以陽(yáng)光為話(huà)題的初中作文1300字

　　我坐在陽(yáng)臺上，從外面傾瀉進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光灑在我身上，陽(yáng)光在我面前緩緩地流淌著(zhù)，它像一股涼爽清潤的泉水，源源不斷地從我的眼睛里流進(jìn)我的身體，澆灌著(zhù)我的心田。我抬頭望望窗外——和熙溫暖的陽(yáng)光，照亮了整個(gè)世界。我一言不發(fā)的注視著(zhù)眼前發(fā)光的空氣，深深沉浸在幸福中，整個(gè)人都被浸的晶瑩剔透……

　　我看見(jiàn)陽(yáng)光在這冬日里的最后一片黃葉上舞蹈，耀眼的金黃在那片葉子上跳躍、搖擺、旋轉，那么清澈，那么靈動(dòng)，散發(fā)著(zhù)無(wú)與倫比的生命力，仿佛要滲透到黃葉的每一個(gè)細胞，給它注入新的生命活力。樹(shù)梢上，空氣里，光線(xiàn)正在悠悠蕩漾，一圈，一圈，又一圈，那漸行漸遠，越轉越淡的'螺紋線(xiàn)，好像水中圈圈金色的漣漪。

　　我發(fā)現陽(yáng)光傾瀉在翻開(kāi)的舊書(shū)上，每一個(gè)字都那么溫暖，那么透明，同時(shí)，又暖洋洋的閃著(zhù)光，畫(huà)出一圈又一圈金色的螺紋線(xiàn)。我仿佛看見(jiàn)一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，樹(shù)梢上掛滿(mǎn)小銀鈴，清風(fēng)吹過(guò)，鈴兒和著(zhù)搖曳的枝葉縱情歌唱。我閉著(zhù)眼睛，可以感覺(jué)到外面是一片光明。

　　沐浴著(zhù)陽(yáng)光，我想起了，小時(shí)候老師指著(zhù)灑落一地的陽(yáng)光，給我們講太陽(yáng)的故事；我想起了，在夕陽(yáng)西下時(shí)，和朋友一起站在橋邊看日落的時(shí)光；我想起了，鄰居的老人相互攙扶在夕陽(yáng)下散步的情景；我想起了，在運動(dòng)會(huì )上，奮力奔跑的陽(yáng)光少年閃爍著(zhù)汗水與淚水的晶瑩；也想起了，午后陽(yáng)光射進(jìn)教室，我們在座位上來(lái)回移動(dòng)迎接陽(yáng)光的日子……

　　原來(lái)，我的世界一直都有陽(yáng)光，它時(shí)刻溫暖著(zhù)我，我敞開(kāi)心扉，將陽(yáng)光盡收心底，我的心，不由自主的變得如六月的向日葵一樣絢麗明亮。

　　我靜靜地坐著(zhù)，思索著(zhù)，陽(yáng)光照著(zhù)我的臉很溫暖，就像海倫·凱勒第一次被老師告知“陽(yáng)光”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，感到的生命的溫暖。陽(yáng)光就是賣(mài)火柴的小女孩劃燃的一根火柴，照亮了黑夜，也照亮了天堂的路。陽(yáng)光是海子給每一條河、每一座山取一個(gè)溫暖的名字，是面朝大海，春暖花開(kāi)的時(shí)候。陽(yáng)光是梵高《向日葵》中金黃穿透黑暗的光芒，如此明媚，照亮每一個(gè)暗角。

　　原來(lái)，陽(yáng)光不需要尋找，不需要刻意發(fā)現，因為世界充滿(mǎn)陽(yáng)光，陽(yáng)光在樹(shù)梢上，在書(shū)本里、操場(chǎng)中、夕陽(yáng)下、朋友間，在每個(gè)人的心田。當陽(yáng)光來(lái)臨的時(shí)候，我們要靜靜地接受它的洗禮，好好享受那美好的時(shí)光……

　　我靜靜地坐著(zhù)，在我的耳朵里，漸漸出現了陽(yáng)光流淌的聲音——一個(gè)非常細小的聲音，陽(yáng)光接觸到水泥欄桿，輕輕摩擦著(zhù)滑下去……水泥的每一個(gè)凹凸都因被填滿(mǎn)而發(fā)出柔軟的囈語(yǔ)，而陽(yáng)光仍不停地往下滑……一直滲入泥土……

　　點(diǎn)評：

　　文章以細膩的文筆營(yíng)造出了一個(gè)感受陽(yáng)光，體味陽(yáng)光的氛圍，通篇彌漫著(zhù)可感的陽(yáng)光的味道。