“爺爺”老師作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的“爺爺”老師作文，希望能夠幫助到大家。
“爺爺”老師作文1
爺爺今年62歲了，他是一個(gè)有30多年黨齡的老黨員。年輕時(shí)當過(guò)村干部，種地、搞副業(yè)都是一把好手。全村人都知道他是個(gè)爭強好勝的倔老頭。
今天下午一放學(xué)，爺爺就圍著(zhù)我轉，不時(shí)地問(wèn)我作業(yè)完成了沒(méi)。我感到奇怪就問(wèn)他：“爺爺，你有什么事嗎？”爺爺面帶難色地告訴我：“村黨支部把我拉進(jìn)了一個(gè)群，每天都要學(xué)習，不僅要看文章、看視頻，看后還要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并且還要答題、考試。你說(shuō)，這看看聽(tīng)聽(tīng)我還不行，答題考試實(shí)在不會(huì )弄呀！你看能不能幫幫爺爺�！蔽也恍嫉卣f(shuō)：“爺爺，你這么大歲數了，眼睛又不好，看看聽(tīng)聽(tīng)已經(jīng)不錯了，就別自己作難了�！�
“這是要排名的，得分少，排到后面多丟人呀！年輕人工作那么忙還都學(xué)習，我閑著(zhù)沒(méi)事，怎么能落在后邊？”爺爺帶著(zhù)乞求的口吻對我說(shuō)：“乖孫女，你就幫幫爺爺吧�！�
我極不情愿地接過(guò)他的手機�？次掖饝�，他連忙戴上老花鏡，拉個(gè)小凳子坐在我身邊。我點(diǎn)開(kāi)“學(xué)習強國”軟件，認真地看了一遍，爺爺的難題對我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟。我快速地答了幾道題，他在一旁目不轉睛地看著(zhù)，不時(shí)地說(shuō)：“你慢點(diǎn)，讓我看清楚�！笨粗�(zhù)爺爺那副投入的樣子，我不由得心疼起來(lái)，我決定認真地教他。
我把手機又交給他手中，一項一項地指導他操作，就這樣手把手地一遍又一遍，直到他每一項都會(huì )了為止。二十分鐘過(guò)去了，手機上顯示當日的積分已達到了55分。爺爺的臉上露出了欣慰的笑容。
看著(zhù)爺爺臉上的笑容，我為能幫爺爺做點(diǎn)事而深感自豪！同時(shí)也由衷地感嘆：爺爺的學(xué)習精神真值得我學(xué)習呀！
“爺爺”老師作文2
在我的身邊，有那么一位好老師，他，就是我們班的科學(xué)老師——彭桂和老師。
彭老師已經(jīng)有五、六十來(lái)歲了，可他還堅持任教，并教畢業(yè)班的科學(xué)呢！我感覺(jué)，彭老師對我們就像的爺爺對待我們一樣。他的笑，讓我覺(jué)得非常溫暖，像一縷春風(fēng)，可以融化所有冰雪。
彭老師上課十分專(zhuān)注，聲情并茂講課的同時(shí)，還不失時(shí)機地結合一些自己的親身經(jīng)歷，這讓我們在學(xué)到科學(xué)知識之余還懂得了不少生活常識。彭老師給我們每個(gè)人都準備了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)筆記本，并要求把板書(shū)在黑板上的科學(xué)知識記錄下來(lái)，到考試時(shí)用來(lái)復習。彭老師的字可美啦！不論是書(shū)本上的備課還是黑板上的板書(shū)，一筆一劃都剛勁有力，怎么看都覺(jué)得是在欣賞書(shū)法大家的作品呢？除了筆記，科學(xué)老師還精心設計了單元小考。每個(gè)單元結束后，老師都會(huì )抽一節課時(shí)間考試，以此檢測我們的學(xué)習效果。這一招可真管用，現在我們班學(xué)習科學(xué)的積極性越來(lái)越高，很多同學(xué)的科學(xué)成績(jì)在這個(gè)學(xué)期里提高了不少呢。
彭老師在早自習時(shí)也毫不松懈，他經(jīng)常讓科學(xué)課代表很早就帶領(lǐng)我們一起讀科學(xué)書(shū)上的重點(diǎn)內容。有一次早讀，彭老師帶了一支試管進(jìn)教室，只見(jiàn)彭老師在試管里滴入一些碘酒，隨后加入自己的唾液，把試管輕輕搖晃了起來(lái)，“哇！”試管里的液體瞬間變成了晶瑩的粉紅色。在一旁做值日的我也看得入了迷。
有一次，彭老師跟我們說(shuō)起，他在上學(xué)時(shí)曾有一個(gè)同學(xué)，老師的成績(jì)總不如他，于是老師下定決心一定要超過(guò)他，他有多努力，老師就暗自地比他更努力，所以成績(jì)也緊跟那位同學(xué)的腳步。老師說(shuō)，要給自己定一個(gè)學(xué)習的目標，并堅持不懈地努力，加倍刻苦的付出，這樣才不會(huì )比別人落后。彭老師在說(shuō)這件事的時(shí)候，神情很激動(dòng)，他是用自己的故事感化我們，教育我們，真是用心良苦��！
生活中，處處都有一個(gè)陪伴著(zhù)你的好老師，而這一位彭老師令我印象尤為深刻，更令我由衷地發(fā)出感謝和敬佩！
“爺爺”老師作文3
我的爺爺是個(gè)退休教師，閑來(lái)沒(méi)事就做起了我的家庭教師。爺爺學(xué)識淵博，但怎么也說(shuō)不好普通話(huà)；他性格開(kāi)朗，家里常�？梢月�(tīng)到他爽朗的笑聲；他明察秋毫，我的一點(diǎn)小聰明根本逃不過(guò)他的“火眼金睛”。不信，請看下面幾則有關(guān)他的`故事。
爺爺雖說(shuō)是個(gè)教師，但也是個(gè)土生土長(cháng)的農村人，所以，他滿(mǎn)嘴土音土語(yǔ)，怎么也改不掉。這天，電視上有一個(gè)，把黑黑的話(huà)筒對準一個(gè)老農，那老農說(shuō)：“三株口服液，真靈。壓頭我喝了一瓶，病輕了一些；末肚又喝了一瓶，病可好了�！蔽胰滩蛔敔斝�，爺爺也對著(zhù)我笑。我和爺爺都知道對方在笑什么�！皦侯^”就是開(kāi)始，“末肚”就是最后。我有一個(gè)小本子，專(zhuān)門(mén)記錄爺爺給我翻譯的土話(huà)。
爺爺經(jīng)常給我講古文古詩(shī)。但是他總是磕磕巴巴，有時(shí)講錯了，看看我，發(fā)現我在笑他，他也笑了，他這一笑，活像電視上那個(gè)老農。
爺爺不會(huì )講普通話(huà)，四聲發(fā)不準，把“國”讀成“乖”。有時(shí)，我糾正他的讀音，他跟著(zhù)我讀也讀不準。不過(guò)他卻能把我讀錯的字揪出來(lái)。有一次，我看到了一個(gè)“讎”字我不認識，趁著(zhù)爺爺閉目養神，我就亂讀了個(gè)音過(guò)去了。誰(shuí)知，爺爺馬上睜開(kāi)眼睛問(wèn)我：“你剛才是不是念錯了個(gè)字？那個(gè)字該念ch髐！不認的字問(wèn)我，別亂念！”
有一天，我做數學(xué)題，遇到一道思考題很難，我不想做了。爺爺說(shuō)：“難能可貴�！蓖Ｒ煌�，又說(shuō)：“有'易能可貴'嗎”？”我明白這句話(huà)的意思，經(jīng)過(guò)半天的努力，終于把這道題做出來(lái)了。
說(shuō)來(lái)你也許不相信，凡是爺爺教我背的古詩(shī)文，他都不會(huì )背，他也承認自己不會(huì )背。有一次，我背《醉翁亭記》，爺爺把書(shū)扣在桌上，閉目靜聽(tīng)。我把“峰回路轉”給丟了。爺爺閉著(zhù)眼睛，慢悠悠地說(shuō)：“丟了一句”。我驚訝地問(wèn)：“您不是不會(huì )嗎？”爺爺說(shuō)：“我是不會(huì )，可我偏偏知道你錯了�！蔽倚闹邪敌Γ阂巡徽材苷�。
這就是我的爺爺，給我帶來(lái)無(wú)限快樂(lè )和幸福的爺爺。和爺爺相處的美好時(shí)光，我會(huì )永遠銘記在心靈的深處。
“爺爺”老師作文4
起初，我照著(zhù)他講的話(huà)，二胡靠在左腿上，稍往外傾斜，左手輕輕地扶住琴桿，右手捏著(zhù)弓的右側，正襟危坐。老師笑瞇瞇地看著(zhù)我，連連點(diǎn)頭：“不錯，不錯！真不錯！”我樂(lè )滋滋地想：嘿，這個(gè)老師還真像我的爺爺，挺慈祥的，我喜歡。
悠揚的二胡聲響起了，我們齊刷刷地看著(zhù)老師，一眼不眨，他閉著(zhù)眼睛，一會(huì )兒搖頭晃腦，一會(huì )兒整個(gè)身子都舞動(dòng)起來(lái)了。我們好像中了魔咒似的，也跟著(zhù)左搖右擺起來(lái)，我們都沉浸在美妙的音樂(lè )聲中啦！哇！他的本領(lǐng)好大呀，我更喜歡他啦！
那時(shí)，還記得爺爺在外面給報社發(fā)稿剛用傳真機，有時(shí)機子出毛病，他就沿用老辦法，拿起電話(huà)機，把文稿一字一句讀給對方記下來(lái)。爺爺的普通話(huà)講不標準，常常把汽車(chē)（qiche）讀成“qicei”、摩托車(chē)（motuoche）說(shuō)成“motaocei”，人家聽(tīng)不懂，急得他頭上直冒汗，我見(jiàn)了在一旁幫他糾正讀音，他高興得直叫我“會(huì )講普通話(huà)的小老師”。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促使電惱走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。我爸爸率先買(mǎi)回了一臺電腦。這時(shí)，我們長(cháng)江路小學(xué)也開(kāi)設了科學(xué)課，老師教我們學(xué)起了電腦，我就把課堂上學(xué)到的知識運用起來(lái)，掌握了打字、上網(wǎng)、發(fā)郵件等操作程序和要領(lǐng)，這些又跑到了爺爺的前頭。他“退崗公務(wù)少，興來(lái)著(zhù)華章”時(shí)，也是我利用放學(xué)回家，幫他學(xué)會(huì )了用電惱代筆寫(xiě)稿、以郵箱代傳真發(fā)稿呢！
如今，我給爺爺當老師可以說(shuō)是無(wú)愧了，但爺爺并不甘心做學(xué)生，他正喑下決心趕超呢！我又怎么能自滿(mǎn)呀？
“爺爺”老師作文5
我的童年是五彩繽紛的，像一個(gè)個(gè)五彩的小盒子，里面裝滿(mǎn)了我有趣的童年。其中有一個(gè)盒子是最為閃亮的。那里面存放著(zhù)我一個(gè)難忘的趣事。就讓我現在打開(kāi)它吧，與你一起分享。
還是在一年級的時(shí)候，我非常喜歡我的班主任老師上課的神態(tài)，她那眉飛色舞的表情，聲情并茂的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓我非常羨慕，我就想：“我長(cháng)大了一定也要當一名合格的老師�！�
一天，我放學(xué)早早回家寫(xiě)完作業(yè)，也想體驗一下當老師的感覺(jué)。我把爺爺叫到房里，手里拿了一把尺子，把語(yǔ)文書(shū)交到爺爺手里，便給爺爺講起了課。我講得十分認真，井井有條。講完課，拿出一張紙，寫(xiě)滿(mǎn)了試題，讓爺爺來(lái)做，這些題對爺爺來(lái)說(shuō)，肯定是小菜一碟，但我還是很?chē)烂C地提出要求，做錯一道題或寫(xiě)錯一個(gè)字都要扣分。爺爺是個(gè)幽默風(fēng)趣的老人，他帶著(zhù)老花鏡，按我的要求開(kāi)始做題。為了滿(mǎn)足我當“老師”的樂(lè )趣，他假裝著(zhù)不會(huì )做的樣子，而且還故意把有些字寫(xiě)錯，（其實(shí)是為了考驗我）寫(xiě)完了，我拿起紅筆，學(xué)著(zhù)老師改作業(yè)的樣子，在上面打了好多錯對號。面對爺爺寫(xiě)錯的字，我大聲說(shuō)：“寫(xiě)的是什么呀？亂七八糟的！不及格！罰你把第一課的生字抄兩遍，再把你的家長(cháng)叫來(lái)！”爺爺說(shuō)：“爺爺家長(cháng)早就沒(méi)了�！蔽艺f(shuō)：“你的家長(cháng)就是奶奶，把奶奶叫來(lái)也行！”奶奶聽(tīng)見(jiàn)了走了過(guò)來(lái)，我嚴肅地對奶奶說(shuō)：“你這學(xué)生真笨，寫(xiě)了這么多錯字，你是怎么教的！”奶奶說(shuō)：“好好好，以后我一定嚴格教育”接著(zhù)，我把爺爺寫(xiě)錯的字全改了過(guò)來(lái)，又給爺爺出了幾道題，讓爺爺繼續在房子里做，我在外間舒舒服服看著(zhù)電視。這次做完后，全都做對了，我又用紅筆大筆一揮，寫(xiě)了一個(gè)大大的“優(yōu)”字，還表?yè)P了爺爺。心里很滿(mǎn)足。美滋滋地想：我將來(lái)如果當老師，一定很棒。
哈哈，看了這篇文章，你一定會(huì )笑出聲來(lái)，雖然是我的一次有趣的惡作劇，但卻體驗了一回當老師的味道，我感謝老師給我做的榜樣，我感謝爺爺給我當了一次學(xué)生。
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