陽(yáng)光作文(集合)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的陽(yáng)光作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽(yáng)光作文 篇1
陽(yáng)光，是無(wú)處不在的。每個(gè)地方，每個(gè)角落都有她的足跡。
植物，擁有陽(yáng)光的照射會(huì )變得更加高大茁壯。但陽(yáng)光不僅是一種自然條件，也代表著(zhù)一種情感。
那是在一年一度的學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )上發(fā)生的故事。雖然是一件很渺小且微不足道的事，但是仍然讓我至今難忘。
因為運動(dòng)對人的健康有好處，所以我每天堅持不懈的在學(xué)校操場(chǎng)跑兩圈，因此也就養成了一個(gè)好身體和跑步的耐力。
臨近運動(dòng)會(huì )，班里正在報項目，一些項目同學(xué)們參加的異�；馃�，只有一個(gè)1500米跑冷清清的獨自空著(zhù)，我想不然我報，反正跑好能為班級爭光，不好也沒(méi)關(guān)系只要堅持下來(lái)就行。
“咚咚”鑼鼓喧天，彩旗飄揚，運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，一輪輪的比賽精彩又刺激，最后終于輪到女子1500米跑，我本來(lái)輕松的心情一下子變得緊張起來(lái)，“啪”一聲槍響，我們如同脫了韁的野馬奔了出去，你擁我擠，這時(shí)，不知是誰(shuí)的腳在我的前面一下子把我絆倒了，前面的人似乎沒(méi)有發(fā)現我，這時(shí)，正在后面跑的'一個(gè)女生趕忙跑過(guò)來(lái)扶起我，一看我摔得不輕，便扶著(zhù)我走出比賽場(chǎng)，跟老師說(shuō)了一聲就扶我去醫務(wù)室了。醫生給我包扎了流血的地方，說(shuō)只是皮外傷不要緊，之勢腳崴了所以要好好休養。出來(lái)后，我對那個(gè)女生說(shuō)：“對不起，都怪我，讓你沒(méi)參加完比賽�！蹦莻�(gè)女生微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正以后還有機會(huì )。只是你，一定要謹記醫生說(shuō)的話(huà)，好好休養�！甭�(tīng)完這些話(huà)，我不由自主的哭了起來(lái)，女孩就安慰我，以后我們變成了互愛(ài)互助的好朋友。
像女孩這樣的人，如同陽(yáng)光一樣，是無(wú)處不在的，只要每個(gè)人都有一顆女孩這樣樂(lè )于助人的心，那人人都會(huì )感受到陽(yáng)光般的溫暖，過(guò)著(zhù)有陽(yáng)光的日子。
陽(yáng)光作文 篇2
夜，寂靜無(wú)聲。
皎潔的明月映襯著(zhù)一個(gè)小女孩單薄的身影。
露用物業(yè)給的鑰匙打開(kāi)大門(mén)，習慣地向空無(wú)一人的值班室望去，心中空蕩蕩的。
總覺(jué)得心頭少了些什么。
抬頭，望向依然皎潔的月光，浮想聯(lián)翩……
一年前，露中考臨近，露的媽媽像其他家長(cháng)一樣，拼命讓露上補習班。
英語(yǔ)、奧數、歷史、政治、化學(xué)……
總在十二點(diǎn)下課。
露每天拖著(zhù)疲憊不堪的身體回家。
走著(zhù)，走著(zhù)。
近了，總望見(jiàn)那值班室里溫暖的燈光在風(fēng)中搖曳。
而那大門(mén)，仿佛也總在等著(zhù)露。
同時(shí)，在那燈光下，總有一個(gè)身影，目送著(zhù)她遠去。
只是，一天……
露向往常一樣，頂著(zhù)寒風(fēng)，拼命向前趕。然而，今天等待露的，卻是空無(wú)一人的值班室，漆黑一片。
沒(méi)人為露開(kāi)門(mén)。
門(mén)也沒(méi)有等著(zhù)露歸來(lái)。
直到被巡視的保安送回家后，從他口中得知，那個(gè)守門(mén)的老婆婆，去了。
她有一個(gè)和露年齡相仿的孫女。
夜里，躺在床上，露輾轉反偶，腦海中全是那位和藹的'老婆婆。
在那些疲憊的日子里，老婆婆是露的一縷陽(yáng)光，給露帶來(lái)了無(wú)窮的溫暖與力量！
陽(yáng)光作文 篇3
翻看小學(xué)時(shí)的畢業(yè)照，記憶如潮水般涌現。我還能認出每一個(gè)同學(xué)，叫得出每一個(gè)老師的名字——數學(xué)陳，英語(yǔ)林，還有教語(yǔ)文的吳老師……想到這，眼前浮現出吳老師的身影和笑容，我似乎又回到了剛轉學(xué)來(lái)的第一節課……
“大家好…我叫做孟…子恒…”在我支支吾吾地做完自我介紹后，吳老師便給我安排了一個(gè)合適的`座位。接著(zhù)吳老師便開(kāi)始講第一節課了。講完了課文第一段，老師準備找個(gè)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。許多同學(xué)都高高地舉著(zhù)手，可我卻因為自尊心太強，怕回答錯，所以低著(zhù)頭不敢舉手�？蛇@時(shí)老師叫了我的名字，我沒(méi)想到，被喊中的人是自己，便遲遲疑疑地站起來(lái)�？芍�?chē)鷤鞒隽烁`竊的笑聲和私語(yǔ)。
我的心，因為那些輕蔑的話(huà)語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自然地攥著(zhù)衣角。我真想讓那些同學(xué)停下他們的竊竊私語(yǔ)，可是，我只是下意識地低頭，再低頭，想把我自己滾燙的臉埋進(jìn)深深的臂彎。
我當時(shí)的樣子，一定很窘迫，很無(wú)助吧。吳老師輕輕地走到我身邊說(shuō)：“小孟同學(xué)，是不是哪里不舒服？”老師側著(zhù)臉，關(guān)切地看著(zhù)我。我搖搖頭，低著(zhù)頭緊緊地攥著(zhù)自己的衣角。
老師微笑著(zhù)，那笑容如暖陽(yáng)，融化了我心中的冰。我鼓起勇氣，支支吾吾地說(shuō)出自己的看法，本以為會(huì )遭到同學(xué)的嘲笑，可沒(méi)想到卻受到了老師的表?yè)P：“不錯，你的回答抓住了重點(diǎn)，說(shuō)得很好。希望你下次回答時(shí)能自信些�！闭f(shuō)著(zhù)老師摸了摸我的頭叫我坐下。
我愣住了，反復確定了老師這話(huà)是專(zhuān)門(mén)說(shuō)給我聽(tīng)的，我定定地看著(zhù)老師走向講臺的身影，心里不由自主地燃起一股自豪的火苗。
往后的語(yǔ)文課堂上，我開(kāi)始主動(dòng)舉手，勇敢表達自己想法。盡管依然顧慮他人看法，但是羞怯卻被另一種力量所替代。我知道，這是老師的功勞。她就像我成長(cháng)路上的陽(yáng)光，照亮我前行的路。
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