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說(shuō)話(huà)和作文都是人們的成長(cháng)需要
葉圣陶先生如是說(shuō)：
倘若沒(méi)有什么想要表白，沒(méi)有什么發(fā)生感興，就不感到必要與歡喜，就不用寫(xiě)什么文字。一定要有所寫(xiě)才寫(xiě)。若不是為著(zhù)必要和歡喜，而勉強去寫(xiě)，這就是一種無(wú)聊又無(wú)益的事。
摘自《作文論》（1924年4月）
操觚令抒發(fā)，二事有可云，多方善誘導，厥績(jì)將無(wú)倫。
一使需之切，能文意乃申，況復生今世，交流特紛紜。
二使樂(lè )其業(yè)，為文非苦辛，立誠最為貴，推敲寧厭頻。
摘自《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》（1962年）
“需之切”就是迫切的需要�！靶枰睂儆谝环N心理活動(dòng)傾向，需要是人類(lèi)行為的動(dòng)力源泉，也是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉。葉先生的的話(huà)如此深刻！
作文和說(shuō)話(huà)一樣，是每一個(gè)人自身存在和發(fā)展的需要，是人際交往、傾吐表達的'需要。自己感到有話(huà)要說(shuō)，如鯁在喉，不吐不快，于是就說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)出來(lái)的是說(shuō)話(huà)，寫(xiě)出來(lái)的就是作文。說(shuō)話(huà)和作文都是人們重要的成長(cháng)需要，“需之切”是小學(xué)生學(xué)習作文的動(dòng)力之本。培養小學(xué)生的作文需要，從根本上解決“為什么作文”，也就是 “我要寫(xiě)”的問(wèn)題，這是比培養作文能力更重要的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標準》的“學(xué)段目標和內容”規定：第一學(xué)段“對寫(xiě)話(huà)有興趣”，第二學(xué)段“樂(lè )于書(shū)面表達”，第三學(xué)段“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”。有興趣——樂(lè )寫(xiě) ——懂得，這三個(gè)層次都是內在寫(xiě)作需要的體現，都為的是“需之切”。認真扎實(shí)地落實(shí)這三個(gè)層次的目標，“多方善誘導，厥績(jì)將無(wú)倫”！
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