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實(shí)用的藝術(shù)的作文范例[9篇]
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的藝術(shù)的作文9篇，希望對大家有所幫助。
![實(shí)用的藝術(shù)的作文范例[9篇]](https://p.9136.com/00/l/d2d5caf504_5fbf7ecd8e76b.jpg)
藝術(shù)的作文 篇1
在辭舊迎新之際，我們學(xué)校的藝術(shù)節如期而至。今天是我們一五年級的文藝匯演哦！
哇，體育館已大變樣，老師們已為我們設置好一個(gè)漂亮的舞臺：鋪滿(mǎn)紅色地毯的T臺秀，大氣喜氣，T臺秀正中間是一塊寫(xiě)著(zhù)“展藝術(shù)風(fēng)采，創(chuàng )美麗校園"；的背景墻。音響，霓虹燈，噴霧機……好齊全��！再看，同學(xué)們已化好妝，穿好各式漂亮的演出服興奮地交流著(zhù)。
在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，小小主持人面帶微笑，自信大方地走上舞臺，宣布文藝匯演正式開(kāi)始。體育館里爆發(fā)出熱烈的掌聲。
先進(jìn)行的是一年級的表演。別看一年級的小朋友年紀小，可他們表演得還是有板有眼的。其中一（6）班的“穿越古代”的表演最具特色�？�，他們穿著(zhù)古裝，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )翩翩起舞。扮演“公主”的.小朋友，翹著(zhù)蘭花指，輕巧的旋轉著(zhù)身子，還真有點(diǎn)公主的氣質(zhì)；扮演“大臣”的則手持紙扇，威武地走著(zhù)舞步，那嚴肅的神情逗得我們哈哈大笑；扮演“格格”的則天真爛漫，活潑可愛(ài)……一年級小朋友的表演，尤其是那股認真勁兒，贏(yíng)得了大家不住的贊揚和熱烈的掌聲。
一年級表演完了，就輪到我們五年級了。我們班排在第四個(gè)出場(chǎng)�？粗�(zhù)一班，二班，三班……他們表演得那么好，我開(kāi)始擔心起我們班的表演來(lái)。我不斷地深呼吸著(zhù)，并祈禱著(zhù)我們班能完美的完成演出。
輪到我們表演了。我們這次準備了二首歌曲。第一首是隊歌，大家比較熟悉，所以完成得不錯。接下來(lái)我們唱《外婆的澎湖灣》，這是一首非常優(yōu)美的歌曲，我們練了好多次，原本指望這首歌拿個(gè)好成績(jì)的�？蓻](méi)想到這首歌唱“砸”了。也許是緊張，也許是壓力，總之，我們唱得連節奏都不對了，音樂(lè )才放到“澎湖灣”，而我們唱到“童年的幻想”了，最后在混亂中結束了我們的演出。盡管表演失誤了，但同學(xué)們都覺(jué)得自己盡力了，這當作自我安慰了吧。
這次藝術(shù)節，個(gè)個(gè)節目都富有創(chuàng )意，表演得非常精彩，讓我們大飽眼福。我們班雖然只獲得了銀獎，但我們并不灰心，因為我們重在參與，并堅持到最后。通過(guò)參加表演，我們班的同學(xué)更加團結了，并紛紛表示，下次一定努力爭取好的成績(jì)，也希望校藝術(shù)節越辦越好！
藝術(shù)的作文 篇2
我是一個(gè)性格相對較內向的女孩，平時(shí)比較喜歡做些安靜閑適的事情，不需要太熱鬧和活躍，所以我特別的鐘愛(ài)小說(shuō)，看小說(shuō)就是我最喜愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)形式。我看的小說(shuō)種類(lèi)繁多，相對比較繁雜，有言情的，有勵志的，有親情的，有網(wǎng)絡(luò )作家寫(xiě)的，有著(zhù)名作家寫(xiě)的，也有許多無(wú)名作家貢獻的。
在不同的年齡階段，我會(huì )欣賞不同的小說(shuō)，愛(ài)上不同的作者。在初中的時(shí)候，我最喜歡郭敬明寫(xiě)的小說(shuō)。小四的那份傷感而要華美的文字，仿佛將我的心情寫(xiě)得很透徹。往往看小四的小說(shuō)都要準備紙巾，他的.書(shū)讀起來(lái)，總會(huì )讓我哭成個(gè)淚人兒。他的《悲傷逆流成河》讓我斷斷續續的五次放下書(shū)本才看完，從心坎里同情易遙，一個(gè)從小就渴望愛(ài)的女孩，更為品學(xué)兼優(yōu)的齊銘感到無(wú)比心痛和遺憾。饒雪漫老師的《左耳》我將第一二部乃至終結版都看完了，愛(ài)上了那個(gè)左耳失聰但心地單純的女孩。
進(jìn)入高中后，隨著(zhù)學(xué)習環(huán)境的改變，欣賞水平的拔高，情趣陶冶發(fā)上來(lái)極大的改變。由衷的喜歡上了韓寒的小說(shuō)，在韓寒的《通稿20xx》中，我看到了一個(gè)屬于當代青年人的思想。那種敢說(shuō)敢寫(xiě)的直率讓我倍感佩服�，F在社會(huì )正缺乏像韓寒這樣大膽站出來(lái)說(shuō)出自己心聲的人了。
現在看到小說(shuō)越來(lái)越多，不再局限于中國本了，也喜歡上了外國小說(shuō)。最近看了一部小說(shuō)，名為《兒子和情人》，男主人公保羅就有嚴重的“戀母情結”，以至于難以和其他女孩正常交往而孤獨終老。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的小說(shuō)，感受這一獨特的藝術(shù)形式，讓我欣賞到不同作者的不同作品內在美。
藝術(shù)的作文 篇3
從當今社會(huì )意義上來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)傳統的人；然而從傳統意義上來(lái)講，我又是一個(gè)叛逆的人。
然而，這種傳統并不是對社會(huì )的封閉，也不是對思想的傳統，而是與時(shí)俱進(jìn)，隨波逐流，符合主流價(jià)值觀(guān)的現代理念叛逆也并非青春的叛逆，而是嘗試被束縛和掙脫思維局限的痛苦殘翅。所以，在變化中求穩定，在進(jìn)攻中做防守，也算一種非主流的混合軌跡。
當今社會(huì )的美，有溫文儒雅的古典的美，也有大膽創(chuàng )新的現代美，但不管是怎樣的美，卻從沒(méi)有人把頹廢墮落當作美。近年其興起的那些西方巫毒，國內部分頹廢文化，即使再雅，也無(wú)等大雅之堂。經(jīng)得起世代推敲，憑的住良心拷問(wèn)，哪怕是新古典后現代這樣的新興藝術(shù)，也是值得鑒賞和評價(jià)的。這就是我的主流價(jià)值觀(guān)。由此亦可見(jiàn)，我們周?chē)膊环δ切┠梅敲喇斪髅赖娜说?/p>
身影，我為什么說(shuō)不在同一個(gè)世界，原因就在于此。
大膽創(chuàng )新的主流混合軌跡，那是叛逆的美。但是這個(gè)社會(huì )叛逆并非自毀，科學(xué)家的'叛逆，帶來(lái)了N次新世界的認識，各界藝術(shù)家的叛逆，帶來(lái)了人類(lèi)歷史上航前所未有的N次輝煌，社會(huì )學(xué)家的叛逆，讓人類(lèi)社會(huì )邁向了空前覺(jué)悟的方向。愛(ài)因斯坦，梵高，馬克思，誰(shuí)又不叛逆呢？敢問(wèn)，這也是青春的叛逆嗎？不，這是思維的叛逆，充滿(mǎn)了力量的叛逆！這非主流的叛逆，和國內九零后非主流叛逆比起來(lái)，讓人不禁一笑，笑什么，看客觀(guān)自然心知肚明。然而，這種非主流的混合軌跡，卻也要承受異常的心理壓力。旁人的不理解，可怕的不是嘲笑，可悲的是他們稱(chēng)贊時(shí)的無(wú)知。
我從小就敬佩那些華人。敬佩他們的談吐，他們的睿智。他們才是真正的人杰，現在看來(lái)亦如此。吸納內外智慧之精髓，摒棄東西方文化之糟粕，他們不是人杰，誰(shuí)又敢當人杰？我的理想就是這樣，有優(yōu)秀的品德，雖不像王小波那樣醒世驚人，卻也活的精彩，如果有一天我的叛逆能為后人造福，那更是我的榮耀。
或許，從這點(diǎn)闡明，生活的藝術(shù)等您來(lái)發(fā)掘，人生的精彩等您來(lái)抒寫(xiě)�？嚯y向來(lái)是寶貴的財富，善始者繁多，克終者蓋寡，在紛擾的現實(shí)中，英雄的界限并不是神話(huà)。字里行間的呼吸，那莫名的力量，又催人奮進(jìn)。藝術(shù)也并非人人都懂，也許你今天從事的藝術(shù)遭受著(zhù)外界的恥笑和不解，但是我要說(shuō)的是，要學(xué)會(huì )叛逆！
且顧旁人白眼笑，功成名就得眾愛(ài)！
藝術(shù)的作文 篇4
當年黃帝發(fā)動(dòng)統一戰爭，龍是出了大力的，涿鹿之戰中，黃帝用雄渾的龍吟威懾敵方，并有一條生有雙翅的應龍，為黃帝的事業(yè)沖鋒陷陣。況且，神話(huà)中的黃帝本身就是“黃龍體”，炎帝也是其母感神龍而生的“龍種”，炎黃部落的融合，自然是龍族的融合了。再者，先秦是中華民族的形成期，與此同步，龍的形象也在先秦各代得以長(cháng)足發(fā)展，由雜多而整合，由粗簡(jiǎn)而趨美。就龍自身來(lái)說(shuō)，也體現了一個(gè)“合”字，它不但集合了鹿，牛，驢，蝦，象，魚(yú)，人，蛇，鳳等動(dòng)物，還融合了云、雷電、虹霓、龍卷風(fēng)等自然天象。 正由于上述因素，我們講龍的精神是團結凝聚的`精神。
神話(huà)里的大禹是從父親腹中蹦出來(lái)的一條虬龍了。虬龍禹面臨的首要問(wèn)題是根治泛濫天下的洪水。他“盡力溝洫，導川夷岳”，三過(guò)家門(mén)而不入，堪稱(chēng)全心全意為人民謀利益的典范。龍又有征瑞的神性，人們相信，作為吉祥嘉瑞的神物，龍能給他們帶來(lái)綿延多多的幸福和好運。 正是從這兩層意思上講，我們說(shuō)龍的精神，也是造福人類(lèi)的精神。
藝術(shù)的作文 篇5
一年一度的藝術(shù)節又到了，這正是同學(xué)們大顯身手的好時(shí)機。
上午，我們三年級是大合唱比賽。我們來(lái)到四樓階梯教室，輪到我們班上臺表演了。當第一首歌曲響起時(shí)，我們的聲音就像一個(gè)個(gè)調皮的彈簧球，一蹦一跳，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，越蹦越高。唱完了一首歌。緊接著(zhù)音響里又傳出優(yōu)美的《嘹亮的歌聲》，我們的.歌聲猶如汩汩的泉水涌出，又如百靈鳥(niǎo)的歌聲一樣柔美、動(dòng)聽(tīng)……歌聲漸漸消失，評委們向我們投來(lái)了贊許的目光。
下午，是激動(dòng)人心的時(shí)刻。我拿著(zhù)沾滿(mǎn)墨水的毛筆全神貫注地在宣紙上寫(xiě)著(zhù)。突然，一陣刺耳的聲音從耳邊響起，把我嚇了一大跳，握著(zhù)毛筆的手一抖，宣紙上的字就變得歪歪扭扭，像一條蟲(chóng)在爬似的。我急得像熱鍋上的螞蟻，幾滴滾燙的淚水從眼角里放肆地流淌下來(lái)。這時(shí)，我想起了老師再三叮囑的話(huà)：“寫(xiě)毛筆時(shí)，一定要靜下心來(lái)！”于是，我擦干淚水，閉眼做了幾次深呼吸，等煩躁的心慢慢靜下來(lái)了，再繼續認真地寫(xiě)起書(shū)法來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我的作品完成了，這張作品讓人看起來(lái)賞心悅目，美中不足的是其中一個(gè)字像彎彎曲曲的山路。
今年的藝術(shù)節終于落下帷幕了，留給我的是更多的期待和收獲。
藝術(shù)的作文 篇6
它是件老黃牛工藝品，出自我外婆之手，我把它擺放在我家窗臺上，它就這樣一直默默地陪伴著(zhù)我。這是一頭小型的膘肥的黃牛。近看，那烏黑發(fā)亮的大眼睛炯炯有神，透過(guò)它那真誠的目光能感覺(jué)到它是主人最忠誠的朋友。一顆紅色的珠子巧妙地穿在了它鼻子下面，是那么可愛(ài)。長(cháng)長(cháng)的尖尖的牛角長(cháng)在頭頂，看上去不僅可愛(ài)，還十分神氣呢!
它望著(zhù)你，似乎有話(huà)要說(shuō)，卻說(shuō)不出來(lái)。它是多么希望自己變成一頭真正的'牛，那樣不僅能幫人們耕地，還能在陽(yáng)光下自由地玩耍。不過(guò)它不為自己的命運感到悲哀，它什么也不說(shuō)，只是靜靜地站在窗前，凝望著(zhù)窗前，凝望著(zhù)窗外的藍天、白云、鳥(niǎo)兒，把它們銘記在心。
老黃�？偸悄敲礃�(lè )觀(guān)，雖然現實(shí)生活總是不近如人意。我們在面對一些不順心的事時(shí)，還能想著(zhù)頭來(lái)黃牛這般淡然、堅定嗎!
藝術(shù)的作文 篇7
在生活中，處處都有藝術(shù)，有唱歌、跳舞、書(shū)法、彈琴、吹二胡、拉小提琴、彈鋼琴
就得在晚上，路邊總有很多的夜攤，許多都是賣(mài)藝的，有耍動(dòng)物的，有練武功的，還有彈二胡的其中最讓我注意的，還是捏小泥人。
不知不覺(jué)，黑夜便悄悄降臨，許多好玩的東西便出來(lái)了。
在街邊徘徊，我對許多事物都抱著(zhù)好奇的'心態(tài)，唯有看到一個(gè)師傅在小泥人，我三心二意的心才寧靜下來(lái)。
那位師傅坐在板凳上，旁邊有一只黑斑點(diǎn)的小貓和一盆黑泥漿。面前擺著(zhù)許多獨具匠心的手工制作品。
我看見(jiàn)這些小泥人有點(diǎn)可愛(ài)，便蹲下來(lái)看著(zhù)，那位師傅看著(zhù)我，一邊搓泥漿一邊說(shuō)：小伙子，要不要買(mǎi)一個(gè)？我摸了摸錢(qián)兜，干凈的跟紙一樣，我哭笑不得。
這時(shí)，我的心里萌生了一個(gè)念頭學(xué)藝
由于這是第一次跟別人學(xué)藝，心里不覺(jué)有些前所未有的緊張，但是聽(tīng)了這位師傅的話(huà)語(yǔ)，我就長(cháng)舒了一口氣。
剛開(kāi)始，那位師傅給我了一塊黑泥，一面捏一邊說(shuō)：捏泥人，不在于用的是軟泥還是其他泥，主要的是有一顆恒心，你要是沒(méi)有一顆恒心，什么事情也干不了就師傅說(shuō)這幾句話(huà)的功夫，他的手上以經(jīng)出現了一個(gè)活靈活現的泥人，我不覺(jué)大吃一驚，心想：師傅都這么強，我也不能輸。于是便飛快的捏起來(lái)一個(gè)泥人。
就說(shuō)捏師傅剛才的那個(gè)泥人，費我的勁還不小呢？光捏腿就費了我三分之一的時(shí)間，而且還是個(gè)一粗一細的腿，捏完的我用驕傲的目光看著(zhù)這個(gè)泥人，但很苦惱，因為，我捏的根本就不是人的腿，而是怪物。
旁邊的師傅看了看了我的泥人，笑著(zhù)說(shuō)：你的小泥人真逗人，不信？看看？
我看了看我捏的泥人，果然很逗人，這時(shí)我又驕傲起來(lái)了，我拿著(zhù)我的小泥人回家給媽媽看，沒(méi)想到媽媽卻支支吾吾的說(shuō)：真逗人！哈哈
我聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)我捏的小泥人很漂亮，逗人，于是就想感謝那位師傅，但是那位師傅已經(jīng)走了，我想說(shuō)也來(lái)不及了，但是，我還是要感謝那位師傅因為，他讓我懂得了一門(mén)藝術(shù)捏泥人。
藝術(shù)的作文 篇8
我喜歡鋼琴，喜歡音樂(lè )。在學(xué)習鋼琴的道路上我飽嘗艱辛，曾經(jīng)有過(guò)煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次的的收獲讓我堅持了三年。
那是三年前的一天，我看見(jiàn)電視上的大師彈鋼琴，彈得非常好聽(tīng)。我就指著(zhù)電視上的.大師說(shuō)：“這個(gè)大師在彈得那么好，他在彈什么呢？”媽媽回答道：“他在彈鋼琴�！薄颁撉偈鞘裁�？”“鋼琴是由37個(gè)黑鍵和53個(gè)白鍵組成的，每個(gè)鍵按下去后都會(huì )發(fā)出不同高低的聲音，然后組合在一起，就會(huì )成為一首很好聽(tīng)的曲子了�！贝丝�，我心頭一個(gè)學(xué)習鋼琴的念頭萌生了。
就這樣，媽媽在肖邦音樂(lè )學(xué)院來(lái)，給我報了一個(gè)鋼琴班。從此，我便走上了音樂(lè )求藝路。起初，由于對鋼琴的喜愛(ài)和沖動(dòng)，我在鋼琴班可認真了，經(jīng)常受到老師的一句贊美�；氐郊依�，總將空閑時(shí)間放在練習鋼琴上�？墒菚r(shí)間一長(cháng)，這種單調的學(xué)習使我感到討厭，音樂(lè )學(xué)校也不愿去，也不想練琴了，好像放棄學(xué)習鋼琴。但是一天我又在家里看見(jiàn)了那位大師彈起那首我熟悉的曲子，我突然明白了，做什么事都貴在堅持，于是，我重新鼓起勇氣向音樂(lè )學(xué)校走去，一年四季，從不間斷。果然，功夫不負有心人，我的鋼琴越彈越好，每次家里來(lái)客人，總會(huì )彈上一首，總會(huì )得到鼓勵呢！
鋼琴是一門(mén)獨特的藝術(shù)，讓我感到了音樂(lè )的酸甜苦辣。它讓我欣喜，讓我在勤苦中享受快樂(lè )。
藝術(shù)的作文 篇9
在我的案頭，擺放著(zhù)一本紙張已經(jīng)發(fā)黃的書(shū)——《教師語(yǔ)言藝術(shù)》。這本書(shū)以一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的實(shí)例和一針見(jiàn)血的點(diǎn)評引起我極大的閱讀興趣。在閱讀中，我看見(jiàn)了自己和同事的影子。這讓我重新以科學(xué)的方式審視自己的教學(xué)思路，重新審視自己的語(yǔ)言。
是的，作為老師，我們每天說(shuō)話(huà)很多很多，甚至得的職業(yè)病都與說(shuō)話(huà)太多有關(guān)。但是，我們真的會(huì )說(shuō)話(huà)么？我們能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，就像磁鐵吸引鐵屑么？我們能夠把知識化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣么？我們能夠拂去學(xué)生心間的陰云么？我們能夠樹(shù)立學(xué)生的自信么？學(xué)生需要疏導時(shí)，需要鼓動(dòng)時(shí)，需要批評時(shí)，需要表?yè)P時(shí)……我們該如何說(shuō)話(huà)呢？書(shū)中的案例像一面鏡子，讓我看到自己的對與錯；書(shū)中的點(diǎn)評像一盞燈，讓我豁然開(kāi)朗，有所感悟。
感悟一、教學(xué)語(yǔ)言的教研很有必要。
在很多學(xué)校，本科畢業(yè)的老師未必教得過(guò)小師范畢業(yè)的老師。為什么？這要從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)啊。有的老師幾句精彩的導語(yǔ)，一個(gè)個(gè)頗具懸念的提問(wèn)，把學(xué)生求知的欲望激發(fā)得高高的。學(xué)生學(xué)習起來(lái)，勁頭十足。而有些老師則一味為講題而講，直到把學(xué)生講瞌睡。效果是顯而易見(jiàn)的。用蘇霍姆林斯基的話(huà)來(lái)解釋最恰當：“教師高度的`語(yǔ)言修養，在極大的程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率�！�
由此我認為，老師在搞好文本教研的同時(shí)，加強課堂中導語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、闡釋語(yǔ)、結語(yǔ)的教研實(shí)在是很重要的。我們有必要從教學(xué)語(yǔ)言細節的研究中，提高教師語(yǔ)言藝術(shù)修養，繼而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
感悟二、教育語(yǔ)言是一項藝術(shù)。
老師們在工作中，要處理很多學(xué)生問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，老師有時(shí)候擔任的是心理師、法官、說(shuō)客等角色。如何把這些角色當好，語(yǔ)言的藝術(shù)是關(guān)鍵。比如學(xué)生犯了錯，老師該如何做？很多老師追求的往往是得到學(xué)生的“認錯”就了解。但真正地教育效果是很難說(shuō)的。書(shū)中有很多案例，其間和我們工作中遇到的問(wèn)題很相似，看了那些老師的做法，自己很有感觸，更有幾句點(diǎn)評——“學(xué)生有了錯誤，單刀直入的批評與誠摯耐心地誘導會(huì )收到不同的教育效果。教師語(yǔ)言溫和友善，批評中帶有表?yè)P，這也是學(xué)生易于接受批評的一個(gè)因素�！薄皩o(wú)意中犯錯的學(xué)生，教師懷著(zhù)理解和同情的態(tài)度，用和諧友善的語(yǔ)言循循善誘，收到良好的效果”——讓我對今后的教育有了新思路，自己要多學(xué)習有經(jīng)驗老師的智慧型語(yǔ)言，將之用于自己的教育中，使自己的工作切實(shí)有效。
感悟三、反面案例要�？纯�。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我們很多時(shí)候在學(xué)習好的方面，卻忽視了自己錯誤方面的修訂。原因是我們沒(méi)有意識到自己的錯誤。在書(shū)的附錄里，列舉了一些反面案例�！杜u用語(yǔ)十忌》一文中，列舉了一些不當的用語(yǔ)，如：“我要管不了你，就不當老師�！薄拔夜懿涣四�，叫你爸爸來(lái)收拾你�！薄拔铱茨阍缤硪叻缸锏缆��！薄@些語(yǔ)言太過(guò)于耳熟，可是我們卻從來(lái)不曾分析其弊端。而今讀來(lái)，那些語(yǔ)言分明是一面面鏡子，清晰的映現出我們的過(guò)錯，讓我們警醒。倘若我們多看看這些反面案例，我想，每一個(gè)老師都會(huì )約束自己的語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言更加合乎教師的職業(yè)道德。
總之，案頭一本書(shū)，眼前一盞燈。多讀書(shū)吧，這會(huì )使自己明是非、知榮辱、慎言行、常進(jìn)步的。
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