需要改變的不只是座位的排列方式的作文

　　今天中午，我校以教研組為單位開(kāi)展了新春后的第一次校本教研活動(dòng)，活動(dòng)主題為“針對課改中出現的困惑，商討解決的策略”，并要求教研活動(dòng)結束后，各教研組長(cháng)對研討問(wèn)題及解決策略進(jìn)行歸類(lèi)總結，以利于在今后的課改中進(jìn)行落實(shí)和改進(jìn)。

　　下午，我把各教研組交上來(lái)的研討總結認真細讀了一遍，說(shuō)實(shí)話(huà)，很讓我感動(dòng)，許多教師立足自己的課堂實(shí)踐，用對教育高度負責的精神，坦誠地說(shuō)出了自己的困惑，涉及到了課改的方方面面：有學(xué)案編寫(xiě)方面的，有提高學(xué)案使用效率方面的，有如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性方面的，有如何更有效開(kāi)展師生共讀方面的'……并對困惑提出了解決策略，這些策略具有很強的操作性和創(chuàng )新性，凝聚著(zhù)老師們的智慧，它們來(lái)自課堂實(shí)踐，又高于課堂實(shí)踐，并將指導今后的課堂實(shí)踐。

　　在總結中，也有個(gè)別教師希望將學(xué)生的座位由現在的“矩陣式”重新改為原來(lái)的“插秧式”，理由是：“矩陣式”排列雖有利于同學(xué)們合作交流，有利于同學(xué)們之間互相幫助，有利于教師更全面地巡視學(xué)情，但唯一不足的是容易引起個(gè)別學(xué)生上課說(shuō)小話(huà)，課堂紀律不容易掌控。當看到這個(gè)建議后，說(shuō)實(shí)話(huà)心中有些擔憂(yōu)，新課改倡導合作交流探究的學(xué)習方式，而“矩陣式”座位排列方式，最有利于同學(xué)們合作交流活動(dòng)的開(kāi)展，于是2010年春節開(kāi)學(xué)后，我們全校的座位全部改為了矩陣式排列，當時(shí)雖有許多教師心存疑慮，擔心課堂紀律，但在教師們一邊實(shí)踐，一邊研討，一邊改進(jìn)的情況下，課堂紀律并不像當初預見(jiàn)的那樣糟糕，經(jīng)過(guò)一年的摸索，師生已適應了這種座位排列方式，這種座位排列方式已逐步顯現出了它的優(yōu)越性，并且教育教學(xué)成績(jì)也有了一定提高，而現在，竟還有個(gè)別教師要求改為原來(lái)的座位，確實(shí)讓人擔憂(yōu)。

　　雖說(shuō)現在只是要求變換學(xué)生的座位排列方式，但這個(gè)要求的背后，卻反映了個(gè)別教師教育觀(guān)念的滯后，“矩陣式”排列方式確實(shí)對教師的組織教學(xué)增加了難度，提出了更高的要求，但這種方式只要有利于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，教師就應該改變自己的觀(guān)念，精心備好每一節課，用精湛的教學(xué)技藝去吸引學(xué)生；用合適的教法和學(xué)法去引領(lǐng)學(xué)生；用思維的火花去點(diǎn)燃學(xué)生；用教育智慧去引領(lǐng)學(xué)生正確地去說(shuō)，在這充滿(mǎn)靈動(dòng)和思維的課堂，還用擔心學(xué)生的課堂紀律么？

　　因此，我想說(shuō)，學(xué)生座位排列的方式只是個(gè)形式，關(guān)鍵是教師的教學(xué)藝術(shù)和教育智慧這個(gè)“內容”，如果“內容”豐盈了，智慧了，鮮活了，學(xué)生不管怎樣坐，課堂都會(huì )成為師生共度生命旅程的一段靚麗的風(fēng)景。

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