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談讀書(shū)議論文

時(shí)間:2023-04-27 04:28:04 議論文 我要投稿

談讀書(shū)議論文800字

  讀書(shū)有什么用?讀書(shū)除了應付成績(jì)還有什么用處嗎?本文的內容是談讀書(shū)議論文800字,請看看吧。

談讀書(shū)議論文800字

  談讀書(shū)議論文800字1

  “當你需要幫助時(shí),書(shū)會(huì )伸出援助之手;當你感到痛苦時(shí),書(shū)會(huì )為你撫平傷口;當你在布滿(mǎn)荊棘的人生之路上迷失方向時(shí),書(shū)猶如一座燈塔,為你指明航程……”這是我寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記上的一段話(huà),因為我深深地愛(ài)讀書(shū)。

  可是,并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書(shū)的。上小學(xué)時(shí)的我,就是最頭疼讀書(shū)的一個(gè),每次捧起書(shū),看著(zhù)那毫無(wú)生氣的方塊字,我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái),我是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢?這得從一節語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起……

  那是小學(xué)五年級的時(shí)候,一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲,每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)!皻庀笕f(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了,這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響,同學(xué)們都用焦急的目光看著(zhù)我,后面的同學(xué)急得直跺腳,“馬,馬大哈!”不知怎的,我一下子沖口而出,直到同學(xué)們都哄堂大笑,我才知道自己鬧了個(gè)大笑話(huà),又羞又惱,恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,以后要注意多看書(shū),才能積累知識呀!”于是,我便暗暗下了決心,一定要多讀書(shū),懂好多好多的知識。

  漸漸地,我真的喜歡上了讀書(shū),因為書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運做過(guò)祈禱,為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過(guò)眼淚,為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書(shū)的海洋中了。

  那是一個(gè)深秋的黃昏,我在一次期中考試中成績(jì)很糟。放學(xué)了,我帶著(zhù)滿(mǎn)腹的痛苦和絕望回到家中,透過(guò)模糊的'淚水和昏暗的燈光,我看到了書(shū)架上的那本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》,讀后,體會(huì )到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神,激起了我的勇氣,一股巨大的力量注入我的體內。是呀,難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開(kāi)了試卷,認真分析了其中的錯誤,為自己制定了今后的學(xué)習計劃,我對自己說(shuō):“我一定要像保爾一樣,做一個(gè)人生的強者!”終于,我在期末考試中一舉奪魁。這,都是讀書(shū)給我的智慧和力量呀!

  讀書(shū)給了我知識,讀書(shū)給了我樂(lè )趣,讀書(shū)更給了我力量。我在讀書(shū)中成長(cháng)!

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  “讀書(shū)百變,其義自見(jiàn)”。是呀!書(shū),就是我們離不開(kāi)的伙伴!白x書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)!北脑l(fā)出如此深深的感受!岸嘧x好書(shū)還不好,什么好?”這是冰心話(huà)后我的感受。

  我愛(ài)讀書(shū),既不是為了“黃金屋”,也不希望有“顏如玉”,只是從實(shí)踐中體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣。

  首先,讀書(shū)的一大樂(lè )趣在于隨心所欲。主人是你,是你去讀書(shū),而是書(shū)來(lái)管你。試想,一個(gè)大書(shū)架,塞滿(mǎn)了書(shū),古今中外,天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以,不著(zhù)急。而它們對你,是招之即來(lái),揮之即去的。那么多古圣先賢,在靜默地等著(zhù)你,為你述說(shuō)他們的思想。你可以向孫子請教兵法,跟海明威談斗牛,還可以跟司馬遷談天下大事——總之,當家的是你。慢慢的`,你會(huì )覺(jué)得,世界如此之大,生活如此之多彩,大自然如此奧妙無(wú)窮,仿佛所有的知識畫(huà)卷在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著(zhù)歷史。久而久之,這種“前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者”的感覺(jué)愈演愈烈。不變?yōu)椤皶?shū)癡”者鮮矣。

  書(shū)趣之二,在于可以大發(fā)議論。凡著(zhù)書(shū)立說(shuō)者,必為一時(shí)之俊才。雖是俊才,有時(shí)也會(huì )有疏漏,而這疏漏偏偏被你看出來(lái)了,你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來(lái)不上船,自稱(chēng)臣是酒中仙!边@句是寫(xiě)李白的。但你想,如果把“臣”字寫(xiě)成“爺”字,不是更好地表達他的酩酊大醉之態(tài)么?一時(shí)間意得志滿(mǎn),好像杜甫都要來(lái)拜你為“一字師”。大發(fā)議論,使你與作者有并駕之感,精神上快樂(lè )無(wú)比。

  書(shū)趣之三,當你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候,又或是當你對某一個(gè)問(wèn)題小有心得時(shí),打開(kāi)一本書(shū),發(fā)現已有人對這個(gè)問(wèn)題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處,正中下懷,喜樂(lè )不禁。于是一切都已明了,一切付出的辛勞都有了回報。這種柳暗花明又一村的感覺(jué)是什么也換不去的。

  書(shū)趣之四,當你看了一本好書(shū),被它的內容所征服,在你與朋友交流時(shí)侃侃而談,書(shū)中的妙語(yǔ)一句句往外跳。朋友們瞪著(zhù)欽羨的目光:“士別三日,可得刮目相看!”只有你知道,這是看了書(shū)的緣故。小小的虛榮心再次被滿(mǎn)足。讀書(shū)好不好?

  書(shū)趣之五。在于藏書(shū),鑒于大家都是中學(xué)生,沒(méi)什么錢(qián)。這點(diǎn),不談也罷。

  歷數了這么多書(shū)的好處,那么你是不是覺(jué)得手癢癢,想翻開(kāi)一本瞧瞧呢?書(shū)有很多種,有的要正襟危坐地鉆研,有的只是一種消遣,還有一些會(huì )把人誘進(jìn)死胡同里,再也出不來(lái)的。既然我們讀書(shū)不是為了把書(shū)當作敲門(mén)磚去扣開(kāi)那名利之門(mén),那么,我們就應該去讀好書(shū),讀那些不光是為了消遣,更能提高我們的書(shū)。比如說(shuō)《唐詩(shī)三百首》,這是我國傳統文化的精華,又再比如《三國演義》,日本人從中學(xué)到了企業(yè)管理,用人之道,我們能學(xué)到什么?再比如《沙翁戲劇集》從中又能領(lǐng)會(huì )多少道理呢?不光只看純文學(xué)作品,還應看看人物傳記之類(lèi)的,看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。

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  書(shū)籍是人類(lèi)數百年來(lái)無(wú)數聰明才智的載體,它記錄著(zhù)人類(lèi)記幾十年的知識教訓。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展,社會(huì )上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)!,不禁會(huì )想,我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。

  高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!比藶樯,為了考學(xué),拼命的讀書(shū),有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計的敲門(mén)磚,有了事業(yè)即可不要書(shū)。對于這一觀(guān)點(diǎn),我不敢茍同,正如培根所說(shuō),“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯!痹谖铱磥(lái),讀書(shū)的目的并不在于為考試,而在讀書(shū),若只為考試而讀,那變是讀死書(shū)。我認為,讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn):

  第一,讀書(shū)讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。

  我們從小到大所讀的教科書(shū)目的'也大于此。它讓獲得豐富的知識,獲得淵博的學(xué)識,也讓人們得到學(xué)位和工作,這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識。不可否認,知識的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅”嗎?

  第二,讀書(shū)讓人提高修養。

  閱讀一本好書(shū),正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà),“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花,無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養,從一本書(shū)中學(xué)到的修養,提高的品格,遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻,體會(huì )的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”,他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái),如果他的談吐中有了風(fēng)味,他在寫(xiě)作中免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。著(zhù)此間淺移默化的“味”,不正是在讀書(shū)中體味的素養嗎?

  第三,讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。

  人生活的范圍有限,限制于空間與時(shí)間的連鎖中,當他只能同身邊的交談,他的認識是膚淺的,他的學(xué)識是簡(jiǎn)陋的。但當他打開(kāi)一本書(shū),時(shí)間,空間便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以體會(huì )古戰場(chǎng)上“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會(huì )大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機;可以體會(huì )黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”的憂(yōu);可以體會(huì )“白日放歌需縱酒,青春作伴好還鄉”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空,他的視野也不會(huì )只存在于一省,一市,一縣,一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著(zhù)也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。

  第四,讀書(shū)讓人明白事理。

  韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者,孰能無(wú)或?”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧,讀書(shū)里的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學(xué)到許多方法,對于明白事理,應是非常重要的吧。

  在書(shū)籍中品味知識的博大精神。在書(shū)籍中培養修養的文雅得體,在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界,在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。

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  “萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高”、“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”,古往今來(lái),讀書(shū)的好處為人們所重視,有人“學(xué)而優(yōu)則仕”,有人“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”走上“傳道授業(yè)解惑也”的道路……但是,從長(cháng)遠的角度看,筆者認為讀書(shū)的好處在于增加了我們做事的成功率,改善了生活的質(zhì)量。

  三國時(shí)期的大將呂蒙,行伍出身,不重視文化的學(xué)習,行文時(shí),常常要他人捉刀。經(jīng)過(guò)主君孫權的勸導,呂蒙懂得了讀書(shū)的重要性,從此手不釋卷,成為了一代儒將,連東吳的智囊魯肅都對他“刮目相待”。后來(lái)的事實(shí)證明,荊州之戰的勝利,擒獲“武圣”關(guān)羽,離不開(kāi)呂蒙的“運籌帷幄,決勝千里”,而他的韜略離不開(kāi)平時(shí)的讀書(shū)。由此可見(jiàn),一個(gè)人行事的成功率高低,與他的對讀書(shū),對知識的重視程度是密切相關(guān)的。

  著(zhù)名的物理學(xué)家牛頓曾近說(shuō)過(guò),“如果我比別人看得更遠,那是因為我站在巨人的肩上”,鮮花和掌聲面前,一代偉人沒(méi)有迷失方向,自始至終對讀書(shū)保持著(zhù)熱枕。牛頓的話(huà)語(yǔ)告訴我們,淵博的'知識能讓我們站在更高、更理性的角度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯誤,少走彎路。

  讀書(shū)的好處是顯而易見(jiàn)的,但是,在社會(huì )發(fā)展日新月異的今天,依然不乏對讀書(shū),對知識缺乏認知的人,《今日說(shuō)法》中我們反復看到農民工沒(méi)有和用人單位簽訂勞動(dòng)合同,最終討薪無(wú)果;屠戶(hù)不知道往牛肉里摻“巴西瘋牛肉”是犯法的;某父母堅持“棍棒底下出孝子”,結果傷害了孩子的身心,也將自己送進(jìn)了班房……對書(shū)本,對知識的零解讀讓他們付出了慘痛的代價(jià),當他們奔波在討薪的路上,當他們面對高墻電網(wǎng)時(shí),幸福,從何談起?高質(zhì)量的生活,從何談起?

  讀書(shū),讓我們體會(huì )到“鋤禾日當午,汗滴禾下土”的艱辛;讀書(shū),讓我們感知到“四海無(wú)閑田,農夫猶餓死”的無(wú)奈;讀書(shū),讓我們感悟到“為報傾城隨太守,西北望射天狼”的豪情壯志。

  讀書(shū)的好處在于提高了生活的質(zhì)量,它填補了我們人生中的空白,讓我們不至于在大好的年華里無(wú)所事事,從書(shū)本中,我們學(xué)會(huì )提煉出有用的信息,汲取成長(cháng)所需的營(yíng)養。所以,我們要認真讀書(shū),充分認識到讀書(shū)對改善生活的重要意義,只有這樣,才是一種負責任的生活態(tài)度。

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  書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品,也是當代真正的大學(xué);是智慧的鑰匙、最好的朋友,也是青年人不可分離的生活伴侶和導師。

  讀書(shū),有何用之

  讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。凡有所讀,皆有所用。讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。讀書(shū)使人充實(shí)。因為讀書(shū),你足以怡情,足以傅彩,足以長(cháng)才;因為讀書(shū),你狹窄的心靈逐漸變大,變得豐富多彩,以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。

  讀書(shū)與境遇

  不同的境遇中的人讀同一本書(shū),會(huì )產(chǎn)生不同的理解和感悟。所以,讀者務(wù)必需知“心隨境轉是凡夫,境隨心轉是圣賢”的道理。

  順境中讀書(shū),可貴的是精神愉悅。關(guān)鍵是確立“欲窮千里目,更上一層樓”的高遠目標,廣采博納。同時(shí),還應保持謙虛謹慎的態(tài)度和清醒的頭腦,平心靜氣,深思精進(jìn)。

  逆境中讀書(shū),可貴的是堅持不懈。古今中外,在逆境中堅持讀書(shū)學(xué)習而成就偉業(yè)的.不乏其人。如在司馬遷、海倫凱勒等人身上,我們可以看到的是“水滴穿石”的韌性。

  鬧境中讀書(shū),可貴的是心無(wú)旁鶩。社會(huì )愈是嘈雜,愈需要我們有“非寧靜無(wú)以致遠”的心態(tài)。

  因此,讀者務(wù)必要做到“境隨心轉”,才會(huì )學(xué)有所成。

  書(shū),我們應怎么讀

  在古代,古人就有許多的讀法。如:“史學(xué)家候外廬的‘熱處理法’:讀書(shū)學(xué)習都應趁熱打鐵”、“理學(xué)家朱熹的‘三到法’:讀書(shū)有三到——心到,眼到,口到”、“教育家孔子的‘學(xué)思結合法’:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。那么,站在古人繁盛的讀法面前的我們,又應如何選擇呢?因為人各有志,人之才智但有滯礙,所以擇其善者而從之,其不善者而改之。而不應一味地與古人求同,宛如:“兒童文學(xué)家冰心的‘創(chuàng )新法’:讀書(shū)恨與古人同”。讀書(shū)時(shí),亦不可盡信書(shū)生所言,宛如:“孟軻的‘獨立思考法’:盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。

  熱愛(ài)讀書(shū)吧。讓書(shū)陪伴你一生。時(shí)刻把讀書(shū)學(xué)習作為一種追求,一種境界,一種信仰,就一定能拓展視野,更新觀(guān)念,振奮精神,不斷進(jìn)步。

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