成績(jì)如葉，勿一葉障目的優(yōu)秀作文
導語(yǔ)：樹(shù)上的落葉被瑟瑟的秋風(fēng)吹得直往下落，地上灑滿(mǎn)了火紅的楓葉。下面是小編整理的一些關(guān)于葉子的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
作文一：時(shí)光樹(shù)葉
年輕人憂(yōu)愁地說(shuō)道: “ 唉!現在的工作太難找了!整天無(wú)所事事的荒廢時(shí)間，還是老了好啊!每天散散步，喂喂鳥(niǎo)，澆澆花。過(guò)著(zhù)悠閑自在的日子。”
而老人卻感慨道：‘‘人世間的浮世繁華，讓我體會(huì )到了這個(gè)世界的無(wú)知與冷漠。我要是還能再回到年輕時(shí)代那就好了。每天雖然很辛苦，但生活的很充實(shí)。忙忙碌碌卻開(kāi)開(kāi)心心。不像我現在家里只能做些打發(fā)時(shí)光的瑣事。還是年輕好啊!”
年輕人和老人都覺(jué)得對方現在的生活好，彼此向往著(zhù)對方的生活。樹(shù)上的落葉被瑟瑟的秋風(fēng)吹得直往下落，地上灑滿(mǎn)了火紅的楓葉。
突然有一片神奇的樹(shù)葉，掉落在老人的膝蓋上，這片樹(shù)葉有著(zhù)不平凡的命運，它是一片神奇的樹(shù)葉，在樹(shù)上聽(tīng)到了老人與年輕人的對話(huà)，它想：既然兩個(gè)人都向往彼此的生活，為何不將他們換一下呢?于是，轉瞬間，老人變成了年輕人的模樣，年輕人也變成了老人現在生活的`情景。
老人回到家，面對著(zhù)年輕的妻子，又回到了年輕的時(shí)代，每天急著(zhù)去找工作，奔波在歲月的滄桑中。他甚至想回到那個(gè)老年時(shí)代，繼續過(guò)那個(gè)平淡的生活。而年輕人每天在家澆澆花，喂喂鳥(niǎo)，散散步，這樣的日子，盡管很舒適，但他覺(jué)得每天虛度也很不適應。他也想過(guò)回那種
忙忙碌碌卻很充實(shí)的生活了。
于是，他們又回到了那個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的公園里，在交換過(guò)生活后，兩個(gè)人都明白了：什么樣的年齡應該過(guò)什么樣的生活，只有適合自己的生活才是最好的。
作文二：對葉子的執念
的葉子綠油油的，不像花兒那么嬌美可愛(ài)，更像一位士兵，沉默地守在桌子的一角。不論春夏秋冬，也不管?chē)篮崾�，它都執�?zhù)地揚著(zhù)綠葉，為我的小屋帶來(lái)一線(xiàn)生機。
每天早晨醒來(lái)，第一眼看到的就是陽(yáng)光灑在吊蘭的葉子上，折射出歡快耀眼的光芒�；蛟S是時(shí)間的原因，也可能是習慣了它的存在，我漸漸的忽視了它，常常忘記給它澆水。有一年春節，我們全家都一起回老家過(guò)年，沒(méi)人在這喜慶的佳節里想起孤寂的它······
十幾天過(guò)去，我們回了家。我們都以為它會(huì )枯死，可推開(kāi)門(mén)的一瞬間，我被葉的執念震撼了——一盆吊蘭立在桌上，吊蘭的葉子還是執著(zhù)地揚著(zhù)。我推開(kāi)窗的.那一瞬間，春風(fēng)拂去塵土，任由陽(yáng)光在生機勃勃的葉面上跳舞。我在感嘆它生命力的同時(shí)，也對它蕭然起敬。
從那以后，桌上的吊蘭就深深印在了我的腦海里。桌上的葉，陪伴我走過(guò)了幸福純真的童年。在人生這條艱難坎坷的道路上，是它，帶給了我新的希望;是它，引領(lǐng)我走向青春的殿堂;是它，為我撐起一片晴天;是它，執著(zhù)地守衛在我心中的一片凈土······
吊蘭，是我最親密的伙伴。
我再一次看著(zhù)這些樹(shù)葉，這不就是大自然給我們的增禮嗎?我愛(ài)這秋天的樹(shù)葉，它們是秋天的裝飾品，把藍天襯托得更藍，把世界裝點(diǎn)得更加美麗。
作文三：
漫畫(huà)中，第一個(gè)孩子先因考100分得到一個(gè)吻的獎賞，后因考98分得到一個(gè)耳光的責罰;第二個(gè)孩子先因考55分被賜一個(gè)掌印，后因考61分被賞一個(gè)吻�？戳T漫畫(huà)，不禁深思，僅因一時(shí)分數升降便或獎或罰，實(shí)在失之偏頗。其實(shí)，孩子就像正在成長(cháng)的樹(shù)，他取得的成績(jì)就像一片片的葉子，實(shí)在不必因孩子之樹(shù)上長(cháng)出一片好看的葉子而欣喜若狂，更不必因長(cháng)出一片不太好看的葉子而全盤(pán)否定甚至大打出手，切勿因一葉而障目。
孩子的成長(cháng)中，不只有學(xué)習，不只有分數，還應該有“詩(shī)和遠方”。但在唯分數論的大語(yǔ)境下，孩子被要求拼命追求分數的提升，不能有絲毫退步，甚至被苛求次次滿(mǎn)分。這和飼養速成雞有何區別呢?讓雞不會(huì )生病，只在激素、飼料的作用下瘋長(cháng)速成，這是違背規律的。孩子的成長(cháng)需要經(jīng)歷幸福，更需要經(jīng)受困難挫折，他在學(xué)習過(guò)程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻進(jìn)步，懂得進(jìn)步未必能立刻體現在成績(jì)上，懂得成績(jì)起伏本就是正�，F象，只有持續努力，不斷積蓄力量，才能成就更好的自己，從而開(kāi)出人生之花，結出人生之果。父母作為孩子生命中最重要的人，怎能如此隨意地唯分數而無(wú)視對孩子全面的評判?孩子似樹(shù)，成績(jì)如葉，家長(cháng)勿因一葉而障目。
與此相似，在中國，擁有升學(xué)壓力的中小學(xué)學(xué)校，很多時(shí)候也會(huì )因成績(jì)這一葉而障目。比如在評價(jià)教師上較為片面，常只看教師所帶班某學(xué)期某學(xué)段末尾的考試成績(jì)來(lái)評判一個(gè)教師，往往看不到教師平時(shí)的努力付出與血淚辛酸，更難以理解絕大多數掙扎在教學(xué)一線(xiàn)的教師之苦。同樣的，教師的`教學(xué)不只有分數，還應該有理解與賞識，還應該有“詩(shī)和遠方”。教師似樹(shù)，成績(jì)如葉，學(xué)校勿因一葉而障目。
再有，商人逐利本無(wú)可厚非，若眼中只有所要得的利益的這張成績(jì)單，會(huì )因這如一葉的成績(jì)單而障目，看不到理應有的誠信，看不到理應有的良知，看不到商人逐利活動(dòng)之上理應高懸的“義”，才有地溝油、毒奶粉、假疫苗等駭人聽(tīng)聞的事件。再如，過(guò)分注重GDP數值的成績(jì)單，而忽視國民文明水平的整體提升、道德素養的豐富等更重要的問(wèn)題。這些都是因為太看重利益成績(jì)單而導致的容易一葉障目的結果。成績(jì)、利益如葉，切勿因一葉而障目。
當然，人不免受局限為外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量標準，但不能光看到數值而看不到全面與整體，而可以有更全面多元的評價(jià)標準與評判方式，方能更好地避免一葉障目。
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