議論文快寫(xiě)法訓練之明結構教案設計
教學(xué)目標：
1、適應應試作文要求，加快議論文的寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作教學(xué)效率。
2、進(jìn)行明結構寫(xiě)作單項訓練，以課文、例文的分析為范例，有效地引導學(xué)生掌握議論文的基本思路、構思，加快作文速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標2
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標2
時(shí)間安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、明確本次作文指導的'目的。
二、解說(shuō)明結構的含義，幫助學(xué)生梳理好議論文快速進(jìn)行構思示意圖。（三段式圖形）板書(shū)設計）
開(kāi)頭一般是先提出問(wèn)題，交代說(shuō)明提出論點(diǎn)的原因、由來(lái)。這一部分要說(shuō)清這篇文章所說(shuō)的是什么。要求短小精悍，點(diǎn)到為止。
中間
主要是分析問(wèn)題。要擺事實(shí)講道理，綜合運用論證方法論證論點(diǎn)的正確性。這一部分要說(shuō)清楚本文為什么要這樣講。要求內容充實(shí)、豐富、理?yè)闳?/p>
結尾解決問(wèn)題的部分�；虻贸鼋Y論，或提出解決問(wèn)題的方法，或二者兼顧。這一部分主要是告訴人們怎么辦，要求干脆利落，不拖泥帶水。
三、舉《談骨氣》為例，說(shuō)明怎樣快寫(xiě)議論文。（師生共同分析）
第一部分：
引論，點(diǎn)明論點(diǎn)中國人是有骨氣的，然后引孟子的話(huà)為論據，釋題大丈夫就是有骨氣。
第二部分：
本論，指出每個(gè)時(shí)代都有有骨氣的人，應具體分析。然后列舉三例：文天祥的《正氣歌》；嗟！來(lái)食。窮人不吃嗟來(lái)之食；聞一多對敵人的手搶拍案而起，例證法論證清楚。
第三部分：
結論解決問(wèn)題。孟子的話(huà)在今天仍有意義。
四、發(fā)放范文《說(shuō)儉》學(xué)生朗讀，討論分析本文的結構（運用三段式圖形），教師明確。
五、寫(xiě)作訓練（要求先用三段式圖形列出寫(xiě)作本文的結構，再寫(xiě)作）要求（略）（一課時(shí)）
六、作業(yè)布置：
題目：
A、《有志者，事竟成》
B、《要學(xué)會(huì )自律》
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