《小站》讀后感（精選9篇）

　　讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的《小站》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《小站》讀后感 篇1

　　今天，老師給我們講了《小站》這篇課文。它主要講了一個(gè)地處山區，無(wú)人注意的小站，由于工作人員的精心布置和認真工作，給旅客帶來(lái)了溫暖的春意，贊揚了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。

　　這是一個(gè)北方山區常見(jiàn)的小站。它不像太原火車(chē)站那樣華麗，只有一間紅瓦的小房和一排白漆墻。我很奇怪，這樣一個(gè)小站，怎么行把作者吸引住呢?老師講完課文，我終于明白了。原來(lái)作者是被小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神感動(dòng)了。你看小屋左邊的那張紅榜是為了讓旅客們注意安全;出站口旁的宣傳畫(huà);是為了讓旅客們注意講衛生而設計的;小黑板為旅客們了解國家大事帶來(lái)了方便;噴泉和杏樹(shù)給旅客們帶來(lái)了溫暖的春意。這一切不都是小站工作人沒(méi)設計的嗎?他們用汗水換來(lái)了旅客們歡樂(lè )。

　　讀了這篇文章，我懂得了一個(gè)道理，人活著(zhù)就要有意義，不能光為自己活著(zhù)，要為別人做出貢獻。

　　《小站》讀后感 篇2

　　如果世界上的好人數不勝數，那么，不顧個(gè)人私利，默默無(wú)聞地為他人奉獻，忠于職守的人就應該是最高境界的“好人”的目標吧。

　　《小站》這個(gè)故事敘述了一位老師離開(kāi)她已教過(guò)的四十多個(gè)孩子的身邊，去舉行婚禮，舉定居于那兒，誰(shuí)會(huì )知道，她在山村教學(xué)時(shí)，身上已患上了白血病，她奉獻了她多半個(gè)青春在三寸講臺上，僅留給自己半年的時(shí)間去追求生活的美好時(shí)刻，但她知道，讓村子的滿(mǎn)懷知識走出大山才是她覺(jué)得人生中最幸福的吧！因為那是那熱戀的職業(yè)，堅守職業(yè)是她的本分，孩子們的歡笑與成功是她努力得來(lái)的回報，那時(shí)的她。在人生的道路上僅有半年時(shí)間，但她談不上悲哀，也說(shuō)不出快樂(lè )，因為這是她做出的選擇，在她臨走的時(shí)候，孩子們雖沒(méi)有張口拘留，但心里卻觸動(dòng)著(zhù)一股強烈的眷戀感與不舍，那時(shí)的她們像一棵棵被雨水澆過(guò)的禾苗一樣，悲凄地立著(zhù)，表達他們心情的是贈給老師的一首歌——《好大一生平安》，這首歌里含藏多少不舍與他們真誠的祝愿，縈繞在苗老師的耳中的只是悲哀與難舍難離的弦律，盡管滿(mǎn)是舍不得，但她還是隨車(chē)而去……

　　教師的職位盡管平凡，但彰顯的卻是高尚與偉大，教師的精神盡管不鮮見(jiàn)，但彰顯的卻是他們無(wú)私奉獻的高尚品格，能夠選擇走向三寸講臺，這已經(jīng)是一種神圣抉擇，能夠選擇花費半個(gè)青春陪伴莘莘學(xué)子，盡管容顏憔悴，玉容淡化，這已是足夠讓人躊躇的，好人就誕生在這個(gè)默默無(wú)聞，忠于職守，花費青春付諸于自己的崗位。毫不掛念個(gè)人利益的神圣職業(yè)上的所屬人群中，祝他們一生平安。

　　《小站》讀后感 篇3

　　讀完《小站》這篇微型的小說(shuō)，從文中的字里行間中，我感受到了師生之間那種深厚的愛(ài)。

　　故事的內容：在昏暗靜謐的鄉村小站，一位女老師提著(zhù)行李來(lái)到站臺。她本想一個(gè)人悄悄地離開(kāi)鄉村，沒(méi)想到班里四十多個(gè)孩子來(lái)為她送行。

　　三天前，她去了趟縣城，回到鄉村，告訴孩子們說(shuō)：“要和遠離千里的男友結婚。然后，她就在那定居。孩子們舍不得她，卻沒(méi)挽留，只將淚水灑下。

　　車(chē)窗中，她聽(tīng)到了孩子們?yōu)樗�唱的《好人一生平安》。這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們最真誠的祝愿。

　　車(chē)上的她哭了。

　　孩子們怎會(huì )知道，她不是去結婚。三天前，她去縣城，被查出患白血病。在人生的路途上，她只有半年的時(shí)間了。

　　在讀完這篇微型小說(shuō)，我發(fā)現了女老師的偉大。因為她不想在孩子們蔚藍的天空里，留下悲哀的陰云。所以，她編造了一個(gè)美麗的謊言。

　　從這篇文章中，我感受到了師生之間濃厚的愛(ài)。孩子們雖舍不得老師，只有將淚水揮灑，并用鄉里淳樸的方式送別老師，表達對老師的祝福。

　　但愿好人一生平安。

　　《小站》讀后感 篇4

　　我讀著(zhù)《小站》，了解了這些事情：在一個(gè)距東海龍王的龍宮只有30公里的地方，七十多戶(hù)人家，一棟棟紅瓦房散落在空曠的田野里，每到傍晚時(shí)分，這村里只有一棟的乳白色小樓里，就會(huì )傳出動(dòng)人的古箏聲，是一名叫單葉的小女孩，今天孩子們被她的古箏聲吸引，但她卻很孤獨，父母都是老師，沒(méi)時(shí)間陪她，想出了可以讓小伙伴們一起來(lái)她家運動(dòng)，獲得快樂(lè )，所以她就在自己家舉辦了一個(gè)快樂(lè )小站，歡迎所有小朋友來(lái)玩。讓缺乏愛(ài)的小朋友們，父母離婚的小朋友們都來(lái)獲得快樂(lè )。是的，她成功了，讓不喜歡講話(huà)和笑的小孩快樂(lè )起來(lái)，開(kāi)心起來(lái)，不再憂(yōu)愁。

　　是呀，只有朋友是我們童年時(shí)代最懂我們心中想的是什么，了解我們，快樂(lè )也只有分享才會(huì )尋找到真正的快樂(lè )，也只有友情，才是我們童年時(shí)代最值得留戀的往事，小時(shí)候不懂什么是朋友，什么是友情，只知道和自己一起玩的.小朋友就是自己的朋友，也只有他們，會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )，也只有他們，會(huì )在自己傷心的時(shí)候安慰自己，讓我和他們一起玩起來(lái)，忘記一切煩惱，只有快樂(lè )。

　　童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都不會(huì )忘記，因為只有童年才是純真的，圣潔的，沒(méi)有謊言，也沒(méi)有欺騙，只有快樂(lè )……

　　《小站》讀后感 篇5

　　今天，我看了寒假作業(yè)本上的故事《小站歌聲》，真是感動(dòng)極了。

　　子夜時(shí)分，山村的小站昏暗、靜謐。

　　苗蘭老師提著(zhù)行李來(lái)到站臺，像渾身觸電般渾身顫抖起來(lái)。

　　她本想在夜深人靜時(shí)分悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全班40多個(gè)孩子全站在這里為她送行。站牌下，放著(zhù)一簍子山核桃，簍把上貼著(zhù)個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節。

　　三天前，她去了趟縣城�；氐缴酱�，她對孩子們說(shuō)，要和遠隔千里的男朋友舉辦婚禮�；楹�，她就留在那里定居了。

　　孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留。只將一串串難舍難離的淚水灑下。

　　遠處傳來(lái)列車(chē)的長(cháng)鳴……

　　讀到這里，我覺(jué)得苗蘭老師是個(gè)了不起的老師，她心系著(zhù)山村的孩子，她是不會(huì )忍心離開(kāi)美麗的山村，離開(kāi)朝夕相處的孩子們的，于是我續寫(xiě)了下面的故事：

　　苗蘭老師望望孩子，望望行李，又望望快要停站的列車(chē)……她的眼角濕潤了。苗蘭老師回想起平時(shí)她和孩子們開(kāi)心玩耍，與孩子們共同學(xué)習的情景，她不由自主地放下行李箱，掏出隨身攜帶的手機，轉過(guò)頭和藹可親地對孩子們說(shuō)：“老師不走了，老師要留下來(lái)，繼續教你們。至于婚禮……”她故意停頓了一下，說(shuō)：“我打電話(huà)讓男朋友過(guò)來(lái)，我們就在這兒舉辦婚禮，在山村建立一個(gè)家庭，好不好？”孩子們齊聲高呼：“哇！太好了！”大家偎依在老師身邊，沉浸在歡樂(lè )中。

　　列車(chē)開(kāi)走了，苗蘭老師與孩子們一起唱著(zhù)歌，歌聲打破了靜謐的小站，成了小站子夜的一道別樣的風(fēng)景！

　　《小站》讀后感 篇6

　　人生就是一場(chǎng)戲，我們站在舞臺上不停地去唱。但站在人生的舞臺的時(shí)間，每個(gè)人都是不同的。并且戲的精彩程度亦不同。

　　我曾在一本書(shū)上看到過(guò)一篇名為《小站歌聲》的文章，文中的苗蘭老師就為我們獻上了一聲精彩而又令人心靈振動(dòng)的場(chǎng)。

　　苗蘭老師是一位在貧困山區教書(shū)的老師。眾所周知山區的條件是非常的差，而苗蘭老師是一個(gè)年輕的女人，她能在山區里堅持那么多年就是足以說(shuō)明她的堅強。

　　有一次，從縣城回來(lái)后，她便對孩子們說(shuō)：“她將去千里外和自己的男朋友結婚，以后就在那里定居�！边@對苗蘭老師來(lái)說(shuō)是多么幸福的一件事呀，但對山區的孩子來(lái)說(shuō)這又多么不幸呀！他們對苗蘭老師有太多的不舍，但又為了老師的幸福就沒(méi)有去挽留，就能灑下淚水來(lái)說(shuō)明自己的不舍。

　　苗老師在子夜時(shí)分去了站牌，將永遠遠離這個(gè)她奉獻了自己多年的時(shí)光，和孩子們有著(zhù)太多回憶的地方，苗蘭老師該多么不舍呢？但她必須走，當她到達站牌，她的心猛地振動(dòng)一下，映入眼簾的是全班四十名學(xué)生的目光，孩子們的眼睛紅腫著(zhù)，旁邊還有著(zhù)一筐山里的山核桃，上面貼了一個(gè)紅得刺眼的喜字，這是山里人慶祝新婚的禮節。

　　苗蘭老師走近他們，他們想對老師說(shuō)得話(huà)太多了，但列車(chē)的長(cháng)鳴聲卻越來(lái)越逼近他們，他們只能再次再眼淚來(lái)表達心中的滿(mǎn)是不舍。

　　苗老師將走，班長(cháng)便對同學(xué)們說(shuō)：“我們?yōu)槊缋蠋煶�一首《好人一生平安》吧！”大家默許了，班長(cháng)起頭唱趕快，“有過(guò)多少往事，仿佛就在昨天，有過(guò)多少朋友，仿佛還在身邊，他曾心意沉沉，相逢是苦，是甜，如今舉杯祝愿，好人一生平安�！绷熊�(chē)徐徐開(kāi)動(dòng)，孩子們跟著(zhù)列車(chē)一邊跑一邊唱。孩子們的真誠祝愿，環(huán)繞在整個(gè)站牌，車(chē)上的苗蘭老師哭了，不僅僅是因為不舍，因為孩子又怎么會(huì )知道，三天前，她去縣城，被檢查出患了白血病，在人生旅途中，她只有半年的時(shí)間——約83天的生命。

　　她不想在孩子面前倒下使他們傷心，她也有留下這些時(shí)間去陪伴親人。

　　“好人一生平安”，這是多么真誠的祝愿，但苗蘭老師卻不能這樣，但我還是真誠地祝愿天底下的“好人一生平安”。

　　《小站》讀后感 篇7

　　在《課外閱讀》中我讀了一篇很感人的文章，題目是《小站歌聲》。

　　它講述了一位叫苗蘭的山村教師在三天前去體檢，結果查出患有白血病，只能活半年的時(shí)間了�；氐缴酱搴�，她不想讓孩子們知道這個(gè)噩耗，就說(shuō)她要和遠隔千里的男友結婚在城里定居了。她本想悄悄離開(kāi)山村，就在那天夜里，全班四十多個(gè)孩子一起來(lái)到車(chē)站為她送行。

　　這篇文章雖然十分簡(jiǎn)短，但是卻令我感到震撼。盡管老師對學(xué)生們的付出沒(méi)有提到一字一句，但通過(guò)對“四十多個(gè)孩子含著(zhù)淚水，像一顆顆被暴雨澆傷的禾苗一樣，凄背地立著(zhù)”這行文字的描寫(xiě)，我眼前立刻浮現出苗老師平時(shí)對孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和諄諄教誨的畫(huà)面，孩子們是舍不得老師離開(kāi)才夜里趕來(lái)送別苗老師的。從孩子們?yōu)槊缋蠋煖蕚涞囊缓t子山核桃，簍把上貼著(zhù)個(gè)紅雙喜作為祝賀新婚的禮節，可以看出苗老師平時(shí)是多么受到孩子們的愛(ài)戴��！一位普通的山村老師，把一生都獻給了山區的孩子，直到她人生旅途快要結束的時(shí)候，她想的還是她的學(xué)生。這是一位多么偉大的老師呀！生活中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像苗老師一樣的好老師，她們不都是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

　　而我們作為一名學(xué)生，只有努力學(xué)習，才能報答老師對我們的辛勤付出。

　　《小站》讀后感 篇8

　　今天我讀了《小站歌聲》這篇文章，它主要講了：苗老師患了白血病，她跟孩子們說(shuō)她要跟城里的男朋友結婚，本想在黑夜里悄悄地離開(kāi)，沒(méi)想到全班四十多個(gè)孩子都在火車(chē)站為她送行，孩子們唱了一首《好人一生平安》的歌送給苗老師，上車(chē)后苗老師哭了。

　　這是一篇極其感人的文章，文中的苗蘭老師是一位身患絕癥卻為孩子著(zhù)想的老師。為了不讓孩子為她即將死去而感到悲痛，她編織了一個(gè)美麗的謊言。謊言的背后我們看到的是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的老師。文中的孩子們是那樣的淳樸。他們不舍得老師走，但還是送來(lái)了禮物，并用歌聲祝老師一生平安！

　　我們?yōu)檫@群善良可愛(ài)的孩子而感動(dòng)，更為即將死去的苗蘭老師而感到悲傷。

　　在生活實(shí)際中，其實(shí)有很多像苗蘭老師一樣關(guān)心孩子的人，比如我和老爺都很喜歡吃雞腿，可是家里只剩下一根雞腿了，老爺為了讓我吃，編了一個(gè)謊言，說(shuō)自己剛才吃過(guò)了，我便津津有味地吃了起來(lái)。事后我才知道，原來(lái)家里就只有一根雞腿，老爺是為了讓我吃才說(shuō)他吃了的。

　　我從這個(gè)故事中收獲到：有時(shí)說(shuō)謊并不是惡意欺騙，而是一種美麗的謊言，它的背后往往有一個(gè)美麗的靈魂。只要這個(gè)社會(huì )每個(gè)人都充滿(mǎn)愛(ài)，我們的生活就會(huì )更美好！

　　《小站》讀后感 篇9

　　《小站歌聲》是我最喜歡的文章，它主要講了一位身患白雪病的山村教師苗蘭，在子夜時(shí)分與孩子們在車(chē)站分別的感人故事，這個(gè)故事使我認識到老師精神的偉大。

　　這是一個(gè)極其感人的故事，讀后，我的眼淚里直打轉兒。我仿佛看到了那一個(gè)個(gè)不知實(shí)情的孩子，雖然舍不得讓老師走，卻送來(lái)了一簍簍帖著(zhù)紅雙喜的山核桃作為老師的結婚禮物。這最真縶的祝福背后隱藏著(zhù)人間最真摯的情感。

　　讀后，我掩卷沉思：人世間的離別，莫過(guò)于生離死別，苗老師為了不讓孩子們傷心，才編織了這個(gè)美麗的謊言——要和遠隔千里的男朋友舉行婚禮，實(shí)際是自己去獨自承受患白雪病的痛苦，而天真可愛(ài)的孩子們，心里雖有千個(gè)萬(wàn)個(gè)不舍，還是唱著(zhù)《好人一生平安》到小站為老師送行，送去他們最美好最誠摯的祝福。由次我想到教我們的老師，他們中哪一位不是用他們的真情在細心呵護我們，教育我們？培育我們的每一位老師，他們常常帶病為我們上課，常常利用自己的業(yè)余時(shí)間為我們補習功課，處理作業(yè)，常常為了我們忘記了照顧自己的親人……因此我要大聲地說(shuō)一句：親愛(ài)的老師，您辛苦了！

　　雖然我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣無(wú)奈的生離死別，但是在日常學(xué)習和生活中，我可以體會(huì )到老師無(wú)私的愛(ài)。我一定會(huì )好好學(xué)習，不辜負老師對我們的期望。

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