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教學(xué)需要新意議論文
今天是接觸課文的第一天，第一課時(shí)的目標也就是初讀課文，初步理解課文的意思，認識課文中的生字，掌握其中的一部分生字。
�。ǘ嗝襟w）當春雷響起的那一刻，世界的萬(wàn)物也都蘇醒了�？纯唇裉齑豪坠颜l(shuí)帶來(lái)了誰(shuí)（板書(shū)：春筍〕
首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的春筍，讓學(xué)生帶著(zhù)一絲好奇走進(jìn)課文。（學(xué)生交流） 小朋友了解的知識可真不少，看來(lái)課外書(shū)讓我們的知識更豐富了，以后我們可要多多和他們交朋友了哦～（知道讀課外書(shū)的好處，激發(fā)孩子讀課外書(shū)的興趣。）
那你想去了解課文中的個(gè)個(gè)可愛(ài)的小春筍嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！要讀準課文的字詞，讀通句子，不明白的地方可以多讀幾遍。喜歡讀的地方也可以多讀幾遍。（明確要求讀，讓孩子讀的時(shí)候明確方向�。�
這些好像有點(diǎn)老套，呵呵，接下來(lái)是我設計的一個(gè)檢查生字朗讀的環(huán)節。
這課的二類(lèi)字和一類(lèi)字共有17個(gè)，如何在短時(shí)間內讓學(xué)生認識，并通過(guò)這些字詞初步了解課文的的內容呢。我分了三個(gè)層面進(jìn)行了生字的檢測和教學(xué)。
一聲春雷 喚醒春筍 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來(lái)（讓學(xué)生在讀這些字詞的基礎上，把課文第一段的內容也在腦中再生）
春筍 裹著(zhù)淺褐色的外衣 嫩生生的娃娃 （讓學(xué)生在朗讀生字中體會(huì )裹著(zhù)，體會(huì )春筍的顏色和它的可愛(ài)）
春筍 迎著(zhù)春風(fēng) 陽(yáng)光中笑 春雨里長(cháng) 一節又一節 向上再向上（體會(huì )春筍的生長(cháng)離不開(kāi)春風(fēng)、陽(yáng)光和雨水，讓學(xué)生初步明白成長(cháng)過(guò)程中只有大家的相助才能健康地成長(cháng)）
這次生字的朗讀，透過(guò)生字直達課文，讓學(xué)生把生字和課文內容緊密結合，效果還是不錯。學(xué)生也因為這突破常規的讀生字而興趣盎然！
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