需要的作文常用6篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的需要的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
需要的作文 篇1
“生活中要學(xué)會(huì )感恩”，想必這句話(huà)大家都知道，可說(shuō)起來(lái)容易，真正能理解的同學(xué)恐怕不多，不太懂得世事的我一開(kāi)始對這句話(huà)也沒(méi)有理解�，F代社會(huì )，我們的父母在生活和工作上的壓力無(wú)處不在，平時(shí)不僅要忙于工作和家務(wù)，而且還要無(wú)微不至照顧我們的生活和學(xué)習，天下父母都是一樣的苦心：“望子成龍、望女成鳳�！笨缮钤谛腋Ｈ兆永锏奈矣袝r(shí)卻卻沒(méi)有一顆感恩的心，不但不體諒父母，還會(huì )無(wú)理取鬧，現在想起來(lái)都有點(diǎn)愧對父母對我的關(guān)懷。
事情還得從我過(guò)九歲生日那天說(shuō)起，我覺(jué)得我每次過(guò)生日都不是太體面，父母給我買(mǎi)一個(gè)蛋糕，多做一兩個(gè)菜就算慶祝了。我本想九歲生日時(shí)爸媽能夠讓我風(fēng)光些，也像別的同學(xué)那樣，吃完蛋糕后有父母帶著(zhù)去外面游樂(lè )場(chǎng)玩個(gè)盡興，好東西買(mǎi)個(gè)夠。
九歲生日那天，我像往常一樣和同學(xué)在外面玩得很開(kāi)心，還告訴他們：“今天是我的生日，爸媽會(huì )有很多很多禮物送給我�！钡任彝鎵蛄�，便飛似地往家跑，希望能夠看到想象中的禮物�；氐郊依�，我迫不及待地問(wèn)爸媽我的禮物在哪里，可那次仍然像往常一樣，除了一個(gè)生日蛋糕什么都沒(méi)有。我好失望，想象的生日快樂(lè )氣氛一點(diǎn)也沒(méi)有。不僅如此，在吃蛋糕時(shí)，爸爸還讓我幫他拿筷子，我便沒(méi)好氣地說(shuō)：“自己去拿，又不是我用�！币驗槭俏疑�，他也沒(méi)說(shuō)什么，自己起身去拿了。
吃完飯后，我本想玩電腦，不料爸爸不讓我玩，讓我去寫(xiě)作業(yè)，還說(shuō)這是無(wú)理要求。我頓時(shí)氣不打一處來(lái)，大聲吼道：“今天是我的生日啊，本該好好過(guò)的，而你們卻給我一個(gè)破蛋糕，別的小朋友父母都帶他們去玩，看電影，我什么都沒(méi)有，這是什么鳥(niǎo)生日！”怨恨的'淚水像斷了線(xiàn)的珠子從眼眶里肆意滑下。
媽媽聞聲趕來(lái)，對我說(shuō)：“父母辛辛苦苦為你慶祝生日，你不但不感激，還對父母亂吼，嫌沒(méi)有好好給你過(guò)生日。你比父母幸福多了，父母小時(shí)候根本就不知道過(guò)生日這回事。你覺(jué)得沒(méi)有像同學(xué)一樣過(guò)生日，可是你也要考慮咱家的條件，考慮父母有沒(méi)有時(shí)間和精力陪你。父母每天上班，處理工作和生活方面的許多事情，還要抽出大量的時(shí)間和精力來(lái)照顧你的日常生活和學(xué)習，你應該體諒父母，幫父母干些家務(wù)活，而不是埋怨過(guò)得不夠好，玩得不夠多！”說(shuō)完，母親眼眶里閃爍著(zhù)傷心的淚花。
這時(shí)，我突然覺(jué)得我是多么自私，虛榮和無(wú)禮。是呀，媽媽說(shuō)的對，我不但沒(méi)有體會(huì )到父母工作上的艱辛和勞累，感激父母對我的哺育之恩，而是一味地和別人攀比�？晌艺嬲貛椭^(guò)父母做事情沒(méi)有，替父母分擔過(guò)憂(yōu)愁嗎？好像都沒(méi)有，我覺(jué)得自己錯了，便向父母道了歉。這時(shí)，幾滴悔恨的淚水順著(zhù)我的臉頰落了下來(lái)。
需要的作文 篇2
一次，我與媽媽坐在一輛擁擠的公交車(chē)上，人們的臉上因天氣炎熱而顯示出不滿(mǎn)與煩躁。這時(shí)公交車(chē)上上來(lái)一對母女，小女孩大概四五的樣子，大大的眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)童真，而那為母卻顯得的很蒼老，她雙手提著(zhù)一個(gè)旅行箱，肩上背著(zhù)一個(gè)巨大的背包；在這個(gè)像沙丁魚(yú)罐頭的車(chē)廂里，是那樣的顯眼。眾人看到后，臉上的表情變得更加煩躁。突然間一聲驚叫讓原本安靜的的車(chē)廂變得吵鬧起來(lái)：“你不長(cháng)眼睛嗎，沒(méi)看到我的腳嗎？”一位穿著(zhù)時(shí)尚的年輕女子吼叫著(zhù)，“對不起，對不起?”那位母親頻頻地向女子道歉，可那位女子卻沒(méi)有絲毫想就此罷休的意愿，依然不停地說(shuō)著(zhù)：“你說(shuō)你，帶這么多東西，還帶著(zhù)孩子就不能坐出租車(chē)嗎，干嘛非要擠公交車(chē)，還踩著(zhù)我的腳，真是的�！蹦俏荒赣H的臉變得通紅，眼里充滿(mǎn)了淚水。
過(guò)了一會(huì )，一位大概四十歲的中年男子拍了拍年輕女子，示意她不要說(shuō)了。中年男子把那位母親手上的旅行箱放在自己的腳下，把小女孩抱在自己的腿上，那位母親看到后對中年男子說(shuō)：“謝謝，謝謝”但中年男子什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是給了那位母親一個(gè)微笑。小女孩看到后，摸著(zhù)中年男子的嘴，輕輕的`說(shuō)出兩個(gè)字：“微笑�！毙∨⒉淮蟛恍〉穆曇糇屄�(tīng)到的人都紛紛回頭，這時(shí)車(chē)里的人不再顯示出煩躁，而是一種輕松與愉悅。
車(chē)停了，我和媽媽走下車(chē)，我抬頭看著(zhù)蔚藍的天空，看見(jiàn)太陽(yáng)仿佛也在對我微笑，我的心情也變得輕松快樂(lè )。
微笑，一個(gè)多么美好的表情；微笑，一個(gè)拉近人與人，心與心的表情；微笑，一個(gè)使人忘記煩惱的表情。
對世界微笑吧，對每一個(gè)人微笑吧，對每一件事微笑吧，讓微笑成為你快樂(lè )的源泉，將快樂(lè )的浪花灑向世界，你也將收獲更多的微笑。
需要的作文 篇3
成長(cháng)，需要點(diǎn)亮燈火蕭條的深山中偶爾有幾聲秋冬之鳥(niǎo)的哀啼，落沒(méi)的巨嶺中不時(shí)飄過(guò)深淵巨谷中的風(fēng)聲，在那個(gè)秋天，我第一次感受到了死亡與成長(cháng)的呼吸其實(shí)離我如此地接近，那時(shí)我才十二歲。
按照家族的習俗，曾祖母葬在鄂西利川的一座深山中，依風(fēng)水大師的說(shuō)法，墳頭置在北山，而那頭便是她夢(mèng)縈的故鄉，不過(guò)她再也沒(méi)有活著(zhù)回去。按族里的說(shuō)法，在入土后的七七四十九要在墳頭點(diǎn)亮墳燈，意在為逝者照亮漫天的冥路，那是條怎樣黑暗的甬道，我無(wú)從知曉。
薄暮剛剛臨近，山間濕潤的水汽才纏著(zhù)昨夜如水的月色，紗衣般籠在身上，可我卻始終無(wú)法平靜下來(lái)。黯然地行走在墓碑林立的山道上，腳下支離破碎的枝葉發(fā)出清脆的吱吱聲。夜的氣息還未散去，幽謐的小道中滲出的絲絲涼意打濕了我的衣裳。
那時(shí)，我不相信死亡是一場(chǎng)不可逆轉的旅途，我在墳前燒紙鳴鞭，匍匐地行進(jìn)痛苦著(zhù)。孩兒般傾在棺材上，若是里面傳來(lái)的曾祖母的呻吟，我定會(huì )用十指刨開(kāi)重重舊土，從救我那不可替代的至親，可是我始終沒(méi)能挽住曾祖母最后一面。
“點(diǎn)燈吧！”父親的聲音頗為沉重，在不見(jiàn)天日的山谷中看不清面目，卻是一種不可名狀的凄涼，竟讓我有了幾分失神。
“上燈吧！奶奶！”同樣是秋未了，幾片枯黃的葉子在古老的青石板上跳動(dòng)，仿佛在進(jìn)行著(zhù)最后一絲的反抗。祖父的葬禮備極哀榮，在孝歌吶吶中將尸骨緩緩送到無(wú)人的山谷中。
曾祖母的臉色有些僵硬，那擦了又濕，濕了又干的.淚跡如烙跡般印在她的臉上。雙手顫抖，艱難地將墳燈送上，眼淚不覺(jué)奪眶而出，而我卻天真地纏著(zhù)母親問(wèn)這祖父何時(shí)歸來(lái)。
“我知道了！”雙手輕輕捧著(zhù)墳燈，送到曾祖母墳前，它在無(wú)聲的風(fēng)中搖曳著(zhù)，仿佛幻出了曾祖母的面孔。我這時(shí)才知曉死亡是一張有去死無(wú)回的車(chē)票，而成長(cháng)又何嘗不是呢？當它落第點(diǎn)亮坊肆的燈火，我的哭泣聲愈加清晰，我曾害怕它，可這又能如何？當掘出那灰白的尸骨后，也不過(guò)只是今世的瑣碎，埋了便埋了。
我這才依依惜別了墳燈，可我卻頻頻回眸，怕它在我轉身之際熄滅。我需要它照亮曾祖母的異鄉長(cháng)夜，還有我今后擺脫不了的旅途。
需要的作文 篇4
忍耐雖很痛苦，但痛苦的忍耐最終換來(lái)的是收獲的快樂(lè )。
看到蝶兒飛舞，我們會(huì )不由贊嘆她的美麗，但蝶兒美麗的背后的辛酸和痛苦卻也是無(wú)法想象的。
小小的丑陋的蠶，不甘于自己的外貌，不甘于他人的嘲諷，而有了變美麗的信念。一只蠶在經(jīng)過(guò)自己的努力，經(jīng)歷過(guò)千般磨難和痛苦，憑著(zhù)自己堅定的信念而活下來(lái)。他忍耐了破繭的痛苦，而最終化為了美麗的蝶。
蠶經(jīng)過(guò)忍耐，收獲了成蝶的'美麗。
看到耀眼的珍珠，我們會(huì )向往它的光芒。珍珠的美麗是大家有目共睹的，但珍珠的歷練過(guò)程也是艱難無(wú)比的。
一只蚌，要生出一顆珍珠，是很不容易的。蚌只有生過(guò)病，而且經(jīng)過(guò)巨大的痛苦，后又經(jīng)過(guò)了沙子的打磨，才能生出一顆耀眼的散發(fā)著(zhù)光芒的珍珠。珍珠的產(chǎn)生是蚌忍耐了生病的痛苦，而收獲的快樂(lè )和燦爛。
蚌忍耐了種種苦難，最終收獲了光滿(mǎn)耀眼的珍珠。
看見(jiàn)潔白的曇花，我們會(huì )羨慕它的純潔和美好，但曇花是不長(cháng)久的是眾所周知的。
曇花經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打，天寒地凍，它仍然堅持了下來(lái)，只是為了那短暫而美麗的一次綻放。曇花平凡的活一年，在不知道甚么時(shí)候的情況下，它開(kāi)花了，盡管沒(méi)有人欣賞，也沒(méi)有人贊美，它也是快樂(lè )的。因為他收獲了美麗的綻放，一朵美麗的花，實(shí)現了自己的價(jià)值。
曇花忍耐住了風(fēng)吹雨打，天寒地凍，經(jīng)過(guò)苦苦的等待，收獲了一次美麗的綻放。
蠶的忍耐，收獲了蝶的美麗；蚌的忍耐，收獲了珍珠的燦爛；曇花的忍耐，收獲了一次美麗的綻放。它們的忍耐最終都有所收獲。
忍耐不是屈服，也不是喪失信心，而是對收獲的希望。
收獲需要忍耐。
需要的作文 篇5
關(guān)于中國的大學(xué)教育，已經(jīng)有了許多討論。但是，當今的大學(xué)生素質(zhì)低，并不僅僅是大學(xué)本身的問(wèn)題。早期教育對一個(gè)人的心智發(fā)展，具有不可忽視的塑造作用�，F在中國似乎有一種傾向：大學(xué)教育要“和國際接軌”，比如“建設世界一流大學(xué)”的運動(dòng)，很大程度上就是試圖學(xué)習我們自以為的美國樣板；初級的教育，則有回歸傳統的傾向，比如讀經(jīng)運動(dòng)，針對的基本就是小學(xué)生。
如果我們的小學(xué)教育還遵循傳統的死記硬背方式，即使大學(xué)真辦成了國際一流，孩子長(cháng)大后也適應不了。到了大學(xué)，孩子的人格發(fā)展幾乎定型。死記硬背長(cháng)大的孩子，突然進(jìn)入討論班，每天要發(fā)表自己的意見(jiàn)、批判性地檢討權威的論斷，面對這樣的轉型，學(xué)生怎么可能適應得了？
近讀報道，北京某小學(xué)的學(xué)生開(kāi)始背經(jīng)：“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰……”這樣的經(jīng)文，不能說(shuō)沒(méi)有道理。但其核心明明是對父母和老師的訓導，讓小學(xué)生背有什么意義呢？難道你要教一個(gè)7歲的孩子怎么計劃生育嗎？讀經(jīng)之腐朽與荒唐，由此可窺一斑。
我從去年開(kāi)始和讀經(jīng)派辯論。其間自己的女兒在美國從5歲長(cháng)到6歲，從學(xué)前班上了小學(xué)一年級�？纯此艿慕逃�，想想自己小學(xué)的經(jīng)驗，實(shí)在感慨萬(wàn)千。
我自己上小學(xué)時(shí)，從來(lái)是要手背后坐好，背課文、背乘法口訣，一遍一遍地寫(xiě)生字。女兒5歲進(jìn)學(xué)前班，不僅不用手背后，像犯人一樣坐在那里，而且從來(lái)都是和其他小朋友、老師圍坐在一個(gè)小圓桌周?chē)�。這就形成一種自由、互動(dòng)的課堂。學(xué)校還特別強調一個(gè)概念，就是開(kāi)放的圓圈（open circle）：學(xué)生們圍坐成一圈，彼此之間不僅留出空位，還有空椅子。這些空位、空椅子，代表著(zhù)一種開(kāi)放性，使任何想加入的人，都能夠加入他們的討論。孩子雖然才剛剛開(kāi)始認字母寫(xiě)字，但寫(xiě)作課就開(kāi)始了。老師讓每個(gè)孩子敘述一段故事，比如上個(gè)周末自己的經(jīng)歷，要有開(kāi)頭，有中間的過(guò)程，有結尾，然后自己畫(huà)連環(huán)畫(huà)展示出來(lái)。有了畫(huà)，老師就幫助孩子用文字敘述。孩子竟能在每幅畫(huà)下寫(xiě)一個(gè)短句子。第一年下來(lái)，女兒連畫(huà)帶寫(xiě)，竟制造了幾本小“書(shū)”。
到了一年級，女兒進(jìn)步很快，已經(jīng)能獨立寫(xiě)短句子了。老師給她看一張畫(huà)，然后讓她把畫(huà)里的事情用文字描述出來(lái)。這種練習，不僅激發(fā)孩子的觀(guān)察、描述和敘事能力，而且鼓勵她運用已經(jīng)認識的字書(shū)面表達自己的想法。孩子認識的字少，表達能力就有限，總有一種書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)，學(xué)習的動(dòng)力特別足，好奇心特別強。
不過(guò)更重要的還是對品德的培養。每個(gè)孩子，都要對自己所在的小集體負責任。老師每天分配給每個(gè)孩子一個(gè)小職務(wù)，各種職務(wù)大家輪流充任。比如，第一個(gè)星期，女兒分配到的工作是領(lǐng)隊，即全班排隊從校門(mén)走到教室時(shí)，走在第一個(gè)，導引全班的行進(jìn)路線(xiàn)。此職是最風(fēng)光的，像個(gè)領(lǐng)袖，孩子都想當。但是，第二個(gè)星期，她的職務(wù)就成了把門(mén)人，即全班走進(jìn)學(xué)校、教室時(shí)，要把門(mén)給大家打開(kāi)，并且一直把住門(mén)，等全班全走過(guò)后再關(guān)上。這個(gè)職務(wù)，在孩子的眼里卑微多了，好像是給別人當服務(wù)生，大家自然都不愿意干。但是，不管怎么不愿意，為了全班的利益，孩子必須忠于職守。
這些細節似乎雞毛蒜皮，實(shí)際卻很有深意。
蘇格拉底曾講過(guò)，自由的人不能像奴隸一樣學(xué)習任何東西。強迫身體勞作并不一定會(huì )傷害身體。但強迫學(xué)的`東西不可能在靈魂中留下來(lái)。因此不能強迫訓練孩子，而要用游戲的方式�？疵绹膬和逃�，并不僅僅一個(gè)寓教于樂(lè )就能概括。這樣的教育是一個(gè)“開(kāi)放的圓圈”：讓孩子從自己的經(jīng)驗中學(xué)到東西，“發(fā)現自己”，并把這些“發(fā)現”帶進(jìn)學(xué)校和班里，既教育了自己，也啟發(fā)了別人，從小就成為一個(gè)創(chuàng )造者。這樣培養的孩子，長(cháng)大在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )中，就會(huì )不斷增長(cháng)才智。
中國大學(xué)生的問(wèn)題在哪里？我看核心的問(wèn)題，就是不懂得怎樣從自己的經(jīng)驗中學(xué)習，缺乏基本的認知能力，適應不了變幻不定的現實(shí)。從小背書(shū)，腦子里也許有一大堆大道理，但這些大道理和生活如何聯(lián)系起來(lái)？當大道理和現實(shí)對不上號時(shí)如何發(fā)展出自己的理念？我們的教育沒(méi)有提供答案。死記硬背的讀經(jīng)所制造的不是一個(gè)開(kāi)放的圓圈，而是個(gè)緊箍，把學(xué)生的大腦貼上了封條，使之鉆進(jìn)故紙堆，和現實(shí)隔離。如果這樣的風(fēng)氣在我們的社會(huì )上風(fēng)行，中國文化怕是氣數已盡了。
需要的作文 篇6
“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶……”這首歌在我出生時(shí)就已經(jīng)唱遍全中國，我是不被媽媽歡迎的來(lái)到這世上。在我四歲時(shí)，她就離我而去，而我在七歲時(shí)連僅有的那一點(diǎn)點(diǎn)母愛(ài)也沒(méi)有了，因為有一個(gè)小男孩從媽媽的肚子里跑出來(lái)。我知道后，又傷心，又難過(guò)，媽媽這么快就不要我了，但過(guò)了幾個(gè)月后，我想，管它呢!我也不需要她的關(guān)心，我不知道她怎么想的`。從此，爺爺奶奶就十分關(guān)心我，供我上了小學(xué)。寫(xiě)作文時(shí)，老師講的一些母愛(ài)的范文，常常使我在一個(gè)黑暗的角落里偷偷抹眼淚。
媽媽?zhuān)绬?您在抱著(zhù)那個(gè)小孩的時(shí)候能想起我嗎?我也多么想讓您再抱一抱。
媽媽?zhuān)绬?當放學(xué)時(shí)，當考完試，別人的媽媽做這、做那，但我不傷心。我雖然失去了母愛(ài)，但是我得到了奶奶的愛(ài)。爺爺為了我每天放牛、耕地。而你卻在嬉戲著(zhù)那個(gè)孩子，全然不顧我的感受。奶奶為了供我讀書(shū)，來(lái)豐鎮租房子。
媽媽?zhuān)也幌胱屇慊貋?lái)，我也不想讓你懺悔，你永遠忘了我，去愛(ài)那個(gè)男孩吧，不要因為我是女孩就傾斜愛(ài)。我不求像太陽(yáng)一樣，守著(zhù)陽(yáng)光包裹，我只想成為一顆星星，把我的亮，哪怕只有一絲照亮給別人，因此我的小名叫“鑫鑫”了。
媽媽?zhuān)沂裁磿r(shí)候才會(huì )有母愛(ài)?
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