“吃”出新意才誘人--07揚州中考作文閱卷有感
●●閱卷感言
揚州市2007年中考作文是半命題作文“吃_______”，由于題目緊扣學(xué)生生活，從閱卷情況看，考生人人有話(huà)說(shuō)，有事敘，有情抒�？紙�(chǎng)作文中，就吃的本義實(shí)寫(xiě)的，有以吃的地點(diǎn)擬題的，如“吃在食堂，吃在家里，吃在揚州，吃在中國”等；有以吃的內容擬題的，如“吃西瓜、吃香蕉、吃魚(yú)、吃龍蝦、吃葡萄、吃
蘋(píng)果、吃山芋、吃藥”等；有以家長(cháng)的語(yǔ)言為題的，如“吃了沒(méi)、吃什么、吃多點(diǎn)”等。就吃的引申義虛寫(xiě)的，如“吃一塹長(cháng)一智、吃(理解)書(shū)、吃(研究)透《論語(yǔ)》”等。但也有不少令人費解的題目，如“吃心、吃幸福、吃父愛(ài)、吃人類(lèi)自己的日子”等。
這次中考作文閱卷中，我們看到了不少選材新穎、思想深刻、構思精巧、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的考生佳作，但同時(shí)也暴露出了一些值得深思的問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，同學(xué)們的寫(xiě)作思維也應作一定調整：
一、多一點(diǎn)描寫(xiě)少一點(diǎn)敘述
有些考生作文語(yǔ)言通順，但由于缺少生動(dòng)的描寫(xiě)而使文章顯得空洞無(wú)物。因此，同學(xué)們在平常作文時(shí)，應首先注意將動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)訓練到位。比如，“雨水沖不進(jìn)窗來(lái)，在玻璃上痛哭，我在涕泗橫流中承受著(zhù)心靈的譴責”，這樣情景交融的描寫(xiě)要比“我痛苦死了”的簡(jiǎn)單敘述的表現力不知強多少倍。
二、多一點(diǎn)真情少一點(diǎn)造作
有考生在《吃葡萄》一文中寫(xiě)自己“吃葡萄不吐葡萄皮”，因為母親“已為我把葡萄皮吐了”，而母親卻“不吃葡萄倒吐葡萄皮”。這種情形用以寫(xiě)小時(shí)候倒是真實(shí)的，但寫(xiě)現在就未免有些造作了。
三、多一點(diǎn)創(chuàng )新少一點(diǎn)守舊
“吃”的內容千變萬(wàn)化，“吃”的方法各有千秋，如果思維封閉，立意平淡，不但容易“撞車(chē)”，還很難出彩。所以考場(chǎng)作文千萬(wàn)不能有從眾心理，要“力求有創(chuàng )意地表達”。如寫(xiě)《吃的變化》的考場(chǎng)作文很多，但大多只是簡(jiǎn)單敘述由窮到富的故事，有一個(gè)考生卻用書(shū)信體展開(kāi)敘事，情感細膩，寫(xiě)出自己對父親的感激之情。有考生以“吃透堅強”為題，題記就很有創(chuàng )意：“我們每個(gè)人都像是躍動(dòng)在刀尖上的美人魚(yú)，堅強是我們等待王子的永恒的力量。”
四、多一點(diǎn)規矩少一點(diǎn)隨意
有的考生運用書(shū)信體、日記體、劇本等形式寫(xiě)作，但格式上卻不合要求；有的考生通篇文章只有一段，且標點(diǎn)符號不規范，書(shū)寫(xiě)不工整，文面不整潔，因為沒(méi)有按“規矩”辦事，所以扣了不少冤枉分。另外，考場(chǎng)作文內容上也應該守一些規矩，如“吃得苦中苦，方為人上人”雖有一定道理，但不適宜在文章中作為正確的觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)；“我情愿永遠長(cháng)不大，讓姑父永遠責備我，打罵我”，“讓我們回到從前，讓我變回無(wú)知而又好吃的豬吧”，這些可能存在的幼稚心理，寫(xiě)在中考作文中，讓人哭笑不得。
寫(xiě)作導航
一、把“吃”寫(xiě)明
上面那些令人費解的題目，要將含義寫(xiě)明，如“吃幸福”的“吃”解釋成“體驗”，“吃父愛(ài)”的“吃”解釋成“感受”，就容易讓人接受�！冻栽谒募尽愤@樣寫(xiě)道：春，我吃著(zhù)萬(wàn)物復蘇之餐；夏，我吃著(zhù)萬(wàn)物勃發(fā)之餐；秋，我吃著(zhù)萬(wàn)物豐收之餐；冬，我吃著(zhù)萬(wàn)物入睡之餐。應該寫(xiě)明，這里的“吃”是“欣賞”的意思。
二、把“吃”寫(xiě)巧
寫(xiě)《吃西瓜》的人不少，多數學(xué)生照搬《中學(xué)生作文選》上的范文，撞車(chē)撞得“人仰馬翻”。有考生寫(xiě)成《吃西瓜的趣事》，加進(jìn)了成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)燈謎、對詩(shī)等情節，就巧妙得多�！冻缘奈幕穼�(xiě)出了中西方飲食文化在改革開(kāi)放大潮碰撞中迸發(fā)出的燦爛火花，令人炫目�！冻匀藚⒊匀松肥且黄⌒≌f(shuō)，寫(xiě)的是兩個(gè)騙子的故事，一個(gè)騙子以假人參賣(mài)了個(gè)好價(jià)錢(qián)，正在得意之時(shí)，卻發(fā)現原來(lái)人家用來(lái)買(mǎi)假人參的錢(qián)也是假的，這樣的巧事揭示了一個(gè)道理：以誠待誠，以假換假；欺人者必自欺！
三、把“吃”寫(xiě)深
以“吃在揚州”為題的也不少，多數人寫(xiě)的是“吃富春包子、清蒸獅子頭、揚州炒飯、巴湘龍蝦、蔣家橋的鍋貼子”等，“吃”得太多就難以消化，寫(xiě)得太雜就難以寫(xiě)生動(dòng)。如果入題口小一點(diǎn)，把“吃”寫(xiě)得“深”一點(diǎn)，寫(xiě)出與之有關(guān)的生動(dòng)故事，寫(xiě)出自己的深刻感悟，也就是說(shuō)要寫(xiě)出新意才能誘人。同樣是寫(xiě)吃，有人停留在表面，有人卻能寫(xiě)出“吃與考試一樣，是對做菜過(guò)程、做菜水平的檢測”，有了這樣深刻的感悟，文章就有了深度�！冻栽谥袊�？在吃中國！》寫(xiě)出了考生自己獨特而又深刻的思考：幾年前，廣東人吃果子貍，吃出了“非典”，造成了巨大的經(jīng)濟損失；中國發(fā)達地區食品浪費一年的總和將近是希望工程剛創(chuàng )辦時(shí)幾年捐款的總和，人們吃掉的是“國家的資源以及民族的美德”；吃青蛙、吃中華鱘及“長(cháng)江三鮮”，吃掉了生態(tài)平衡，吃掉了和諧的自然環(huán)境。結尾說(shuō)：“想到這些，我茫然了：我們吃在中國？我們在吃中國！”在吃上作這樣深刻的思考，作文能不受到閱卷老師的青睞嗎？