寫(xiě)人敘事的作文
寫(xiě)人敘事類(lèi)作文是指以敘事為主要表達方式。下面小編精心整理了寫(xiě)人敘事的作文，更多相關(guān)信息請關(guān)注相應欄目！
【篇一：感恩父愛(ài)】
與父親在一起這么多年，讓我記憶最深刻的是父親那一根根的白發(fā)。
——題記
自從我上了初中之后，家里的花銷(xiāo)突然大了起來(lái)，我和哥哥兩個(gè)人的學(xué)費，每星期的生活費，每星期返校時(shí)買(mǎi)大量的奶、蘋(píng)果……。但是父母沒(méi)有一句怨言，默默地支撐著(zhù)這個(gè)家庭。
有一次，該返校了，也是父親該拿生活費的時(shí)候了，父親默默地拿出兩張紅色大鈔，遞給我們，說(shuō)：“雖然掙錢(qián)不容易，但是你們在學(xué)校一定要吃好，不亂花不浪費就好�！碑斔f(shuō)完，準備往回走時(shí)，我看見(jiàn)了他頭上的一根根白發(fā)。我突然發(fā)覺(jué)，父親老了，我又看了看我和哥哥手中的大鈔，我的眼眶中濕潤了。
過(guò)了一段時(shí)間，到了星期天，我和哥哥興致勃勃地往家走。走到家中，我看到了父親忙碌的身影，便說(shuō)：“爸爸，我回來(lái)了�！备赣H一聽(tīng)是我來(lái)了，立刻放下手中的`活，笑著(zhù)對我和哥哥說(shuō)：“回來(lái)啦，這一星期認真學(xué)習了沒(méi)有？”我說(shuō)：“一切良好�！�
到了吃午飯的時(shí)候，父親為我們準備了一桌子豐盛的午餐，為我們“接風(fēng)”，正吃的時(shí)候，我看見(jiàn)了爸爸那又多了許多的白發(fā)。突然有一種想哭的感覺(jué)，但最終還是沒(méi)有哭，只是夾了一塊肉，悄悄地放在父親的碗里……
��！父親，您頭上的一根根白發(fā)記錄著(zhù)您的辛勞，記錄著(zhù)您為這個(gè)家付出的艱辛。我在心里默默地請求，時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了。
父親頭上的白發(fā)一直在激勵著(zhù)我前進(jìn)。
【篇二：自我介紹】
同學(xué)們，大家好，我叫XXX，今年XX歲，畢業(yè)于XXXX小學(xué)，我的性格是XXX，（介紹完個(gè)性后，要舉例說(shuō)明自己是什么樣的個(gè)性），我喜歡XXXX，我的特長(cháng)是XX，曾獲得XXXXXX獎，我希望能和同學(xué)們共同度過(guò)三年的美好初中生活，謝謝大家。
我，隱藏在茫茫人海中。我既沒(méi)有柔美的身段（或其它），也沒(méi)有亮麗的雙眸，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢(mèng)懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫(xiě)過(guò)：“黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足�！薄岸疫x擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路�！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢�(shí)實(shí)在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過(guò)跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時(shí)，也否定了自己。
我，愛(ài)古典文學(xué)。我認為，我們是龍的傳人，應該繼承和發(fā)揚龍的傳統才是。此外，我還喜歡詩(shī)歌。因為詩(shī)能陶冶人的高尚情操。每當我心情不好時(shí)，拿出《唐詩(shī)三百首》或《宋詞鑒賞》，我就會(huì )馬上拋棄不快，沉浸到“舉杯邀明月”的意境中去了┄┄我最?lèi)?ài)讀《紅樓夢(mèng)》。我為寶玉黛玉的愛(ài)情悲劇傷心，我厭惡薛寶釵，明明是她偷聽(tīng)了小紅和墜兒的'談話(huà)，卻居心叵測，把這事推到黛玉身上-——多么虛偽、多么卑鄙！你如果也有同感的話(huà)，那可真是“英雄所見(jiàn)略同”了！
我，要做自己。齊白石老先生曾說(shuō)過(guò)；“學(xué)我者生，似我者死�！弊卟怀銮叭说目蚣�，自然也就不會(huì )有自己的天地。當流行泡沫小說(shuō)時(shí)，我感覺(jué)那時(shí)在浪費時(shí)間，當流行網(wǎng)絡(luò )游戲時(shí)，我感覺(jué)那是在虛度青春。要做自己，看清真實(shí)的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個(gè)性，做我自己，最好！
我生性好動(dòng)，是個(gè)開(kāi)朗活潑的孩子。我酷愛(ài)體育運動(dòng)，尤其是球類(lèi)這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開(kāi)朗活潑的緣故，我很愛(ài)笑，一笑起來(lái)，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
這就是我，一個(gè)開(kāi)朗活潑的男孩，愿為目標而付出努力的人。
【篇三：我的同學(xué)】
論同學(xué)之奇，三班是也；論同學(xué)之奇首，非“老骨頭”莫屬也�！肮穷^”乃男丁，姓骨，名頭。長(cháng)相奇特，內心“渾濁一片”。豈不怪哉？
論外貌，“骨頭”讓人發(fā)笑，不論是近望、還是遠望，都儼然像一個(gè)小丑。一雙調皮的雙眼皮隨著(zhù)平靜的呼吸一蹦一跳的，眼神不停地放出目光。鍋蓋頭是他的三奇之一，因為無(wú)論多大的風(fēng)都不能將他的“鍋蓋”吹亂，他的外貌也正是因為有了這紋絲不動(dòng)崗位兵，才更加帥氣、英俊。一個(gè)扁平但又可愛(ài)的小嘴掛在他那高高挺起的鼻子下面�！肮穷^”笑時(shí)，那笑容堪稱(chēng)猥瑣中的猥瑣。生氣時(shí)，那小嘴在小眼的指揮下，瞬間變成“嘟嘟嘴”。
外表奇特的“骨頭”，內心呢？
論性格，“骨頭”讓人頭疼不已，每逢第二節課的下課鈴響起，我們“速幫”的隊員直奔操場(chǎng)，開(kāi)始新的一天鍛煉，我們總是想“骨頭”超過(guò)蝸牛，而“骨頭”卻仍以比蝸牛還慢的速度前行，他的每一步都讓時(shí)間變得緩慢一些�？僧斘覀兊鹊脽o(wú)可耐煩之即，他卻走得比劉翔還快，但，他是向教室回走�！扳彙彙彙扁徛曮E然響起，腦海中一個(gè)危險的符號顯現——上課了。遙看“骨頭”，一個(gè)身影在走廊一閃而過(guò)�！肮穷^”是那么的讓人可恨，但又讓人可笑。但誰(shuí)讓我們有一個(gè)活寶呢？
論學(xué)習，“骨頭”一塌糊涂。某天，我們正在激烈的討論問(wèn)題時(shí)，“骨頭”卻幽靈般的飄過(guò)來(lái)。我頓時(shí)不安起來(lái)，要是他又來(lái)扮演小丑，我必定當場(chǎng)殞落。當我正準備逃離討論臺時(shí)，一張既讓人毛骨悚然有和藹可親的臉露了出來(lái)，“哎，‘奧特曼’，這張卷紙怎么做�！蔽翌D時(shí)不知所措，慌亂的指了指我未完成的卷子，可誰(shuí)曾想到，他竟然把他的.卷子塞給我，一句“幫我做”成為了他“失蹤”的最后一句話(huà)。我無(wú)奈的望了望那空空如也的走廊，心中暗暗發(fā)抖：原來(lái)奇人是這樣煉成的。這不愧為他的三奇之二。
二了，那三呢？
論球技，“骨頭”只能用超牛逼來(lái)形容。頭年簡(jiǎn)單的他，竟藏著(zhù)一個(gè)球王的基因：扣球、下旋球、加速球、左旋球、右旋球、拉扣……一個(gè)個(gè)繁雜的動(dòng)作在他手上如魚(yú)得水般的展現！在這方面，我至今都超越不過(guò)他，畢竟，他既有球王的基因，又是他的三奇之三，俺們卻沒(méi)有。
這就是三班奇人——張正中是也。如若不服，歡迎挑戰，“骨頭”絕不膽怯、退縮，畢竟他還有看家本領(lǐng)未顯山露水。
人就像棱形一樣有許多棱角，在它還未磨平之前，多展示展示吧！
【篇四：伸出我的手】
那是怎樣的一雙手？干澀的時(shí)間狠狠的擠進(jìn)皮膚，勾勒出衰老的皺紋，比古銅更沉重的顏色上猙獰的盤(pán)虬著(zhù)的血管，粗大的指節，粗糙的繭子。面對這樣的一雙手，我卻不敢伸出我的手。
現實(shí)的距離和長(cháng)久的時(shí)間似乎真的可以使親緣談薄，猶記幼時(shí)爺爺奶奶的寵溺，但仍是無(wú)法深切的感受到了，就如旁觀(guān)他人一般，記得那份滋味，卻無(wú)法去體會(huì )，頓時(shí)一種無(wú)力感升上心頭。
我站在父親的身旁，束手斂袖，低著(zhù)頭，是乖巧，亦是疏離。耳邊響起的是姑姑嬸嬸們的夸贊，家鄉的'口音，在我聽(tīng)來(lái)，卻是生澀而怪異的。爺爺站在一旁，渾濁的雙眼中藏了些什么，很深，很沉，讓我有點(diǎn)透不過(guò)氣，這是第一次會(huì )面，我甚至沒(méi)有開(kāi)口聊一句家常，伸出手，來(lái)一個(gè)擁抱。
再一次會(huì )面，不知是哪個(gè)節日。父親摁住我的雙肩，我向爺爺恭恭敬敬道了聲好，老人的身子有些顫抖，伸出手揉了揉我的短發(fā)，我沒(méi)敢抬起頭，支支吾吾嘟喃了幾句，轉身便跑出去玩了。在離別的時(shí)候，我頓了一下，伸出手，向車(chē)窗外揮舞了幾下，看見(jiàn)守在門(mén)口的爺爺眼中，似乎泛起了淚花。我有些哽噎，淡淡的苦澀在胸廓中蔓延開(kāi)來(lái)。
又是端午，我跟隨者父母回到鄉下。堂屋中坐滿(mǎn)了親友。我背著(zhù)包走了進(jìn)去，父親將買(mǎi)好的禮品放在一旁，我揮了揮手向爺爺打了聲招呼，老人跛著(zhù)腳一步一步的向我走來(lái)，僅是看著(zhù)就讓人心焦，我趕忙迎上去，伸出手打算扶一扶老人，但他卻很激動(dòng)地握住了我的手，粗糙的大手磨礪著(zhù)我的手。那雙手缺乏熱度，缺乏力量。卻是很細致的仿佛是想摸清我手上每一道紋路一般。
老人騰出一只手在口袋里摸索著(zhù)什么，掏出一個(gè)紅包，往我懷中塞，口中不住地念叨著(zhù)，回來(lái)就好，回來(lái)就好。我抬起頭，望著(zhù)眼前弓著(zhù)身子，佝僂著(zhù)背的老人，心中泛起酸澀，沒(méi)有錯過(guò)那雙濁黃的眸子中閃過(guò)的欣喜。
總是有分離，我坐在車(chē)上，半開(kāi)著(zhù)車(chē)門(mén)，老人站在身旁，半晌無(wú)言。老人摸我的頭道：“要好好學(xué)習�！庇诸D住了，不知再要開(kāi)口說(shuō)什么了。
我大聲應了聲知道，又想起什么，在老人耳邊道聲節日快樂(lè )。伸出手抱住了老人。
車(chē)子在向前行駛，越過(guò)松林，但隱約可以看見(jiàn)那昏黃的燈光，那仿佛一伸手就可以觸及的溫馨。
【篇五：冰雪碧老師】
桌上擱著(zhù)一瓶亮晶晶，清爽爽的雪碧，底部有幾塊碎冰，打開(kāi)蓋子，檸檬味飄散，氣泡簇擁著(zhù)溢出。
我趕忙用嘴去堵，味蕾觸及到清涼汽水的一剎那，她猶如一陣輕風(fēng)，利利索索地走進(jìn)來(lái)。
白色泡泡袖雪紡上衣，粉色長(cháng)裙上朵朵潔白的枙子打著(zhù)旋兒舞蹈，額前有一彎俏麗的劉海，直順的頭發(fā)綰在腦后，眼睛神采奕奕地閃著(zhù)，嘴角微翹著(zhù)，年輕得不像話(huà)。
她在教室轉了一圈，介紹道：“我姓王，擔任大家的化學(xué)老師�！狈凵棺佑骑h到我桌邊：咦，我好像聞到空氣中淡淡的雪碧味，錯覺(jué)么？
處女座對即將接觸到卻不甚了解的事有莫名的緊張感——比如新開(kāi)的化學(xué)課，而冰雪碧老師的到來(lái)趕走了這種緊張。
哦，請允許我將她稱(chēng)作冰雪碧老師，因為她像冰雪碧一樣有青春和活力。雪碧味兒的年紀，雪碧味兒的聲音，雪碧味兒的氣質(zhì)，雪碧味的化學(xué)老師，嗯，還要加些小碎冰，給炎熱的.夏日消消暑。
冰雪碧老師的化學(xué)課也像喝雪碧一樣，每一口都充滿(mǎn)奇特與清爽，有趣的小實(shí)驗讓大家上了癮，一口接一口喝個(gè)不停，不知一覺(jué)間，肚子已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的了，再心滿(mǎn)意足打了響嗝，一節課也告一段落。
在化學(xué)課前打開(kāi)一罐雪碧成了我的習慣，一邊喝一邊等待老師到來(lái)�？墒怯幸淮魏忍蛦艿搅�，鼻子、嘴巴都火辣辣的，眼圈兒也泛紅了。原來(lái)，我們班上節課知識沒(méi)掌握好，課前又不復習，冰雪碧老師生氣了！閃閃的眼睛里充滿(mǎn)了怒氣，額前淘氣的劉海也不跳動(dòng)了，靜靜垂下，裙子上的花朵也不再打旋兒舞蹈了，蔫蔫地耷拉下來(lái)。
同學(xué)們都低著(zhù)頭，默不作聲。
可是下一秒，冰雪碧老師又笑起來(lái)了，彎彎的眼睛，彎彎的嘴巴給我們講起課來(lái)。
冰雪碧老師的脾氣也像雪碧一樣變幻不定呢。
冰雪碧老師前世一定是冰雪碧，清甜爽口，帶來(lái)夏日一片清涼。
“透心涼，心飛揚�！惫�！
【篇六：這就是我】
藍，是海的顏色；紅，是火的顏色。我不學(xué)天空仿照海的蔚藍，不像夕陽(yáng)抄襲火的赤紅。這就是我！
這就是我，不會(huì )為了追求那虛假的“完美”而刻意去磨平棱角，我就是我，站著(zhù)能頂一片天，躺下能占一方土，我要對我的身影大聲吶喊：“我是一道風(fēng)景！”而且，這邊風(fēng)景獨好。這就是我，一個(gè)自信的我！
“我要這個(gè)！”“不行，我先拿到的，是我的！”“可是，我就喜歡那個(gè)！”舅媽從香港帶回兩個(gè)史迪仔玩偶，讓我和姐姐分，我眼疾手快搶到了一個(gè)漂亮的，可姐姐執意要我手中的，我不肯，姐姐便一哭二鬧就差沒(méi)上吊了。見(jiàn)如此情形，“唉，好吧，給你！”姐姐破涕為笑，對我又是親，又是抱。這就是我，一個(gè)大度的我！
“花的木乃伊，感情庫里永遠沒(méi)有熱情，像只可悲的提線(xiàn)木偶，只會(huì )在深夜哭泣�；ǖ哪灸艘�，永遠近不了天堂的門(mén)，因為，花的木乃伊，沒(méi)有心�！薄鞍パ�，媽呀！寫(xiě)得這么好！我簡(jiǎn)直就是現代的李白！”這就是我，一個(gè)自負才情的我！
還依稀記得一年級的第一節課上，老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：“雨落下來(lái)會(huì )變成什么？”“水”大家異口同聲地回答�？勺诮锹淅锏奈�，怯怯卻堅定地說(shuō)：“老師，雨落下來(lái)會(huì )變成春天！”這就是我，一個(gè)富有詩(shī)意的我！
日夜顛倒，夢(mèng)和現實(shí)對調，我要飛向幸福的遠方，閉上雙眼用心感應仿佛聽(tīng)得到，是誰(shuí)留下的.暗號，我要探索，解開(kāi)暗號，打開(kāi)大門(mén)。當我勇于追求時(shí)，我是勇敢的星火，我要讓夢(mèng)想編織“王者世界”，照亮整個(gè)宇宙，要一直閃耀到世界盡頭。這就是我，一個(gè)勇敢追求的我！
一個(gè)小小的我，一個(gè)大大的我！
【篇七：我的淚光中有你】
校車(chē)載著(zhù)我向家的方向駛去。我望望窗外，空中飄著(zhù)陰冷的如鋼針般的細雨，那廣闊蔚藍的天一改往日的慈祥，既昏暗又壓抑。我又看了看手中的成績(jì)單，幾筆單薄的紅墨水印記深深扎進(jìn)了我忐忑不安的心。
躡手躡腳地踱進(jìn)了家門(mén)，你躺在沙發(fā)上看著(zhù)電視，并說(shuō)了一聲：“回來(lái)啦！”我隨口用一個(gè)“嗯”搪塞過(guò)去，并徑直沖入了房間。我用力地把書(shū)包摔在了床上，打開(kāi)電腦，野蠻地擰著(zhù)旋鈕，將音樂(lè )聲開(kāi)到最大。然后，我便撲倒在了床上。
你似乎發(fā)覺(jué)了什么，走到我的房間門(mén)口，說(shuō)：“怎么啦？還好吧？”迷迷糊糊的我聽(tīng)到這句話(huà)，心里為之一顫。淚水也馬上充斥了眼睛。透過(guò)門(mén)縫，你的身影進(jìn)入了我的眼里，投射在淚水上。擔心，是我勉強看清楚你的唯一的神情。
晚飯時(shí)，我拖著(zhù)滿(mǎn)身疲憊與失意走了出來(lái)，并細聲對你說(shuō)：“這次段考，我考得十分的差，只有……”你并沒(méi)有說(shuō)什么，臉上仍然十分慈祥。你遞了一碗濃湯給我，可是我的胃口卻早已沉入了苦�！矣謱f了回來(lái)。你執意要讓我喝，在爭執中，碗打破了，你被碎片劃傷了右手，鮮血噴涌而出。
我的淚水也涌了出來(lái)，我連忙將你扶到座椅上。透過(guò)淚光，我看見(jiàn)了你的痛苦——你用另外一只手緊緊地握著(zhù)右手，喘著(zhù)粗氣……但我卻始終沒(méi)有在你的身上挖掘出一丁點(diǎn)兒詰責�；艁y中的我撥打了120，把你送到了醫院。
我要你下周就不要來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，可是到了開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那一天，你不顧手上的傷，準時(shí)地趕到了學(xué)校。我對你的自作主張有些不滿(mǎn)�！笆钟袀筒灰獊�(lái)啦！……”我喋喋不休地抱怨道。而你卻笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，開(kāi)家長(cháng)會(huì )本來(lái)就是我的責任嘛！”
簽到時(shí)，我看你咬牙提起了仍纏著(zhù)厚厚繃帶的右手，吃力地握住了仿佛有千斤重的筆，顫顫巍巍地在花名冊上簽下了自己的名字。此時(shí)的你有如卸掉了扛在肩上的重擔，但汗珠卻在不經(jīng)意間，悄悄占據了你的'額頭。
我的眼睛又濕潤了。
開(kāi)會(huì )時(shí)，你的專(zhuān)注不輸于任何一位家長(cháng)，雖然因受傷的手而不便寫(xiě)字，但你仍像一位小學(xué)生一樣，認認真真，一絲不茍地記錄下了老師所講的全部?jì)热荨?/p>
看到這里，我的眼淚簌簌地流了下來(lái)。透過(guò)那一層晶瑩的溫暖的淚光，我看到了你，一位無(wú)私、慈祥，愛(ài)我的好父親。
【篇八：和爺爺一起快樂(lè )成長(cháng)】
在我的成長(cháng)路上，翹首回望，有酸楚、凄涼，又好奇、天真，更多的即是快樂(lè )。而這快樂(lè )的來(lái)源是可愛(ài)可親的爺爺。
我五歲時(shí)爺爺退休在家，天天和我呆在一起。每次我們這一老一小接觸時(shí)，都會(huì )傳出一陣陣幸�？鞓�(lè )的笑聲。爺爺喜歡看書(shū)報。一次，我對他手中的報紙產(chǎn)生了興趣，便一把奪過(guò)來(lái)細看，可是除了一只只小螞蟻以外并沒(méi)有看出什么來(lái)。突然我發(fā)現了一個(gè)教過(guò)的字“小”，就叫了起來(lái)，指著(zhù)那個(gè)字說(shuō)：“爺爺你看，‘小’�！钡故前褷敔攪樍艘惶骸罢鎱柡�，會(huì )識字了！”“你看你看，這個(gè)是‘足’�！薄皩�，真聰明�！睆拇艘院�，爺爺便充分利用其閑暇時(shí)間，叫我讀書(shū)認字，結果幼兒園里教的字我都認識，而且可以組詞和造短句。后來(lái)老師就準許我在一邊玩。是爺爺讓我體會(huì )到了閱讀的快樂(lè )。
大概七八歲時(shí)，我用媽媽新買(mǎi)的橡皮刻了一個(gè)章，站上印泥或墨水就可以印了，上面寫(xiě)的是我的名字。我知道正反的順序所以字是反的，印出來(lái)是正的，好一段時(shí)間內我都為自己的聰明而沾沾自喜，甚至把那小印章當寶貝看待�？墒�，被媽媽發(fā)現了以后換來(lái)的是一頓臭罵，驚動(dòng)了爺爺：“干什么呢！把孩子都罵哭了�！薄鞍�，你看她，不知道好好學(xué)習，成天鼓弄這些東西�！闭f(shuō)完媽媽遞過(guò)我的兩塊橡皮。不料爺爺卻贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，把玩著(zhù)我的作品，說(shuō)：“不錯，還知道反著(zhù)刻字呢�！蔽殷@訝地看著(zhù)爺爺，眼前的他仿佛變成了一個(gè)長(cháng)著(zhù)白胡子的老仙人，專(zhuān)救好人的哪一種。爺爺年輕時(shí)是個(gè)十分出色的木匠呢，他的木刻技藝更是好的沒(méi)話(huà)說(shuō)，在當時(shí)可是小有名氣。爺爺帶我到他屋里，拿出木刻刀把我的印章修飾了一番：“這樣豎直了劃，線(xiàn)條才會(huì )分明，知道了嗎？還有這樣……”他在桌子上細致地擺弄我的東西，不一會(huì )兒就用他那寫(xiě)得一手好毛筆字的手將我的名字變成了正楷字體。爺爺的字寫(xiě)得真好看！是他叫我懂得了創(chuàng )作的快樂(lè )。
爺爺不僅會(huì )做木刻活，還會(huì )做些藝術(shù)的`事，他會(huì )彈奏許多樂(lè )器：沉重繁雜的手風(fēng)琴、小巧玲瓏的口風(fēng)琴、如泣如訴的二胡。他還自制不少的樂(lè )器，比如：放在嘴里吹的杏核哨，他還會(huì )把一片葉子含在口中，奏出清脆婉轉的鳥(niǎo)鳴聲，可以以假亂真呢。他教我做杏核哨：把杏梅核洗干凈，用刀在它正中央扎個(gè)孔，再小心翼翼地用特殊的鉤子把內部的絮狀物鉤出來(lái)，弄干凈以后再在反面對稱(chēng)的地方打個(gè)孔，這就可以吹了。這道工序我做了無(wú)數遍，總歸是沒(méi)有他做得好。是爺爺叫我感受到品味音樂(lè )的快樂(lè )。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間我已十四歲了，而爺爺也六十六歲了，花甲之年的他依然讀書(shū)看報，依然做著(zhù)木刻，依然拉著(zhù)小曲。我和爺爺都在成長(cháng)著(zhù)，度過(guò)一天又一天的快樂(lè )時(shí)光。在我心里，他永遠都不會(huì )老。
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