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體育教學(xué)與運動(dòng)訓練的差異試議論文
一、二者特點(diǎn)的差異性
1.體育教學(xué)的內容與運動(dòng)訓練的內容具較大的差異性。我國體育教學(xué)的內容大致上覆蓋了球類(lèi)、田徑類(lèi)、體操類(lèi)、民族體育類(lèi)和生理衛生等內容，具有明顯的廣泛性特征。而運動(dòng)訓練的內容則會(huì )因為運動(dòng)員所從事的體育運動(dòng)項目的不同而呈現出明顯的差異，即運動(dòng)訓練的內容是以?shī)Z取特定比賽的勝利為目的的專(zhuān)門(mén)性運動(dòng)。
2.體育教學(xué)的運動(dòng)負荷與運動(dòng)訓練的運動(dòng)負荷具有較大的差異。在體育教學(xué)中，學(xué)生所承擔的運動(dòng)負荷是較為適宜的，其原因在于體育教學(xué)是以提高學(xué)生技能為目的的，因此教師會(huì )給學(xué)生適度的刺激，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展。而運動(dòng)訓練則是以用進(jìn)廢退原理和生物適應現象為依據，在保持一定負荷的基礎上，逐漸增強運動(dòng)員的運動(dòng)負荷，以提高其競技能力，其原因在于運動(dòng)訓練是以提高運動(dòng)員的競技能力為目的的，為了不讓機體的運動(dòng)技能后退，教練員會(huì )不斷的對運動(dòng)員的機體施以刺激，因而運動(dòng)員所承受的身體負荷和心理負荷也較大。
3.體育教學(xué)面對的對象和運動(dòng)訓練面對的對象具有較大的差異性�？傮w上來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)面對的是全體學(xué)生，其目的在于使所有的、不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能接收到體育知識與技能的學(xué)習，使其能夠在教學(xué)過(guò)程中獲得樂(lè )趣。而運動(dòng)訓練所面對的對象是具有較大特殊性的運動(dòng)員，這些運動(dòng)員大多通過(guò)選拔、訓練產(chǎn)生，與普通學(xué)生具有很大的區別。
二、二者目標的差異
體育教學(xué)的目標是增進(jìn)學(xué)生的'健康、增強學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的體育素養、培養學(xué)生的社會(huì )適應力。而運動(dòng)訓練的目標則相對簡(jiǎn)單，即“奪冠”“獲勝”�？梢�(jiàn)，體育教學(xué)的目標與運動(dòng)訓練的目標存在較大的差異性，而這種差異也是造成此二者內容、面對對象、承擔負荷量不同的基本原因。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，它要求學(xué)生不僅能提升自己速度、毅力、力量、柔韌等身體素質(zhì)，不斷超越自我、挑戰自我，而且要求學(xué)生通過(guò)體育課程能夠完成自己從自然人到社會(huì )人的轉變，更要求學(xué)生的身心健康。從這一層面來(lái)說(shuō)，健康是學(xué)校體育的最終目標。
三、體育教學(xué)與運動(dòng)訓練的相同性分析
(一)二者都需要運動(dòng)運動(dòng)訓練需要“運動(dòng)”是毋庸置疑的，而體育教學(xué)也需要運動(dòng)。體育教學(xué)最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是通過(guò)運動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，即學(xué)生需要在反復的學(xué)練過(guò)程中不斷熟悉自己的技能，而這個(gè)過(guò)程能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高。從這一層面來(lái)說(shuō)，不管是體育教學(xué)還是運動(dòng)訓練，也不管是以追求健康為目的還是以追求“奪冠”為目的，它們都需要通過(guò)“運動(dòng)”來(lái)達成各自的目的。
(二)二者都根據對象的特點(diǎn)選擇運動(dòng)形式體育教學(xué)和運動(dòng)訓練都需要按照學(xué)生和運動(dòng)員的年齡、性別、體質(zhì)、運動(dòng)水平等來(lái)選擇運動(dòng)項目。如在小學(xué)生體育教學(xué)中，體育教師應以增強小學(xué)生的身體健康為目的，根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇能夠適應其身體負荷的運動(dòng)項目，并進(jìn)行合理的搭配、排列與組合，這樣才能促使教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)化、高效化。而在小學(xué)生運動(dòng)員的運動(dòng)訓練中，教練員同樣要根據運動(dòng)員的身心特點(diǎn)，選擇能適應期發(fā)展的訓練項目，并需要根據其運動(dòng)狀況，制定多年運動(dòng)訓練計劃，階段性的提高運動(dòng)員的運動(dòng)水平，延長(cháng)期運動(dòng)壽命。從這一層面來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)和運動(dòng)訓練都是要以對象的具體情況為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)或訓練的。
(三)二者都需要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)逐漸由傳統的以傳授固有知識為重點(diǎn)的封閉式教育向著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和終身教育觀(guān)念教育方式轉變。在這種情況下，體育教學(xué)的內容需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不能再以過(guò)去的單一的競技體育知識傳授為主，而應以健身、娛樂(lè )、休閑等內容為主。在教學(xué)內容上保留傳統體育教學(xué)中文化含量較高、健身功能較強、娛樂(lè )性質(zhì)較大的運動(dòng)項目的同時(shí)，積極探索民族體育教育和鄉土體育教育的內容，使得學(xué)生的體育練習項目呈現多樣化特點(diǎn)。同樣，運動(dòng)訓練也隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。受競技體育商業(yè)化、競賽規則多變化、競賽科技進(jìn)步化的影響，運動(dòng)訓練也需要研究運動(dòng)比賽的新規則，分析對手情況，使用先進(jìn)的儀器設備來(lái)提高自己的競技能力或是采用更科學(xué)的訓練方法等。這些都是時(shí)代發(fā)展帶給運動(dòng)訓練的變化。在現代社會(huì )中，要想在比賽中奪冠，在運動(dòng)訓練中就不僅需要了解運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)生物化學(xué)、運動(dòng)心理學(xué)、運動(dòng)生物力學(xué)等運動(dòng)專(zhuān)項理論，而且還要了解世界各國該項運動(dòng)水平的發(fā)展變化狀況。教練員可利用先進(jìn)的電子儀器將優(yōu)秀運動(dòng)員的運動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)，進(jìn)行分析，這也會(huì )在很大程度上推動(dòng)運動(dòng)訓練產(chǎn)生良好的效果。
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