給孩子陽(yáng)光讓他們燦爛作文
“少年強，心飛翔，斷了路夢(mèng)在天上；敗不降，最堅強，淚擦干挺起脊梁……”雖然合唱比賽已經(jīng)結束了兩天，但孩子們那鏗鏘有力的唱腔仍然在心頭回蕩。
“九班第一！”組長(cháng)第一時(shí)間發(fā)來(lái)了短信；“宋老師，咱班合唱比賽全校第一名！”音樂(lè )老師也禁不住喜悅第一時(shí)間打來(lái)了電話(huà)。雖然明天早上才宣布比賽名次，頒發(fā)獎狀，但比賽結束后的一個(gè)小時(shí)后，我已經(jīng)知道了消息。除了獲獎后的高興，還有激動(dòng)，激動(dòng)于孩子們在比賽時(shí)的全情投入。這次比賽，我看到了孩子們不俗的表現，也更加堅信了我的教育理念——給孩子陽(yáng)光，讓他們燦爛！
兩周前，學(xué)校通知“五·一”前舉行全校合唱比賽（因臨時(shí)學(xué)校有其他活動(dòng)推到了5月3日），每個(gè)年級兩個(gè)班參賽，由音樂(lè )老師自己定。我們班雖然經(jīng)過(guò)近兩年的努力追趕，和其他班的距離逐漸縮短，但差距依然存在，特別是部分孩子的我行我素，做事心不在焉很令我這個(gè)做班主任的著(zhù)急，但家長(cháng)的不配合，加上孩子的自我放任，我也是心有余而力不足。很希望我班孩子能得到這次鍛煉的機會(huì )，但卻不敢奢望，因為同年級優(yōu)秀的班級很多。沒(méi)想到，通知下發(fā)的第二天，音樂(lè )老師找到我，問(wèn)我愿不愿意讓班級參賽。我當然滿(mǎn)口答應。接下來(lái)選歌、教唱、一遍遍練習就成了我們的主要任務(wù)。
音樂(lè )李煒老師指導起來(lái)一絲不茍，從每一個(gè)字的發(fā)音，到每一個(gè)動(dòng)作的整齊劃一都不允許孩子們有絲毫馬虎。偏偏我班就有幾個(gè)孩子總是進(jìn)入不了狀態(tài)，不是這個(gè)動(dòng)作跟不上，就是那個(gè)唱的時(shí)候不張嘴；不是這個(gè)東張西望，就是那個(gè)不摸頭就撓癢。開(kāi)始我和李老師也是著(zhù)急萬(wàn)分，但我們總是自我安慰：所有這些問(wèn)題都是因為孩子們沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴格的訓練，只要訓練一段時(shí)間，孩子們的集體榮譽(yù)感、集體合作意識增強了，就不會(huì )有這些問(wèn)題了。果然，幾天之后，孩子們的狀態(tài)就明顯得到了改善，出現的問(wèn)題越來(lái)越少，演唱的狀態(tài)也越來(lái)越好。
5月3日下午，合唱比賽拉開(kāi)了帷幕，化了妝，穿上了整齊的服裝，戴上了潔白的手套，拿上道具，一個(gè)個(gè)孩子都變得神采飛揚。這哪里還是普通的孩子，都是漂亮的小天使��！我在心里贊嘆。前面的七個(gè)班級過(guò)去了，終于輪到我們上場(chǎng)了。站在主席臺下，看著(zhù)孩子們的一舉一動(dòng)，我的心跳加快了。早上走臺的時(shí)候，還有幾個(gè)孩子出了差錯，不知比賽時(shí)會(huì )怎么樣�！昂⒆觽�，千萬(wàn)要堅持住不要有半點(diǎn)多余的動(dòng)作，千萬(wàn)要聽(tīng)清伴奏，千萬(wàn)要看著(zhù)指揮�！蔽以谛睦锬仄矶\著(zhù)。
第一首抒情歌曲《努力》，孩子們唱得委婉動(dòng)聽(tīng)，那協(xié)調的和聲如同天籟一般，結尾一段配著(zhù)歌詞“不放棄，不拋棄，笑到最后才美麗；夢(mèng)遙遠，零距離，每一秒都要努力。不放棄，不拋棄，相信愛(ài)總有可以；夢(mèng)如意，不停息，明天一起繼續努力”。孩子們依次舉起了手里的心形歌詞牌，如同跳動(dòng)的'音符，一下子把全場(chǎng)近4000人的熱情點(diǎn)燃了，掌聲雷動(dòng)，是對孩子們的肯定和贊揚。第二首是成龍的勵志歌曲《少年強》。這首歌音域較寬，排練時(shí)總有孩子的高音上不去，出現演唱兩張皮的情況，再加上唱到激動(dòng)的地方，經(jīng)常出現不自覺(jué)就加快了節奏，跟不上伴奏。但比賽時(shí)孩子們的表現太棒了，所有的問(wèn)題全部克服掉了，整個(gè)演唱期間孩子們表情自然、全情投入、每一個(gè)動(dòng)作都整齊劃一，而且沒(méi)有一點(diǎn)多余的動(dòng)作。演唱期間，熱烈的掌聲一次又一次地響起。不用看得分，就可以斷定，我們的演唱很成功！
成績(jì)出來(lái)了，我們是第一名。向孩子們和家長(cháng)通報了這一喜訊后，我的心情久久平靜不下來(lái)。誰(shuí)說(shuō)我們班是差班呢？我們也很優(yōu)秀，只是平時(shí)沒(méi)給我們展示的機會(huì )。為什么要給我們的孩子貼上一個(gè)標簽呢？貼一個(gè)優(yōu)秀的標簽還能激發(fā)孩子的潛力，怕就怕從小給孩子就貼上“他不如別人”的標簽，有了這個(gè)標簽，老師和家長(cháng)放棄了孩子，孩子自己也放棄了自己，孩子沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有了前進(jìn)的目標，還怎么能超越別人，成為優(yōu)秀？老師們，家長(cháng)朋友們，不要急著(zhù)給孩子貼上標簽吧，面對孩子，我們要做的是給孩子陽(yáng)光，讓他們燦爛！
四（9）班的孩子們，我們班不是差班，我們是優(yōu)秀的班級；你們不是差生，你們全都是最優(yōu)秀的學(xué)生！老師相信你們，你們也要相信自己！家長(cháng)朋友們，相信我們的孩子們吧，他們都是最優(yōu)秀的！
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