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陽(yáng)光很活潑小學(xué)生續寫(xiě)作文
兒子帶著(zhù)爸爸給他的信和畫(huà)走進(jìn)了學(xué)校，交給了老師。老師拆開(kāi)信封，看了一下畫(huà)，在默默地讀了起來(lái)：世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的老師讀著(zhù)讀著(zhù)自然是松開(kāi)的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來(lái)，突然發(fā)話(huà)了：你真的認為陽(yáng)光可以活潑嗎？孩子說(shuō)：陽(yáng)光雖然沒(méi)有生命，但是，它真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線(xiàn)譜，像風(fēng)吹楊柳。老師不相信，深深的表示懷疑，她想：陽(yáng)光沒(méi)有生命，可是一向聽(tīng)話(huà)的小男孩為何又對此反應強烈？不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出
老師一大早就起了床。，匆匆來(lái)到一望無(wú)際的大海邊看日出。這時(shí)，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點(diǎn)兒，露出一點(diǎn)兒就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過(guò)一個(gè)念頭：小男孩說(shuō)的沒(méi)錯，陽(yáng)光真的很活潑。
待老是回到教室后，把那幅陽(yáng)光很活潑的畫(huà)固定在了黑板上，然后對全班同學(xué)說(shuō)：陽(yáng)光沒(méi)有生命力，但它活潑起來(lái)的樣子真的很令人陶醉。同學(xué)們聽(tīng)了，頓時(shí)議論紛紛：陽(yáng)光不可以活潑，它有生命力。
老師說(shuō)：沒(méi)有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請大家學(xué)會(huì )尊重別人的獨特感受。瞬間，教室鴉雀無(wú)聲。
對，陽(yáng)光真的很活潑。
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