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都會(huì )記敘文
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結果等。如何寫(xiě)記敘文才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的都會(huì )記敘文，歡迎閱讀與收藏。
都會(huì )記敘文1
“在一間溫度適宜，有WiFi，有手機，有食物和水的房間里，你能生活多長(cháng)時(shí)間�！睂τ谶@個(gè)問(wèn)題，我們都曾夸下過(guò)�？�，可是誰(shuí)能想到，這成為了現實(shí)。
這是繼03年非典后，有一個(gè)十分嚴重的疫情。一個(gè)身著(zhù)黑衣的死神，悄悄潛伏在春節喜慶祥和的氣氛中，喜慶吉利的紅色下，揮起了自己收割的鐮刀�？粗�(zhù)在自己血紅的鐮刀下瘋狂逃竄尖叫的'人們，發(fā)出了令人驚恐的大笑。
手機電視上不斷更新著(zhù)疫情的最新息，曾經(jīng)平淡不驚的生活好像再也回不去，在家呆著(zhù)的日子越來(lái)越長(cháng)，還不知道這樣的日子什么時(shí)候是個(gè)頭。對我來(lái)說(shuō)，呆在家里幾個(gè)月不出門(mén)，比在學(xué)校連續不停歇上一年課還令我崩潰，但是一時(shí)上頭的沖動(dòng)最后還是被僅存的理智強壓下來(lái)。
我已經(jīng)報名了“家中旅行不知道幾月游”旅行團，還不知道旅游的時(shí)間要延長(cháng)到什么時(shí)候，旅游的景點(diǎn)就是床，書(shū)桌，餐廳，客廳，電腦前。
餓了直接到零食箱亂翻一通，不管白天，傍晚還是寂靜的午夜，只要肚子發(fā)出抗議，我就會(huì )乏力的站起來(lái)，慢慢悠悠的去找零食果腹。為此我很生氣，因為我討厭贅肉，可腦子里總有種聲音“哎呀，吃飽了才有力氣學(xué)習嘛”噫——言之有理，一時(shí)之下竟無(wú)法反駁。于是好不容易冒出來(lái)的愧疚，隨后就被暈乎乎的腦子拋到九霄云外了。
偶爾在數學(xué)題沒(méi)有思路的時(shí)候，我喜歡一個(gè)人獨處，托著(zhù)下巴看窗外的風(fēng)景，就那樣靜靜地，什么都沒(méi)有變，一切安詳靜謐。外面街巷空蕩蕩的，沒(méi)有行人，偶然間刮過(guò)去的風(fēng)，不經(jīng)意卷走了幾分塵土，也帶走了我的憂(yōu)思。偶爾傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)叫，便放眼目送著(zhù)他們消失在遠山流嵐處。時(shí)間就這樣一天天流逝，平靜得也許有些可怕，但樸實(shí)得讓人覺(jué)得，似乎這才是世界的本質(zhì)，這才是生活，之于脫離了外殼。
每天清晨，頂著(zhù)熬夜留下的黑眼圈，端著(zhù)母親親手燉的，一碗熱氣騰騰的湯，坐在電視機前收看晨間新聞。不過(guò)最關(guān)注的還是疫情，我看著(zhù)每天感染人數不斷上升，看著(zhù)一批又一批全國各地的醫護人員援助武漢，當然，還有工程界十天的奇跡，雷神山和火神山醫院。
一切似乎都在往好的方向走，既然大家都在努力加油，我也希望我身邊的每一個(gè)人都平安無(wú)事；因為一切安好，便是對自己和家人最大的寬慰。
一切都會(huì )好的，會(huì )好起來(lái)的，我這么想著(zhù)。不禁才發(fā)覺(jué)，我又站在了窗邊，又一次望向了窗外，且不知目之所及，自己望向了哪里……
都會(huì )記敘文2
剛走出家門(mén)，迎面就撲來(lái)涼爽的風(fēng)，風(fēng)中飽含著(zhù)泥土和稻谷的清香氣息，��！清晨，好清爽。
繞過(guò)屋角，走過(guò)大坪，樂(lè )悠悠地漫步在田間小道，獨自一人去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。
那條渠道，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友，你猶如一位慈祥的老人，在田園邊流淌了上百年了吧？你用涓涓的流水灌溉了田地后潺潺地流向遠方。你抬著(zhù)頭，仰視著(zhù)身邊的莊稼、瓜果、烤煙。歲月悠悠，春種秋收。周而復始，唯有你依然如故。
走進(jìn)這片田園，野花向我露出了甜美的'微笑，老牛用深情的雙眼久久地凝視著(zhù)我，每一棵菜都是我的知己，每一棵菜都在凝望著(zhù)我。我蹲在田埂邊，靜靜地、靜靜地注視著(zhù)。那泌入心脾的芳香是那么濃烈。你看！紫的茄子，紅的西紅柿、金黃的稻谷、水靈靈的青菜……。，一派美麗動(dòng)人的田園風(fēng)光。
這田園里中一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，沉甸甸的稻穗，你頻頻地向我點(diǎn)頭，是歡迎我的到來(lái)嗎？你好！可愛(ài)的蝴蝶，你扇動(dòng)著(zhù)漂亮的衣裙，是要邀我一塊翩翩起舞嗎？你好！嬌嫩的茄子、西紅柿，你們身著(zhù)華麗的紫袍和紅裙，是要去城里參加高雅的模特表演嗎？你好！肥沃的土地，遼闊的田園襯托出你無(wú)私的奉獻，你健壯的體內仿佛蘊藏著(zhù)無(wú)限的給養；頭頂掠過(guò)一群喃喃自語(yǔ)的燕子，我想你們津津樂(lè )道的，是這里山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，雖然沒(méi)有城市的繁華和喧鬧，也沒(méi)有街道兩旁霓虹燈的閃爍，卻有那依山傍水、一望無(wú)際的金色田野，還有許多神奇而又美麗的土樓。好一處人們向往的旅游景點(diǎn)。
突然，遠處傳來(lái)幾聲老牛的叫聲，該回家了，我把笑意寫(xiě)在臉上地揮了揮手，告別了田園里的朋友們，哼一曲鄉居小唱，揣著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，走在鄉間的小路上。
都會(huì )記敘文3
閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
每一棵草都會(huì )開(kāi)花
�、偃ムl下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)現，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說(shuō)，怎么草也開(kāi)花?母親笑著(zhù)掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)，每一棵草，都會(huì )開(kāi)花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的。開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿(mǎn)天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團大團的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。
�、谠踢^(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著(zhù)他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jì)自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分數，也不被計人班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無(wú)。
�、鬯母赣H，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人。常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個(gè)笑容。A那笑容真是燦爛。盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑。問(wèn)他，為什么不出去跟父親說(shuō)話(huà)?他回我。爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。
�、軐W(xué)期要結束的時(shí)候；學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平索的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想�；顫�、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動(dòng)效應，可想而知。
�、輰W(xué)校開(kāi)大會(huì )表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子�；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會(huì )，他囁嚅半天，說(shuō)，我想，只要我努力，我總會(huì )做成一件事的。B剎那間，臺下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽(tīng)得見(jiàn)。
�、迯拇嗣鎸W(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì )把黃的花，藏在葉間。開(kāi)得細小而執著(zhù)。（選自《雜文報》）
1．結合語(yǔ)境，理解第⑤段中加粗的“囁嚅”一詞。
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2．從A、B 兩句中任選一句進(jìn)行賞析。
A．那笑容真是燦爛。盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光氣息在里頭。
B．剎那間，臺下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽(tīng)得見(jiàn)。
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3．結合全文分析“我”的形象，并說(shuō)明“我”在文中的作用。
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4．文章前四節運用大量筆墨細致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么？
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5．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α拔蚁�，只要我努力，我總�?huì )做成一件事的�！边@句話(huà)的理解。
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閱讀答案：1．“囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細節描寫(xiě)表現了主人公的'窘迫、緊張。
2．A處運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著(zhù)健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)為下文小男孩的成功做了鋪墊。
B處運用了襯托的手法，以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說(shuō)明小男孩的話(huà)引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3．形象：“我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛(ài)心、勇于反思的教師。 作用：“我”是文章的線(xiàn)索，起到了貫穿全文脈絡(luò )，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出。（意思對即可）
4．作者運用大量筆墨細致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。
5．（意思對即可）：這句話(huà)道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己，關(guān)鍵是靠努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。