興趣是否是最好的老師議論文1200字

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，這早在許久以前就成了人們口中的“真理”，許多成功人士以這句話(huà)為題論述自己的成功經(jīng)歷，似乎“興趣”就是他們成功之路的起點(diǎn)，就是他們成功最好的老師，這好像很正確;但也有人不這樣認為，那興趣究竟是否是我們最好的老師呢？

　　“興趣是否是最好的老師”這句話(huà)本身有兩個(gè)論點(diǎn)，一是“是否”，二是“最好的”。大概你們第一想到的是“是否”，即“興趣是最好的老師”和“興趣不是最好的老師”;而說(shuō)興趣是否是“最好的”老師，這就未免極端了：億萬(wàn)個(gè)人，億萬(wàn)條成功之路，實(shí)在是松齡鶴壽各有千秋，又怎么能保證在每條成功之路上起關(guān)鍵作用的就是各自的興趣呢？

　　而在這里，我們就討論“是否”二字相信大部分人都會(huì )認同“興趣是最好的老師”，可也有人曾對此提出過(guò)質(zhì)疑。如潘小嫻就寫(xiě)過(guò)以“興趣不是最好的老師“為題的論文。據文中所述，潘小嫻在大學(xué)初期興趣廣泛，每天都參加各類(lèi)校園活動(dòng)，她也相信興趣是最好的老師，但長(cháng)此以往，她漸漸發(fā)現，雖然自己會(huì )的東西很多，但卻沒(méi)有一技之長(cháng)，直到她們中文系的新任副主任讓她們每人背誦一百首古代文學(xué)作品，當她努力完成了任務(wù)時(shí)，她明白了興趣并不是最好的老師，最重要的是要有一技之長(cháng)，并為此堅持不懈，而“興趣是最好的老師”僅限于啟蒙階段引起孩子們的學(xué)習興趣罷了。

　　她說(shuō)的也有道理，但只說(shuō)明了問(wèn)題的一部分。為什么呢？我認為，對于一些興趣廣泛的人來(lái)說(shuō)，興趣并不是最好的老師，因為興趣過(guò)多，還想要魚(yú)和熊掌兼得，這便要出問(wèn)題了，單純依賴(lài)自己的興趣任意而為，只能帶來(lái)浮光掠影的收獲。一個(gè)人的事業(yè)不能像穿的衣服一樣各式各樣，要想成功就必定要確立一個(gè)明確的目標，并為此堅持不懈的奮斗，不能什么工作都想嘗試一番，如果三心二意、任意妄為，又怎能成就一番事業(yè)呢？

　　然而，孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！惫沤裰型�，有些人就是因為發(fā)展自己的一種興趣而取得成功的。比如說(shuō)牛頓，牛頓在一棵蘋(píng)果樹(shù)底下乘涼時(shí)，突然被一個(gè)從樹(shù)上掉落下來(lái)的蘋(píng)果砸到了頭，他便產(chǎn)生疑惑：“為什么蘋(píng)果往下掉而不往上飛呢？”就這樣一個(gè)小小的問(wèn)題機牛頓本身對此的興趣使他發(fā)現了一個(gè)偉大的定律萬(wàn)有引力。再比如說(shuō)我國古代科學(xué)家張衡，張衡從小就對夜空中的'星星產(chǎn)生濃厚的興趣，就是著(zhù)這個(gè)興趣及他的不斷努力使他畫(huà)出了我國第一張星空圖，首創(chuàng )天文儀器“渾天儀”，為我國的天文學(xué)研究事業(yè)做出了卓越的貢獻。

　　結合上述，“興趣是否是最好的老師”這個(gè)問(wèn)題應該有了答案：興趣可以說(shuō)是最好的老師，又可以不是最好的老師。我的意見(jiàn)是更傾向于興趣不是最好的老師，而這要結合自身情況判定�！芭d趣是最好的老師”的確是孩子們啟蒙階段應該知道的，這有利于他們以后更好的學(xué)習，但不能硬加，興趣過(guò)于廣泛未必是好事，過(guò)猶不及！既然因興趣廣泛而應接不暇，不如通過(guò)改變興趣來(lái)使“興趣不是最好的老師”變成“興趣是最好的老師”，讓專(zhuān)一的興趣真正地成為你成功之路的起點(diǎn)。

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