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生命需要感悟與體驗優(yōu)秀作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的生命需要感悟與體驗優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
早晨，睜開(kāi)惺忪的睡眼，打開(kāi)窗簾，呼吸一口新鮮的空氣，真好！
卡耐基說(shuō)：“今天就是生命——是惟一能確知的生命�！爆F在，能用生命時(shí)間流里的一小段時(shí)間來(lái)探討生命，感悟生命，談?wù)剬θ私贪嫠哪昙壪聝缘谖褰M課文的教學(xué)思考，真好！
這一單元課文的主題思想是熱愛(ài)生命，感受生命的美好……生命是寶貴的，也是美好的�；▍仓杏|摸春天的盲童名叫安靜；琳達一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明自愿捐獻角膜；在“我”手中頑強掙扎求生的飛蛾、磚縫中頑強生長(cháng)的小苗；冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花，這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示他們對生命的熱愛(ài)。
課堂教學(xué)中，我一方面引導孩子們認真讀懂課文內容，感悟文中蘊含的哲理，另一方面從生活中舉例說(shuō)明生命的美好、寶貴。對于小學(xué)生而言，他們的經(jīng)歷少之又少，只能看到人生中極少的一部分。在學(xué)習的過(guò)程中，如何引導孩子們進(jìn)行思考，這就需要老師的精心設計。為了達到目的，我在課堂上講了一些關(guān)于生命的小故事。有發(fā)生在我們周?chē)�，有我從�?shū)上看到的，也有聽(tīng)別人講的。例如：《奇跡的名字叫父親》、《敬重卑微》等短小故事。
孩子們在學(xué)的過(guò)程跟著(zhù)我也進(jìn)行了思考。每學(xué)完一課，孩子們便積極地搶著(zhù)說(shuō)自己的感悟：“生命可貴，我要從現在開(kāi)始愛(ài)惜它�！薄拔也蛔屔装琢魇�，從現在開(kāi)始做好每一件事，這才是珍惜生命的最好方法！”“花兒都這么勇敢，我要更勇敢�！薄懊ね既绱藷釔�(ài)生命，我們有什么理由不珍愛(ài)生命呢！”孩子們各種充滿(mǎn)智慧的回答讓我深感欣慰，正如老師們說(shuō)的：134班的孩子充滿(mǎn)正氣，非�；顫�，非常善良！情感的延伸，是對課文學(xué)習的更高要求，孩子們自己思考后獲得了精神上的成長(cháng)，這就是最大的收獲。
對于生命的價(jià)值，我沒(méi)有過(guò)多的去引導，相信孩子們在以后的人生中會(huì )有更多體會(huì )與感悟。我想對于小學(xué)生而言，他們知道了生命的可貴與美好，就會(huì )更加珍惜生命，敬畏生命。從而將生命中最美好的東西留下來(lái)，豐富自己，潤澤他人。
學(xué)完了這個(gè)單元，我們進(jìn)行了一次課堂作文練習，孩子們用短短的四十分鐘寫(xiě)出了自己對生命的感悟。如鄧宇涵在作文中寫(xiě)道：“我懂了，生命的意義是無(wú)私奉獻、為他人著(zhù)想！我要做一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子，讓生命煥發(fā)光彩！”李木子的作文是這樣結尾的：同學(xué)們，我們要珍惜生命，我們要好好使用生命，我們要讓自己的生命煥發(fā)出無(wú)限光彩！鐘浩鵬的感悟更為深刻：我們的“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，應該像小草一樣不懼風(fēng)雨和壓力，像南瓜蔓一樣寧折不枯，而堅韌頑強永遠向上！……看著(zhù)這一篇篇雖稚嫩但發(fā)自?xún)刃牡奈恼�，我覺(jué)得此時(shí)已不要用言語(yǔ)來(lái)形容了，因為你的目標已達到！
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