寫(xiě)字教學(xué)小議論文

　　寫(xiě)字教學(xué)小議

　　郭沫若曾說(shuō)：培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。寫(xiě)字確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要內容。即做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。那么如何進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)呢?不妨可從“激趣——指導——強化”三環(huán)節入手，提高寫(xiě)字質(zhì)量增強教學(xué)效果。激趣

　　小學(xué)生的學(xué)習情緒在很大程度上受興趣支配。凡是他們喜愛(ài)學(xué)的，學(xué)習的持久性長(cháng)，效果也好。寫(xiě)字和其他事情一樣，思想上是否重視，情緒上是否樂(lè )意，其認真、持久的程度是不同的。如果能讓其認識到寫(xiě)字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì )不怕艱苦，不覺(jué)枯燥，下功夫練好字。因此教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使每個(gè)人對寫(xiě)字充滿(mǎn)熱情和信心，讓“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”。

　　在教學(xué)中，教師對學(xué)生應具有吸引力，即字要讓他們贊嘆和佩服。端正、規范、美觀(guān)的字自然是學(xué)習的榜樣，只有這樣，才會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的驅動(dòng)力，并且以此為努力目標。歷代書(shū)法家像王羲之、懷素、孫過(guò)庭等都有刻苦練字的動(dòng)人故事，不妨常常講給孩子們聽(tīng)聽(tīng)，使他們在心靈上得到震撼。小學(xué)生自尊心很強，自信心卻很脆弱，教師只有給予每個(gè)學(xué)生鼓勵、溫暖，才能幫助其樹(shù)立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)筆畫(huà)，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表?yè)P，把蛋糕做大。另外，小學(xué)生競爭意識強，可適當開(kāi)展多種活動(dòng)激發(fā)進(jìn)取心。對獲獎作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表彰、展覽，無(wú)疑會(huì )給學(xué)生注入寫(xiě)字的雞血。指導讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本要素、關(guān)鍵性的技巧，以及寫(xiě)好字的方法是寫(xiě)字教學(xué)的重要所在。

　　一、指導觀(guān)察

　　“察之者尚精，擬之者貴似”。教師要引導學(xué)生會(huì )觀(guān)察田字格中的字，靜心研究字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫(xiě)的是哪一筆。

　　寫(xiě)字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，在其間的每一環(huán)節，每一步驟給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀(guān)默察每一筆是否到位，細細體味每一筆的引筆�？傊�，觀(guān)察越仔細，范字在腦中的印象就越深，“眼”中字就會(huì )變成“心”中字。隨著(zhù)眼力的'提高，寫(xiě)出的字就能準確、順當、美觀(guān)。

　　二、指導臨描

　　寫(xiě)好筆畫(huà)是寫(xiě)好字的基礎。臨寫(xiě)時(shí)指導學(xué)生先學(xué)會(huì )六種基本筆畫(huà)及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫(xiě)時(shí)，學(xué)生難于掌握結構，可讓學(xué)生先看著(zhù)范字進(jìn)行模仿運筆，再在課本上進(jìn)行筆順描紅，然后用半透明紙“蒙”在田字格上照著(zhù)一筆一畫(huà)的描摹，這樣，經(jīng)過(guò)反復練習，學(xué)生就能獲得較豐富的感性認識。

　　但一味地描會(huì )造成依賴(lài)性，一旦脫離范字就會(huì )走樣。因此在寫(xiě)字教學(xué)中就得“臨描結合”，在描寫(xiě)的基礎上引導學(xué)生觀(guān)察描寫(xiě)的生字，掌握結構特點(diǎn)，位置擺放。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導，必要時(shí)可“下水指導”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。

　　三、指導找規律

　　漢字是方塊字。雖然每個(gè)字各有特點(diǎn)，但也有共同點(diǎn)，有規律可循。寫(xiě)好字必須指導學(xué)生善于發(fā)現規律，并運用規律舉一反三。如左右結構的要左窄右寬；上下結構的字下半部分要穩，要托住上面等等。這樣經(jīng)過(guò)指導，讓學(xué)生聞一知十，從而培養學(xué)生的寫(xiě)字遷移能力。

　　四、指導品析

　　學(xué)生臨寫(xiě)后，應把自己書(shū)寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，反復揣摩，也可以同桌、小組互評。在鑒賞評析中不斷改進(jìn)臨寫(xiě)的字，既能提高其審美能力，又可培養自能習字的能力。強化

　　規范的訓練能使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。只有經(jīng)過(guò)多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫(xiě)好字的真正感覺(jué)。寫(xiě)字是一項長(cháng)期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎。同時(shí)更要注意個(gè)別反復強化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習會(huì )使學(xué)生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì )。

　　寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，只要遵循規律，嚴格要求，學(xué)生的字定會(huì )日漸進(jìn)步。

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