和諧議論文
在學(xué)習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的和諧議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
和諧議論文1
大自然是偉大的，生態(tài)是復雜的，生命是奧妙的，而我們了解得太少了，尚不及"寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。"地球是豐富多彩，物象萬(wàn)千的。一根草，一棵樹(shù)，一個(gè)動(dòng)物，一個(gè)群體，一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì )。都是自然不斷進(jìn)步的結果。天生的動(dòng)物，天生的植物，天生所有的植物，天生所有的生命都是有用的。它們的存在就說(shuō)明有用。一看到森林，就向想到母木材;一看到河流就想到發(fā)電;一看到草原，就向想到牛羊肉和羊絨衫;一看到動(dòng)物，就向想到能不能吃，能不能用，能不能入藥。
珍惜動(dòng)物是社會(huì )的財富，我們必須保護。一些雖很常見(jiàn)，但對人類(lèi)有益的動(dòng)物，我們同樣應該愛(ài)護。植物也是人類(lèi)的朋友。植物能夠幫助人們凈化空氣，減少噪音，保持水土，防風(fēng)固沙，調節氣候。真是為人類(lèi)做了不少貢獻。
為了保護生態(tài)平衡，我國還建立了不少自然保護區或國家公園，就地保護野生瀕危動(dòng)物。
大自然是我們可靠的朋友，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著(zhù)我們。人類(lèi)和大自然互相依存，共同構成和諧的自然界。我相信信息+創(chuàng )造=21世紀。
和諧議論文2
今天早上，我和弟弟六點(diǎn)半就起床了，因為我們今天要去曙光醫院作敷帖。去醫院的路程比較漫長(cháng)，所以我和弟弟覺(jué)得很無(wú)聊。不過(guò)回家的路上，我們偶然發(fā)現了媽媽手機的攝像功能，于是我和弟弟便興致勃勃地輪流作“小主持人”，還給自己的攝像“節目”一一取了名字。
我們的第一個(gè)節目是“旅行見(jiàn)聞”，就是拍攝回家路上的所見(jiàn)所聞。路上人來(lái)人往、車(chē)水馬龍，顯得非常熱鬧。我們把這些繁榮的情景都拍進(jìn)了我們的錄像中。接著(zhù)，我們又上了一座橋，橋邊種了許多高大的樹(shù)木，峻屹挺拔。我們把這勃勃生機也拍進(jìn)了我們的 錄像中。我和弟弟很高興，覺(jué)得我們的鏡頭中的一切都是文明而美好的�？墒�，下面的一幕卻使我和弟弟非常吃驚，讓我們見(jiàn)證了文明社會(huì )中的不和諧音。我們下了橋正好遇上了紅燈，在等綠燈時(shí)，我和弟弟看見(jiàn)前面的一輛灰色車(chē)子里，一位男子從車(chē)后座的窗戶(hù)里探出頭來(lái)，然后又往地上吐了一口痰。不巧，這口痰不偏不倚正好吐在了他的車(chē)把手上！接下來(lái)男子的舉動(dòng)更加出乎我們的意料。他再次從車(chē)窗里探出頭來(lái)，手里拿著(zhù)兩張紙巾，用紙巾擦著(zhù)吐在車(chē)上的痰，擦完后又把紙隨手往地上一扔。我們把這不文明的一幕又拍進(jìn)了我們的錄像中，準備讓它時(shí)刻提醒我們不要做這種極不文明的舉動(dòng)。
一路上，我們又拍攝了很多美景，回到家，我和弟弟意猶未盡，陸續又拍了很多，有“家庭介紹”、“家人訪(fǎng)談”等。我真希望有一天我們拍攝的節目也能在電視上播放，讓大家都能觀(guān)賞。
和諧議論文3
記得報紙上曾經(jīng)登載過(guò)這樣一個(gè)故事，說(shuō)是一家人養了幾只貓和老鼠，它們平時(shí)同食同眠，親如睦鄰，從沒(méi)發(fā)生過(guò)矛盾。如此怪象，真讓人百思而不得其解，如果說(shuō)狗不抓耗子,那是不想多管閑事，可貓和老鼠是前世冤家啊，一直以來(lái)都是見(jiàn)面就眼紅，毫無(wú)妥協(xié)余地的，怎么可能和睦相處？就算貓現在生活改善了，對鼠不感興趣了，那鼠也不敢諱此大忌在貓的面前閑庭信步啊，更不要說(shuō)同食同眠了。
也許存在就是合理，事實(shí)勝于雄辯罷！這些前世冤家能化干戈為玉帛，能求同存異相安無(wú)事，自然也有其和諧之道
如果貓整日里都虎視耽耽地注視著(zhù)老鼠，老鼠一有微小的舉動(dòng)就繩之以爪，或大聲恐嚇、或圍追堵截、或玩弄于股掌之間，或盡各種摧殘之能事，老鼠見(jiàn)到貓，不逃跑也真是白癡了。盡管老鼠其貌不揚，名聲欠佳，凡其同類(lèi)，皆被譽(yù)為“鼠輩”，也應該給它自由的空間，要不然，整日里臣服在貓威之中，伴貓甚于伴虎，壓抑的時(shí)間長(cháng)了，心里也不是滋味，在貓不注意的時(shí)候，干些偷雞摸狗的事，讓貓橫吹胡子干瞪眼，也無(wú)可奈何。甚至哪一天群鼠有首，有組織有計劃地和你貓狗作對，那時(shí)，恐怕株連九族的手段使出來(lái)也無(wú)濟于事。
當然，如果老鼠不思長(cháng)進(jìn)，劣性不該，整日里盡想些歪主意，挖人墻倉，偷人錢(qián)糧，老是在貓的眼皮底下玩膩的，給貓添亂，讓它吃睡不香，讓它背失職的黑鍋，損害貓的威嚴。也就難怪它貓發(fā)沖冠，怒極生怨了。
萬(wàn)事都要有個(gè)度，超過(guò)了一定的度就會(huì )走向反面。貓鼠能和平相處，自然是在“度”上把握得好。一個(gè)是貓肚里好行船，以平常心去看待老鼠的偶爾的錯誤，給老鼠一個(gè)平和的空間，不會(huì )動(dòng)輒大發(fā)貓威，令鼠生畏。一個(gè)能收斂惡習，行為坦蕩。偶爾貓鼠之間還拉拉家常，談?wù)勑氖�，增加了解，拉近關(guān)系，時(shí)間久了，自然前嫌盡消，親之信之。睦鄰友好。
物理如此，人事亦然，，平日同事們常常感慨師生關(guān)系象貓鼠之戲，學(xué)生看見(jiàn)老師就如鼠見(jiàn)貓，能躲則躲，能跑則跑，學(xué)生中有什么事不愿向老師反映，老師的一些工作計劃也不能被學(xué)生理解和接受，老師和學(xué)生無(wú)法進(jìn)一步交流，師生關(guān)系很緊張。我想造成這種結果的原因也許很復雜，但老師和學(xué)生之間缺乏信任是其中的重要因素，由于社會(huì )、觀(guān)念、立場(chǎng)等種種原因，阻隔了師生的理解和交流，長(cháng)此以往，師生之間產(chǎn)生障礙乃至形同陌路也是必然。
冰凍三尺非一日之寒，解凍老師和學(xué)生的之間的緊張關(guān)系，要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)，各退一步就會(huì )海闊天空。水太清則無(wú)魚(yú)，雷霆之下豈有生機？和諧之道在于寬容，師生間過(guò)分清楚的界限其實(shí)就是代溝的開(kāi)始，過(guò)分嚴厲的教育也會(huì )扼殺師生間本該有的溫情。
天道寬仁，師生之間又何嘗不需要寬仁之心呢!
和諧議論文4
在教育教學(xué)工作中，幾乎經(jīng)常會(huì )遇到一些特殊學(xué)生。他們或許是已被測定的弱智生，或許并非弱智，但思維緩慢，而且過(guò)于頑劣懶惰，因而學(xué)習嚴重脫節。為了以大局為重，這些個(gè)別學(xué)生常常成了班中可有可無(wú)的角色，作業(yè)不交沒(méi)人問(wèn)，考卷不交沒(méi)人笑，甚至有時(shí)候連他在不在教室都不會(huì )有人去注意，他們于是成了課堂的一個(gè)不和諧因素。
但是，“每個(gè)孩子都是家長(cháng)眼中百分之百的希望”。每當想起這句話(huà)時(shí)，不禁就覺(jué)得遺憾，覺(jué)得愧疚，覺(jué)得我對這樣的孩子關(guān)心得太少了。新的課改形勢擺在我們眼前，它要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，于是這部分后進(jìn)生中的后進(jìn)生就進(jìn)入了我的視野。該怎樣調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的學(xué)習潛能呢？我努力地嘗試著(zhù)，摸索著(zhù)。
一、一視同仁，尊重鼓勵
特殊學(xué)生往往也是情困生，因為他們感受不到集體生活的溫暖，也無(wú)法體會(huì )成功的快樂(lè )，有的只是自卑自棄。這時(shí)候教師的關(guān)心幫助是至關(guān)重要的。關(guān)心學(xué)生，首先要做到的是尊重，要保護特殊兒童的自尊心。
去年，我接手的班中有一個(gè)叫趙飛燕的學(xué)生。一開(kāi)始她從不做作業(yè)，考試才二十幾分。由于上課隨便講話(huà)，搗亂，行為近乎“瘋癲”，影響了旁邊的同學(xué)，班主任讓她單獨坐在最前面。但是我卻發(fā)現她雖然對生字記憶力差，思維緩慢，但愛(ài)表現，常常想發(fā)言。隨便講話(huà)搗亂這些行為只是她設法想引起老師注意。她與其他同學(xué)一樣需要被重視，渴望被賞識。新學(xué)期開(kāi)始后，我給她安排了一個(gè)同桌，是成績(jì)好，威信又高的副班長(cháng)，一方面能管住她，另一方面在學(xué)習上也可以給予她幫助和影響。課堂上我還經(jīng)常讓她朗讀課文，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。很快，她的反常行為少了，課上認真讀課文，專(zhuān)心聽(tīng)的時(shí)候多了。更可喜的是作業(yè)也經(jīng)常交了。/youer/雖然有時(shí)候由于回答不出，她還是會(huì )搗亂，但當我用眼神或者表情提醒她之后她就重新坐好了。
其次，關(guān)心特殊學(xué)生還要注意積極引導和鼓勵。對于特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次表?yè)P和鼓勵都是彌足珍貴的，它如同雨露一般滋潤學(xué)生的心田，它如同一縷陽(yáng)光，照亮了孩子的心田，讓這些特殊學(xué)生感到無(wú)比的溫暖。
今年，我們班有一位叫AA的學(xué)生，他屬于有讀寫(xiě)障礙的弱智生，平常很少交作業(yè)，就算交上來(lái)也看不出他寫(xiě)了什么，多幾筆少幾畫(huà)的。上完《一路花香》這篇課文后，我讓學(xué)生自由對班中缺乏自信的同學(xué)說(shuō)幾句話(huà)。這時(shí)，劉夢(mèng)同學(xué)站起來(lái)：“AA，你不要灰心，通過(guò)努力，你一定能把字練好�！盽同學(xué)們都點(diǎn)著(zhù)頭。我掃視了全班同學(xué)一眼，微笑著(zhù)說(shuō)：“老師也想對AA說(shuō)，雖然你學(xué)習上并不出色，但你勞動(dòng)很積極，每次老師問(wèn)誰(shuí)能把垃圾倒一下，你總搶著(zhù)說(shuō)‘我來(lái)’；每次老師說(shuō)地面臟了，你二話(huà)不說(shuō)就奔三角櫥拿掃把……”這時(shí)候，同學(xué)們都望著(zhù)AA，使勁鼓起了掌。我發(fā)現AA靦腆地笑了，于是接著(zhù)引導：“AA，老師和同學(xué)們都喜歡你，也希望你把勞動(dòng)中的勤奮帶到學(xué)習中來(lái)，你說(shuō)行嗎？”第二天，AA主動(dòng)交上了作業(yè)，還對了幾道題。表?yè)P和鼓勵能讓這些特殊兒童到來(lái)無(wú)窮的力量，就像縷縷陽(yáng)光給予他們溫暖，也照亮了他們前進(jìn)的道路。
二、放低要求，耐心輔導
由于生理心理等各方面的原因，特殊兒童的學(xué)習成績(jì)往往非常差，所以在教學(xué)中得根據他們的基礎和學(xué)習能力制定合適的目標，提出合適的教學(xué)要求。讓特殊兒童感到：我能行，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。
教學(xué)中，我發(fā)現趙飛燕同學(xué)盡管思維較緩，反應不靈敏，但朗讀課文口齒清楚，聲音優(yōu)美。她認真寫(xiě)的字也較端正、清楚，只是個(gè)別字會(huì )多筆少劃。但是她非常任性貪玩，看到人家在玩她就不愿寫(xiě)了，特別是需要動(dòng)腦筋的題目，更不肯做。這時(shí)候我一方面表?yè)P她肯定她的優(yōu)點(diǎn)，另一方面鼓勵她努力學(xué)習，克服懶惰，畏懼的思想，爭取認真完成抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。其他形式的練習題我要求她會(huì )做的做，不會(huì )做的可以空著(zhù)。有了明確而合適的目標，趙飛燕學(xué)習認真多了，特別是抄寫(xiě)本，完成得很漂亮。而我在課內課外也經(jīng)常給她開(kāi)小灶，讓她盡快地跟上其他同學(xué)。
當然特殊兒童由于各方面原因，他們的行為往往既有反復性，過(guò)一段時(shí)間可能又會(huì )“老毛病”犯了，和你唱反調，搗亂，不愿寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，教師需要的是細心和耐心，她這樣做的原因可能僅僅是上課時(shí)你沒(méi)喊他朗讀課文，或者某一道題目他不會(huì )做，又對學(xué)習產(chǎn)生反感了。耐心的疏導、教育和課后輔導是使該生重新激起學(xué)習熱情的首選途徑。我是這樣想的，也是這樣做的。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的關(guān)心輔導，趙飛燕的成績(jì)有了一點(diǎn)提高，我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P她，使她明白只要努力就有回報，同時(shí)也讓她更加充滿(mǎn)自信，以更高的熱情對待學(xué)習。到期末考試時(shí)，趙飛燕竟然考了及格，著(zhù)實(shí)讓全班同學(xué)吃驚不小。
當然，每個(gè)班中的特殊學(xué)生都存在不同特點(diǎn)，比如有的學(xué)生會(huì )讀會(huì )認而不會(huì )寫(xiě)，有的學(xué)生只會(huì )認，讀寫(xiě)都不會(huì )。這個(gè)時(shí)候教師放低要求就好象給學(xué)生開(kāi)了一扇門(mén)，讓他感受到陽(yáng)光與信心；而教師的耐心輔導是源源不斷的營(yíng)養，使這課瘦弱的幼苗漸漸成長(cháng)。
三、正確引導，團結互助
除了以上所說(shuō)的主觀(guān)因素外，班級、學(xué)校、家庭、社會(huì )這些客觀(guān)因素對特殊兒童的影響也是巨大的。在班集體中教師要善于引導良好的集體輿論，使學(xué)生不歧視，不嘲笑特殊兒童，而要真誠地幫助他們。從而為特殊兒童的成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
記得有一位叫bb的弱智學(xué)生。第一天上課我偶然叫到她回答問(wèn)題，想不到全班同學(xué)哄堂大笑。有幾位學(xué)生還在喊：“老師，她是弱智生�！蔽乙宦�(tīng)，反問(wèn)道：“弱智生怎么了？弱智生就不能回答問(wèn)題嗎？”這時(shí)一位同學(xué)站起來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師，我們以前的老師從來(lái)不喊她，因為她不會(huì )回答�！薄安�，誰(shuí)說(shuō)她不會(huì )？”我立刻反駁道，“我看她聽(tīng)得比有些人認真。俗話(huà)說(shuō)‘笨鳥(niǎo)先飛’嘛。我看她一定行！”我靈機一動(dòng)，讓她朗讀了一段比較簡(jiǎn)短的文字。在我的幫助和鼓勵下，bb把這段話(huà)讀完了。我就對同學(xué)們說(shuō)：“你們看，她雖然發(fā)音有些不標準，但學(xué)得很認真，能把這段話(huà)讀通順，多棒��！”同學(xué)們都鼓起了掌。我便趁勢引導：“所以我們可不能門(mén)縫里看人——把人看扁。bb同學(xué)認真學(xué)習，不怕失敗的精神可能是我們許多人所沒(méi)有的�！蓖瑢W(xué)們點(diǎn)起了頭。從那以后，大家再也沒(méi)有嘲笑過(guò)bb。有的還自愿當起了小老師，為她輔導功課。在這樣的氛圍影響下，bb后來(lái)學(xué)習熱情一直較高，語(yǔ)文作業(yè)一直能交，考試還得了五十幾分呢。
特殊兒童也是學(xué)生，他們也渴望充滿(mǎn)陽(yáng)光的教育。讓我們努力探索，積極實(shí)踐，讓師愛(ài)、友愛(ài)的陽(yáng)光灑向他們，讓他們在和諧的課堂里快樂(lè )成長(cháng)吧！
和諧議論文5
珠是什么？是珍珠，串起來(lái)就是一條珍珠項鏈。和諧就像珍珠一樣，是美好珍貴的東西，人與人相處需要和諧，人與自然需要和諧，社會(huì )發(fā)展需要和諧。和諧使我們的生活更加美好。
學(xué)弄社區有這么一個(gè)樓道，每當到了一年一度的除夕夜，那里的居民不管大人還是小孩，不管是老板還是工人，不管本地人還是從外地趕來(lái)的人都會(huì )不約而同地聚起來(lái)，一起吃年夜飯，看春晚。席間還不時(shí)有人來(lái)表演節目，大家有說(shuō)有笑，一派喜悅的景象。這是一顆多么美麗的和諧之珍珠��！
上學(xué)期，我的學(xué)校發(fā)生了一件大事，一個(gè)同學(xué)不幸被查出患有先天性心臟病。正當他的父母為沒(méi)錢(qián)就醫而著(zhù)急時(shí)，校方發(fā)動(dòng)全體師生，開(kāi)展了一次捐款活動(dòng)。在這次捐款中，每位師生都很熱心，慷慨地獻出了自己的愛(ài)心，有的捐了十元，有的捐了二十元，更有的捐了五十或一百元，全�？偣簿杩钏娜f(wàn)多人民幣。這個(gè)數字
雖不算大，但也充分體現了我們的愛(ài)心。這也是一顆美麗的和諧之珠。
人與人之間需要和諧，人與動(dòng)物之間也需要和諧。曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么一個(gè)故事：有一只海龜被海浪帶到了陸地上，而且受了傷。當地的人們發(fā)現了它，便把它帶回了家，幫它找來(lái)獸醫看傷口，給它吃東西，每天無(wú)微不至的照顧它。當它的傷好了之后，這些好心人便把他放回了大自然。多么美麗的和諧之珠��！
我們的生活大海，和諧之珍珠越多，那么，生活就越光彩。
當然，和諧并不代表著(zhù)不使用強制手段。面對一些不和諧的現象我們也要給予嚴厲打擊，比如聯(lián)合國打擊恐怖組織，比如制定巴厘島路線(xiàn)，比如立法機關(guān)制定有關(guān)保護環(huán)境的法律。
讓我們多一份愛(ài)心，少一份無(wú)情；多一份慷慨，少一份吝嗇；多一份關(guān)心，少一份自私，使我們的生活更和諧吧！
和諧議論文6
中國文明歷史悠久，源遠流長(cháng)，中華美德是我們炎黃子孫一直傳承的精神之髓，孝敬父母，尊敬師長(cháng)，誠實(shí)守信，謙讓虛心……都是我們民族的傳統美德，這些美德使我們的社會(huì )更加和諧、文明。弘揚這些美德使我們受益無(wú)窮，健康成長(cháng)。
孝敬父母
俗話(huà)說(shuō)；“百行之首，以孝為先�！毙⒕锤改甘侵腥A民族的傳統美德，古時(shí)就有“百里負米”“鹿乳奉親”“賣(mài)身葬父”“親嘗湯藥”“臥冰求鯉”等的佳話(huà)。當今更不乏這樣的以孝聞名之士，用自己的行動(dòng)來(lái)孝敬父母。孟佩杰我們也應該都很熟悉，她是一個(gè)非常孝順而且意志堅強的孩子，她的媽媽在她很小的時(shí)候就癱瘓了，生活完全不能自理，她的爸爸因無(wú)法面對嚴峻的事實(shí)而離家出走。小小的佩杰就用稚嫩的肩膀承擔起了家里的一切負擔，她的媽媽有過(guò)不想連累她的念頭，可是佩杰卻在說(shuō)服媽媽?zhuān)嬖V媽媽不要放棄，十幾年來(lái)如一日的照顧母親，同時(shí)還刻苦學(xué)習，考上了大學(xué)。這些人，讓我懂得孝敬父母是做子女義不容辭的責任。
尊敬師長(cháng)
尊敬老師，也是我們中華民族的傳統美德。古人云：“一日為師，終身為父，”“為學(xué)應重于尊師�！薄懊鲙熤�，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！薄皣鴮⑴d，心責師而重傅�！薄吧浦驹诮�，教之本在師�！泵死好珴蓶|在建國后邀請毛高珠一同進(jìn)餐;周恩來(lái)吊唁恩師張伯岑;朱德讓座教官葉成林;魯迅探望私塾先生壽鏡吾，華羅庚不忘恩師王維克;等等。有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵;有人說(shuō)，老師是春蠶，為學(xué)生吐盡了最后一根絲，而我要說(shuō)，老師是一株大樹(shù)，他的根植深于大地，把一片綠蔭灑向大地，在校園里見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，一句簡(jiǎn)單的“教師好”充滿(mǎn)了對老師的愛(ài)戴;教師節來(lái)臨之時(shí)，同學(xué)們雖然沒(méi)有錢(qián)給老師買(mǎi)貴重禮物，但一張張自制的賀卡里充滿(mǎn)了對老師的感激，老師也激動(dòng)的熱淚盈眶，夸我們都是好孩子。尊敬師長(cháng)，讓我學(xué)會(huì )了感恩。
誠實(shí)守信
誠實(shí)守信就是做人要誠實(shí)，做事要守信用，古人說(shuō)得好：“得黃金千兩，不如得季布一諾�！薄耙谎约瘸�，駟馬難追�！薄盀槿酥\而不忠乎，與朋友交而不信乎�！薄叭硕鵁o(wú)信，不知其可也�！惫艜r(shí)的：“曾子殺豬”“韓信報恩”幾乎家喻戶(hù)曉，現代的：“一諾千金四十年，男兒俠義在雙肩”就贊揚了上海知青陳健誠實(shí)守信的行為，從古至今誠實(shí)守信一直是作為人的基本道德修養之一，正是有了誠信，才使人與人之間的交流更親切，誠實(shí)和信用，對于人，是生存的條件;對于企業(yè)是成敗的關(guān)鍵;對于民族，是發(fā)展的基礎。誠實(shí)守信教我學(xué)會(huì )了怎樣做人。
讓美德駐我家孝敬父母讓我明白了贍養老人是子女義不容辭的責任和義務(wù);尊敬師長(cháng)讓我懂得了什么是感恩，誠實(shí)守信教會(huì )了我如何做人，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要繼承并發(fā)揚中華傳統美德，引領(lǐng)健康幸福成長(cháng)。
和諧議論文7
構建一個(gè)美好和諧的社會(huì )，是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的心愿，是全世界60多億人孜孜不倦的追求，為營(yíng)造社會(huì )和諧添磚加瓦是我們每一人共同的責任。
從蠻夷時(shí)代到數碼航天，從戰亂紛爭到穩定發(fā)展，從饑飽不定到豐衣足食，幾千年來(lái)，無(wú)數代人為了這人共同的愿望不懈努力。
清晨，伴隨著(zhù)太陽(yáng)的升起，老人神定氣足的打著(zhù)太極，小孩燦爛天真的玩耍，富太太們帶著(zhù)寵物悠閑自得的漫步，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，農民伯伯們正沐浴著(zhù)朝陽(yáng)開(kāi)始一天的耕耘，展現了一幕幕美麗的畫(huà)面。這一幅幅和諧的畫(huà)卷，承載著(zhù)我們共同的心愿，由我們大家一起用責任的肩膀扛著(zhù)，需要所有人一點(diǎn)一滴的凝聚。
團結友愛(ài)的社會(huì )風(fēng)氣，是和諧幸福的基本前提，關(guān)系著(zhù)人們日常的幸福生活。老人過(guò)馬路需要你扶上一把，旁人問(wèn)路需要你真誠的告知，別人遇上困難時(shí)需要你力所能及的幫助，交流問(wèn)候時(shí)需要你用微笑把幸福傳遞。和諧的人文環(huán)境，需要我們每一個(gè)人的付出，需要我們共同的努力，細小的幕幕最終拼集成和諧的畫(huà)卷。
地球是人類(lèi)賴(lài)于生存的空間，和諧的環(huán)境直接關(guān)系著(zhù)人類(lèi)的幸福。目前，創(chuàng )建和諧環(huán)境面臨著(zhù)嚴峻的考驗，長(cháng)期以來(lái)的人類(lèi)一味的索取，已經(jīng)讓這個(gè)賴(lài)于生存的空間岌岌可危，大量石油資源的開(kāi)采，造成海洋生物的大量減少，破壞了海洋和諧的生物鏈，并且嚴重影響了水產(chǎn)養殖業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展；由于對樹(shù)木的大量砍伐，造成鳥(niǎo)類(lèi)生存空間的急劇減少，導致許多鳥(niǎo)類(lèi)品種滅絕，給了害蟲(chóng)橫行霸道的空間；工業(yè)的污染物的違規排放，讓我們能呼吸的純凈空氣越來(lái)越少，各種疾病正侵襲著(zhù)我們的健康；人們日常使用的冰箱、空調及汽車(chē)尾氣排放的氟利昂，不段的破壞地球的“保護傘”——臭氧層，造成全球氣候變暖，人類(lèi)居住的適應指數不段降低。這種種一切，都與我們的一言一行息息相關(guān)，源于生活的一點(diǎn)一滴，我們應時(shí)刻把保護環(huán)境的責任記著(zhù)心頭，身體力行的去保護環(huán)境，在發(fā)現破壞環(huán)境的行為時(shí)，及時(shí)的提醒和制止。只有我們每個(gè)人共同努力，一起呵護我們已經(jīng)脆弱的地球，才能進(jìn)一步建造起一個(gè)和諧的生活環(huán)境。
責任不是一個(gè)甜美的字眼，而是要我們要我們共同傳承的使命，當你成為了社會(huì )的一分子，責任作為一份厚重的禮物不知不覺(jué)的落到了你的肩上。社會(huì )的和諧進(jìn)
和諧議論文8
一切都在不斷地發(fā)展變化之中，人要發(fā)展，社會(huì )要發(fā)展。人的發(fā)展決定著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )的發(fā)展又直接影響著(zhù)人的發(fā)展。只有高度發(fā)展、高度文明的社會(huì )才能使每一個(gè)人得到最充分最全面的發(fā)展，也只有全面發(fā)展了的人才能更好地推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。
一棵樹(shù)不能改變氣候，但森林可以改變氣候。一個(gè)人不能改變社會(huì )，但全體社會(huì )成員的共同努力則可以改變社會(huì )。我們現在要構建和諧社會(huì )，就需要全體社會(huì )成員的共同努力。上下一心，眾志成城，和諧社會(huì )就會(huì )很快到來(lái)。從中央到地方，從高層到基層，從社會(huì )團體到每一個(gè)人，都有切實(shí)的舉措，那么和諧社會(huì )就會(huì )成為現實(shí)。涓涓細流匯成江河，各個(gè)部分努力的結果，就是社會(huì )整體的發(fā)展。
每一個(gè)人的努力，每一個(gè)人的發(fā)展可以促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展，反過(guò)來(lái)說(shuō)，社會(huì )的發(fā)展又為人的發(fā)展創(chuàng )造了條件。經(jīng)濟發(fā)展了，每個(gè)人都可以接受優(yōu)質(zhì)教育，每個(gè)人的才能都可以得到充分的發(fā)揮，每個(gè)人都可以得到最全面的`發(fā)展。西部地區經(jīng)濟欠發(fā)達，很多人不能接受教育，很多人得不到較好地發(fā)展，生產(chǎn)力就得不到提高。很明顯，是社會(huì )的落后限制了人的發(fā)展，人得不到發(fā)展，社會(huì )也就相應地落后。也就是說(shuō)，只有社會(huì )發(fā)展了，人才能得到更好地發(fā)展。
人的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展是相互制約、相互促進(jìn)的。構建和諧社會(huì )就是為每一個(gè)人的發(fā)展創(chuàng )造最有利的條件，每一個(gè)社會(huì )成員的努力，充分而全面的發(fā)展，也就為和諧社會(huì )的構建作出了貢獻。
人的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展是如此，人的和諧與社會(huì )的和諧也是如此。一個(gè)社會(huì )要和諧，一個(gè)國家，一個(gè)地區，一個(gè)人也要和諧。小和諧構成大和諧，大和諧促進(jìn)小和諧，和諧是人與社會(huì )共同發(fā)展的目標，和諧才能更好地發(fā)展。和諧就是矛盾的統一，和諧就是平衡，和諧就是中庸之道，和諧就是科學(xué)發(fā)展觀(guān)，和諧才具有親和力，和諧才有活力，和諧才能可持續發(fā)展。全體社會(huì )成員共同努力，不斷消除那些不和諧的因素，創(chuàng )造和諧的一切，那么和諧社會(huì )就會(huì )如期而至。
人的和諧，就是冷靜與熱情同在，就是剛柔相濟，德威并存，就是身心俱健，活力四射。社會(huì )的和諧，就是全體社會(huì )成員共同進(jìn)步，就是各地區、各區域共同發(fā)展，就是每一項事業(yè)可持續發(fā)展。讓人和社會(huì )都和諧，讓社會(huì )與人齊發(fā)展。
和諧則是人對自身與社會(huì )、自然的進(jìn)一步認識，其實(shí)溝通也是和諧的一個(gè)組成部分。和諧是民族文化的一部分，儒家的仁愛(ài)、仁義，墨家的兼愛(ài)、非攻，道家的雞犬相聞，老死不相往來(lái)，以及陶淵明的《桃花源記》等傳統文化中，都蘊涵著(zhù)和諧的思想。一個(gè)中學(xué)生要想真正體味和諧，就要先從體驗社會(huì )和人生開(kāi)始。
和諧議論文9
每個(gè)人的心中都有一個(gè)和諧的家園，或許，有一些人就是生活在和諧的家園里，和諧家園是美好的，是文明的，是安寧的！
中國自古就是文明古國，講究誠信，有愛(ài)，仁義，忠孝，以愛(ài)國家、愛(ài)人民、愛(ài)和平為榮。多少年來(lái)，有多少仁人志士為追求和諧奉獻出了自己的生命。作為一名青少年，也許你會(huì )認為我們身在校園，承擔求知之任，“和諧家園”與我們無(wú)關(guān)。然而，“寬容正義，誠信友愛(ài)，和睦相處“不正是我們所追求的和諧嗎
跟你們講楊翥的故事吧。
楊翥是明朝的禮部尚書(shū)，住在泉城，平時(shí)都是騎驢上朝或是外出。他對驢子特別偏愛(ài)，每天上朝回家，親自為驢擦洗梳理，給驢子喂上等飼料。關(guān)驢子的房子就在他住房的旁邊，半夜總要起來(lái)看一兩次，生怕那寶貝驢子受委屈。
他的鄰居是位老頭，快60歲生日時(shí)生了個(gè)兒子，老來(lái)得子自然倍加疼愛(ài)。這個(gè)孩子一聽(tīng)到驢子叫就哭個(gè)不停，搞得全家不得安寧，可楊翥是地位顯貴的大官，鄰居不敢跟楊翥說(shuō)這件事。眼看那孩子一天天消瘦下去，父母傷透了腦筋，最后還是把這件事告訴了楊翥。楊翥聽(tīng)后，二話(huà)不說(shuō)，忍痛把自己心愛(ài)的驢子賣(mài)了，外出或上朝只能靠步行。
還有，每到下雨時(shí)，他的一個(gè)鄰居便把自己家院中的積水引放到楊翥家去，使楊翥家如同發(fā)水一般，遭受水災之苦。家人告訴楊翥，他卻勸家人說(shuō)：“總是下雨的時(shí)候少，晴天的時(shí)候多�！本枚弥�，鄰居們被感動(dòng)了。后來(lái)有一年，一伙賊人密謀欲搶楊翥家的財務(wù)，鄰居們得知后主動(dòng)組織起來(lái)幫楊家守夜防賊，使楊家免去了這場(chǎng)災難。
康熙年間的禮部尚書(shū)———張英，他在京做官，而字安徽桐城的家人卻因建房于鄰居鬧矛盾要張英利用職權干預糾紛。沒(méi)有想到張英勸道：“讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！奔胰撕苁芙逃�，立即把墻后退了三尺。鄰居一看，頗受感動(dòng)，慚愧之余也主動(dòng)退了三尺，便留下了“六尺巷”。真是“退一步海闊天空啊�！�
楊翥的寬容，張英的謙讓?zhuān)际俏覀儗W(xué)習的榜樣。所以，要想營(yíng)造和諧家園，和諧社會(huì )，就要從現在開(kāi)始，從小事做起。要禮貌待人，以誠待人，尊老愛(ài)幼……
家庭是社會(huì )的基石，家庭穩定是社會(huì )穩定的基礎，家庭和諧是社會(huì )和諧的前提。國以家為基，家以和為貴。讓我們大家攜手建設一個(gè)幸福美滿(mǎn)的和諧家庭，共同創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機活力的和諧社會(huì )吧！
和諧議論文10
一輛卡車(chē)有一個(gè)承載量，超過(guò)了這個(gè)承載量，它便會(huì )停滯不前甚至支蹋架散;一個(gè)人的心靈也有一個(gè)承載量，一旦超載，它便會(huì )扭曲變形。
每天早晨帶著(zhù)媽媽“注意安全”的叮囑出門(mén);每天望著(zhù)老師飽含期望的目光;每天感受同學(xué)友愛(ài)的笑容;每天讀著(zhù)那印滿(mǎn)鉛字的書(shū)本和資料……我們的心靈承載著(zhù)一份重量――愛(ài)的重量。
每天聽(tīng)著(zhù)別人優(yōu)秀的發(fā)言;每天望著(zhù)別人作業(yè)本上的“優(yōu)秀”和自己作業(yè)本上的“?”;每天想著(zhù)不久就會(huì )到來(lái)的高考……我們的心靈承載著(zhù)又一份重量――競爭的重量。
常常忍受疲勞的折磨，常常面對失敗的壓抑，常常感覺(jué)無(wú)奈和無(wú)辜……我們的心靈依然承載著(zhù)一份重量――困難的重量。
這些重量疊加在一起，很重�？墒俏覀兊男撵`在承載的同時(shí)，又在不停的“減負”：我們讓自己健康地成長(cháng);我們不停地把知識裝進(jìn)自己的頭腦;我們每天對同學(xué)報以同樣友愛(ài)的微笑;我們不斷地克服困難，解決困難;我們不斷地發(fā)展和完善自己，奮力地趕超別人……這些都是我們的心靈在不斷承載的同時(shí)，又在不斷地卸重，從而達到了自我的和諧。
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！薄按饲闊o(wú)計可消除，才下眉頭，又上心頭�！薄叭祥L(cháng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑�！崩铎�、李清照、陸游把亡國之痛、相思之苦、難酬壯志之悲融入了字里行間;少年時(shí)代的高爾基把艱苦生活的重壓放入了一本一本書(shū)籍里;魯迅把憂(yōu)國憂(yōu)民的重量放在他敏銳的思想和犀利的筆尖上……這些，都是能正確處理承載與承載的關(guān)系，最終達到了完美的自我和諧的典型例子。
我們每一個(gè)人的心靈都要別無(wú)選擇地去承受一份又一份重量。我們只有用適當的方式去不斷地卸下重量，就會(huì )使我們的心靈不扭曲，不碎裂，最終達到“心靈的和諧”。如果不想方設法卸下那一份又一份的心靈重量，我們的心靈就會(huì )超載，失去平衡，甚至造成“心靈毀滅”。有人因求職失敗而自殺;有人因高考落榜而墮落;有人因感情失意而變態(tài);有人因工作不順而失落……這些，都是一顆顆心因為超載、因為心靈的不和諧而走向毀滅的典型例子。
承載一份愛(ài)的重量，我們應該付出同樣一份愛(ài);承載一份競爭的重量，我們應該勇往直前去接受挑戰;承載一份挫折的重量，我們可以付出同樣重量的決心和汗水……只有這樣，我們的心靈才會(huì )永不超載，永遠和諧。
和諧議論文11
“和諧就是整個(gè)天，和諧就是互相依存”。這是畢達哥拉斯著(zhù)名的一句話(huà)。
什么是和諧?我認為“和而不同”才是和諧。
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”就是和諧之美的體現�！按竽庇幸环N浩瀚之勢，而“孤煙”則顯示出一種凄苦的氣氛�！伴L(cháng)河，落日”給人一種似乎已到天涯的感覺(jué)。這四種事物各有自己不同的表現，而合在一起卻成為了一幅和諧的畫(huà)面。反之，如果找一些相同的東西放在一起想構成一幅畫(huà)面，就顯得無(wú)味，甚至庸俗了。
社會(huì )的構成也是這樣。社會(huì )中由勞動(dòng)者，有工人,農民，也有領(lǐng)導,干部。大家只有各自做好自己應該完成的事情的事情，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的發(fā)展，推動(dòng)國家的進(jìn)步。正所謂是“人盡其才，物盡其用”。但如果大家都是決策者，就沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力，如果大家都是勞動(dòng)者，就沒(méi)有了前進(jìn)的方向。這是所顯現出的就不是和諧，而是矛盾了。
鮮花的美麗在于青草的映襯，雄鷹的勇猛在于與藍天的融合，梅花的堅強在與白雪的鋪墊，雪松的挺立在與狂風(fēng)的怒吼·········人生不也是這樣嗎?，單單一個(gè)人是永遠構不成和諧畫(huà)面的，一個(gè)人的努力是永遠勝不過(guò)眾人的力量的。只有大家在一起才是一幅“各盡其才，其樂(lè )融融”的和諧畫(huà)面。這就恰恰體現了“和而不同”這一觀(guān)點(diǎn)。
所以，我們每一個(gè)人都應該認真做好自己應該做的事情，共建和諧社會(huì )，共創(chuàng )和諧之美!
和諧議論文12
和諧在家庭里，在校園里，在生活里，更蘊含在大自然里。
我們人類(lèi)與大自然有著(zhù)密切的關(guān)系，我們生活在美麗富饒的地球。在這個(gè)山清水秀、綠樹(shù)成蔭的環(huán)境下，我們快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。清晨，我們被一陣溫暖而舒適的春風(fēng)從香甜的睡夢(mèng)中喚醒，睜開(kāi)那閉上的雙眼，感受大自然帶給我們的快樂(lè )與美妙。聽(tīng)，遠處那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，正在歡樂(lè )地歌唱；看，窗前的那棵高大而粗壯的雪松，正在急速地生長(cháng)，你聽(tīng)，他發(fā)出了嗖嗖的聲響。清晨，無(wú)比的和諧。
不知我們人類(lèi)與大自然有著(zhù)密切的關(guān)系，所有的生物與大自然都有著(zhù)密切的關(guān)系。
大森林，是許多生物溫暖的家;是小鳥(niǎo)歌唱的地方；是蝴蝶飛舞的舞臺；還是和諧的世界。當我們走進(jìn)森林，你聽(tīng)，“叮咚叮咚”，這是什么聲音？這是小溪潺潺流淌的聲音；你聽(tīng)，“嘩啦嘩啦”，這是什么聲音？這是瀑布沖擊巖石的聲音。你看，小溪中的小魚(yú)時(shí)不時(shí)的跳起來(lái)與游客打招呼；松樹(shù)上的小松鼠正在撿松果呢，它頭朝下，兩條細長(cháng)的小腿像鉤子一樣抓住樹(shù)干，用手撿起從樹(shù)上掉落的松果；一只蝴蝶從草叢中，緩緩地扇動(dòng)翅膀，向空中飛去，那個(gè)背影閃著(zhù)金色的光芒。向森林深處前進(jìn)，你會(huì )看見(jiàn)一大片植物正在成長(cháng)，一株株郁金香含苞欲放，那一片片花瓣正在緩緩地張開(kāi);一棵棵高大的松樹(shù)，正在長(cháng)出綠葉，變得郁郁蔥蔥；一叢叢小草，正在慢慢地長(cháng)長(cháng)。森林，無(wú)比的和諧。
除了清晨和森林，音樂(lè )也非常和諧。
一首鋼琴曲，那輕快的旋律，那美妙的聲音，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，會(huì )使人陶醉其中，……一首小提琴曲，那舒緩的音律，那和諧的聲音，那清揚的音樂(lè )……
不止我們是演奏家，會(huì )演奏音樂(lè )，動(dòng)物們也是表演演奏家。草叢中一群的甲蟲(chóng)，努力地扇動(dòng)翅膀，發(fā)出優(yōu)美的音樂(lè )；樹(shù)上的黃鸝，邊扭腰，邊唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)婉轉的樂(lè )曲；還有那隱居在草叢中的蟋蟀，一起合唱著(zhù)美妙的歌謠。
和諧無(wú)處不在。
和諧議論文13
當今世界在我看來(lái)是一個(gè)以人類(lèi)自身為圓心，以和諧為半徑所構畫(huà)的一個(gè)名為社會(huì )的圓圈。有多么濃郁的和諧氣息就有多么強大的人類(lèi)社會(huì )。人們在衣食無(wú)憂(yōu)的生存前提下有了更高的生活要求，和諧則是它們追求并向往的生存境界。
很多人認為和諧只是存在于人與人之間的至高狀態(tài)。其實(shí)不然。我們和我們周?chē)囊磺卸际枪泊娴�。所以和諧也就存在于很多方面。譬如人與自然的和諧，人與宇宙空間的和諧等等。人與自然若是處于一種和諧共處的理想狀態(tài)，不僅可以最大限度地減輕自然界的壓力，維護賴(lài)以生存的自然環(huán)境;同時(shí)可以有效地利用自然資源，壯大人類(lèi)自身。人類(lèi)的足跡雖早已踏出地球之外，但仍需時(shí)刻警醒自己：目前來(lái)說(shuō)地球仍然是人類(lèi)生存的唯一家園。同時(shí)，也應注意對宇宙空間的探索與開(kāi)發(fā)。如果人類(lèi)以友好的方式努力和地球之外的其他空間盡力建立起和諧的溝通方式，那么他們同樣會(huì )善待渺小的我們。
當然，和諧也并不止是指人與外界的和諧，人的行為與靈魂和思想的和諧也尤為重要。我們不該束縛自己的思想與靈魂，同時(shí)將其加以端正和升華，并保持行為與其的統一。感嘆于自己沉浮的一生就用悲憤而又含蓄的筆觸寄托于著(zhù)作，這是曹雪芹思想與行為的和諧統一;深處于牢獄仍舊壯心不已，揮毫出史家之絕唱，這是司馬遷思想與行為的和諧統一。一個(gè)人如果摸不透自己的想法還在表面加以粉飾的話(huà)，就好比走路的時(shí)候順拐子，只有他自己知道那有多么難受。
也有人認為可以將和諧和和平畫(huà)上等號。這種想法有些片面。因為和平是人類(lèi)發(fā)展的基調，而和諧是人類(lèi)發(fā)展的高潮;和平是一個(gè)安寧的環(huán)境，而和諧是一份遼遠的心境;和平是人類(lèi)最初的向往，而和諧是人類(lèi)更高的追求;和平是沒(méi)有外界的戰爭，而和諧是沒(méi)有內心的困擾。
至于笑容，在我看來(lái)并不是衡量和諧的方式。笑容的學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢!笑的種類(lèi)就有千千萬(wàn)萬(wàn)種。而和諧只會(huì )選擇那種發(fā)自?xún)刃牡男�，因為只有每一個(gè)個(gè)體對這個(gè)社會(huì )付出了真愛(ài)，和諧的使者才會(huì )紛至沓來(lái)。如果每一個(gè)人都看似有十足的為集體奉獻的決心，而真正的想法卻捉摸不透，那么虛偽的和諧只會(huì )是玻璃球里面美麗的世界，一旦脆弱的玻璃罩被打破，里面原本美麗的世界就會(huì )粉碎。只有用真心鑄成的堡壘才是最堅固的。
總之，和諧是一種最佳的社會(huì )運轉模式和人類(lèi)生活狀態(tài);它要求人類(lèi)以博大的胸懷對待世界，以嚴肅認真的方式去窺探自身;是要用真愛(ài)換取的瑰寶;是要用希望鑄成的永恒。愿我們用甜橙般的笑容去迎接和諧，用愉悅的火苗點(diǎn)燃每一次的心跳，用澄澈的真誠激亮每一點(diǎn)星光。和諧會(huì )如陽(yáng)光下的鏡子折射出最絢麗的光芒!
和諧議論文14
大自然的力量是無(wú)窮的，他讓我們領(lǐng)略到了春夏秋冬，讓我們看到了落花與綠草。大自然是可敬的，它無(wú)私奉獻，維護者生態(tài)圈的穩定發(fā)展，大自然，你是多么的美好
春天，小草從地里面露出了嫩芽，就像捉迷藏的孩子悄悄地露出了頭，打量著(zhù)外面的環(huán)境，新鮮的空氣，廣闊的土地，置身于這的世界，最幸福的事情莫過(guò)于欣賞風(fēng)景了，遠山綠樹(shù)，天空中還有飛翔的鳥(niǎo)兒，這詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境讓人流連忘返，而這些都是大自然的力量，才能讓萬(wàn)物展現出生機盎然的景象。
夏天來(lái)了，樹(shù)木花朵似乎更喜歡這種炎熱的天氣，不僅是植物，動(dòng)物也喜歡夏天的到來(lái)，雖然說(shuō)動(dòng)物們在春天都已經(jīng)結束了冬眠，但是春天的氣溫跟夏天相比確實(shí)差了些火候，知了沒(méi)完沒(méi)了的叫著(zhù)，生怕別人不知道它的到來(lái)一樣，小狗也不停的伸出舌頭散熱，似乎埋怨夏天的炎熱，但是如果沒(méi)有夏天的炎熱，秋天的時(shí)候怎么能大豐收呢？
秋天是一個(gè)豐收的季節，大部分莊家都在秋天成熟，人們忙的不可開(kāi)交，淘氣的孩子們光著(zhù)腳丫在田里亂跑，天空中的鳥(niǎo)兒也時(shí)不時(shí)地飛到地里偷吃糧食，這時(shí)候氣溫也逐漸的降低了，開(kāi)始涼颼颼的，人們也逐漸加厚了衣服，以免被凍著(zhù)。大自然也是規律性的變化著(zhù)。
跟其他季節相比，冬天就要冷酷的多，一但遇上下雪的時(shí)候，天地一色，放眼望去，都是白色的，你會(huì )感覺(jué)自己的渺小，跟那無(wú)邊無(wú)際的白色相比。但是就算不下雪，早上的時(shí)候地面都結了一層冰，走在上面根本不敢亂跑，有的時(shí)候不注意你會(huì )摔個(gè)四腳朝天，然后屁股上沾滿(mǎn)了冰渣子。冬天的動(dòng)物很多都冬眠了，喂養的寵物貓之類(lèi)的動(dòng)物也都待在爐子旁不肯挪地方，有的時(shí)候一呆就是一整天，除非主人使勁的喚它，它才極不情愿的叫兩聲。盡管冬天是如此的冷酷，但是絲毫沒(méi)有降低人們對冬天的喜愛(ài)。
冬天的到來(lái)，也就代表著(zhù)春節的來(lái)臨，這更是值得人們歡慶的時(shí)候，人們都里三層，外三層的包裹著(zhù)自己，一家人到處走親戚，小孩子跑到長(cháng)輩面前要壓歲錢(qián)，大家坐在一起吃個(gè)團圓飯，還有一些中年人外出打工回來(lái)了，帶了些東西分給大家做紀念，大家都喜氣洋洋的。正是因為大自然的和諧，才讓我們有了一個(gè)安定的社會(huì )，才讓我們有了家，大自然，你是偉大的。大自然的奧妙十分廣泛，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不完，但是我們大家都和大自然有著(zhù)親切的關(guān)系，生命起源于海洋，而大自然也包括了海洋，它是我們值得敬佩的，我們生活在地球上，也目睹或者聽(tīng)聞過(guò)許多自然災害的發(fā)生，還有沙漠面積的擴大，淡水資源逐漸減少等等的事例，雖然大自然地力量我們無(wú)法改變，但是我們可以減少我們的損失，最簡(jiǎn)單的方法就是愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)物，讓動(dòng)物們有一個(gè)能夠棲息地，也許這些聽(tīng)起來(lái)很不現實(shí)，但是值得思考的是為什么我們能夠破壞大自然就不能保護大自然呢？海洋是無(wú)邊無(wú)際的，生物多種多樣，但是白色垃圾的出現讓無(wú)數的海洋生物面臨死亡，這些都是我們值得思考的問(wèn)題，
有人說(shuō)大自然是一座倉庫，等到人們把里面的東西拿完了，在不回報大自然的情況下，最終就只會(huì )剩下人類(lèi)自己。是的，我們忽略了和諧共處的原則，沒(méi)有了植物和動(dòng)物，那么未來(lái)的環(huán)境將會(huì )是什么樣子，誰(shuí)也說(shuō)不清楚，趁現在我們還有能力回報大自然，不如多種樹(shù)，多低碳生活吧。
和諧議論文15
世界本是和諧的，不和諧只來(lái)源于我們自己，所以相對于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)和諧是永存的。
川端康成在《花未眠》中說(shuō)：“自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的�！彼诹璩克狞c(diǎn)凝視海棠花，那應該是一種平靜的觀(guān)察，而最終發(fā)現了美的極致。
為什么單單是他，發(fā)現了這微不足道的美的極致呢?
我想，這平靜的心情很重要。這平靜的心情，可以謂之為曰：“和諧”。
那為什么人感受到的美卻是有限的呢?那正是因為人類(lèi)自身的不和諧。人的心理不和諧，會(huì )導致人情緒上的不穩定，感情發(fā)生偏差。進(jìn)而無(wú)法確認事物的發(fā)展高三議論文：和諧永存高三議論文：和諧永存。如是，世界總被人附著(zhù)了太多的主觀(guān)感情。
再次佩服莊子，他那“合于天倫”的思想，不正是要丟棄主觀(guān)感情，回歸于自然，以獲得大美的大智慧。
然而，千年后的今天，我們卻面對可悲的現實(shí)。
近代化帶來(lái)了主觀(guān)主義，個(gè)人私欲的極度膨脹幾乎瘋狂的人類(lèi)竭制地破壞著(zhù)世界。今天，生態(tài)破壞，環(huán)境污染，人口膨脹，戰爭沖突，人類(lèi)所謂的“不和諧”無(wú)所不在。
丟棄主觀(guān)偏見(jiàn)。世界出現“不和諧”的因素，不是人類(lèi)本身嗎?
丟棄主觀(guān)偏見(jiàn)。當今世界之所以稱(chēng)其為“不和諧”，只是當今的世界不再那么適合人類(lèi)居住了，但太陽(yáng)依舊東升西落，星辰依舊璀璨奪目;不理小小的人類(lèi)，世界，何來(lái)不和諧?
人類(lèi)不說(shuō)白堊紀的冰天雪地不和諧，不說(shuō)侏羅紀的恐龍肆虐地球不和諧，甚至把上古時(shí)期稱(chēng)為“黃金時(shí)期”，卻但說(shuō)現在不和諧。人類(lèi)，你太自私了。
哲人云：“存在即合理高三議論文：和諧永存作文�！�
那么我們也可以說(shuō)，存在即和諧。
在大自然已開(kāi)始它的協(xié)調，生態(tài)破壞，人口膨脹，戰爭沖突，都是人類(lèi)自己種下的惡果;也是大自然的協(xié)調，它使世界走向人類(lèi)所需的“和諧”。
世界本是和諧的，不和諧只源于我們自己。
需要修正的，永遠是我們自己。
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