹈。雨中曲一共有八把雨傘。雨傘本來(lái)是合起來(lái)的，要等雨傘全部打開(kāi)，音樂(lè )響起的時(shí)候，那八把雨傘就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)，它們打開(kāi)合上，還真像在跳舞呢！機器人之舞是四個(gè)機器人像在水中跳芭蕾。它們的手和腳一會(huì )兒彎曲，一會(huì )兒伸直，靈活極了！幻影蝴蝶是在簾布上的蝴蝶，不過(guò)它們都是幻影。有一個(gè)發(fā)光的`小球，如果你拿在手上，蝴蝶就會(huì )出現，如果你藏在衣服里，蝴蝶就會(huì )消失。嗓音與聲音是一個(gè)視聽(tīng)互動(dòng)裝置，有一個(gè)大屏幕和一個(gè)麥克風(fēng)，你對著(zhù)麥克風(fēng)講話(huà)，聲音大時(shí)，屏幕上的線(xiàn)條就粗，聲音小時(shí)，屏幕上的線(xiàn)條就會(huì )細。我最喜歡機器人之舞了，因為它們的手腳非常靈活，跳舞的方式也很奇特，千變萬(wàn)化，美妙極了。

　　我要經(jīng)常去科技館，增長(cháng)更多的科學(xué)知識。

藝術(shù)的作文 篇5

　藝術(shù)離我們并不遙遠，藝術(shù)就在我們身邊。它可以是一首歌、一幅畫(huà)，也可以是一件不起眼的小工藝品，更可以是一種藝術(shù)形式……

　　音樂(lè )，是由物體的規則振動(dòng)發(fā)出的聲音�？梢哉f(shuō)，生活中處處都有音樂(lè )，也處處都有藝術(shù)，重要的，是你善不善于去發(fā)現、去尋找，那屬于生活中的音樂(lè )，屬于生活中的藝術(shù)。

　　我就很喜歡《月光曲》，它的旋律時(shí)而輕快，時(shí)而低沉，以大海的濤聲為背景，更使人覺(jué)得有一種美妙的意境，覺(jué)得“月光照耀下的波濤洶涌的大�！闭娴某霈F在自己的面前。德國詩(shī)人路德維�！とR爾斯塔勃聽(tīng)后將此曲第一樂(lè )章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”。

　　音樂(lè )，可以放松心情、陶冶情操;音樂(lè )，可以敲開(kāi)封閉的心靈、紓解憂(yōu)郁苦悶的心情，也可以讓身體得到放松;音樂(lè )，可以刺激腦部、活化腦細胞;音樂(lè )，可以……

　　我覺(jué)得，聽(tīng)音樂(lè )聽(tīng)的多的`人，感情就會(huì )特別細膩。悲傷的歌聽(tīng)多了的人，可能會(huì )變得多愁善感，看一件事的角度也會(huì )變得有些悲觀(guān)。但任何事物都有兩面性，藝術(shù)也不一定會(huì )十全十美。我只要知道：音樂(lè )，帶給了我快樂(lè )。這，就夠了……

藝術(shù)的作文 篇6

　　語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，它既可以幫助我們擺脫困境，同時(shí)也能使人身心放松，豁然開(kāi)朗。勸說(shuō)別人，是生活中經(jīng)常遇到的事，而學(xué)會(huì )勸說(shuō)的藝術(shù)，就需要我們處處多留意學(xué)習。

　　No.1:勸說(shuō)大聲喧嘩的人

　　在公共場(chǎng)所，隨便大聲喧嘩的人并不少見(jiàn)。

　　一次，我像往常一樣步入書(shū)店的大門(mén)，隨手拿起一本我最喜愛(ài)的故事書(shū)，津津有味地看起來(lái)�？烧�當我的心隨故事情節波蕩起伏之時(shí)，一個(gè)小弟弟突然飛也似的竄到這邊，又飛也似的跑向那里，邊玩還邊大聲歡笑著(zhù)。我的.思緒立刻被打亂了，再看書(shū)店里的其他人，也都不滿(mǎn)意地斜眼瞟著(zhù)他。

　　說(shuō)實(shí)在的，我當時(shí)真想過(guò)去大聲斥責他，但我忽然記起老師給我們講過(guò)，勸說(shuō)別人也要講究語(yǔ)言藝術(shù)，于是，我靜心合上書(shū)，輕輕走到小弟弟的面前，和顏悅色地說(shuō)道：“小弟弟，你也是來(lái)看書(shū)的吧？”“嗯�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳憧�，這里是公共場(chǎng)所，大家都在聚精會(huì )神地看書(shū)呢，你這樣大喊大叫，可是會(huì )影響別人的哦。另外，姐姐告訴你，大聲喧嘩，還容易造成飛沫傳播，容易傳染疾病，也是對他人的不尊重。小弟弟，你知道了嗎？”說(shuō)完，我沖他笑了笑。

　　沒(méi)想到，他懂事地小聲說(shuō)道：“我知道了，姐姐，謝謝你！”說(shuō)完，拿了一本童話(huà)書(shū)，坐在旁邊的椅子上，認認真真地看了起來(lái)。

　　書(shū)店終于又恢復了往日的和諧。

　　No.2:勸說(shuō)隨地吐痰的人

　　某些不講文明的人，總喜歡隨地吐痰，這不但不衛生，也致使我們的家園——地球村染上各種疾病。

　　一個(gè)周末，我和鄰居的一個(gè)小伙伴，正走在風(fēng)景如畫(huà)的公園里，聊著(zhù)各種有趣的話(huà)題。忽然，她的喉嚨一陣哽咽，我本想前面就是垃圾箱了，她一定會(huì )把嘴里的東西吐進(jìn)去吧。誰(shuí)知，她竟一下子把一口痰吐在了路旁。恰巧這時(shí)，一個(gè)老奶奶從這里經(jīng)過(guò)，一腳就踩在了上面，使道路上留下了一串“唾沫腳印”。

　　看到這里，我拍拍她的肩膀，指著(zhù)前面的標示牌，說(shuō)道：“朋友，你看，這里寫(xiě)著(zhù)“不要隨地吐痰，做一個(gè)文明的人”，你知道嗎？吐痰雖然一時(shí)讓自己的口中得到舒暢，卻極易傳播疾病呢。而且這種行為，不僅對別人有害，對自身也會(huì )造成不可避免的危害。朋友，讓我們從我做起，從小事做起，共同保護環(huán)境，愛(ài)護我們的家園，爭做一個(gè)“文明小衛士”吧！

　　我看著(zhù)她，她也看著(zhù)我真誠的眼睛，說(shuō)道：“謝謝你，我的好朋友，讓我們一起努力！”我們都笑了，那笑，真甜！

　　那天，我們在一起玩得可真開(kāi)心！

　　No.3:勸說(shuō)學(xué)習不認真的人

　　上課不注意聽(tīng)講，家庭作業(yè)不認真完成，這樣的學(xué)生可是大有人在。

　　比如我班的一位同學(xué)，上課不是擺弄文具，就是搖頭晃腦地跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，不管老師怎樣叮囑，卻就是“死不悔改”；回到家里，書(shū)包一拋，一下子就跑得不見(jiàn)蹤影，根本不管作業(yè)有沒(méi)有完成。

　　而第二天交作業(yè)，他不是說(shuō)沒(méi)記住，就是說(shuō)忘記帶了，老師讓他晚上回家補作業(yè)，他早已拋之腦后，繼續和院里的小伙伴打打鬧鬧，直到夜幕降臨，才戀戀不舍地回了家�？芍^是對玩“癡迷”到一定程度��！當然，考試時(shí)也是一塌糊涂。

　　一日，我遇見(jiàn)了“晚歸”的他，見(jiàn)他又玩得滿(mǎn)身是土，便耐心地勸他道：“你看，“一寸光陰一寸金”，珍惜寶貴的學(xué)習時(shí)光吧，時(shí)間浪費掉了，可就再也找不回來(lái)了。上課好好聽(tīng)講，作業(yè)認真完成，只要你養成良好的學(xué)習習慣，就一定會(huì )取得好成績(jì)的，我相信你！”

　　果真，在我溫暖話(huà)語(yǔ)的鼓勵下，他慢慢改掉了壞習慣，成績(jì)也提高了許多。

　　勸說(shuō)別人，其實(shí)也在警示著(zhù)自己。學(xué)會(huì )勸說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)，讓對方心服口服，相信你也一定可以。

藝術(shù)的作文 篇7

　　今天是一年一度的藝術(shù)節，今年的藝術(shù)節與往年的藝術(shù)節不同，因為，今年的藝術(shù)節作品都在教室里完成。

　　我是參加軟筆的，所以，我的必備材料有：毛筆、墨盤(pán)、毛毯(毛筆專(zhuān)用)、練習紙(毛筆專(zhuān)用的米字格紙)、墨汁。

　　開(kāi)始比賽了，寫(xiě)的古詩(shī)居然是春日，跟我賽前猜的一摸一樣。我本來(lái)想在練習紙上先練一練，再寫(xiě)到比賽用的宣紙上。但是，我覺(jué)得這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單，再加上前幾天剛練過(guò)，寫(xiě)這首詩(shī)就像吃飯一樣容易。說(shuō)的'容易，做得不一定容易，誰(shuí)知，剛寫(xiě)到第三個(gè)字——“尋”的時(shí)候，把上面部分的最后一橫寫(xiě)成了長(cháng)橫。我偷瞄了一下其他同學(xué)，他們都在干自己的事情，我這才松了一口氣。第一張寫(xiě)壞了，我只好拿出第二張來(lái)寫(xiě)。這次我學(xué)聰明了——寫(xiě)一筆看一筆。我一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，終于，我的作品完成了。

　　寫(xiě)完作品后，我轉身看看章樂(lè )渝的作品進(jìn)展到哪兒了。我一看，章樂(lè )渝的作品已經(jīng)完成的差不多了，她在一塊硬紙板上“鋪”了一塊草綠色的粘土，當作草地，“草地”上，小兔子在吃蘿卜，小豬在吃肉，小貓在吃魚(yú)，還有幾朵小花在開(kāi)放。

　　今年的藝術(shù)節真是多姿多彩。

藝術(shù)的作文 篇8

　　在中國古典四大古典小說(shuō)中，我最喜歡的是吳承恩的《西游記》，它像一顆古代文學(xué)的明珠。

　　這本書(shū)講的`是唐僧西天取經(jīng)的故事。這里的人物性格不同。孫悟空責任心強，神通廣大，能看穿妖精的偽裝；豬八戒好色貪婪懶惰；沙僧憨厚，責任心強，總是走在隊伍的最后；唐僧不管社稷，總是誤會(huì )孫悟空。有一次，在路上，他們看到一個(gè)小女孩提著(zhù)一籃子食物，說(shuō)：“親愛(ài)的捐贈者，我這里有一些食物�？靵�(lái)嘗嘗！”豬八戒差點(diǎn)跳起來(lái)，唐僧道：“咦，悟空不是去華寨了嗎？他很快就會(huì )回來(lái)。再說(shuō)了，我們和尚也不能要別人的東西！”說(shuō)話(huà)間，豬八戒已經(jīng)拿到了籃子，正要打開(kāi)，孫悟空從天而降，一下子把姑娘打死了。

　　原來(lái)，少女是一個(gè)名叫白的妖精。她聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉能讓她長(cháng)生不老。恰好唐僧會(huì )路過(guò)這里，變成一個(gè)少女，手里提著(zhù)一個(gè)籃子在這里等唐僧。白見(jiàn)形勢不妙，丟下皮肉就跑�！斑@是個(gè)怪物！”孫悟空道：“怎么可能？你傷害了無(wú)辜的人……”孫悟空打開(kāi)籃子，給唐僧看里面的蛤蟆和長(cháng)尾蛆。唐僧不信。通過(guò)這件事，我知道孫悟空急于保護師父，也知道唐僧貪得無(wú)厭。

　　《西游記》讓我知道了什么是文學(xué)經(jīng)典，也讓我感受到了文學(xué)的魅力。

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