考場(chǎng)議論文如何做到論證深刻
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的考場(chǎng)議論文如何做到論證深刻，希望能夠幫助到大家。
在考場(chǎng)作文中，由于時(shí)間緊、壓力大，很多考生論證某個(gè)觀(guān)點(diǎn)更多地只會(huì )論點(diǎn)加論據，兩者純粹地疊加。而議論文論證是否深刻一直是高考評價(jià)考生作文是否高分的一個(gè)重要標準。以下是小編給大家整理的考場(chǎng)議論文如何做到論證深刻的內容，歡迎大家查看。
“深刻”是高考作文發(fā)展等級“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng )新”四個(gè)要求之一，議論文要求說(shuō)理透徹、論點(diǎn)深刻。然而，高考“考場(chǎng)作文”是在特定的場(chǎng)合、特定的時(shí)間和特定的要求下寫(xiě)作，考場(chǎng)的緊張氣氛、為數不多的時(shí)間以及作文題目的限制，都會(huì )影響到考生水平的發(fā)揮。這就要求考生要有高度的時(shí)間觀(guān)念，有分秒必爭的心態(tài)。要把文章寫(xiě)得有深度，確實(shí)有一定的難度。
縱觀(guān)近幾年的高考高分甚至滿(mǎn)分作文，我們不難發(fā)現，高考作文閱卷老師往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的價(jià)值，因而，寫(xiě)出較為深刻的考場(chǎng)作文，是獲取高分甚至滿(mǎn)分作文的主要途徑之一。高考《考綱》中關(guān)于考生作文是否達到立意深刻，具體表現為三個(gè)要求：（1）透過(guò)現象深入本質(zhì)；（2）揭示事物內在的因果關(guān)系；（3）觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)性。而學(xué)生在寫(xiě)作中卻不能貫徹這三條標準，這種“現狀”與“考綱要求”之間的矛盾，成為直接影響學(xué)生考場(chǎng)作文分值不高的主要因素。筆者針對議論文要求論證深刻的特點(diǎn)，總結了幾條可操作性的具體措施，可供考生寫(xiě)作時(shí)參考。
一、考場(chǎng)之中：堂上行文。要有的放矢
學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，面對著(zhù)作文題目，要胸有成竹，能在有限的時(shí)間之內，有條不紊地把自己的所思所想表達出來(lái)，還能做到論證深刻，這就需要一定的技巧了。
古人說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！笨紙�(chǎng)作文，掌握規矩很重要。所謂規矩，就是寫(xiě)作中自覺(jué)遵守的寫(xiě)作本身特有的規律，熟練地、巧妙地、獨具匠心地運用各種寫(xiě)作方法和技巧來(lái)表達客觀(guān)世界和內心情感。高爾基說(shuō)過(guò)：“必須知道創(chuàng )作技巧，懂得一件工作的技巧，也就懂得這一工作本身�！�
�。ㄒ唬┱覝是腥朦c(diǎn)，集中論證
考場(chǎng)作文時(shí)間很短，通常只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在這么短的時(shí)間里，要完成一篇有深度的高質(zhì)量的議論文，就要求我們的思維要高度敏捷。審題時(shí)，對題目的理解和判斷要準確，又能?chē)@高考作文的材料與要求，找準切入點(diǎn)，巧妙為文。以20xx年廣州市“一�！闭Z(yǔ)文高考作文題“多走一步”為例。以下是廣州市第二中學(xué)某考生的文章《多走一步》（片段）：
行走在黑暗無(wú)邊的隧道里，多走一步，或許便能看見(jiàn)光亮；奔跑在長(cháng)跑競技的賽道上，多走一步，或許便已跨越終點(diǎn)。在有的人看來(lái)，“多走一步”似乎渺小，微不足道，但我認為�！岸嘧咭徊健辈⒉缓�(jiǎn)單，而且它很重要。（第一段）
多走一步，是在對事物沒(méi)有把握的情況下的一種嘗試，一種勇氣�！�
多走一步，是在明確信念中的一種堅持，一份堅定�！�
多走一步。是改變現狀的一種突破，一份超越，一種追求�！�
是啊，多走一步吧！“這一步”包含的深意是我們應該追求、堅持的�，F在的我是一名高三百日沖刺的學(xué)子，我愿意在學(xué)習生活之路上多走一步，相信這一步中，有太多太多的精彩和不可估量的價(jià)值和意義�。ńY尾段）
�。ǘ┓治鲇^(guān)點(diǎn)，深入追問(wèn)
在論述中引用了某一材料，不能停留在其表面現象認識上，要加以進(jìn)一步追問(wèn)原因、結果等。學(xué)會(huì )不斷追問(wèn)、思考。層層深入地分析問(wèn)題，形成遞進(jìn)關(guān)系。層層遞進(jìn)深入，最常見(jiàn)的套路是“是什么、為什么、怎么辦”。它往往由淺入深、層層遞進(jìn)。探向事物的本質(zhì)。這既是情感的遞進(jìn)，更是思維與現實(shí)事理的遞進(jìn)。只有隨著(zhù)觀(guān)點(diǎn)的逐層深化，并一步步推向最后的總論點(diǎn)，整篇文章才會(huì )顯得深刻。
以命題作文“贈人玫瑰手有余香”為例。這是一篇具有比喻寓意的命題作文，顯然我們先要挖掘出它的比喻義，再進(jìn)行行文。才能把文章寫(xiě)得深刻。第一步追問(wèn)是什么，即“贈人玫瑰”是什么意思？“手有余香”又指什么？仔細分析，我們就可以揣摩出“玫瑰”寓指美好的事物。而且這個(gè)事物不大，也不太難；“余香”寓指自我所得，同時(shí)得到的收獲。第二步追問(wèn)為什么，即為什么要贈人玫瑰？因為在給予物質(zhì)或精神幫助的同時(shí)，自己的精神也得到提升。第三步追問(wèn)怎么辦，即作為個(gè)體的人，我們應該怎么去做？在文章中，引導大家要奉獻愛(ài)心，盡自己一分綿薄之力去幫助他人。當然，還要闡述清楚一點(diǎn)，施恩不必圖回報，不必居高臨下地對待被幫助者。因為“手有余香”，自己也有收獲。如果從接受“玫瑰”一方面來(lái)說(shuō)，就要寫(xiě)懂得感恩。這樣一步步追問(wèn)，一環(huán)扣一環(huán)，文章的立意也就越挖越深，論證也就更深刻、獨到了。
�。ㄈ⿺U展聯(lián)想。多角度論證
在運用事例來(lái)分析觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中，如果掌握了聯(lián)想遷移能力，會(huì )讓你對文章的論證更加得心應手，無(wú)論是相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、還是類(lèi)比聯(lián)想等多種聯(lián)想方法，都可以為你打開(kāi)思路，尋找到論據，進(jìn)行多角度論證，從而達到論證深刻的效果。
圍繞20xx年廣州市高三語(yǔ)文模擬試卷中的話(huà)題作文“剛與柔”，廣州市執信中學(xué)的一位考生準確理解題意，寫(xiě)出了優(yōu)秀文章《做個(gè)毛筆人》，文中有言：“時(shí)人以為毛筆之剛強緣自筆桿，而毛筆之柔弱則緣自筆頭，此類(lèi)割裂剛柔的說(shuō)法并不可取。事實(shí)上，僅筆頭便已剛柔并濟，做人亦然�！痹谙挛恼撟C觀(guān)點(diǎn)中，作者由此展開(kāi)合理聯(lián)想，想到了直言進(jìn)諫過(guò)剛過(guò)激，常落得身首異處的楊修；又想到了墻頭草岸邊柳，以及搖擺不定，施壓必曲的小人，這兩類(lèi)人作者都通過(guò)有力論證加以否定。做人就應該像毛筆那樣，既要有直立不屈的人格，同時(shí)又要有海納百川之心、伸縮自如之態(tài)。于是，想起了易中天先生的“人生三得”所說(shuō)：“人要沉得住氣，彎得下腰，抬得起頭�！奔纫獙W(xué)會(huì )小草那懂得適時(shí)“彎得下腰”的柔韌，也要學(xué)會(huì )大樹(shù)那永不折服，“抬得起頭”的剛直。文章一環(huán)扣一環(huán)，從正面、反面、引用等多角度進(jìn)行論證，做個(gè)剛柔相濟的“毛筆人”這一中心論點(diǎn)自然就鮮明、突出而又深刻了。
�。ㄋ模┚o扣現實(shí)，書(shū)寫(xiě)人生哲理
烏申斯基說(shuō)：“我們的教育不是培養會(huì )玩耍的`猴子，不是培養會(huì )學(xué)舌的鸚鵡，更不是培養見(jiàn)風(fēng)使舵的兩面派，而是要培養獨立思考的人�！笨忌ㄟ^(guò)思考分析，從試卷的材料中概括、提煉出觀(guān)點(diǎn)。再與人生、處事、文化、歷史等大方面掛鉤來(lái)展開(kāi)思考，進(jìn)而加以論證，使論點(diǎn)上升到人生的高度。這樣，論證就有深度，觀(guān)點(diǎn)就顯得有很有見(jiàn)的。這本身就是該考生綜合素質(zhì)的一種體現。如果又能點(diǎn)中社會(huì )上敏感話(huà)題，并加以分析清楚，那么，你的文章就更顯得深刻而獨到了。
圍繞20xx年廣州市高三語(yǔ)文調研測試卷的材料作文題，廣大附中某學(xué)生的一篇考場(chǎng)作文《有一種成功叫“參與”>，其中有一段：“我國110米欄名將史冬鵬并不在意自己始終是那個(gè)在劉翔身后拼命追趕的人，他曾平靜地說(shuō)出了這么一句話(huà)，‘如果沒(méi)有劉翔。就不會(huì )有那么多人再關(guān)注男子110米欄’，甘做綠葉的大史，其實(shí)也在不斷地超越著(zhù)自己。然而，在競技賽場(chǎng)上，冠軍只有—個(gè)，但成功者卻遠遠不止—個(gè)。成功，并非是指打敗所有人，而是打敗你自己。人們常說(shuō)‘重在參與’，只要努力過(guò)，嘗試過(guò)。就不算失敗。參與是我們走向理想的途徑，一步一個(gè)腳印，一次一點(diǎn)積累，成功將會(huì )逐漸滲透在每一次參與的過(guò)程之中�！�
二、考場(chǎng)之外：工欲善其事。必先利其器
�。ㄒ唬┳魑膫淇�，要注重關(guān)注社會(huì )
在近幾年的高考作文命題改革中，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的陋習，就愈發(fā)捉襟見(jiàn)肘了。在新課標的要求下，考場(chǎng)作文其實(shí)就是要求我們的學(xué)生在作文的同時(shí)首先要解決做人的問(wèn)題。
20xx年廣東高考作文題《與你為鄰》，就是引導我們的學(xué)生要懂得小到如何處理人與人之間的相處，大到如何看待國家與國家之間的交往。20xx年全國卷Ⅱ作文題目——關(guān)于“幫助”，就是引導我們學(xué)生懂得做人，學(xué)會(huì )去幫助他人，不在乎形式，不在乎多少，最關(guān)鍵的是要有那一份助人之心。
�。ǘ┎牧线x取，應懂得如何剪裁
為了備戰高考作文，高三語(yǔ)文教師都會(huì )在考場(chǎng)之外引導自己的學(xué)生關(guān)注社會(huì )，盡可能多地搜集、積累一些熱點(diǎn)素材。然而，在學(xué)生腦海中積累很多素材之后，還有一個(gè)重要的問(wèn)題需要解決，就是在具體的考場(chǎng)作文時(shí)，考生頭腦不能因為緊張而慌亂，思維要清晰，要懂得如何去剪裁所需要的材料，使之來(lái)為這篇文章的論點(diǎn)服務(wù)。
如果用材料來(lái)論證“提拔后來(lái)者，爭當新時(shí)代的伯樂(lè )”這一論點(diǎn)，我們考生該如何寫(xiě)才能使材料既緊扣論點(diǎn)，又能達到論證深刻呢？（1）找準材料與論點(diǎn)的吻合點(diǎn)。（2）通過(guò)合理想象和擴充來(lái)強化和突出這個(gè)吻合點(diǎn)，從而有力地證明論點(diǎn)。（3）對材料中無(wú)關(guān)的內容大膽舍棄。根據這一方法，考生就可以這樣去論述：
著(zhù)名畫(huà)家傅抱石因窮困不得不以賣(mài)畫(huà)為生。有一次，一個(gè)偶然的機會(huì )，他的畫(huà)被著(zhù)名的國畫(huà)大師徐悲鴻發(fā)現了，就像伯樂(lè )發(fā)現了千里馬一樣，徐悲鴻眼睛一亮拍案驚呼，高度地評價(jià)了傅抱石的繪畫(huà)技巧。后來(lái)，徐悲鴻冒雨拜訪(fǎng)了他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費，送他去日本留學(xué)深造，這只千里馬終于有了縱橫馳騁的疆場(chǎng)，得到了建功立業(yè)的大好時(shí)機，成為享譽(yù)中外的畫(huà)家。
誠然，在特定的考場(chǎng)要寫(xiě)出一定水平的議論文，確實(shí)有一定的難度�！瓣P(guān)鍵還在于我們學(xué)生思想的深度，要敢于大膽地論證，不能只求保守式地作文�！保惤▊ソ淌冢��？紙�(chǎng)上的寫(xiě)作，所看的是思考的深淺寬窄、思考的精巧與笨拙，而遠遠不是什么寫(xiě)的字數多少，篇幅的大小，要在重思考的結果上進(jìn)行抒寫(xiě)文章。還記得陳妙云教授在作20xx年廣東高考作文分析時(shí)，她對今后寫(xiě)作教學(xué)提出了自己的建議，她說(shuō)：“扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)生學(xué)習‘表達和交流的方式’、好好培養學(xué)生具有豐富的‘思想’、好好培養學(xué)生‘思維’能力，這三教都落實(shí)了，就稱(chēng)得上好好寫(xiě)作了！”可見(jiàn)，對學(xué)生思維能力的培養，即直接體現在他們作文論證深刻性方面的研究，就顯得尤為重要。
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