質(zhì)疑鷸蚌相爭議論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家整理的質(zhì)疑鷸蚌相爭議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鷸蚌相爭的故事出自《戰國策?燕策》，是膾炙人口的寓言。不過(guò)，最近有個(gè)小學(xué)生對這個(gè)我們耳熟能詳的故事提出了疑問(wèn)：蚌和鳥(niǎo)互相夾住了對方，它們是怎么開(kāi)口說(shuō)話(huà)的？
這是只屬于孩子的問(wèn)題，童心童趣令人莞爾。我們小時(shí)候曾經(jīng)以為吃了西瓜子就會(huì )在肚子里長(cháng)出西瓜，以為圣誕老人會(huì )在平安夜帶來(lái)禮物，也曾經(jīng)追問(wèn)過(guò)為什么月亮上只有桂花樹(shù)卻沒(méi)有其他植物。
面對孩子的提問(wèn)，不必責罵，也無(wú)須搪塞。孩子的心沒(méi)有塵世的條條框框禁錮，往往能提出妙趣橫生又別出心裁的問(wèn)題。
寓言不是客觀(guān)真實(shí)的歷史記載，是為了喻事明理而使用比喻、擬人、夸張等手法講述的故事。我們的教科書(shū)里寫(xiě)滿(mǎn)了寓言故事，卻忘記了告訴我們這個(gè)知識，是因為默認這是人盡皆知的事情嗎？面對小學(xué)生的質(zhì)疑，無(wú)妨給出正面回答，把寓言的本質(zhì)告訴他們。清代姚鼐云：“學(xué)古人在得其神理，不可襲其面目�！痹⒀韵胍獋鬟_的也是故事背后的道理，不是故事本身的面目。
寓言與童話(huà)都是虛構的故事，總歸經(jīng)不起嚴格較真。鷸和蚌語(yǔ)言不通，本來(lái)就無(wú)法彼此交流，再加上人又不懂他們的語(yǔ)言，如何能記下這樣的'故事呢？現實(shí)世界里的南瓜不會(huì )變成馬車(chē)，大灰狼不會(huì )扮作狼外婆，沒(méi)有誰(shuí)愿意給烏龜和兔子組織一場(chǎng)賽跑。理解寓言，也就是理解寓言想要表達的道理，否則一味認死理、鉆牛角尖，如何不是膠柱鼓瑟，將自己逼進(jìn)了死胡同？
不過(guò)，千年之前的故事雖意蘊深刻，也不代表它就是傳達意義的唯一方式，人類(lèi)文明在不斷進(jìn)步，新生代需要新的智慧，古代智慧結晶也需要注入新鮮血液，或許，我們的時(shí)代和語(yǔ)文課本需要更與時(shí)俱進(jìn)的寓言了。
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