喜歡音樂(lè )的作文4篇[優(yōu)選]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的喜歡音樂(lè )的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

喜歡音樂(lè )的作文 篇1

　　“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝椏，又香又白人人夸……”這是音樂(lè )課學(xué)到的一首我喜歡的歌。但有的同學(xué)總是五音不全、荒腔走板，真難聽(tīng)；美麗的音樂(lè )老師，歌聲總是如黃鶯出谷、乳燕歸巢，聽(tīng)得大機如癡如醉！每到了考試的時(shí)候，大家都捧著(zhù)課本“啊，喔啊……”大家都像老公雞一樣，脖子拉得好長(cháng)好長(cháng)，彷佛能吃到天上的棉花糖，樣子好好笑喔！這就是我最喜歡的——音樂(lè )課。

　　記得我一開(kāi)始學(xué)直笛的時(shí)候，總是破音氣不充足，吹得上氣不接下氣，吹得奄奄一息，到了現在才比較穩。每節下課我都會(huì )在教室吹直笛，不管好聽(tīng)或難聽(tīng)，我都會(huì )開(kāi)心的吹著(zhù)，因為我知道，經(jīng)過(guò)努力不懈的練習，總有一天我一定能吹出美妙的樂(lè )章，吹出動(dòng)人的天籟之音！

　　老師每次上音樂(lè )課時(shí)，都好像嚴格的指揮的老師，教我們各種音符，老師常常把我們搞得一頭霧水，根本跟不上拍子，有時(shí)還搞不清楚節奏！可是我絕不會(huì )放棄音樂(lè )，因為它是我生命中最好的伙伴，這種感覺(jué)非常的舒服。老師說(shuō)音樂(lè )可以陶冶我們的靈魂，讓生活更充實(shí)、更完美！

　　老師不但每次都好認真的教我們怎么打拍子、節奏，也介紹音樂(lè )家的曲子和名字，還教我們看五線(xiàn)譜……等。老師還要我們表現出“啊——啊——……”的“美妙”聲音，說(shuō)這樣以后才能唱出好聽(tīng)的嗓音，但一唱完同學(xué)們都捧腹大笑了，因為大家都覺(jué)得自己像殺沒(méi)死的豬。

　　我們現在要考基本的音樂(lè )或音樂(lè )家的.名字，在考的過(guò)程我就知道我對音樂(lè )的了解程度，如果考得很差，那我就要快馬加鞭，迎頭趕上；如果考得很好，那就是代表音樂(lè )真的是我的最?lèi)?ài)，我決不放棄它。

　　“當！當！當！……”美妙的樂(lè )聲響起，又是我最喜歡的——音樂(lè )課，我快樂(lè )得像一只展翅高飛、引吭高歌的黃雀！

喜歡音樂(lè )的作文 篇2

　　在我的記憶里，最熟悉最深刻的歌曲叫《蟲(chóng)兒飛》。每次聽(tīng)到《蟲(chóng)兒飛》那悲傷的歌詞和旋律，我就會(huì )想起幾年前幼兒園畢業(yè)典禮時(shí)的情景。

　　畢業(yè)典禮時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要在臺上表演節目，每個(gè)同學(xué)都表演得很開(kāi)心，忘記了我們馬上就要分別，可是一聽(tīng)到《蟲(chóng)兒飛》這首悲傷的歌，我們又難過(guò)起來(lái)�！断x(chóng)兒飛》的歌詞聽(tīng)起來(lái)很悲傷，我聽(tīng)到這首歌時(shí)，仿佛看到凄涼的`秋天來(lái)了，樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒緩慢地飄在空中，之后，許多樹(shù)葉爛在泥土里，枯黃的小草在土地上無(wú)力地擺動(dòng)，在跟風(fēng)兒訴說(shuō)它的苦痛伴著(zhù)《蟲(chóng)兒飛》悲傷的旋律我們又照了一張畢業(yè)照，畢業(yè)典禮快結束了，每個(gè)同學(xué)都嗚咽著(zhù)互相擁抱，我也同樣哭了，淚珠像斷了線(xiàn)的珠子，不停地流。

　　音樂(lè )啊，究竟是誰(shuí)創(chuàng )造了你，你是神圣的，你是偉大的，你也是美好的，世界因為有了你而更精彩！

喜歡音樂(lè )的作文 篇3

　　《風(fēng)居住的街道》顯而易見(jiàn)，歌曲表達的就是風(fēng)居住的街道�？墒�，風(fēng)是無(wú)形又無(wú)影的，它變幻莫測，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在運動(dòng)，風(fēng)真的會(huì )停留在某一處嗎？答案是不知道。

　　歌曲響起，立馬帶我進(jìn)入了一個(gè)新的世界。溫柔的鋼琴聲作為開(kāi)頭。深秋暮時(shí)4點(diǎn)半，夕陽(yáng)停留在水平線(xiàn)之上，一條水泥路曲曲折折地鋪在地面，水泥路左邊是一排的梧桐樹(shù)，樹(shù)上只有一點(diǎn)是綠色，地上落滿(mǎn)枯黃地葉子，右邊是一排房屋，農村地小平房，白墻綠瓦，幾扇門(mén)開(kāi)著(zhù)。梧桐樹(shù)的左邊是一條通往另一個(gè)村莊的小溪，一切都是那么地靜謐。

　　鋼琴聲緩緩變輕。畫(huà)風(fēng)一轉，取而代之地是二胡，一陣說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小地風(fēng)幽幽地蕩過(guò)來(lái)，雖說(shuō)不大，但依然刮下一片梧桐葉，更添一份凄涼。

　　舒緩地鋼琴聲聯(lián)合著(zhù)二胡慢悠悠地起奏。一個(gè)背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包的小男孩踏在梧桐葉上，剛落下來(lái)的梧桐葉還沒(méi)有風(fēng)干，走上去沒(méi)有痕跡。小男孩無(wú)所事事地走在梧桐葉上，抬頭望望紅黃相映的天空，太陽(yáng)還在不斷下墜，天也在漸漸變暗。又來(lái)一陣風(fēng)，把平整鋪在地上的梧桐葉打亂，吹到街上的另一頭，打個(gè)轉，又吹回來(lái)。不知男孩心中所想，踮起腳，手在空中亂舞，好似想抓住什么東西，可就是抓不到。男孩嘟嘟嘴，放下了手臂，重新踩在了梧桐葉上。男孩向街一旁的.房屋走去，把書(shū)包甩在小水泥臺階上，窗子上還貼著(zhù)春節的“倒�！�，男孩雙手托下巴，凝望著(zhù)梧桐樹(shù)，好似在期待風(fēng)的下一次來(lái)臨。男孩從包里拿出一個(gè)木制口琴，望著(zhù)不知是梧桐樹(shù)頂還是天空，或者是風(fēng)的影子，緩緩吹出琴音。凄涼的二胡聲就像是男孩心里的情緒。

　　琴音流入空中，宛如在召喚風(fēng)。吹著(zhù)吹著(zhù)，男孩陶醉地閉著(zhù)眼睛。果真，風(fēng)又來(lái)了，風(fēng)這次比以往大些，把男孩額前碎發(fā)吹的往耳朵飛，男孩隨風(fēng)搖晃身體，嘴角不知不覺(jué)向上揚，等回過(guò)神來(lái)，風(fēng)不知已經(jīng)去了哪里，也不知何時(shí)回來(lái)，或者從未離開(kāi)，只是等著(zhù)被召喚。

　　歌曲結束，我還未回過(guò)神來(lái)，腦海中的畫(huà)面還久久停留在那里。

喜歡音樂(lè )的作文 篇4

　　課堂，是我們學(xué)習的主戰場(chǎng)，是我們的智慧之泉，老師精心的給我們灌注著(zhù)一股股智慧之水，讓我們盡情允吸著(zhù)豐富的營(yíng)養。其中，有一堂音樂(lè )課讓我至今記憶猶新。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們拿著(zhù)各自的音樂(lè )書(shū)，排著(zhù)整齊的隊伍，安安靜靜的'來(lái)到音樂(lè )室門(mén)口�！靶∨笥褌兒�！”楊老師彈著(zhù)鋼琴，溫柔的唱著(zhù)，“你好，你好，楊老師你好！”隨著(zhù)鋼琴聲，我們邊唱邊走進(jìn)音樂(lè )室。等我們全部做好，楊老師說(shuō)：“現在，讓我們來(lái)欣賞一段美妙的音樂(lè )！”說(shuō)著(zhù)，楊老師打開(kāi)教材，播放起音樂(lè )來(lái)。聽(tīng)！音樂(lè )多么美妙，時(shí)而像小鳥(niǎo)在林間自由自在的飛舞，時(shí)而像牧羊人在趕羊群，時(shí)而像小溪歡樂(lè )的流動(dòng)……讓我仿佛身臨其境。等音樂(lè )播放完畢，楊老師說(shuō)：“同學(xué)們，這首歌曲主旋律怎么樣？”“我知道�！毙≠煌瑢W(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“時(shí)而……�！薄昂芎美蠋熣f(shuō)�！袄蠋�，我們想學(xué)！”“好�！睏罾蠋熣f(shuō)。

　　我喜歡音樂(lè )課！