描寫(xiě)老師的作文(集錦15篇)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的描寫(xiě)老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫(xiě)老師的作文1

　　自打從四年級開(kāi)始，我們的班主任就換成了劉老師，劉老師是一名男教師，有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，教了二十年的語(yǔ)文，算是一個(gè)老教師了。

　　平時(shí)上課時(shí)，劉老師會(huì )讓我們以開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ)，會(huì )讓我們輪流讀課文，還會(huì )讓我們四人小組去發(fā)表自己的看法，這讓我變得更勇敢。劉老師有時(shí)候還會(huì )把練習中的八個(gè)詞語(yǔ)編成一個(gè)個(gè)小故事娓娓道來(lái)，讓我恍如身臨其境。直到老師的聲音戛然而止，我才驚醒。

　　劉老師有著(zhù)一雙讓人望而生畏的大眼睛。上課時(shí)，劉老師透過(guò)鏡片向下面一掃描，就能知道我們的心里想著(zhù)什么。所以，同學(xué)們都很害怕劉老師，只要他的課，同學(xué)們總是繃緊每一根神經(jīng)，小心謹慎。劉老師一下課走進(jìn)辦公室，班級里立即熱鬧起來(lái)，上課的前三分鐘，劉老師進(jìn)班級了，同學(xué)們像逃竄的老鼠紛紛回到教室，裝作若無(wú)其事地看著(zhù)課外書(shū)。當然，劉老師也有溫柔的一面。

　　最近，我的手受傷了，劉老師就會(huì )讓我在教室休息；我要去換藥時(shí)，他總會(huì )提前布置好作業(yè)。有時(shí)候，我還挺喜歡劉老師的。

　　劉老師喜歡教作文。他堅持做每周的《班級作文周報》，也經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)日憶，狠抓書(shū)寫(xiě)、閱讀和作文。有時(shí)候，劉老師會(huì )專(zhuān)門(mén)就標點(diǎn)符號或修改作文講上一節課，因此，我的作文水平也提高了不少。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。劉老師用心血培養著(zhù)我們，我們就像小樹(shù)苗一樣一天天成長(cháng)。劉老師，您辛苦了！

描寫(xiě)老師的作文2

　　有一種人最可愛(ài)，那就是老師；有一種無(wú)私奉獻的職業(yè)，那就是老師；有一種情最感人，那就是師生情。

　　姚老師——我的語(yǔ)文老師，她的個(gè)子不高，也不怎么胖，美麗的卷發(fā)披在肩上，笑的時(shí)候兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩會(huì )顯現出來(lái)。

　　姚老師一向和藹可親。她的綿綿細語(yǔ)，就如小河里的流水，慢慢地涌進(jìn)我的腦海，成為我的記憶。有人犯了錯，她不會(huì )責罵，而是用溫柔的話(huà)語(yǔ)教育，讓他能夠自己主動(dòng)改正錯誤。放學(xué)后，在路隊里，她會(huì )跟我們談心、聊天，分享有趣的事。那時(shí)候的她，就是一個(gè)童心未泯的大孩子，又回到了美好的童年時(shí)代。

　　姚老師的教育方式也十分特殊。她上課的時(shí)候，如果有同學(xué)發(fā)出的動(dòng)作很有趣，她就會(huì )自己模仿一下，逗得全班哈哈大笑。有故事的詞語(yǔ)，她會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，引人入勝，讓全班都沉浸于此。故事講完了，可我們沒(méi)有從故事的情節里走出來(lái)。姚老師的課就像童話(huà)，我被深深地吸引住了。下課后，我呆呆地坐在位子上，想著(zhù)老師上課講的內容，直到好朋友過(guò)來(lái)叫我出去玩耍，我才反應過(guò)來(lái)。

　　姚老師的知識特別豐富。有一次，我值日結束，準備收書(shū)包回家了。我去了一趟辦公室，想把課堂任務(wù)放到姚老師的桌上�？晌乙坏睫k公室便大吃一驚，她竟然還在認真地備課。我悄悄地走過(guò)去，把作業(yè)本放到了桌子上，然后溜出了辦公室�？粗�(zhù)老師的背影，我有點(diǎn)心疼。辦公室里，燈只為這么一位不怕勞累的老師而發(fā)亮。老師和燈一樣，都是無(wú)私奉獻的，我要向老師學(xué)習。

　　姚老師，我喜歡你。你的所有動(dòng)作，讓我喜歡上了你的課。你無(wú)私的精神，我也會(huì )學(xué)習。

描寫(xiě)老師的作文3

　　蕭瑟的黑夜里，空氣中飄浮著(zhù)柔和的塵埃，似年華轉眼間最絕美的一瞬，蔓延至手心錯亂的淺紋。仿佛做了一個(gè)漫長(cháng)的夢(mèng)，夢(mèng)里，是誰(shuí)教會(huì )我們置身社會(huì )的道理，又是誰(shuí)，使我們立足于這無(wú)情的城市……

　　是她——逆光里黑白的剪影，沉淀出模糊的輪廓來(lái)，那是我們的老師。她告訴我們，怯弱者往往在憧憬明天的美好，卻死在今天的殘酷下；她也告訴我們，讀書(shū)如果不與實(shí)際結合，知識不過(guò)是天空的浮云；她還告訴我們，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　漸次逐淺的暮色，當東方露出了魚(yú)肚白，天空露出了他陰沉的笑臉，似乎帶著(zhù)琉璃的魅色，緩緩張開(kāi)了一縷滿(mǎn)是陰郁的明亮笑臉。又是新的一天開(kāi)始了。兩年前的今天，我們就好像是尋找著(zhù)溫暖的家園的行者，滿(mǎn)懷著(zhù)希望與些許的好奇，步入了新的校園。心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪，直到見(jiàn)到她的那一刻，我們的心仿佛煥發(fā)了新的生機，在她那溫柔的笑靨中，我看到了一種慈母般閃耀的光輝——那是愛(ài)，對于每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)。

　　經(jīng)過(guò)兩年的相處，我們已經(jīng)充分地了解到，她是一位刀子嘴，豆腐心的母親，呵護著(zhù)我們。當我們生病時(shí)，她會(huì )焦急地詢(xún)問(wèn)；當我們獲得成績(jì)時(shí)，她會(huì )歡欣的替我們高興；當我們失利時(shí)，她會(huì )嚴肅的激勵我們。記得有一次，我的數學(xué)測驗成績(jì)十分不理想，老師立刻把我叫到跟前去，問(wèn)，最近是不是有些不在狀態(tài)，為什么會(huì )錯，該怎么解決。她總是在潛移默化中改變我們，我們看在眼里，并且記在心里。

　　老師那深邃而溫暖的眼神中，有對我們的關(guān)懷，對我們的焦急，對我們的安慰和鼓勵。終于明白，大愛(ài)無(wú)聲，像老師對學(xué)生的愛(ài)，流轉在那眼神中，像陽(yáng)光，像白雪，無(wú)聲無(wú)息的來(lái)，無(wú)聲無(wú)息的走，卻都足以，溫暖一生。

描寫(xiě)老師的作文4

　　嗨，你知道，語(yǔ)文老師已經(jīng)調走了！早上一進(jìn)教室，就聽(tīng)到雨聲尖叫。周?chē)�所有的學(xué)生都在議論紛紛，猜測新的語(yǔ)文老師會(huì )是誰(shuí)。早自習開(kāi)始了，我們卻靜不下來(lái)，心照不宣地想著(zhù)新老師。

　　很難上語(yǔ)文課。想到新的語(yǔ)文老師要來(lái)，我既緊張又高興。會(huì )是誰(shuí)呢？你對學(xué)生刻薄嗎？我好奇得如坐針氈。啊，來(lái)了！她我們的新語(yǔ)文老師，手里拿著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，輕快地走著(zhù)，對我們微笑。是她嗎？多年輕��！她從哪里來(lái)？她對學(xué)生刻薄嗎？應該不會(huì )很兇，她看起來(lái)很善良！同學(xué)們突然又爆起鍋來(lái)，幾乎是竊竊私語(yǔ)，表達對新老師的看法。奇怪的是，我不知道新老師是有勇氣，還是學(xué)生想給她留下好印象。當她走進(jìn)教室時(shí)，她的聲音停止了，每個(gè)人都好奇地看著(zhù)語(yǔ)文老師。她戴著(zhù)一副眼鏡。透過(guò)厚厚的鏡片，我可以看到一雙會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )微笑的眼睛。她有一頭清爽的短發(fā)和耳朵，穿著(zhù)簡(jiǎn)單大方。我甚至覺(jué)得我能在她身上找到媽媽的影子，她給人一種特別親切的感覺(jué)。她又笑了:大家好，我叫杜，我是你們的新語(yǔ)文老師！她的聲音不是很甜，但我聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得很舒服。在課堂上，在她的指導下，我們開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)。杜先生的課引人入勝，連他上語(yǔ)文課時(shí)通常會(huì )引起頭痛的羽毛都聽(tīng)得津津有味。當然，別說(shuō)別人了。

　　經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我覺(jué)得杜老師是個(gè)很?chē)乐數睦蠋�。她對學(xué)生要求嚴格，教學(xué)方法很好。她特別能控制學(xué)生。就連我班的調皮大王都怕她三分。她上課認真聽(tīng)講，不再搗亂。

　　新來(lái)的語(yǔ)文老師給我們帶來(lái)了新的驚喜:我們的語(yǔ)文成績(jì)提高了，排名上升了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

　　我們喜歡我們的新老師杜老師，因為她用心教我們，用愛(ài)感染我們。

描寫(xiě)老師的作文5

　　在我的身邊，有一個(gè)風(fēng)趣的人，他總是讓人們快樂(lè )，因為滑稽的臉與幽默的語(yǔ)言，都讓我大笑不已。他是誰(shuí)？他是——大名鼎鼎的番薯爺爺。不過(guò)，他可不是賣(mài)番薯的，他可是我的語(yǔ)文老師曾昭曙。

　　我承認，我曾經(jīng)很怕他，那張毫無(wú)“美感”的黑板臉，總射著(zhù)陰陰的涼氣，珍視打心里的怕。以前的六年級也是番薯爺爺教，隔一邊的我們，好幾次被爺爺突如其來(lái)的吼叫，愣是嚇傻了。我們六年級了，曾老師教，嘖嘖，真是個(gè)晴天霹靂，以后日子讓我們怎么活呀，那是我就像一個(gè)怨婦，整天怨老天不公，怎么安排這么個(gè)人來(lái)教我們�？烧娴剿�教我們的時(shí)候，我有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，開(kāi)始慢慢大量起他來(lái)。

　　一幅經(jīng)典眼鏡搭在不高不低的鼻梁上，絨線(xiàn)般大小的眼睛，我懷疑，他即使戴了眼睛也看不清楚，嘴巴咧開(kāi)來(lái)，夠“童真”。分開(kāi)來(lái)看，五官倒還可以，眼睛大得有神，鼻子高得有梁，嘴唇厚得有福，可一合起來(lái)，真是不得不“引人注意”！一臉喜感的黑板臉，真是矛盾。

　　曾爺爺來(lái)為我們上課，我對他真的是刮目相看，上課時(shí)不時(shí)插上一兩句話(huà)，讓我們笑得差點(diǎn)“噎”著(zhù)。就說(shuō)那一次吧，語(yǔ)文課，也許是上午最后一節課，我們的心都“野”開(kāi)了�！巴瑢W(xué)們好！”永遠是這樣的語(yǔ)氣，這樣的話(huà)�！袄蠋熌�好！”我們也永遠是這樣的回答。正要坐下，只聽(tīng)講臺上又突然來(lái)了一句：“李振威好！”一蒙，原來(lái)“無(wú)惡不作”的李振威沒(méi)和老師問(wèn)好，活該。只見(jiàn)他臉微微一紅，正要說(shuō)，又聽(tīng)到一句：“李振威，你好！”“曾老師您好！”

　　看，我們的番薯爺爺多么有趣，多么有喜感。不快樂(lè )的時(shí)候，曾番薯一到，不笑的人都要笑啦！那是當然，他是誰(shuí)，地球人皆知的——曾番薯爺爺。

描寫(xiě)老師的作文6

　　這天上午，我們音樂(lè )課上大聲說(shuō)話(huà)的“罪行”又被憤怒的音樂(lè )老師上報給了我們班的“一班之主”——班主任李老師。李老師聽(tīng)了，怒火中燒，急忙操起黑板檫直奔教室。

　　再說(shuō)教室里，同學(xué)們個(gè)個(gè)都忐忑不安地等待著(zhù)老師的到來(lái)�！爸ㄑ健币宦�，老師推開(kāi)門(mén)，沉著(zhù)臉走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們都嚇得戰戰兢兢。老師大聲地問(wèn)“這次上音樂(lè )課又惹老師生氣了，是不是？”我們用輕如蚊蠅的聲音說(shuō)：“是�！崩蠋熉�(tīng)后猛地抓住“法寶”——黑板檫，往上一抬，又狠狠地一摔�！芭尽�，一道亮光閃過(guò)，我們的耳膜就這樣成為了老師的犧牲品。這時(shí)老師又用高到讓人害怕的聲音吼道：“是？那你們?yōu)槭裁凑f(shuō)話(huà)？好玩嗎？你們知道后果嗎？”我暗想：“誰(shuí)不知道后果？每次都是懲罰——被訓一頓。除非傻瓜才不知道！”“知道？哼！是不知道吧！知道了還會(huì )說(shuō)話(huà)？”我心說(shuō)：“老師，你也太牛了吧，說(shuō)個(gè)話(huà)都文縐縐的！”······

　　老師又意味深長(cháng)地大說(shuō)特說(shuō)了一番后，耳邊忽然傳來(lái)一陣嗡嗡的“蚊子交響樂(lè )”（其實(shí)是嗡嗡的說(shuō)話(huà)聲）。老師剛平息的怒火騰地一下子又升上來(lái)了：“是誰(shuí)！我在上面說(shuō)，你在下面說(shuō)？”下邊無(wú)人應聲，老師就自己尋找目標。經(jīng)過(guò)一番巡視之后，老師鎖定了目標——正在自言自語(yǔ)的廬啟航。老師發(fā)現目標后，拿起黑板檫一投，“啪”的一下，正中廬啟航的臉。老師又怒氣沖沖地吼道：“你說(shuō)夠了沒(méi)？”他驚恐地抬起頭：“夠······夠了�！崩蠋焻柭曊f(shuō)道：“那就趕緊聽(tīng)課！” ······

　　班會(huì )討論完了，老師的長(cháng)篇大論也完了。雖然很煩，但是老師說(shuō)得真的很對！

描寫(xiě)老師的作文7

　　我的語(yǔ)文老師是陳老師。她皮膚白白的，眼睛大大的，身材小巧玲瓏。陳老師每天穿得非常時(shí)尚，衣著(zhù)風(fēng)格百變，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩，斜斜的劉海把眼睛遮住，她便翹起蘭花指輕拂留海，我們都叫她“百變女王”!

　　陳老師愛(ài)美，有顆少女心。有一次，陳老師上身穿墨綠色的衣服，下身著(zhù)黑色帶網(wǎng)紗的裙子，頭上還戴了一頂黑色小帽子，飄過(guò)我們身邊時(shí)，大家不禁贊嘆：“老師今天真漂亮!”陳老師聽(tīng)見(jiàn)了，臉紅紅的，捂著(zhù)嘴笑了。

　　美麗的陳老師對我們要求可嚴格啦!有一次，上科學(xué)課，教室好像炸開(kāi)了鍋，老師氣得讓同學(xué)請陳老師過(guò)來(lái)維持紀律，只見(jiàn)平時(shí)溫文爾雅的陳老師大步走進(jìn)教室，環(huán)顧四周，鬧哄哄的同學(xué)立刻安靜了下來(lái)，她挽起衣袖，眉毛一挑，平靜地說(shuō)：“怎么，想把教學(xué)樓吵倒嗎?”

　　同學(xué)們見(jiàn)狀，坐得筆直，大氣也不敢出。陳老師見(jiàn)同學(xué)們不吵了，便用蘭花指理了理劉海，不緊不慢說(shuō)：“你們不聽(tīng)徐老師的話(huà)，破壞了課堂紀律，就應該向她道歉，并受處罰�！�

　　同學(xué)們聽(tīng)完臉紅了，慚愧地低下了頭。

　　陳老師上語(yǔ)文課十分精彩，她常常跟我們講故事，講到關(guān)鍵處有時(shí)自己哈哈大笑，有時(shí)甚至紅了眼流下淚來(lái)。她好像忘記了自己是一個(gè)老師，而成了我們的同學(xué)、朋友，所以我們十分熱愛(ài)語(yǔ)文，尤其是我，最近的作文還發(fā)表了呢!

　　百變女王一一陳老師，我們喜歡您!

描寫(xiě)老師的作文8

　　“哦！這個(gè)很像xxx哦！”張毛焰老師指著(zhù)大屏幕上的一張很像xx的圖片說(shuō)。呵呵，不知哪一位倒霉的童鞋，當著(zhù)眾童鞋的面前，被一向幽默又孩子氣的`張毛焰老師說(shuō)成了大屏幕上的圖片。唉，張毛焰老師真是的，這么大的人了，還這么孩子氣。再說(shuō)了，圖片上的人物，怎么能跟現實(shí)生活中的人物比較呢？

　　張毛焰老師是從一年級教到我們四年級的美術(shù)老師，我們對她都很開(kāi)心！不過(guò)，有時(shí)張毛焰老師生氣起來(lái)，可是勢不可擋的呢。張毛焰老師有一句口頭禪，就是“唉，你們不要惹我這個(gè)黃臉婆生氣哦�！�。不過(guò)，每次的美術(shù)課，張毛焰老師上課前，都會(huì )先準備一些上課要用的圖片，然后用一些時(shí)間，給我們欣賞。然后，指著(zhù)大屏幕上的圖片，說(shuō)這個(gè)像誰(shuí)，那個(gè)像誰(shuí)……老師還沒(méi)說(shuō)，我們就怕被說(shuō)道，心里就忐忑不安。

　　有一次，上美術(shù)課。上課鈴正在輕快的響起，張毛焰老師踏著(zhù)輕快的音樂(lè )，走進(jìn)教室。張毛焰老師先是打開(kāi)大屏幕，找自己事先準備的圖片，再一一給我們看，每到一張圖片，就會(huì )指向某一位童鞋。接著(zhù)，我們看到了一張有小女孩在跳繩的圖片，張毛焰老師老師就說(shuō)：“這個(gè)像，嗯……馬雯靖�！比�班目光投向馬雯靖，然后哈哈大笑了起來(lái)，只見(jiàn)，馬雯靖有點(diǎn)尷尬起來(lái)了，臉都紅透了。之后，張毛焰老師又立即說(shuō)另外一個(gè)童鞋去了。

　　唉，張毛焰老師這么大的人了，還這么的孩子氣呢！的確，保持一顆童心，也是不錯的呢！

描寫(xiě)老師的作文9

　　1、老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；

　　2、老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木。

　　3、老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

　　4、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！

　　5、有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

　　6、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

描寫(xiě)老師的作文10

　　音樂(lè )課是我向來(lái)最喜歡的科目。而我上學(xué)期的音樂(lè )老師，可真是個(gè)美女。

　　新學(xué)校第一節音樂(lè )課，我滿(mǎn)懷期待的端坐在座位上。這時(shí)，一位美女優(yōu)雅地走上了講臺。她把羽絨服穿出了旗袍的輕盈，踏一雙高跟皮靴，微卷的長(cháng)發(fā)隨意的披在香肩上，真是“病比西子勝三分”��！她芳名張麗婷，是我們的音樂(lè )老師。

　　從以后的相處中，我了解到了張老師是個(gè)細心的人。她的每個(gè)課件都做得很認真。一次上課前，我看到了張老師的ppt制作，密密麻麻全是文本框和插圖，但卻不顯得凌亂，排版也十分美觀(guān)。

　　張老師也很體貼我們，她知道我們學(xué)習壓力重，經(jīng)常給我們看音樂(lè )電影或開(kāi)演唱會(huì )。開(kāi)演唱會(huì )時(shí)，她會(huì )微笑著(zhù)鼓勵我們上臺表演，每個(gè)表演都會(huì )給予掌聲。我就是一位經(jīng)常表演的“女中豪杰”，張老師那溫柔的眼神富有強大的力量，使我每次表演都能大方的展現自己。

　　讓我最忘不了的還是張老師的親和。一次，我在藝體辦公室趕工比賽作品，張老師讓我在她旁邊坐下。畢竟是老師，我還是有些拘謹，端端正正的坐著(zhù)，不敢放松。誰(shuí)知，張老師根本沒(méi)有半點(diǎn)嚴厲，把一塊蛋糕塞到我嘴里，還咯咯的笑了起來(lái)。我和張老師就像兩個(gè)要好的閨蜜，緊張感一下子就消失了。

　　如此好的美女老師，又溫柔又體貼，名花還無(wú)主，各位帥哥快來(lái)?yè)尠?/p>

描寫(xiě)老師的作文11

　　如果你每天一早走進(jìn)福山外國語(yǔ)小學(xué)花園校區一4班的教室，你一定能看到一位頭發(fā)卷卷長(cháng)長(cháng)，戴著(zhù)好看的發(fā)夾，皮膚白皙的中年女老師。她或者正在埋頭批改小朋友的記事本，或者正在和小朋友們交待著(zhù)什么。我已經(jīng)和她相處了將近一個(gè)學(xué)年，今天就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的這位老師吧。

　　她對我們很?chē)栏��？�，我在�?xiě)字本上默寫(xiě)的新詞語(yǔ)，如果把筆畫(huà)橫和提寫(xiě)得混淆不清，一定能被她圈出來(lái)；造句遺漏了一個(gè)標點(diǎn)也一定能被她發(fā)現；就算字寫(xiě)得都正確，只要不端正，可能也只能得到五角星減。唉，雖然我有時(shí)也有些小小的懊惱，但是的確因此記住了粗心的毛病不能再犯，寫(xiě)字就要橫平豎直。不過(guò)，她對我們更多的還是鼓勵。只要我們中間任何人表現優(yōu)秀，她都會(huì )給我們評顆星；有人進(jìn)步了，她都會(huì )給予表?yè)P；只要我們能又快又好地完成練習并及時(shí)訂正錯誤，她總是獎勵我們多在室外玩一會(huì )兒。還有，上學(xué)期結束的時(shí)候，她還自己花錢(qián)給我們每位小朋友發(fā)獎品。更神奇的是，我居然還得到過(guò)她的巧克力獎勵呢。

　　我喜歡上她的課，因為她在課上總能告訴我們一些書(shū)本之外的知識。我尤其喜歡聽(tīng)她朗讀課文，聽(tīng)著(zhù)時(shí)常讓我有身臨其境的感覺(jué)�；丶依首x課文的時(shí)候，媽媽常說(shuō)我富有感情讀得好，其實(shí)那是我在模仿我的老師。真的很希望我能夠讀得和她一樣好。

　　還告訴你我的這位老師很有魅力的一個(gè)方面吧 —— 她很尊重我們。我們班的小干部和優(yōu)秀學(xué)生的評選，老師都是讓我們自己選舉，和我們商量的。你說(shuō)她是不是我們的好朋友呢？你一定猜到她是誰(shuí)了吧 —— 她就是我喜歡的我們的班主任鮑瑞靜老師。

描寫(xiě)老師的作文12

　　一個(gè)炎熱的暑假結束了，新學(xué)期到來(lái)了。暑假期間，我們長(cháng)高了。當然，我們的老師又變了。

　　我們新來(lái)的班主任姓徐，剛大學(xué)畢業(yè)，個(gè)子不高，圓圓的，腿很長(cháng)，大眼睛很亮，目光炯炯有神，黑色的長(cháng)發(fā)，扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子。

　　上周二是徐老師給我們上的第一節課。她一進(jìn)教室，我就很擔心，心想:新老師會(huì )不會(huì )兇？過(guò)了一會(huì )兒，她開(kāi)口了:希望我們班像一個(gè)美麗的大家庭一樣，攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步。聽(tīng)到這里，我終于放心了。這讓我覺(jué)得我們的好朋友徐老師是多么和藹可親！

　　數學(xué)課開(kāi)始了。徐老師讓我們讀收集的數字。一個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)，杭州人口5.8萬(wàn)多。我們班的同學(xué)都笑了，但是徐老師用很親切的聲音說(shuō):沒(méi)事。下次把數字抄清楚就行了。女孩聽(tīng)了徐老師的話(huà)很舒服。

　　徐老師不僅教我們一個(gè)班，還在四(1)班教英語(yǔ)和數學(xué)。

　　有一次，一個(gè)同學(xué)上課說(shuō)的話(huà)聽(tīng)不懂，徐老師就抽空下課給那個(gè)同學(xué)補課，那個(gè)同學(xué)聽(tīng)得津津有味，終于聽(tīng)懂了。但就在這時(shí)，鈴響了，徐老師繼續教學(xué)生。就這樣，一個(gè)課間休息在徐老師身邊閃過(guò)。本來(lái)，徐老師也可以在下課后休息一下，去上下一節課，但是為了給學(xué)生補課，徐老師，你真的很努力��！

　　徐老師不僅在學(xué)校很忙，在家里也很辛苦。在那個(gè)深夜里，每一個(gè)同學(xué)和家長(cháng)可能都進(jìn)入了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，但許老師依然在暗光下為我們批改作業(yè)；當每個(gè)孩子和父母還沒(méi)有起床的時(shí)候，她已經(jīng)為我們準備好了功課。啊，我們敬愛(ài)的許老師，您多么努力��！

描寫(xiě)老師的作文13

　　六年級時(shí)，我認識了三劍客：我的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)老師。這三劍客一路保護我到了西天——真理中學(xué)。第一劍客：語(yǔ)文老師，實(shí)力派大師也。她以豐富的經(jīng)驗、超群的實(shí)力著(zhù)稱(chēng)。一看她那副“老古董”架在她高高的鼻梁上，就知道她知識有多淵博。有一次考試過(guò)后，兩位歷史老師在為試卷上一道判斷題而發(fā)生爭執。她走上前去，不緊不慢地翻開(kāi)《史記》，推了推那副“老古董”，振振有詞地講道：“秦始皇是在中國統一時(shí)期，怎么可能看見(jiàn)‘文景之治’呢？”說(shuō)完，合上《史記》揚長(cháng)而去。自此，教師們尊稱(chēng)她“百事通”，她也是我眼中的實(shí)力派大師。第二劍客：數學(xué)老師，魅力男神是也。他以無(wú)限的魅力，有趣味的課堂著(zhù)稱(chēng)。他的無(wú)限魅力使得以前不喜歡數學(xué)的同學(xué)都迷上了數學(xué)。他每節課只要有時(shí)間，都會(huì )跟我玩有關(guān)數學(xué)的游戲。因此，我們都喜歡上了數學(xué)，成績(jì)自然也跟了上來(lái)，第一次月考我班的數學(xué)就拿了全級第一。每次我們考得好，他都會(huì )買(mǎi)一大袋糖果來(lái)分給我們，這也成了我們努力學(xué)習的動(dòng)力。所以他是我眼里的魅力男神。第三劍客：英語(yǔ)老師，拖堂大王是也。她以幾乎每節課都拖堂著(zhù)稱(chēng)。平時(shí)還好，一到評講試卷，就是她拖堂的最佳時(shí)機。有一次評講試卷，她就總是說(shuō)我們有哪樣不足，有哪些不應該錯……總是說(shuō)到快下課再講卷子。讓我們重聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，還總說(shuō)是聽(tīng)力錄音念得太慢了，導致拖堂。所以，她是我眼中的拖堂大王，也是敬業(yè)的代表。這就是我眼中的三劍客，我們的學(xué)習都離不開(kāi)他們一心一意地教導。

描寫(xiě)老師的作文14

　　說(shuō)到（我的老師）就要從我一，二年級開(kāi)始說(shuō)起了。開(kāi)學(xué)時(shí)，我是一位新生加入建功大家庭了，我被分到一年孝班，老師是陳亭君老師。老師她很漂亮每次經(jīng)過(guò)老師旁邊就有一股香水味，那種香味不會(huì )令人窒息，反而非常的香。老師個(gè)性隨和，對學(xué)生態(tài)度非常好，老師對我們那麼好，我們也對老師很好。有時(shí)候我會(huì )送老師玉蘭花，上課還會(huì )散發(fā)出一股花香味。老師上課還會(huì )逗我們笑，因為老師希望我們不要覺(jué)得上課很無(wú)聊反而要覺(jué)得很好玩。這種老師不忌諱開(kāi)玩笑，又會(huì )認真教小朋友上課，只有我們建功國小才有。

　　我現在的老師是五年級的老師，老師的名字叫陳斐萍老師。老師是從龍山國小轉過(guò)來(lái)建功國小的。她最喜歡教小朋友讀書(shū)，個(gè)性隨和也很喜歡看書(shū)，老師看的不少喔！老師他希望我們能站在巨人的肩膀上看世界，不要站在巨人的叫底下看世界，所以老師希望我們多看書(shū)，才能提升自己的語(yǔ)文程度。自己的功課是靠自己去維護，而不是靠別人，老師對我們的愛(ài)比其他老師更多。

　　我的老師

　　我的老師有一頭俏麗的短發(fā)，身材瘦瘦小小的，是一位秀外慧中，溫柔又有學(xué)問(wèn)的人。

　　雖人老師平常很溫柔，但是有時(shí)候也會(huì )變成兇巴巴的母老虎，把我們教訓的很慘。

　　我覺(jué)得老師最特別的地方是我們月考考的不理想的時(shí)候，他就會(huì )花時(shí)間和我們討論我們不會(huì )的題目，不厭其煩的直到把我們教會(huì )為止。如果我們考試成績(jì)好，有背課文或是表現比較好，老師就會(huì )送我們獎品講勵我們，有時(shí)候還會(huì )情我們吃東西，而且東西還可以在上課吃呢！

　　老師不辭辛勞，耐心的叫倒我們課本的知識，也交我們許多待人接物的道理，使我們漸漸成長(cháng)，懂事。我要謝謝老師的教導，也希望老師每天都很快樂(lè )。

描寫(xiě)老師的作文15

　　我有很多老師，比如：素描老師呀、書(shū)法呀、還有學(xué)校里的老師等等。今天，我就說(shuō)說(shuō)教我書(shū)法老師——金老師。

　　金老師好像是江蘇人，教了很多年書(shū)法了。他有一個(gè)特點(diǎn)，從來(lái)不顧別的老師，一直都是自己教，他覺(jué)得別的老師教的和他教的不太一樣，還是自己教比較放心。

　　別看金老師寫(xiě)字寫(xiě)得很好了，但是他每天還是會(huì )連好幾個(gè)小時(shí)的字，有時(shí)候，白天沒(méi)時(shí)間，晚上還會(huì )練，老師說(shuō)，他最晚的時(shí)候練到了凌晨?jì)牲c(diǎn)，所以中指上摸出了一個(gè)繭子。

　　金老師的上課方式與別的老師不同。他從來(lái)不在黑板上講字，因為粉筆比較粗一點(diǎn)，有些技巧在黑板上看不大清楚。

　　上第一節課的時(shí)候，金老師把新來(lái)的同學(xué)招呼到一起，講了講他獲得過(guò)的榮譽(yù)，還給我們展示了他的、他以前的學(xué)生的作品，寫(xiě)的都很漂亮。老師說(shuō)，很多人在他那里學(xué)了半年，字就練得差不多了，如果我們上常年班的話(huà)，應該也很快就能練出字來(lái)。

　　每次上課的時(shí)候，金老師都會(huì )給我們發(fā)一張字帖，字帖上有十列，但是只有兩列上寫(xiě)著(zhù)字。剛去的時(shí)候，老師會(huì )把紙折起來(lái)，告訴我們先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，不管我們是新生還是老生，老師每次都會(huì )說(shuō)一遍怎么寫(xiě)。

　　老師教學(xué)很認真，從來(lái)不會(huì )拿過(guò)來(lái)，打個(gè)勾就完事了，每次都是一個(gè)字一個(gè)字的看，告訴我們那個(gè)字寫(xiě)得好，那個(gè)字寫(xiě)得都點(diǎn)問(wèn)題，問(wèn)題出在哪里，所以我每次看完作業(yè)，都會(huì )知道錯在哪里，該怎樣改。

　　金老師看作業(yè)的時(shí)候也跟教學(xué)一樣認真，好的就劃一道線(xiàn)，有點(diǎn)問(wèn)題的，就劃一道線(xiàn)，再加一個(gè)點(diǎn)，有些字老師直接就在原字上改，那些字，經(jīng)過(guò)老師一改，真的漂亮了許多。

　　金老師教的很好，我今年還要在哪里學(xué)書(shū)法。

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