2015年6月高考英語(yǔ)寫(xiě)作技巧集錦

　　一、積累固定搭配，避免中式英文

　　在高考中，很多考生寫(xiě)作文時(shí)都是要先想好中文內容再來(lái)翻譯成英文。這看起來(lái)并沒(méi)有什么不對的地方，因為一般考生的水平都達不到直接用英文來(lái)思考的程度。但差別在于英文很好的人在整體構思自己的作文時(shí)可能會(huì )用漢語(yǔ)，但是寫(xiě)作時(shí)完全的英語(yǔ)寫(xiě)作并不會(huì )存在什么障礙;只有英語(yǔ)水平一般的人才會(huì )將每句的意思大致用漢語(yǔ)想好，但寫(xiě)作時(shí)還是要用英文的習慣句型和固定搭配來(lái)表達，有時(shí)甚至沒(méi)辦法流暢的翻譯出自己想的內容，再者也存在一個(gè)單詞一個(gè)單詞累積拼湊句子的情況 ，這就是我們常說(shuō)的中式英語(yǔ);之所以會(huì )這樣，主要原因還是在于考生自身積累的英語(yǔ)習慣句型和固定搭配太少了，所以考生平時(shí)要注意積累考試常用的句型和語(yǔ)法基礎知識，這些內容并不是太多，只要用心總結，需要很少一部分時(shí)間就能掌握的很好。

　　二、模糊敘述，避免不確定詞匯

　　英語(yǔ)考試寫(xiě)作中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題就是不確定的詞匯，想要描述一個(gè)事物，但是那個(gè)單詞始終想不起來(lái)，這是每個(gè)考生都會(huì )遇到的問(wèn)題，不論你的詞匯量有多豐富，總會(huì )有你不認識的詞匯出現。那么這時(shí)在考場(chǎng)上，我們該如何應對呢?首先我們應該想到的是找一個(gè)類(lèi)似的詞來(lái)代替它，也就是模糊化即用同義詞表達。其次，我們可以用一句完整的話(huà)來(lái)描述出來(lái)它，對其加以解釋說(shuō)明。再次，如果我們實(shí)在描述不了也替代不了，那么我們還可以把一些解釋不清的東西略去不寫(xiě)。只寫(xiě)那些自己會(huì )寫(xiě)的，避開(kāi)那些自己不會(huì )寫(xiě)的。揚長(cháng)避短，在寫(xiě)作中才能避開(kāi)容易犯的錯誤而得到高分。

　　三、基礎不過(guò)硬，少用復雜句

　　不少考生在考試中喜歡用很長(cháng)很復雜的句式來(lái)填充自己的作文，對于英語(yǔ)語(yǔ)法熟練的考生來(lái)說(shuō)這很隨意，但是英語(yǔ)水平不過(guò)硬的考生最好不要過(guò)多地運用復雜句、長(cháng)難句，因為考試作文是檢驗一個(gè)考生寫(xiě)作水平的工具，命題人雖然會(huì )以復雜句來(lái)判斷考生的英語(yǔ)水平，但是復雜句也表示它容易出錯的幾率要高很多。因此，在考試中雖然我們要寫(xiě)復雜句但是注意不能寫(xiě)太多這樣的句子，考試作文的句子要長(cháng)短結合�；�礎不好的考生避免運用長(cháng)難句，這樣自己出錯扣分的概率也小很多。

　　四、認真審題，思考作文分支觀(guān)點(diǎn)

　　很多考生在拿到考試作文題時(shí)第一感覺(jué)是這個(gè)作文自己有話(huà)說(shuō)，并且知道應該說(shuō)什么，但是認真開(kāi)始提筆時(shí)卻往往不知道從何寫(xiě)起，之所以會(huì )這樣是因為考生對作文的審題和觀(guān)點(diǎn)把握并不清晰，此時(shí)考生應該先審題;其次思考簡(jiǎn)單的分支觀(guān)點(diǎn)并且考慮可以采用的哪些簡(jiǎn)單而又成熟的句型。近幾年的四級或六級題目大多都會(huì )給出提綱，一般提綱中都會(huì )包含考生需要的中心句，圍繞這個(gè)中心句，考生可以考慮自己的文章結構。對于分支觀(guān)點(diǎn)這方面，考生要盡量量力而行，不要思考太深的觀(guān)點(diǎn)，要結合自己語(yǔ)言表達的能力而定。

　　五、重點(diǎn)研究近幾年真題作文，掌握固定結構

　　準備作文的時(shí)候背誦真題作文是不可避免的，但是四六級作文真題范文數量太多，有些歷時(shí)已經(jīng)有些久遠，參考的價(jià)值并不是很大，而要把這些都背下來(lái)似乎也不太可能，所以考生要把注意力放在近幾年的作文范文上，在復習時(shí)間不太充裕的時(shí)候，并不需要整篇全部背誦，主要是學(xué)習范文的行文結構，熟悉適合自己的固定句型，這樣大家背誦范文的目的就已經(jīng)達到了。