語(yǔ)文學(xué)習和人生作文

　　語(yǔ)文學(xué)習與我們的人生有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，語(yǔ)文學(xué)習是個(gè)人素養的體現，也是素質(zhì)的重要養成。所以語(yǔ)文學(xué)習與人生密不可分。小編整理了相關(guān)的童話(huà)，快來(lái)欣賞與借鑒吧。

　　語(yǔ)文學(xué)習和人生作文一：

　　如果把生活比作一片藍天，那語(yǔ)文就是必不可少的白云;如果把生活比作一頓美味佳肴，那語(yǔ)文就是必不可少的調料。生活中處處有語(yǔ)文：對聯(lián)、公司名、廣告語(yǔ)、流行語(yǔ)……語(yǔ)文是無(wú)止境的、語(yǔ)文是淵博的、沒(méi)有語(yǔ)文就難以在生活中生存。所以，生活離不開(kāi)語(yǔ)文，留心觀(guān)察，你就會(huì )從生活中得到語(yǔ)文，體驗語(yǔ)文的樂(lè )趣。

　　走在街上，聽(tīng)見(jiàn)薩頂頂的《萬(wàn)物生》，讓我想到，如果沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有這么好的詞，這么動(dòng)聽(tīng)的歌。所以，語(yǔ)文是動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　春節前夕，我們總能聽(tīng)到這樣的吆喝聲“賣(mài)對聯(lián)咯，賣(mài)對聯(lián)咯，我這的對聯(lián)最好!”打開(kāi)一看“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”“這不是王安石的《元日》嗎?不錯，不錯!”一位老爺爺買(mǎi)了下來(lái)。對聯(lián)給春帶來(lái)了幾份辭舊迎新的喜慶。它不僅讓我們增長(cháng)了知識，還讓我們對中華文化有了更多的了解。

　　走進(jìn)公園，總會(huì )發(fā)現有牌子上寫(xiě)著(zhù)：小草青青，足下留情。河邊的牌子上寫(xiě)著(zhù);除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走。這些告訴我們不要踩踏草坪，不要亂人垃圾。

　　是啊!生活中處處有語(yǔ)文的存在。沒(méi)有了語(yǔ)文就像藍天沒(méi)有了白云;小鳥(niǎo)沒(méi)有了翅膀。我從生活中學(xué)到了許許多多的語(yǔ)文，但是學(xué)無(wú)止境。只要你細心觀(guān)察，繼續遨游語(yǔ)文的王國，就會(huì )學(xué)到更多，了解更多……

　　語(yǔ)文學(xué)習和人生作文二：

　　在語(yǔ)文這個(gè)語(yǔ)言的天地里，各種各樣的名言警句是必不可少的，而這些名言警句中的哲理也是讓人獲益匪淺的。

　　在這些名言中，我最喜愛(ài)的一句就是“三人行，必有我師焉”。這句話(huà)讓我懂得了學(xué)習的方法和學(xué)習的道理。雖然語(yǔ)句很短，但是，這一小段話(huà)帶來(lái)的益處卻是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　而愛(ài)迪生的名言：“天才就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”更讓我深思，天才就是比常人聰明一點(diǎn)點(diǎn)，但是，他們付出的努力是平常人難以想象的，他們其實(shí)就是一些十分努力的平常人而已，那我們是不是就是因為懶惰才不能成為天才呢?這是值得每一個(gè)人思考的。

　　語(yǔ)文不只是名言讓人受到啟迪，他的字體結構也有一種讓人受到啟迪的美。“孝”字就是兒子背著(zhù)老人，體現出孝的偉大;“學(xué)”字就是在少年時(shí)學(xué)習，體現出年少時(shí)學(xué)習的益處和最佳時(shí)期;“悟”字就是自己用心去悟。這些字都是我們平常在用的，可能我們長(cháng)期的在其中，忘記了它們本身的意思了吧，但是中國字的博大精深，這是無(wú)可否認的。

　　語(yǔ)文中的知識，太多太多，語(yǔ)文留給我們的啟迪也太多太多，讓我們用心地去讀、用心地去看，看那些語(yǔ)文給我們人生的啟迪吧!

　　語(yǔ)文學(xué)習和人生作文三：

　　“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之”

　　高中的語(yǔ)文課或大學(xué)的文學(xué)史課程，依舊注重自由自在的閱讀，沒(méi)有那么多“先修課程”的限制，也不太講究“循序漸進(jìn)”。面對浩如煙海的名著(zhù)或名篇，你愿意跳著(zhù)讀、倒著(zhù)讀，甚至反著(zhù)讀，問(wèn)題都不大。這也是大學(xué)里的“文學(xué)教育”不太被重視的原因——“專(zhuān)業(yè)性”不強，缺幾節課，不會(huì )銜接不上。

　　可這正是中學(xué)語(yǔ)文或大學(xué)的文學(xué)課程可愛(ài)的地方，其得失成敗不是一下子就顯示出來(lái)的，往往潛移默化，“潤物細無(wú)聲”。比如多年后回想，語(yǔ)文課會(huì )勾起你無(wú)限遐思，甚至有意收藏幾冊老課本，閑來(lái)不時(shí)翻閱。另外，對于很多老學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文老師比數學(xué)、英語(yǔ)或政治課老師更容易被追懷。不僅是課時(shí)安排、教師才華，更與學(xué)生本人的成長(cháng)記憶有關(guān)。在這個(gè)意義上，說(shuō)中小學(xué)語(yǔ)文課很重要，影響學(xué)生一輩子，一點(diǎn)都不夸張。

　　語(yǔ)文教學(xué)的門(mén)檻很低，堂奧卻極深。原因是，這門(mén)課的教與學(xué)，確實(shí)是“急不得也么哥”，就像廣東人煲湯那樣，需要時(shí)間與耐心。如何在沉潛把玩與博覽群書(shū)之間，找到合適的度，值得讀書(shū)人認真思考。

　　今人讀書(shū)如投資，都希望收益最大化�？蛇@一思路，明顯不適合語(yǔ)文教學(xué)。實(shí)際上，學(xué)語(yǔ)文沒(méi)什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書(shū)、肯思考、勤寫(xiě)作，這樣，語(yǔ)文就一定能學(xué)好�！稏|坡志林》里提到，有人問(wèn)歐陽(yáng)修怎么寫(xiě)文章，他說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能見(jiàn)之。”這樣的大白話(huà)，是經(jīng)驗之談。歐陽(yáng)修、蘇東坡尚且找不到讀書(shū)作文的“訣竅”，我當然更是“無(wú)可奉告”了。