高中議論文關(guān)于主題

　　只要你上過(guò)學(xué)，你一定上過(guò)專(zhuān)門(mén)的作文課。而作文中老師講過(guò)最多的就是“主題”這兩個(gè)字，教你寫(xiě)作一定要圍繞主題而寫(xiě)，最好是點(diǎn)到主題。這樣你的作文的得分一定會(huì )高于沒(méi)有點(diǎn)到主題的人。

　　學(xué)校里有個(gè)文學(xué)社，常常會(huì )向學(xué)生征稿，選用的稿件也一定會(huì )遵循這一原則，有時(shí)候選稿老師還會(huì )以這一點(diǎn)作為經(jīng)驗來(lái)向其他的老師講述。也正因為這個(gè)規定，讓一些學(xué)生的好稿子最終被淘汰出局。

　　一次開(kāi)會(huì )，隨手帶一本《讀者》去看，旁邊的老師指著(zhù)一文章說(shuō)，“這文好象與主題沒(méi)有關(guān)系，因為文中沒(méi)有點(diǎn)到主題啊!”我笑笑說(shuō)，“可以這樣的寫(xiě)，我認為這樣寫(xiě)的人比圍繞著(zhù)主題寫(xiě)的人更有智慧。要不你想想《讀者》怎么會(huì )選上這樣一篇看起來(lái)沒(méi)有主題的.文章呢?”

　　第一次上網(wǎng)在洪恩網(wǎng)站論壇發(fā)文是英語(yǔ)，后來(lái)朋友又向我介紹了“紅袖添香”這個(gè)網(wǎng)站，于是愛(ài)上了這個(gè)純文學(xué)的中文網(wǎng)站。情不自禁地注冊，偶爾也會(huì )隨感而寫(xiě)�？珊芏鄷r(shí)候，是在沒(méi)有主題的情況下寫(xiě)作，往往是在最后發(fā)文時(shí)被提示忘了寫(xiě)題目了。于是就想了一個(gè)自己覺(jué)得適合的主題，或者用自己的意念取一個(gè)好聽(tīng)的題目作為隨感的主題，有時(shí)干脆就用《無(wú)題》代之。

　　自然，我不敢把自己的隨感發(fā)在學(xué)校的文學(xué)報上，怕別人知道我網(wǎng)上的文集。在推不掉任務(wù)的情況下，就把論文或不合他們選稿規定的文字上交，這樣就可以逃脫稿子被選定的命運(論文不是太長(cháng)就是太無(wú)味，在這是不適宜學(xué)生的；沒(méi)有點(diǎn)題的自然不會(huì )選中，因為語(yǔ)文教師不想讓學(xué)生看到不合作文指導時(shí)要求的文稿)。真是樂(lè )于這樣的“狡猾”。

　　記得一次在北京聽(tīng)北大教授曹文軒《我的作文觀(guān)》講座，他提到了六大點(diǎn)：

　　一、生活無(wú)處不在；

　　二、返回自身；

　　三、有意義與有意思；

　　四、走出一種寫(xiě)作模式；

　　五、好知識與壞知識；

　　六、想象力的保護。

　　其中第四點(diǎn)是我印象最深刻的：

　　1、肯定一種能讓孩子不因寫(xiě)作而感痛苦的方式。

　　2、寫(xiě)作在人類(lèi)行為過(guò)程中是不可缺少的東西。

　　曹教授還談到寫(xiě)作的最大弊端“完全格式化框架里完成寫(xiě)作”不僅會(huì )讓孩子們痛苦，也會(huì )讓大人們不想寫(xiě)作。并說(shuō)常見(jiàn)的寫(xiě)作模式是：見(jiàn)景——入境——抒情——結尾點(diǎn)題。在這個(gè)環(huán)節中他提到了“教育并不是一個(gè)美麗的詞眼”這樣一句話(huà)，這句話(huà)就是指老師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的寫(xiě)作模式的教育。在這確實(shí)應該感謝網(wǎng)絡(luò )了，因為網(wǎng)絡(luò )讓一些孩子們走出了為寫(xiě)作文而寫(xiě)作的痛苦。

　　關(guān)于主題之說(shuō)，于我現在是一個(gè)快樂(lè )的話(huà)題，因為我不需要別人來(lái)證明我的會(huì )不會(huì )作文。隨心而作是一種快樂(lè )，隨意而寫(xiě)是另一種快樂(lè )！有沒(méi)有人看，點(diǎn)擊率高與不高都不會(huì )影響我的心情。我認為愉悅自己心的行為是很私人的事，我只在乎自己的感覺(jué)!

　　正如此刻，邊聽(tīng)講座邊敲鍵盤(pán)的作文的美妙，就在體會(huì )之中。

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