精選藝術(shù)作文5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的藝術(shù)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
藝術(shù)作文 篇1
今天夜里開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，我一向不討厭開(kāi)家長(cháng)會(huì )，雖然累得口干舌燥，但我發(fā)現每次家長(cháng)會(huì )之后總會(huì )有許多收獲。今天我開(kāi)完之后，心情特別好，累但快樂(lè )得想飛起來(lái)，你知道是為什么嗎？
亮點(diǎn)一：多讓家長(cháng)說(shuō)
星期天我感冒得躺在床上起不來(lái)，猛然間想起，星期二就要開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，我得安排幾個(gè)家長(cháng)發(fā)言。左思右想我選了三個(gè)家長(cháng)朋友，并通過(guò)校信通傳達了我的意圖，并具體給他們安排了交流的主題。家長(cháng)都很用心，紛紛打來(lái)電話(huà)，說(shuō)明了自己的想法和我交流，看自己的方案是否可行（真是難得的家長(cháng)呀�。�，并都在昨天也就是星期一把自己的初稿拿來(lái)，讓我過(guò)目（很實(shí)在的家長(cháng)），既而有進(jìn)行了整改（勤奮好學(xué)的家長(cháng)）。
今天的家長(cháng)會(huì )上，我先讓三位家長(cháng)發(fā)言，由于準備得充分，家長(cháng)繪聲繪色地講著(zhù)，下面的家長(cháng)認真地聽(tīng)著(zhù)，還有人認真地做著(zhù)筆錄，這才是他們想聽(tīng)的，這才是他們需要學(xué)習的。咱當老師的有的時(shí)候講的是大道理，比較理論的東西，他們不見(jiàn)得能接受，而家長(cháng)們講的就不一樣了。聽(tīng)著(zhù)他的孩子口中稱(chēng)贊不已的小朋友的父母講話(huà)，他們也易于接受。一個(gè)意外發(fā)生了，第三位家長(cháng)普通話(huà)相當不標準，講的話(huà)磕磕絆絆，我真怕下面的家長(cháng)起哄，但沒(méi)想到的是沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)嘲笑，他們的臉上透露著(zhù)專(zhuān)注，因為他們認為，他們想聽(tīng)的不是這個(gè)家長(cháng)的語(yǔ)言是否優(yōu)美，而是他教育孩子的方法妙在何處。我舒了一口氣，真好，找具有代表性的家長(cháng)發(fā)言收效一定好！
注：我選的三個(gè)家長(cháng)：一個(gè)重點(diǎn)講如何培養孩子閱讀的興趣；一個(gè)重點(diǎn)如何培養孩子全面發(fā)展；一個(gè)重點(diǎn)培養孩子如何快速識字！這三個(gè)問(wèn)題都是家長(cháng)們迫切想知道的！
反思：
該放手時(shí)就放手！但一定要有針對性，在布置讓家長(cháng)寫(xiě)稿子前，首先我做了很細致的分析和安排；其次應該和家長(cháng)交流，讓他真實(shí)地寫(xiě)。當初稿拿來(lái)的時(shí)候，有兩個(gè)家長(cháng)是網(wǎng)上下載的，滿(mǎn)紙的大道理，然后我對他說(shuō)：“其實(shí)別的家長(cháng)想聽(tīng)的不是這樣，而是你與孩子之間真實(shí)的交流，或者是真實(shí)的事例！”讓家長(cháng)感覺(jué)到這是一次實(shí)實(shí)在在的家長(cháng)會(huì )，不再支持應付，讓其余的家長(cháng)確實(shí)聽(tīng)有所獲！這也是我們家長(cháng)會(huì )應該達到的一個(gè)目標！
亮點(diǎn)二：朋友式的交流
原來(lái)的家長(cháng)最怕開(kāi)家長(cháng)會(huì )的原因是老師會(huì )在會(huì )上點(diǎn)名批評。那好，我批評就不點(diǎn)名，但該表?yè)P的時(shí)候我一定點(diǎn)名說(shuō)，起到樹(shù)立榜樣示范的作用。原來(lái)的時(shí)候，過(guò)于約束，在家長(cháng)會(huì )上總說(shuō)好的，不敢說(shuō)壞的，給家長(cháng)的感覺(jué)華而不實(shí)，我今天是該說(shuō)什么就說(shuō)什么，但在某些時(shí)候該委婉的時(shí)候就溫婉；該堅決的時(shí)候就堅決，該幽默的時(shí)候就幽默。反而家長(cháng)會(huì )上，時(shí)而笑聲不斷，時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而掌聲一片，這才是真正的家長(cháng)會(huì )。什么事情說(shuō)得明朗反而沒(méi)問(wèn)題。
注：最后送給家長(cháng)的話(huà)最讓家長(cháng)感動(dòng)的兩句話(huà)，與大家共勉（只是下來(lái)的時(shí)候他們給我說(shuō)的）。
第一句話(huà)：你可以不是天才，但你一定可以是天才的父母！
第二句話(huà)：（大意是這樣的，原句忘了）：孩子交給我，你放心，因為他也是我的孩子。孩子交給你，我放心，因為那是你唯一的孩子！
反思：
不要居高臨下，像個(gè)“家長(cháng)”，像個(gè)“領(lǐng)導”，其實(shí)我們什么都不是，只是孩子共同的“父母”！只有做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得家長(cháng)才能心服口服！
把你的立場(chǎng)也放在“孩子親人”的立場(chǎng)上，你說(shuō)家長(cháng)心里會(huì )怎么想呢？聰明的你，一定知道！
亮點(diǎn)三：“吃小鍋飯”
臨近尾聲時(shí)，我說(shuō)了一句：“我想留幾位家長(cháng)聊聊天！”剛說(shuō)完，我就敏感地發(fā)現，幾個(gè)“暫時(shí)落后”的家長(cháng)臉色都變了。我馬上接著(zhù)往下說(shuō)：“這些家長(cháng)有的是孩子在家教部周托，有的是因為平時(shí)工作忙沒(méi)有和我交流過(guò)的，今天既然來(lái)了，咱們單獨認識一下，其余的家長(cháng)咱們整天見(jiàn)面，您就可以走了，如果有什么事情，我們以后單獨聊！”家長(cháng)們都笑了，在我宣布完名單之后，我發(fā)現他們的笑容依然在�？磥�(lái)講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)是必須的（這些都是在看書(shū)和茶座朋友的“小家”里學(xué)習的喲，呵呵�。�。
家長(cháng)順利地被留了下來(lái)，他們都不好意思地站著(zhù)，有的低下頭故意把手機拿出來(lái)把玩，這么大的人被一個(gè)小女孩訓斥畢竟不是一件令人高興的事（至少他們認為）。我首先坐了下來(lái)，然后說(shuō)：“來(lái)，我們坐著(zhù)聊會(huì )兒，反正還不是太晚！”他們又笑了，打消了他們的顧慮之后，我笑著(zhù)開(kāi)始了和他們的單獨對話(huà)，不一會(huì )兒，他們都不再不好意思，熱烈地和我交流起來(lái)，在我的一番說(shuō)服之下，他們都紛紛表示，以后一定認真輔導作業(yè)，加強家校溝通。接著(zhù)我又讓一些家長(cháng)走了，只留下了家不在市區，孩子在家教部的家長(cháng)。
這時(shí)的他們又沉默了，因為他們都來(lái)自離市區較遠的農村，平時(shí)沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)面，并且這幾次期中考試這些孩子的成績(jì)都不盡人意。我是這樣說(shuō)的：“雖然這是第二次家長(cháng)會(huì )，但在我的感覺(jué)中，我們是第一次見(jiàn)面，今天我要批評你們，你們不負責任！”（說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，我很?chē)烂C，是今天開(kāi)家長(cháng)會(huì )第一次出現這樣的表情！說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，我斬釘截鐵，毫不留情，聲音第一次這么嚴厲�。┻@時(shí)，一個(gè)男性家長(cháng)馬上黑著(zhù)臉想要發(fā)火。這時(shí)我又說(shuō)話(huà)了：“因為你們的‘望子成龍’‘望女成鳳’的心并不急切！如果很迫切的話(huà)，我們不會(huì )到現在都不認識；如果迫切的話(huà)，你們一定會(huì )有時(shí)間就來(lái)看看孩子，你們說(shuō)我說(shuō)得對嗎？”那個(gè)男性家長(cháng)馬上緩和了情緒，說(shuō)：“常老師，您批評得對，我已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)孩子了，我的做法確實(shí)不對！”（說(shuō)到這里，他的眼圈紅了，我的眼圈也紅了，還有其余的家長(cháng)。）我馬上調整了情緒：“那你還不如把孩子領(lǐng)回去呢！最起碼孩子還能每天看著(zhù)你們，遠離父母的孩子該多可憐呀！他們成績(jì)差，在很大程度上不是智商差，而是情商差呀！”……不知什么時(shí)候，家長(cháng)們全都簇擁在我的面前，你一句我一句，全然沒(méi)有剛才的拘束，全然沒(méi)有剛才的怒氣沖天了。我們足足談了半個(gè)小時(shí)，直到一個(gè)家長(cháng)提醒：“常老師，你估計今天下午沒(méi)有回去吧，你的孩子還在家里等你呢！我們以后一定每星期多來(lái)看看孩子，爭取配合好您的工作，把孩子教育好您快回去吧！”（可愛(ài)的家長(cháng)們）聽(tīng)著(zhù)這樣暖心的話(huà)語(yǔ)，看著(zhù)這一雙雙真誠的眼睛，我的心醉了，我遲回去這一會(huì )兒又有何妨呢？
藝術(shù)作文 篇2
我生日時(shí)，爸爸送我了個(gè)禮物，我打開(kāi)盒子，里面是一個(gè)小原始人存錢(qián)罐加筆筒。
他是個(gè)雞冠頭，十分可愛(ài)，它皺著(zhù)眉毛，睜著(zhù)他大大的眼睛，小嘴微微一笑，臉上還現出了兩塊紅暈，大大的耳朵似乎可以聽(tīng)見(jiàn)全世界美好的聲音。脖子上掛了一串象牙，戴著(zhù)兩個(gè)護腕。還戴著(zhù)野獸的牙齒，頭上還有鳥(niǎo)的`羽毛，哎！真是一個(gè)愛(ài)美的捕獵高手。他身穿野獸的皮毛，真帥，手里拿一個(gè)大弓，似乎在尋找獵物。還套了一件牛仔褲，腳上穿著(zhù)被補得不成樣子的鞋，還背了一個(gè)箭筒，活像印第安人。
他不但可裝筆，還可以存錢(qián)，那個(gè)存錢(qián)罐口就在他的后腦勺，不過(guò)這個(gè)存錢(qián)罐里的錢(qián)可是一去不復返，因為這錢(qián)根本取不出來(lái)，不過(guò)他可以約束我的日常消費。
每當我開(kāi)心時(shí)，我拿著(zhù)它，就會(huì )讓我笑個(gè)不停；每當我傷心時(shí)，我拿著(zhù)它，一切煩惱都會(huì )拋到九霄云外；每當我考不好時(shí)，我拿著(zhù)它，我就得到了安慰；每當我寂寞時(shí)，我拿著(zhù)它，就有了一個(gè)可以玩耍的朋友！我愛(ài)他！
這就是“他”，一個(gè)可愛(ài)的印第安人，聽(tīng)了我的介紹，你喜歡他嗎？
藝術(shù)作文 篇3
今天下午，我盼望已久的藝術(shù)節終于來(lái)到了。
我們全班同學(xué)都穿上了古代的衣服，而且化了漂亮的妝。當我們準備就緒的時(shí)候，李老師就把我們帶到了多功能廳。我們來(lái)到多功能廳，先觀(guān)看了前兩個(gè)班的表演，他們表現的都很出色。輪到我們上場(chǎng)的時(shí)候，我在心里暗暗給自己加油，牢牢的記住李老師上臺前給大家說(shuō)的話(huà)：“一定要面帶微笑來(lái)背誦古詩(shī)，聲音要響亮而且不要出差錯�！�
我們站在臺上，面帶微笑的為大家朗誦，每一個(gè)人都認認真真的表演。演出結束了，臺下響起了雷鳴般的掌聲，大家都為我們精彩的表演喝彩！我坐在臺下還認真的觀(guān)看了其他班的表演，讓我印象最深刻的是一年級五班表演的成語(yǔ)故事：“守株待兔”，他們表演的很有趣，尤其是那只小白兔表演的太像了。我們今天的演出很精彩，每個(gè)人都很開(kāi)心，這都是老師和家長(cháng)還有我們全班同學(xué)付出的心血。我們的老師和家長(cháng)，他們都放棄午休時(shí)間來(lái)為我們排練，都很辛苦。媽媽說(shuō)：“我們全班同學(xué)都參加表演，一個(gè)都不落下，這是老師給我們每個(gè)人展示自己的好機會(huì ) ，一定要珍惜，但是老師就要付出更多的辛苦�！彼晕覀円J真表演，才能演的好！
藝術(shù)作文 篇4
同學(xué)們，你們有用過(guò)西瓜做大自然的東西嗎?比如：西瓜滑梯，西瓜汽車(chē)，西瓜房子……今天我就帶大家一起去見(jiàn)一只用西瓜做很多藝術(shù)品的小刺猬，大家跟我一起去看看吧!
夏天到了，烈日當空，像紅彤彤的大火球，像大人生氣的樣子，大地被太陽(yáng)烤得毫無(wú)生息……有一只小刺猬叫聰聰，它抱著(zhù)一個(gè)又圓又大的西瓜放在河邊，這西瓜好像是它自己種的，只見(jiàn)它兩眼放光，直流口水。
聰聰手握菜刀，用力把西瓜切成兩半，拿著(zhù)勺子大口大口地狼吞虎咽起來(lái)，心里美滋滋的，像喝了蜂蜜，像中了大獎，又像抓住了救命稻草。聰聰吃完了一半，肚子鼓鼓的，像大皮球，好像要爆炸了。它抬頭仰望著(zhù)火熱的大太陽(yáng)，突然靈機一動(dòng)想到了一個(gè)好辦法，它找來(lái)四根棍子用西瓜皮架成了一個(gè)涼亭。有的小動(dòng)物們看到了贊不絕口，聰聰飄飄然，像是飛上了天。聰聰送了別人幾個(gè)西瓜皮，有的小動(dòng)物卻不屑一顧，瞟了一眼：“哼!誰(shuí)都會(huì )，沒(méi)什么了不起的�！甭斅斔⒉换倚�。
同學(xué)們，幫助別人，快樂(lè )自己�，F在，你也應該知道西瓜可以做成許多藝術(shù)品了吧?我們要學(xué)會(huì )變廢為寶哦!
藝術(shù)作文 篇5
科學(xué)與藝術(shù)，看似是一枚硬幣的兩面：科學(xué)代表著(zhù)理性，是現象的本質(zhì)，是邏輯的城堡；藝術(shù)代表著(zhù)感性，是被美神維納斯吻過(guò)的手創(chuàng )作的佳品，是人性中美的再現。然而，荷蘭一工作室將科學(xué)與藝術(shù)相融合，制造了一條“太陽(yáng)能自行車(chē)道”，白天吸收太陽(yáng)能，夜晚發(fā)光發(fā)亮。據說(shuō)靈感來(lái)自梵高的“繁星閃爍的夜晚”�？茖W(xué)與藝術(shù)究竟是對立還是統一？我們又應該以怎樣的態(tài)度對待它們？
依據歷史，我們不難發(fā)現藝術(shù)早于科學(xué)而存在，而科學(xué)的發(fā)展，似乎破壞了藝術(shù)的美感，因此有些人認為科學(xué)和藝術(shù)是對立的。英國詩(shī)人濟慈曾因牛頓把彩虹還原成三棱鏡的光譜而發(fā)怒，他在詩(shī)中寫(xiě)到：“天空中曾有一條令人敬畏的彩虹，我們知道了它的質(zhì)地、它的紋理，它就被歸入了單調無(wú)聊的平常俗物�！睗纫膊⒎莻�(gè)例，D。H勞倫斯拒絕相信月亮只是反射太陽(yáng)光這一事實(shí)，因為這“冒犯了詩(shī)人的情感”。誠然，藝術(shù)的美有時(shí)在于神秘感，一旦神秘的面紗被破壞，美感也就蕩然無(wú)存。但沒(méi)有科學(xué)存在的美，換句話(huà)說(shuō)，是人們對無(wú)知的喜悅勝過(guò)了明白的喜悅，歸根結底，還是對現實(shí)的逃避。
科學(xué)與藝術(shù)，由現在看來(lái)，理應是相輔相成的關(guān)系。著(zhù)名的《蒙娜麗薩的微笑》出自于達芬奇之手，她那勻稱(chēng)的身材，神秘的微笑常被人津津樂(lè )道，殊不知這魅力的背后亦是科學(xué)的支撐。那微笑中面部肌肉的張馳、圓潤纖手的肌肉條紋，絕不是一個(gè)不會(huì )解刨學(xué)的人所能畫(huà)出來(lái)的。再比如攝像師鏡頭中的黃金分割，畫(huà)師調料盤(pán)中的三原色，雕塑的對稱(chēng)性�？梢哉f(shuō)科學(xué)滋養了藝術(shù)。而藝術(shù)也啟發(fā)了科學(xué)，如這發(fā)光的自行車(chē)道，常常受小提琴啟發(fā)的愛(ài)因斯坦等等。許多科學(xué)家同時(shí)也是藝術(shù)家。
再者說(shuō)，科學(xué)本身也有一種美感。英國演化論生物學(xué)家理查德·道金斯在《解析彩虹》一書(shū)中說(shuō)：探明奧秘并不會(huì )失去其詩(shī)意，恰恰相反，探明答案更令人著(zhù)迷也更加美麗。每當你解開(kāi)一個(gè)奧秘之后，你會(huì )發(fā)現其他奧秘，這也許會(huì )激起更豐富的詩(shī)歌靈感。
荷蘭的那條自行車(chē)道取之于美，也回報以美。當太陽(yáng)落幕，夜色降臨，那自行車(chē)道便像地上的星星，或許又會(huì )給人帶來(lái)更多關(guān)于美的感悟。而我們要做的，便是尋找藝術(shù)之美，啟發(fā)科學(xué)之心，又將科學(xué)之道作用于藝術(shù)，這樣方能達到藝術(shù)與科學(xué)的統一。
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