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難忘的數學(xué)課作文700字（精選30篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的難忘的數學(xué)課作文700字（精選30篇），歡迎大家分享。
難忘的數學(xué)課作文700字 1
那是上個(gè)學(xué)期的事情。上課了，老師簡(jiǎn)單講了一些雜事情后就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業(yè)。
評講到這樣一道題時(shí)，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個(gè)邊長(cháng)為5cm的小的正方體拼成一個(gè)更大的正方體，需要多少個(gè)這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個(gè)這樣的小正方體，有很多同學(xué)的答案都是需要8個(gè)這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學(xué)和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒(méi)有把老師說(shuō)服。
我看到同學(xué)們三分之二的都填的是8個(gè)小正方體，我就想：“萬(wàn)一填8才是正確的呢？”我來(lái)算一算，再畫(huà)個(gè)圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大而最小的正方體，我發(fā)現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說(shuō)，可又想起才學(xué)過(guò)的一篇課文—《釀》�！夺劇愤@篇課文中學(xué)生給老師指出錯誤，老師覺(jué)得沒(méi)面子，學(xué)生又是那么的.難過(guò)，我這樣給老師指出來(lái)，老師生氣了，我那我該怎么辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事�？晌矣植桓市淖屓嗤瑢W(xué)掌握一個(gè)錯誤的知識，還是給老師說(shuō)吧。我鼓起勇氣舉手說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師開(kāi)始還不相信，和我展開(kāi)了非常激烈的爭辯，我還把我畫(huà)的圖拿給老師看，老師終于同意了我的觀(guān)點(diǎn)，向全班公布了真正正確的答案。老師表?yè)P了我，還要我以后在老師有錯的時(shí)候要及時(shí)提出來(lái)。我當時(shí)可高興了，激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直沒(méi)法形容。
我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經(jīng)過(guò)去了好久了，直到現在只要一上數學(xué)課，我就會(huì )想起黃老師表?yè)P我的情景。
難忘的數學(xué)課作文700字 2
花開(kāi)花落，時(shí)光飛逝。不知不覺(jué)中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時(shí)常浮現在我的腦海里，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個(gè)人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會(huì )閃現出初中時(shí)上數學(xué)課的情景。
我的數學(xué)老師姓詹，他的額頭頂著(zhù)濃濃的烏發(fā)，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都帶一點(diǎn)審視與疑問(wèn)，既有軍人之威武，又有文人之靈秀�？此仆䥽赖乃�，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時(shí)就稱(chēng)他“老詹”。
一般來(lái)說(shuō)，數學(xué)課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的.課上，我一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，反倒覺(jué)得有趣之極。
他切入正題之前總會(huì )給我們講一個(gè)有關(guān)數學(xué)的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來(lái)，而他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來(lái)告訴你們吧……”他講了正確答案后，我們總會(huì )“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之后，就是奧妙的數學(xué)課的開(kāi)始。每當我們明白了某一道數學(xué)題總會(huì )白癡的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會(huì )沖我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時(shí)候，“老詹”總喜歡比畫(huà)他的手腳，把每一道數學(xué)題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經(jīng)夠好笑的了，但他的招牌動(dòng)作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的兩邊，然后拉著(zhù)褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個(gè)耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的每一堂課上，整個(gè)班級一直充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，一堂課下來(lái)，我們不僅學(xué)到了知識，還放松了心情。
下課了，他也會(huì )跟我們像朋友一樣，有說(shuō)有笑，談天說(shuō)地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學(xué)課的情景仿佛就發(fā)生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛(ài)的笑臉，那充滿(mǎn)激情的比劃，那有趣的招牌動(dòng)作……
難忘的數學(xué)課作文700字 3
話(huà)說(shuō)我們的老班，那可是無(wú)人不知無(wú)人不曉，正上課時(shí)“唰”一下就變身(聲)了，把底下的我們樂(lè )的可不輕。而有一節數學(xué)課，可把我們樂(lè )瘋了。那應該是我最喜歡的一節數學(xué)課了。
這天，烈日炎炎，把我們一個(gè)個(gè)都快蒸成個(gè)饅頭了，趴在桌上就坐不起來(lái)了。等到老師走來(lái)的時(shí)候，我們才緩緩地坐起來(lái)�？烧l(shuí)都意料不到，今天這節數學(xué)課，是多么的`搞笑。
老師走來(lái)的一瞬間，我們的頭緩緩抬起的一瞬間，便看見(jiàn)了一個(gè)極其搞笑的局面——老師正用那幾根手指輕輕撥弄著(zhù)頭上的那幾根秀發(fā)。大家看到這局面，不禁“嘎嗒”一聲全笑了，剛才還不死不活的我們被老師的一個(gè)瞬間便給整得有氣有力了。老師看見(jiàn)我們恢復了生氣，也笑了幾下，清了清嗓子：“上課!”“起立!老—師—好�！惫�，一節嶄新的數學(xué)課就此誕生了!
變聲一號——那么，同學(xué)們咱們來(lái)看!
今天講的是線(xiàn)段那一課。老師剛畫(huà)好了一條線(xiàn)段，頭往后一扭，眼對著(zhù)我們一瞪，一半看著(zhù)黑板一半瞟著(zhù)我們：“那么，同學(xué)們咱們來(lái)看!”積蓄已久的口頭禪終于爆發(fā)了!這聲夾雜著(zhù)普通，河南，山東話(huà)的炸彈一放出來(lái)便把我們全班炸的全體捂嘴“唔唔”偷笑，變聲第一次!這給這節本該無(wú)聊的數學(xué)課變得開(kāi)始有趣!
變聲二號——那個(gè)N!
說(shuō)起線(xiàn)段，必定要涉及字母，既然有字母，常用的n是絕對少不了的了，而這個(gè)字母可是變聲二號的主要構成啊!線(xiàn)段是畫(huà)出來(lái)了，可該怎么表示呢?老師先用了AB，又換了CD，最后老師說(shuō)：“知道還可以怎么表示嗎?那個(gè)N!”此話(huà)一出，全軍匍匐，個(gè)個(gè)都趴在桌子上，連桌子都在“唧唧”地響起來(lái)，好像在陪我們一起笑似的，全班無(wú)語(yǔ)了。變聲第二輪!成功!但，本以為只會(huì )有變聲一號但一見(jiàn)到變聲二號而滿(mǎn)足的我們，本以為就要結束了，可知道，連最不輕易出現的變聲三號都被請出山了!
難忘的數學(xué)課作文700字 4
“鈴、鈴、鈴”，上課鈴還是響了，全班同學(xué)跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上�！吧险n“，起立”，“老師好”，這本是一個(gè)莊嚴的時(shí)刻，莊嚴的聲音。但聽(tīng)我們一喊，比哀樂(lè )還難聽(tīng)。
“翻開(kāi)數學(xué)書(shū)，昨天我們學(xué)到……”哎呀，我的天，聽(tīng)到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無(wú)力的，一動(dòng)也不想動(dòng)。
突然，一種覆天蓋地而來(lái)的力量終于使我挺直腰桿，我開(kāi)始慢慢抬起頭，鄰桌也被“驚擾”了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。
數學(xué)老師銀鈴般的聲音愈來(lái)愈征服了我，征服了全班同學(xué)。我放下筆，旁邊睡覺(jué)的同學(xué)也被驚醒了。同學(xué)們都停止了自己的.一切“活動(dòng)”，目不轉睛的注視著(zhù)她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無(wú)不撥動(dòng)我們的心弦。沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)的，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)的，更沒(méi)有一個(gè)走神的。這力量折服了我們，這聲音打動(dòng)了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了。同學(xué)都仔細地聽(tīng)著(zhù)，默契地配合著(zhù)，熱烈地討論著(zhù)，認真的練習著(zhù)……
當我們開(kāi)始走神時(shí)，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細眉柔和的調子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著(zhù)一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉的秀麗，在她身上，簡(jiǎn)直就是完美的南北融合呀!
哦!我們完全被她吸引了，這并不是因為她的美貌，而是她那令人發(fā)指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進(jìn)，連窗外的小鳥(niǎo)都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬(wàn)物也都停留在這一時(shí)刻……
“鈴、鈴、鈴”，下課鈴終于響了，但我們還都沉浸在那個(gè)燥熱的時(shí)刻，還沒(méi)有回過(guò)神。天哪!這不是一堂數學(xué)課，而是一場(chǎng)令人振奮的演講啊!她的聲音，她的動(dòng)作，她的神情還都浮現在我的腦海里。我，沉醉了!
難忘的數學(xué)課作文700字 5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們飛奔進(jìn)教室，等待上課。等大家都坐好后，數學(xué)老師一改往日嚴肅的面孔，面帶微笑拿著(zhù)一本書(shū)走進(jìn)教室，對大家說(shuō)：“今天我們來(lái)玩個(gè)游戲！”聽(tīng)了這句話(huà)同學(xué)們都高興得一蹦三尺高。
接著(zhù)老師宣布了游戲規則，這次游戲可不像之前玩的，而是書(shū)落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就要講一道數學(xué)題。果然什么事都不能高興的太早了，聽(tīng)了游戲規則之后，同學(xué)個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，愁眉苦臉。
第一輪開(kāi)始了，“咚咚咚…”鼓聲響起，書(shū)也開(kāi)始在同學(xué)們手中傳遞，當我正在想老師會(huì )出什么要求時(shí)，書(shū)竟傳到了我這里，頓時(shí)我愣住了，過(guò)了好一會(huì )兒才緩過(guò)神來(lái)，趕緊把書(shū)遞給了同桌，正好鼓聲停了，我暗自感到慶幸——幸好我反應快！可事情總沒(méi)有料想的那么好，同桌站起來(lái)念了書(shū)里夾著(zhù)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：你和你前面的那個(gè)人一起講題。聽(tīng)到這我嚇的臉色蒼白，可還是硬著(zhù)頭皮上了講臺，我講題時(shí)結結巴巴講不好，同學(xué)們都被我逗得哈哈大笑。
第二輪開(kāi)始了，同學(xué)們更加緊張了。老師似乎看明白我們的心思，書(shū)在教室里傳了兩遍，鼓聲依然沒(méi)有停，并且鼓聲一會(huì )兒高一會(huì )兒低，同學(xué)們剛放下的心又被提了起來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都嚇得都汗流滿(mǎn)面。終于鼓聲停了，我四處看了一下，這次竟然落到了我的后桌班長(cháng)那里，大家都心有余悸的拍了拍胸口，長(cháng)出一口氣。班長(cháng)自信的走上講臺，她講題的思路清晰，讓大家特別容易理解，我很快就明白了。我不禁在心里暗暗感慨道：“不愧是班長(cháng)，就是厲害！”大家也都在臺下紛紛議論說(shuō)，她不僅學(xué)習好，而且還有當小老師的'風(fēng)范呢！聽(tīng)到這里我開(kāi)始有點(diǎn)羨慕她了，以后我也要好好學(xué)習，爭取能和她一樣。
整節課，同學(xué)們一會(huì )緊張，一會(huì )兒高興，時(shí)不時(shí)地還傳出由衷的贊嘆聲！
這節別開(kāi)生面的數學(xué)課同學(xué)們不僅玩了游戲，還收獲了知識，更讓我們明白了老師的不容易！真希望能多上幾節這樣別開(kāi)生面的數學(xué)課！
難忘的數學(xué)課作文700字 6
“老師——您好——”聽(tīng)著(zhù)我們拖拉又低沉的聲音，看著(zhù)我們懶懶散散、無(wú)精打采的樣子，包老師不但沒(méi)有生氣反而“噗嗤”一聲笑了，幽默地說(shuō)：“同學(xué)們是不是沒(méi)吃早飯��？”我們互相望了一眼，會(huì )心地一笑，挺直了身板，一副精神飽滿(mǎn)的樣子，向包老師深深地鞠了一個(gè)躬，聲音洪亮地問(wèn)好：“老師，您好！”包老師滿(mǎn)意地說(shuō)道：“同學(xué)們好！請坐�！�
課堂上，雖是以練習題目為主，但老師激情昂揚，講得生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽(tīng)得認真投入，時(shí)而冥思苦想，時(shí)而高舉小手。當問(wèn)到“1687÷4+16×17”這道算式的運算順序時(shí)，素來(lái)悶聲不吭的王小剛突然站起來(lái)，“刷”地一下高高地舉起了右手，用懇求的眼神望著(zhù)老師，似乎在請求道：“數學(xué)老師，這題我會(huì )，你請我回答吧�！�
包老師也似乎看穿了他的小心思，高聲喊道：“有請我們的王小剛同學(xué)閃亮登場(chǎng)�！痹�(huà)音剛落，只見(jiàn)王小剛“噌”的一下站了起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“先算乘、除法，再算加法�！�
“是嗎？”包老師用疑惑的目光看著(zhù)他。
“是”王小剛大聲回答。
“你確定嗎？”包老師狡詰地笑著(zhù)，輕聲問(wèn)道。
“嗯，我……”王小剛頓時(shí)沒(méi)了底氣，支支吾吾的。
“你可別怪老師沒(méi)給你機會(huì )哦，請你作出最后的決定�！卑蠋熀眯奶嵝训�。
“那，那就是……”王小剛猶豫著(zhù)，半天沒(méi)說(shuō)出什么。這時(shí)，同桌向他投去一個(gè)可憐的表情，悄聲說(shuō)：“完了，你被包老師擺的`迷魂陣打敗了�！蓖赖奶嵝炎屚跣偩褚徽�，他目光堅定地望著(zhù)包老師，更加肯定地說(shuō)：“我確定這么做�！�
包老師調皮地壞笑起來(lái)，不禁豎起了大拇指：“恭喜你，答對了�！�
王小剛吐了一口氣，摸摸額頭上的汗，說(shuō)道：“好險啊，差點(diǎn)中招�！�
“哈哈哈，還好你靈光一現了�！蓖瑢W(xué)們?yōu)橥跣偟臋C智鼓起了掌。
“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了，真希望下節課還是數學(xué)課。
難忘的數學(xué)課作文700字 7
有一天下課，我們正等待上數學(xué)課。這時(shí)，數學(xué)老師走進(jìn)教室說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)千米這一單元，我們先跑1千米�！蔽覀內鄽g呼起來(lái)差點(diǎn)把屋頂“掀翻”。
聽(tīng)了這句話(huà)，我平靜的心頓時(shí)亂跳了起來(lái)，好像無(wú)數只老鼠在我的心里—百鼠撓心。我們走下起點(diǎn)，我的雙腿立即抖了起來(lái)，汗一滴一滴地從頭發(fā)上滴了下來(lái)，不一會(huì )兒，肩膀旁的衣服就濕了。
老師站到了起點(diǎn)，手舉了起來(lái)，說(shuō)：“預備—跑！”同學(xué)們立刻像離了弦的箭一樣沖了出去，我也不甘示弱，像火箭一樣沖了出去。我跑得更快了，沒(méi)過(guò)幾秒，同學(xué)們就都被我超過(guò)了。我怕他們反超，于是我拼命的`往前沖。
我離終點(diǎn)越來(lái)越近了，當離終點(diǎn)只有百米時(shí)，我被一位同學(xué)反超了，我立刻慌了起來(lái)，不過(guò)，我馬上恢復了平靜，然后用盡吃奶的力量奮力沖湘終點(diǎn)，“嗖”我立即把前面那位同學(xué)反超啦。
跑了一會(huì )兒此時(shí)老師大喊到：“最快的同學(xué)離終點(diǎn)還剩一百米�！蔽铱戳丝�，發(fā)現老師說(shuō)的那個(gè)人是我，于是我來(lái)了一個(gè)百米內極速沖刺。到達了那勝利的終點(diǎn)。
老師看了看手機臉蛋露出那滿(mǎn)意的微笑拉著(zhù)嗓音說(shuō)：“第一名跑來(lái)3分31秒—是莊秉諭。話(huà)音剛落我吃驚得幾乎蹦了起來(lái)。眼睛睜得圓溜溜的，像一個(gè)充足了氣的大氣球。心中不停的給自己點(diǎn)贊，你真是太棒了！
不一會(huì )兒功夫，第二名也誕生了，是一名女同學(xué)，一共跑了3分42秒。整整差了11秒…
現在大家對千米有概念了嗎，千米大概是多少距離？按照人地跑步速度大概需要多少時(shí)間完成？如果還有不明白的同學(xué)我不建議可以再跑一次，老師不緊不慢的說(shuō)著(zhù)…此刻的我們直搖手搖頭，表示已經(jīng)不想再跑了！
這一次別有風(fēng)味數學(xué)課在我的操場(chǎng)跑道上結束，在我的汗水中結束，在我們一個(gè)一個(gè)氣喘吁吁聲音中結束……
難忘的數學(xué)課作文700字 8
今天，數學(xué)老師告訴了我們一個(gè)好消息：“今天，我們班要上一節與以往不同的數學(xué)課�！苯淌依锵窳⒖陶ㄩ_(kāi)了鍋似的，等到班上終于安靜了下來(lái)，數學(xué)老師才說(shuō)：“不要著(zhù)急，第三節才上數學(xué)課呢！”
就這樣，我們班上的同學(xué)們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著(zhù)手表，又好像有什么東西扎到了他們的`屁股似的，嘴里還嘟囔著(zhù)：“怎么還不下課��！”那樣子，好笑極了！
時(shí)間過(guò)得真慢��！
數學(xué)老師終于來(lái)了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場(chǎng)面，真是熱鬧極了！
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。
向老師問(wèn)過(guò)好后，全班一起整齊地坐下，誰(shuí)都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)兩個(gè)異分母分數：三分之二和六分之四后，又寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)數相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個(gè)同學(xué)舉起了手，說(shuō)：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時(shí)乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時(shí)除以二，那就等于三分之二�！�
數學(xué)老師問(wèn)：“是嗎？”
那位同學(xué)肯定地回答，“是的！”
“好，今天我們來(lái)學(xué)習分數加減法第二課——通分�！崩蠋熂炔徽f(shuō)對也不說(shuō)不對，而是邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了板書(shū)。
“請同學(xué)們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個(gè)例子嗎？如果不是，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說(shuō)了好幾個(gè)問(wèn)題。
又過(guò)了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來(lái)了，確實(shí)相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個(gè)首先回答問(wèn)題的同學(xué)，則帶著(zhù)勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學(xué)課！
難忘的數學(xué)課作文700字 9
“上數學(xué)課羅�！薄安恢澜裉炖蠋煏�(huì )和我們玩什么游戲?”“總之每節課都有游戲�！薄敖裉熘v什么呀?”“好像是分數�！薄蚌┭��！薄袄蠋熀��！薄吧险n了，快進(jìn)去吧�！�
“今天我們講分數�！闭{皮王又在吃東西了。老師過(guò)去了，人人都為他捏了一把汗�！拔覀儼堰@個(gè)看作單位“1”。把它平均分�！蔽覀兠咳硕寄昧艘粔K。我剛要吃�！把刨�，別把單位“1”變成單位雅夙了。到時(shí)候拿你平均分�！比喽己逄么笮�。我卻羞紅了臉。
“哇!”“老師，你。你拿大餅干嘛呀，又想平均分哪�！薄袄蠋熃棠銈冋J，認不出來(lái)就別想吃到它。先認先得哈�！崩蠋煂�(xiě)了個(gè)3/4，指了指中間�！袄蠋熚抑�!”“雅夙你來(lái)�！薄斑@是分數線(xiàn)�！崩蠋煶读艘恍K下來(lái)�！敖o你，你要是敢吃。大家一起來(lái)!”“把雅夙當成單位“1”!”“老師，不能吃呀�！薄拔艺f(shuō)先認先得，我說(shuō)了先認先吃了嗎?”“......”
7/1+7/9=?老師寫(xiě)好了�？墒撬唤腥俗��？偹愕鹊嚼蠋煱l(fā)言了，“雯雅你來(lái)�！薄趺床怀槲伊��！灰�(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)一又七分之三�！八亲≡谔焐系�.�！薄坝姓l(shuí)再來(lái)�！薄把刨�!”我寫(xiě)了一個(gè)七又九分之七�！皢挝弧�1”給你了�！薄按箫��！崩蠋熌昧艘粡埣埥o我�！袄蠋�，您說(shuō)的單位“1”�！薄熬褪撬��！薄啊�
“現在可以玩游戲了�！薄把刨�，你是七分之七，也是單位“1”�！薄伴_(kāi)始了!”只見(jiàn)一大堆人堆過(guò)來(lái)扯我�！袄蠋煵灰�，救命呀�！薄澳愠鋈ノ揖透嬖V保安你逃學(xué)�！薄皠e追我了，別追了!”
“我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，雯雅是七分之六�！薄捌叻种哒疽徽��！笨墒俏冶緛�(lái)就是站著(zhù)的嘛�！白兂蓡挝弧�1”!”又圍過(guò)來(lái)了，一大堆人。我立刻坐下去又站起來(lái)。才幸免于難。
“坐回原位!”“雅夙!”“什么是單位“1”�！蔽彝嫘倪�沒(méi)完，以為又要玩這個(gè)�！斑@次我當單位“1””全班哄堂大笑，我還不知道�！坝惺裁春眯Φ穆�，大不了你來(lái)當嘛�！蔽疫@一說(shuō)大家笑得更厲害了，就連老師也笑了。
難忘的數學(xué)課作文700字 10
今天，我們上體育課，由于紀律不太好，所以被老師罰做幾十個(gè)體育活動(dòng)。
到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時(shí)活潑亂動(dòng)的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動(dòng)不動(dòng);平時(shí)愛(ài)逗人的“馬大哈”，今天卻累得說(shuō)不出半個(gè)笑話(huà);平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個(gè)字來(lái)。
這時(shí)，英語(yǔ)老師來(lái)了，她看到我們今天累得這樣，就說(shuō)：“來(lái)，同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫‘藏藏樂(lè )’，好不好?”“好”!同學(xué)們異口同聲地回答�！坝螒蛞巹t是這樣的，我們選一個(gè)同學(xué)來(lái)遮住眼睛，我把一張英語(yǔ)卡片放在另一位同學(xué)的書(shū)里，然后那位遮住眼睛的同學(xué)來(lái)猜，當她走到離那個(gè)同學(xué)比較近時(shí)，大家要大聲喊單詞，然后隨著(zhù)那位同學(xué)的距離，喊著(zhù)不同的音調，直到那位同學(xué)找到為至。大家懂了嗎?”老師問(wèn)�！岸�!”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來(lái)猜，老師把卡片放到潔桐的書(shū)里。嘉敏回過(guò)頭來(lái)，迷惑不解，裝出一副科學(xué)家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!于是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，于是，她走一步縮一步，像位老太婆。最后，嘗試了幾位同學(xué)后，找回了那張卡片。接著(zhù)出場(chǎng)的是熊嘉興，他的表情與神態(tài)和搜索犬沒(méi)兩樣，他沖進(jìn)一組，感覺(jué)聲音不太對勁，又跑出來(lái)，又嘗試了幾組，終于在最后一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”著(zhù)他的勝利品光榮而歸。有的同學(xué)說(shuō)：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無(wú)其事的樣子，真是一流的.演員�！弊詈笠晃皇青嶃灹�，老師把卡片藏在曉俊的書(shū)包里。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學(xué)能幫她指點(diǎn)指點(diǎn)，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個(gè)較大聲的組一個(gè)一個(gè)的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然后逼他招供，莊曉俊沒(méi)辦法，只好把卡片拿出來(lái)。
啊!這節課可真令我難忘啊!
難忘的數學(xué)課作文700字 11
初三開(kāi)學(xué)的第一天，穿過(guò)嘈雜的樓道，抬頭看到數學(xué)教室的門(mén)牌號，一邁步進(jìn)去，嘰嘰喳喳的聲音留在背后，教室里一片寂靜。
找到自己的座位坐下，大家都不說(shuō)話(huà)，低著(zhù)頭，要么看數學(xué)書(shū)，要么寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)人出一點(diǎn)動(dòng)靜。坐在教室前面嚴肅的男老師，身穿潔白的襯衣，沒(méi)有一絲褶皺的黑西褲，油光锃亮可以照得見(jiàn)人影的皮鞋，梳得整齊得一絲不茍的頭發(fā)，對，他在工作。
上課鈴響了，老師起身關(guān)上門(mén)，首先是簡(jiǎn)潔的、每個(gè)老師都說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。然后打開(kāi)大屏幕，告訴我們作業(yè)的要求：“我們每個(gè)人，都準備兩個(gè)大單線(xiàn)本，甲、乙輪流用，”我們互相用眼神悄悄交流了一下，開(kāi)始默默記下來(lái)，“每次作業(yè)，都要寫(xiě)上某年某月某日作業(yè)，先改錯，再寫(xiě)作業(yè)�！崩蠋煹囊袅坎⒉桓�，可是偌大的教室里，靜得沒(méi)有一絲聲音，這幫可憐的孩子和我一樣，都被這面面俱到的要求驚倒了……
開(kāi)始講課了，老師先讓我們做例題，題目很難，我怎么也下不了手。老師在我們旁邊轉來(lái)轉去，時(shí)不時(shí)低下頭來(lái)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，潔白的襯衫，一絲不茍的頭發(fā)，锃亮的皮鞋，咚咚的腳步聲仿佛一個(gè)個(gè)重錘，重重敲在我的心上。天氣已是初秋，汗卻止不住地流，聽(tīng)到窗外的鳥(niǎo)叫聲，卻始終不敢抬頭。一分，一秒……
他健步走上講臺，講題了，教室里依然安靜無(wú)比，只聽(tīng)得粉筆在黑板上“沙沙”的聲音�！按蠹宜伎家幌�，這道題的切入角度主要需要哪幾種數學(xué)思維？”空氣凝滯，齊刷刷地低頭。終于有不要命的.站了起來(lái)，對話(huà)，表達，冷靜，明了……似乎，一陣清冷的風(fēng)吹過(guò)，我混沌的大腦變得逐步清晰，那種沉重的感覺(jué)在不知不覺(jué)之間消失了。抬起頭，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗播撒在老師的身上，神秘卻散發(fā)著(zhù)迷人的光芒。
再去上課，依然是嚴厲的要求，依然是咚咚的腳步聲，依然時(shí)不時(shí)的過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，依然依然安靜得連喘氣聲都可以聽(tīng)得見(jiàn)，依然是清晰的講解……只是，我們都不再忐忑，一切都變得再自然不過(guò)。
看，數學(xué)老師今天又穿了白襯衣。
難忘的數學(xué)課作文700字 12
我們早上的數學(xué)課，可有趣了�？戳丝ǘ≤�(chē)和比塞跑步的小游戲：知道了長(cháng)頸鹿在前面，蝸牛在后面學(xué)會(huì )了上、下、前、后、左、右。還學(xué)了怎樣坐公交車(chē)回家，怎樣看站牌。這節數學(xué)課可有意思啦！
今天我來(lái)到學(xué)校。查老師給我們發(fā)弟子規的書(shū)早讀。早讀5分鐘后吃飯。飯后急忙刷洗飯碗，并幫老師送飯桶；回來(lái)后就開(kāi)始上第一節課—數學(xué)。我們學(xué)到第二單元了，第一節課叫“過(guò)生日”；漂亮的沈老師一邊指著(zhù)課本一邊教我們做數學(xué)題的方法，每道題解題的方法有多種，而且很有趣，我很喜歡我很喜歡數學(xué)！
今天，數學(xué)課的時(shí)候仲老師讓我們做游戲。第一個(gè)游戲是比進(jìn)擺的樓最高，我們組材料不多，怎么擺也擺不好。但是我們都不放棄，第二個(gè)游戲是比誰(shuí)擺的最漂亮，我們想了很多辦法，擺了一個(gè)漂亮的學(xué)校。老師夸我們善于思考，還讓我們繼續努力。受到老師表?yè)P，我們四人小組每個(gè)人都心情舒暢
今天，上數學(xué)課的時(shí)候，王老師讓慕涵宇、郭松浩、陳麒宇三位同學(xué)上講臺講課，他們講了破十法、平十法、劃線(xiàn)段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上臺講，加油！
今天我們上了一節非常有趣的數學(xué)課，老師讓我們四個(gè)人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺(jué)我們組的創(chuàng )意很棒，我們組是搭的最高的，因為我們的東西多，所以我們搭的`高，但我們搭的時(shí)候還倒了，我本來(lái)有兩個(gè)長(cháng)方體，我把一個(gè)忘了，我同桌就說(shuō)我：“把你那個(gè)放那干嘛？”，我才想起來(lái)。我們雖然倒了幾次，但是我覺(jué)的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課
今天數學(xué)課，王老師把我們帶到了一個(gè)很大很大的教室，王老師讓我們各自挑選了自己喜歡的東西，按要求擺放它們的位置，就像玩游戲一樣，不知不覺(jué)就下課了，我盼望著(zhù)下次還能上一節公開(kāi)課
難忘的數學(xué)課作文700字 13
一個(gè)炎熱的下午，四周的一切都是那樣的昏昏沉沉。每吸一口氣都是熱的，再加上數學(xué)老師的那“嘮叨神功”，讓我感到昏昏欲睡，可很快又被數學(xué)老師的講課聲吵醒，只好強睜著(zhù)眼去聽(tīng)課。
“嗡——嗡——”，不知從哪傳來(lái)的聲音又把我吵醒了，我模糊的看到一個(gè)小黑東西在我眼前晃悠，我本能地用手一扇，那東西立刻倒了過(guò)去�？晌业氖謪s感到一陣不對勁，嚇得我趕緊一個(gè)機靈，睜開(kāi)雙眼細細一看，原來(lái)那是一只有橡皮大的虎頭蜂。我的心也不由得為之一驚，感到心就要快從嗓子眼里跳出來(lái)似的。
緊接著(zhù)那只虎頭蜂開(kāi)始到處亂飛，班里的人也很快全發(fā)現了它。它時(shí)不時(shí)地飛到某一個(gè)同學(xué)邊，那個(gè)同學(xué)就會(huì )拿著(zhù)書(shū)本等東西朝它猛扇，不過(guò)它的身手也真夠快，隨便一下就躲開(kāi)了。最大膽的是它竟飛到了數學(xué)老師旁，仿佛是在挑釁數學(xué)老師。數學(xué)老師趁它不注意也朝它猛一扇，可又被它躲開(kāi)了。
虎頭蜂大大惹怒了數學(xué)老師，同學(xué)們在下面交頭接耳說(shuō)個(gè)不停，那只虎頭蜂則在班里趾高氣揚地飛來(lái)飛去。數學(xué)老師讓我們把所有的窗戶(hù)門(mén)都打開(kāi)，可那只虎頭蜂偏偏就是不往外飛。
看到老師被氣得變了臉色，我卻在下邊暗自高興，而且我也知道別的.同學(xué)肯定和我一樣高興。時(shí)間一分一分流逝，那只虎頭蜂也越來(lái)越猖狂，甚至都敢落到同學(xué)們的頭上，弄的全班雞犬不寧。
出于無(wú)奈，數學(xué)老師決定放大招。他告訴我們:“只要虎頭蜂落地，就狠狠的打�！泵钕逻_后，幾個(gè)膽大的男生便開(kāi)始執行命令了，可是好幾次都讓它逃脫了手掌心。終于一次，它落在了墻上，老師趁它不注意，直接用拖把拍上去，虎頭蜂慢慢落下，不動(dòng)了�？晌业男睦飬s有了一點(diǎn)不舍，只好扭過(guò)頭繼續去聽(tīng)課。漸漸地，全班恢復了平靜。
不得不說(shuō)，那只虎頭蜂真是狡猾。不過(guò)它也讓無(wú)聊的課堂變得有趣多了。
難忘的數學(xué)課作文700字 14
昨天數學(xué)作業(yè)上，黃老師布置的一項作業(yè)是“為小小商店做準備”。黃老師說(shuō)過(guò)了作業(yè)后，全班同學(xué)都很高興。
今天數學(xué)課一打鈴，我們全班都很激動(dòng)，但是黃老師第一句話(huà)是訂正作業(yè)，卻不是說(shuō)排隊。當時(shí)我們的心情就象飛飛機一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話(huà)不說(shuō)，就兩個(gè)字：“排隊！”頓時(shí)，我們的“飛機”又重新飛了起來(lái)。于是黃老師叫我們的中隊長(cháng)——潘凌柯帶我們到學(xué)校的水池邊坐下，先是三四組買(mǎi)，一二組賣(mài)；然后，再交換過(guò)來(lái)。
我是第四組的，黃老師先要求我們去買(mǎi)。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問(wèn)金灶沐怎么賣(mài)，金灶沐說(shuō)：“1元5角�！庇谑俏揖徒o了他1元5角，拿走了那個(gè)可愛(ài)的小狗徵章。接著(zhù)我又看到了潘浩天的筆刀，我也買(mǎi)下了。后來(lái)，我又看到錢(qián)嘉玥的氣球，我問(wèn)她要多少錢(qián)，錢(qián)嘉玥說(shuō)1元，于是我說(shuō)：“太貴了，5角賣(mài)不賣(mài)��？”錢(qián)嘉玥說(shuō)：“不賣(mài)！”我又故意問(wèn)：“那1角賣(mài)不賣(mài)？”錢(qián)嘉玥說(shuō)：“也不賣(mài)！”當時(shí)我很想要那個(gè)氣球，只好給了她1元錢(qián)買(mǎi)下了她的氣球。
過(guò)了一會(huì )兒，到一二組來(lái)買(mǎi)，我們組來(lái)賣(mài)了，我把我的.鯨魚(yú)玩具賣(mài)給了江婉瑩，把裝錢(qián)的盒子賣(mài)給了張子玥，又把鉛筆賣(mài)給了誰(shuí)我倒是忘記了，還有橡皮賣(mài)給了誰(shuí)也忘記了，剛剛從錢(qián)嘉玥那兒買(mǎi)的氣球也被我賣(mài)出去了。最后賣(mài)出去的是二姨從塞班島旅游帶回來(lái)的當地地圖，我以3元錢(qián)賣(mài)給了周柳衡，要問(wèn)我為什么賣(mài)得這么貴，因為這張地圖只有我有別人沒(méi)有，所以要賣(mài)得貴。
不知不覺(jué)突然黃老師說(shuō)：“大家安靜地回班�！碑敃r(shí)我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對錢(qián)對買(mǎi)賣(mài)東西有了很多了解，而且這讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩；傷心的是，以后沒(méi)有機會(huì )在課堂上買(mǎi)賣(mài)東西了。
我們度過(guò)了一段美好的時(shí)光。
難忘的數學(xué)課作文700字 15
課堂充滿(mǎn)知識的氣息，課時(shí)雖短，但也充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的氣氛。
課堂隨著(zhù)一陣動(dòng)聽(tīng)的鈴聲開(kāi)始了。一望課室門(mén)口，滿(mǎn)頭黑發(fā)，脖子上掛著(zhù)閃亮的項鏈，還不時(shí)發(fā)亮的連衣裙，上面繡著(zhù)美麗的花朵。未見(jiàn)其人，先聞其聲�！巴瑢W(xué)們準備上課了！”老師臉上洋溢著(zhù)笑容，進(jìn)了教室，同學(xué)們作出反應，拿出筆，合上嘴，回到座位。氣氛立刻就上漲了。
老師不時(shí)瞟了瞟異常興奮的我們，抖了抖手上的粉筆，接著(zhù)又說(shuō)道：“拿出你們的作業(yè)，我要評講�！�
話(huà)音剛落，我不知不覺(jué)地動(dòng)起我的手，作業(yè)紙隨即被我拿出來(lái)。
“誰(shuí)會(huì )第一題，請個(gè)同學(xué)講一下�！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起自己的“高手”，個(gè)個(gè)斗志昂揚，望著(zhù)老師。
“我來(lái)�！蔽业耐勒酒饋�(lái)了，“它是個(gè)最小的質(zhì)數……應該是……”他結住了話(huà)，不時(shí)望了望滿(mǎn)懷期望地看著(zhù)自己的老師。
“老師，我知道，奇數是1�！庇忠粋�(gè)同學(xué)站起身，顯出一番自信的樣子，搶了我同桌的發(fā)言權，“對嗎，老師？”
課室里你不時(shí)發(fā)起一陣笑聲，有的.昂著(zhù)頭，有的弓著(zhù)腰，還有的笑趴在桌子上了。
“不對”，老師淡定地糾正道：“是質(zhì)數�！�
教室里又響起一片紛鬧聲，我的同桌急得臉通紅。我不禁挺直了腰，緩緩舉起了手。
“老師，我知道，質(zhì)數是1，奇數是2�！蔽蚁乱庾R地往后退了退，看了看正思考的老師，老師接著(zhù)又讓我坐了下來(lái)。
教室里的同學(xué)笑趴了，我才夢(mèng)初醒，“糟，說(shuō)反了�！蔽倚睦镏迸榕�，流下了碩大的汗珠。
只見(jiàn)老師捂住了嘴，哈哈大笑。滿(mǎn)臉笑容的老師略帶嚴肅地說(shuō)道：“同學(xué)們，奇數是奇數，質(zhì)數是質(zhì)數，想好再說(shuō)，別糊涂了�！崩蠋熤噶酥复蠹�，說(shuō)教道。
微笑的我們立即合上的嘴。就這樣，半節課就過(guò)去了。
一節快樂(lè )又充滿(mǎn)點(diǎn)尷尬氣氛的數學(xué)課結束了，同學(xué)們在一個(gè)快樂(lè )與喜悅的氣氛獲取知識。真是一節快樂(lè )的數學(xué)課��！
難忘的數學(xué)課作文700字 16
11月20日，我們五2班的家長(cháng)會(huì )在可愛(ài)的數學(xué)老師曹老師的閃亮登場(chǎng)下拉開(kāi)了序幕。
曹老師首先給我們介紹了一個(gè)有名的美國魔術(shù)師。他在美國當著(zhù)許多人的面把給變沒(méi)了！當我們聽(tīng)到這個(gè)的時(shí)候，全班都驚呆了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)用吃驚的眼神望著(zhù)曹老師。同學(xué)們，你知道這個(gè)魔術(shù)師是誰(shuí)嗎？你可以上網(wǎng)去查查看哦。
整節課，曹老師教了我們三個(gè)“魔法”——心有靈犀、魔法水晶球、用QQ號的最后一個(gè)數求年齡。
心有靈犀是讓別人心里先想好一個(gè)數，然后用這個(gè)數乘6，再加上24，最后除以10算出答案，把答案告訴別人，別人就能猜出你心里想的那個(gè)數了。
魔法水晶球是這樣的：曹老師在屏幕上亮出一個(gè)水晶球，在它的旁邊會(huì )有從1至99各數，并且，只要是9的倍數的數字都會(huì )用同一個(gè)符號表示。然后，曹老師會(huì )請幾個(gè)同學(xué)想一個(gè)數，并減去個(gè)位與十位數字的和，這個(gè)結果就會(huì )出現在屏幕上。比如說(shuō)，我想的是11，它就得減去2，等于9，這個(gè)結果就會(huì )出現在屏幕上。曹老師點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)測試了一下，結果全是對的。你說(shuō)這神不神奇？
用QQ號算年齡，是用QQ號的最后一個(gè)數乘以2，然后加上5，再用它們的和乘以50，最后加上1764，再減去你出生那一年的年份，得出的結果的百位上的數就是QQ號的.最后一個(gè)數，后面兩個(gè)數就是你的年齡了。
曹老師在這3個(gè)魔法開(kāi)始時(shí)，都問(wèn)了大家一個(gè)同樣的問(wèn)題：你們信不信？開(kāi)始時(shí)，大家都說(shuō)不信，結果一出來(lái)，我們大家都意味深長(cháng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
神奇吧！這堂數學(xué)課生動(dòng)有趣、氣氛活躍，讓我們學(xué)到了很多知識，并且讓我更愛(ài)數學(xué)了。它就像一塊有魔力的磁石一樣，強烈地吸引著(zhù)我“靠近”數學(xué)。一回到家，我就把這些“魔力”施展給媽媽看，媽媽也對我豎起了大拇指，表?yè)P我上課認真，學(xué)習到位呢！如果你不信這些魔法的話(huà)或者對這些魔法感興趣的話(huà)可以去試試哦！
難忘的數學(xué)課作文700字 17
在學(xué)校里我們是活潑的精靈、每天校園了充滿(mǎn)了我們歡聲笑語(yǔ)和郎朗的讀書(shū)聲。在繽紛的學(xué)科了我唯獨喜歡數學(xué)課。因為數學(xué)課上充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè )趣、有奧妙無(wú)窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數學(xué)課能培養一個(gè)人嚴謹的做事風(fēng)格，在我最喜歡的數學(xué)課上，難忘的事情更是數不勝數。讓我給你們慢慢說(shuō)。因為每一節都讓我徜徉在里面津津樂(lè )道。
記得在有一節的數學(xué)課上老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：X：15=4：5其實(shí)前一天晚上我回家復習了，只是缺乏勇氣不敢回答。我低著(zhù)頭。不敢看老師的眼睛。我后位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心里也是長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。老師相繼問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的時(shí)候，老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。我的余光偷偷瞄了一下�？匆�(jiàn)老師在看我。我更是心了砰砰的'亂響，同位的珊珊已經(jīng)舉手老半天，老師一直沒(méi)有讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老師已經(jīng)用很溫柔的口吻說(shuō)：“那位勇敢的同學(xué)可以回答美麗的老師這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題��？”我、我，同學(xué)都在你爭著(zhù)我，我爭著(zhù)你，好像在說(shuō)我是最勇敢的，突然老師說(shuō)，那就我點(diǎn)名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點(diǎn)我的名字，不是我不會(huì )，就是沒(méi)有勇氣，曲妮娜，你來(lái)回答，我慢慢悠悠的從凳子上站了起來(lái)。把問(wèn)題回答完了。老師很欣慰的看著(zhù)我：“來(lái)，我們給娜娜同學(xué)鼓鼓掌，聽(tīng)到同學(xué)們啪啪的鼓掌聲我心里也暗暗地下定決心下節課我一定積極地回答老師的問(wèn)題。在不知不覺(jué)中，鈴聲響起來(lái)了。我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。這節課我真上的是起起伏伏啊。
這節課我感謝老師的循循善誘，感謝同學(xué)加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上愿意去跟老師同學(xué)互動(dòng)，也許在跟老師喝同學(xué)的互動(dòng)上對問(wèn)題的記憶更加的深。想起一節生動(dòng)的數學(xué)課，可能我就會(huì )想起一個(gè)難背的數學(xué)公式，我想這是一堂難忘的數學(xué)課。
難忘的數學(xué)課作文700字 18
開(kāi)學(xué)幾個(gè)月了，一個(gè)個(gè)禮拜周而復始，一節節課無(wú)限循環(huán)，對中學(xué)的新奇感慢慢消失，對學(xué)習的熱情也慢慢冷淡。而這節課，又讓我重新燃起了學(xué)習的斗志。
又是一節數學(xué)課，我神游天外。這節課老師評講作業(yè)，我一點(diǎn)兒興趣也沒(méi)有，抓抓腦袋，撓撓背，隔幾分鐘再打個(gè)哈欠。時(shí)間飛快地流逝。
忽然，我有些不太自在的感覺(jué)，看了幾眼黑板上的題目，這是一道找規律的題，似乎有點(diǎn)棘手，我不會(huì )！老師幾節課沒(méi)喊過(guò)我了，也不差這一回，不用放在心上。
數學(xué)老師偏偏反其道而行之，點(diǎn)了我的名字。我“唰”地一下站起來(lái)，腦子里一片空白，呆呆地站了幾秒才反應過(guò)來(lái)。我盯著(zhù)題目，拖著(zhù)極不情愿的步伐慢吞吞地跨出座位，往講臺走去。若不是自我保護的本能，我差點(diǎn)兒就撞上了課桌。
到黑板前，才發(fā)現我連粉筆也沒(méi)拿。轉身在講臺上撿了個(gè)粉筆頭，緊緊地攥在手心里。我努力地思索，妄圖找到一絲線(xiàn)索，但仿佛一直在原地踏步。百思不得其解時(shí)，突然一道靈光閃過(guò)，努力跑去想抓住它，到終點(diǎn)一看，卻是海市蜃樓。
我就這樣在腦海里漫游，似乎過(guò)去了很久，我的瞳孔閃過(guò)一道亮光，我不動(dòng)聲色地一笑，緩緩舉起手中的粉筆。正想下筆，靈感卻又消失不見(jiàn)。手一縮回，卻似再次有了點(diǎn)眉目。
再次下筆，無(wú)奈啊，粉筆始終碰不到黑板，同學(xué)、老師的目光如鉤子一般，死死地勾住了我的手，讓我動(dòng)彈不得。我面色鐵青，用盡了全身的力量才讓手聽(tīng)從了我的使喚，按在了黑板上，卻又高興不起來(lái)，我竟然忘了怎么寫(xiě)。若非在大庭廣眾之下，我定會(huì )一頭撞到墻上。
我對自己也失望了，明明不懂，卻偏還要偷懶。我低著(zhù)頭，不去直視老師眼里的`失望�，F在已經(jīng)不記得我是怎么回到了座位，但困在黑板前的那幾分鐘，我終身難忘。
一堂普通的數學(xué)課，一段短暫的經(jīng)歷，卻給我上了人生中最深刻的一課。從此，我端正了傾斜的身，安定了浮躁的心，以后的路我要更踏實(shí)地站立，更謙恭地行走。
難忘的數學(xué)課作文700字 19
上小學(xué)時(shí)，我就很不喜歡數學(xué)，老師也幾乎沒(méi)叫我回答過(guò)問(wèn)題，所以我倒不怕上數學(xué)課。但上了初中，我發(fā)現數學(xué)更難學(xué)了，我的成績(jì)也越來(lái)越不理想。加上換了新老師，情況就不一樣了。每次上數學(xué)課，我都緊張壞了!
高老師指著(zhù)投影上的練習題，說(shuō)：“來(lái)，找幾位同學(xué)把這道題做一下�！泵康竭@時(shí)，班里立刻鴉雀無(wú)聲，我趕緊在心中默念：“阿彌陀佛，善哉，善哉!千萬(wàn)別叫我!”之前，我每次都能成功地逃避提問(wèn)。但這一次，黃鶴澤和李明哲一直小聲地念叨：“老師叫楊靜宜!老師叫楊靜怡……”急得我沒(méi)辦法!高老師應該聽(tīng)見(jiàn)了，只見(jiàn)他往我們這邊看過(guò)來(lái)。
我的'手心直冒冷汗，高老師緩緩開(kāi)口：“來(lái)，劉曉良回答一下吧�！蔽疑陨运闪艘豢跉�，但仍然很緊張，因為一共有四道題，萬(wàn)一后面的題叫到我怎么辦?我提心吊膽地看向高老師。對!只有一個(gè)辦法：把所有題目的答案趕緊解出來(lái)，我飛快地思考運算，終于在高老師叫下一個(gè)人之前把后面兩道題解出來(lái)了。第二道、第三道……太好了!高老師一直沒(méi)有叫我!最后一道題也不會(huì )見(jiàn)我了吧?正想著(zhù)，我突然聽(tīng)見(jiàn)高老師慢悠悠地叫了一聲：“楊靜宜!”老天!我“噌”的一下站起來(lái)，撞到桌子邊，聲音很大，把周?chē)瑢W(xué)嚇了一跳。
這可是我這學(xué)期第一次被老師提問(wèn)!我四下張望，同學(xué)們也都神情緊張地看著(zhù)我，唯獨高老師一人面帶微笑。我的心砰砰直跳，結結巴巴地回答著(zhù)問(wèn)題，終于把話(huà)說(shuō)完了，這十幾秒鐘對我來(lái)說(shuō)漫長(cháng)得像過(guò)了一個(gè)世紀。我忐忑地望向高老師，只見(jiàn)他滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我坐下。我坐了下來(lái)，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。
這真是一堂緊張的數學(xué)課!此后每次上數學(xué)課，我都打起十二分精神聽(tīng)講，唯恐錯過(guò)知識點(diǎn)，更怕被老師提問(wèn)時(shí)不知所措，所以我在課后花很多時(shí)間學(xué)習數學(xué)，鞏固舊知識、預習新知識。雖然高老師現在仍會(huì )提問(wèn)我，但我已經(jīng)不那么緊張了，回答問(wèn)題的準確率也提高了不少。
看來(lái)，遇到自己害怕的事情時(shí)，不要逃避，要積極尋找方法，勇敢面對才行!
難忘的數學(xué)課作文700字 20
上課鈴響了，只見(jiàn)于老師邁著(zhù)不緊不慢的步伐走進(jìn)教室，他什么也沒(méi)說(shuō)，拿起一支粉筆轉身在黑板上寫(xiě)了1-9這幾個(gè)數字。同學(xué)們你看看我，我看看你，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了問(wèn)號。老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥？這到底上的是語(yǔ)文課還是數學(xué)課？
正當同學(xué)們疑惑不解時(shí)，老師說(shuō)：“把1-9這9個(gè)數字分成三組，要有一定的依據和標準，只要言之有理即可�！�
我端詳著(zhù)這9個(gè)數字，心想：這是數字，應該從數學(xué)的.角度去思考，我想起了四年級學(xué)過(guò)的質(zhì)數和合數的知識，于是決定按這個(gè)標準去分。
我把1-9抄在一張紙上，把2 3 5 7分成一組，因為它們是質(zhì)數，把4 6 8 9分成一組，它們是合數，把1單獨分成一組，因為它既不是質(zhì)數，也不是合數。分好之后，我又擔心自己分得不對，所以沒(méi)舉手。沒(méi)想到老師把朱信融的答案寫(xiě)在了黑板上，我一看，竟然和我的答案一模一樣。唉，早知道我就舉手了。
這時(shí)，老師又在黑板上寫(xiě)下了另一種分組方法，讓我們猜一猜是什么依據。我看了看這三組數字，好像一點(diǎn)規律也沒(méi)有，同學(xué)們都在苦思冥想，好久也想不出什么分組依據。
老師看我們一籌莫展的樣子，給了我們一點(diǎn)提示：可以從語(yǔ)文的角度去思考。我又仔細地看了看這幾個(gè)數字，還是一頭霧水。正在“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，老師又補充了一句：“不妨加上拼音試試看�！蔽覀兞⒓丛诩埳蠈�(xiě)下這9個(gè)數字的拼音，有個(gè)同學(xué)反應速度非�？�，馬上舉起了手，說(shuō)：“這個(gè)是按聲調來(lái)分的，第一組聲調是第一聲，第二組聲調是第四聲，第三組聲調是第三聲……”啊，原來(lái)是這樣��！
老師馬上肯定地說(shuō)：“你可以去上海幼兒園讀書(shū)了�！比嗪逄么笮�，老師又一本正經(jīng)地說(shuō)：“這是上海一所幼兒園的面試題目�！比嗤瑢W(xué)又一陣大笑，有的笑彎了腰，有的笑得前仰后合……
教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，但這笑聲卻留給我很多思考：要學(xué)會(huì )從不同角度思考問(wèn)題。生活中解決問(wèn)題的方法往往不止一種，這條路不通可以嘗試著(zhù)走另一條道路，條條大路通羅馬。
難忘的數學(xué)課作文700字 21
期中考試已經(jīng)過(guò)去一周了，在這一周里，我們都在反省自己，重新立目標，并為之奮斗。
那天，我們的數學(xué)又開(kāi)始了新的課程，我深知自己之前學(xué)的不好，不夠努力，所以，在以后的每一節課，我都會(huì )嚴格要求自己，不能讓自己再繼續墮落下去了，我已經(jīng)沒(méi)有后退的余地，也不會(huì )再給自己留余地，只能進(jìn)，不能退。那天的數學(xué)課，果然有效，我發(fā)現自己聽(tīng)得格外明白，格外清楚，已不再像以前那么迷迷糊糊了。不只是這樣，從那以后，不管晚上學(xué)到多么晚，次日上課，也不感到困了，所以，作業(yè)做起來(lái)也不那么費力了，反而覺(jué)得很easy。有時(shí)候做完作業(yè)，就可以多一些時(shí)間復習學(xué)過(guò)的內容。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，有一節數學(xué)課，心里有些害怕。另一個(gè)班上數學(xué)課，有一些同學(xué)“倒霉”了。孰不知，又一次暴風(fēng)雨也正在從我們背后偷偷襲來(lái)，那一節課，教室內死一般寂靜，我們可以聽(tīng)見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)的腳步聲，就更加膽戰心驚。老師要講布置的課下作業(yè)，而且，和以前不一樣的是，要讓我們同學(xué)講，不僅要會(huì )做，好要講出解題思路。叫一個(gè)同學(xué)，就代表著(zhù)一行要做準備，一開(kāi)始，就是叫的我這一行，幸虧我的作業(yè)是自己做的，會(huì )講解題思路，慢慢的，有一些同學(xué)講不出怎么做的了，老師也知道，這些不會(huì )講的`，有一小部分是真不會(huì )，但占大多數的，是抄的別人的作業(yè)，所以，才不會(huì )講�？赡苁菙祵W(xué)老師覺(jué)得以前管得不嚴，同學(xué)們總是抄襲作業(yè)，才導致數學(xué)考不好，老是這是在“打擊”抄襲作業(yè)現象，那些倒霉同學(xué)沒(méi)能逃過(guò)這一劫，聽(tīng)著(zhù)那聲音，我都不禁毛骨悚然。畢竟也是同班同學(xué)，心里也會(huì )不好受。
我知道，說(shuō)學(xué)老師也是在警告我們：抄作業(yè)只會(huì )害了我們自己，考試的時(shí)候，沒(méi)有人讓我們抄的，只能靠自己。通過(guò)那一節課，我知道了抄作業(yè)的害處。以后，我一定控制自己不抄作業(yè)，一切靠自己。
為了中考而拼搏，為了自己而拼搏！相信自己，一定會(huì )成功的。I am very wonderful!
難忘的數學(xué)課作文700字 22
數學(xué)課，是一門(mén)很優(yōu)惠的課，什么滿(mǎn)四十分鐘送十分鐘，滿(mǎn)兩節送一節，周末狂歡附送三節晚自習什么的，簡(jiǎn)直如同滔滔江水連綿不絕層出不窮天花亂墜眼花繚亂啊。如果數學(xué)老師去開(kāi)網(wǎng)店會(huì )累死送貨大叔吧？
其實(shí)數學(xué)課挺好玩，只要有足夠的想象力，過(guò)人的膽識。當然，還要有無(wú)視數學(xué)成績(jì)的勇氣。如果你具備了以上三個(gè)條件，調戲一下數學(xué)老師也無(wú)妨。每次上數學(xué)課，我都仿佛看到了披堅執銳的大將軍哦不數學(xué)老師，左手握著(zhù)虎符哦不黑板刷，右手揮舞著(zhù)三尺寶劍哦不木制教鞭，帶領(lǐng)我們殺向敵國軍隊，哦不對三角函數，左沖右殺，血流成河哦不粉筆灰飄揚，最后以一道華麗麗的數學(xué)公式斬敵方將領(lǐng)于馬下啊不筆下，只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿(mǎn)臉茫然，然后看著(zhù)數學(xué)老師啊不大將軍，奔向下一個(gè)題目。
總之每次上完數學(xué)課三觀(guān)就碎了，三角函數滾滾而來(lái)又滾滾而去，只留下滿(mǎn)地碎裂的三觀(guān)。所謂狂想只是要瘋狂地想啊，否則你會(huì )發(fā)現自己完全聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話(huà)，而周?chē)囊淮笕喝硕箭R聲應道：“嗯，明白了！”這種感覺(jué)會(huì )讓你覺(jué)得是不是自己昨天沒(méi)有來(lái)上課而是被外星人抓走洗了腦��！
但是如果你覺(jué)得數學(xué)課只是這種程度的話(huà)你就大錯特錯了。有一次有一個(gè)很奇葩的同學(xué)，擦黑板的時(shí)候擦出了一個(gè)奇葩的骷髏頭，滿(mǎn)臉猙獰痛苦怒視前方就差對月狼嚎了。然后，那節課最難的題目寫(xiě)在了它的`腦門(mén)上，然后，老師揚鞭東指，不怒自威，一遍一遍地敲著(zhù)骷髏的腦門(mén)提醒我們注意那個(gè)題目。反正那節課我忍笑忍到了內傷，什么都沒(méi)聽(tīng)，幻想了一節課的數學(xué)老師大戰骷髏王，結果就是回家之后對著(zhù)作業(yè)苦思冥想了半天，怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士，最后只能被虐得遍體鱗傷。
我還是默默地掉頭回去吧，地球果然不適合我。
難忘的數學(xué)課作文700字 23
這個(gè)星期六，也就是昨天，我們本應該呆在家里或者去上興趣班，但是我們卻一大早跑到學(xué)校。我們要干什么呢？原來(lái)是全國著(zhù)名特級教師華應龍要來(lái)聽(tīng)我們班的課。這堂課講的不是本學(xué)期的內容，而是下個(gè)學(xué)期的內容：解決問(wèn)題的策略——轉化。
我們在張老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)隊來(lái)到階梯教室。剛踏進(jìn)階梯教室我立刻傻眼了，寬大的階梯教室座無(wú)虛席，除了華應龍老師，還有校長(cháng)等學(xué)校的老師。雖然我上過(guò)很多堂公開(kāi)課，但這次則是我見(jiàn)過(guò)的最隆重的場(chǎng)面，我的心不停地在“撲通撲通”的跳著(zhù)，額頭上和手心里也直冒冷汗。
開(kāi)始上課了，師生問(wèn)好之后，査老師先給我們看了兩幅圖，讓我們比較它們的面積大小。我研究了一下，發(fā)現那個(gè)火箭形的可以將上面的.半圓形平移到下面凹下去的地方，成為一個(gè)寬四長(cháng)五的長(cháng)方形，花瓶狀的也可以通過(guò)平移變成一個(gè)一樣大的長(cháng)方形，所以?xún)蓚�(gè)圖形是一樣大的。其他同學(xué)也發(fā)現了其中的奧秘，紛紛把手舉了起來(lái)。
査老師告訴我們其實(shí)“轉化”這個(gè)知識點(diǎn)對我們很早以前就學(xué)到了，學(xué)習分數計算和算圓形、梯形、平行四邊形等圖形的面積時(shí)，也是運用了“轉化”這個(gè)知識。之后，又給我們出了幾道類(lèi)似的題。其中有一道分數加法。當我們正想用通分來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，汪芯儀突然說(shuō)：“這道題用不著(zhù)通分那么麻煩，只要“1-1/16”就可以了�！蓖瑢W(xué)們感到很奇怪。正當我們百思不得其解的時(shí)候，査老師亮出了一個(gè)正方形，她告訴我們這是單位“1”接著(zhù)又把這個(gè)正方形切割成大小不一的幾份，最后一塊是1/16，汪芯儀的算式也就很清楚了。
最后，査老師給了我們“加班費”——老子的一句話(huà)：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。意思是：天下的難事都是從容易的時(shí)候發(fā)展起來(lái)的，天下的大事都是從細小的地方一步步形成的。
這堂課我收獲了許多，不僅更加深入地了解的“轉化”這個(gè)知識，還知道了對于我們一生都很有用處的一句話(huà)，真是讓我受益匪淺。
難忘的數學(xué)課作文700字 24
我在美國Ｋｉｎｇ Ｓｃｈｏｏｌ的數學(xué)老師是Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ。他的性格很隨和，上課從不讓我們死背公式，也沒(méi)有題海戰術(shù)，而是讓我們在趣味和游戲中學(xué)習。
有一天，他走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“今天我們學(xué)習百分比和分數�！蔽覀兗娂姶蜷_(kāi)書(shū)本，可是他卻讓我們集體上籃球場(chǎng)，我們個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。到了籃球場(chǎng)，他讓我們排好隊訓練投球技術(shù)，旁邊還有ＥＳＬ老師Ｍｒｓ．Ａｒａｚｉ幫我們照相，真不知道他葫蘆里裝的是什么藥。不過(guò)我們才不在乎呢，打籃球總比上數學(xué)課開(kāi)心。這節課真輕松，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ根本沒(méi)有提一次關(guān)于數學(xué)的定義啦、公式啦，相反，我們個(gè)個(gè)汗流浹背，活像泥猴似的。
第二天，這樣的情景又重新上演，當然，我們個(gè)個(gè)神仙似的快活。到了第三天，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ開(kāi)始把葫蘆里的藥往外抖。他先讓我們仔細抄錄下他所記錄的數據——這幾天每個(gè)人自己的投籃次數和投中次數，然后，教我們算出投籃的準確率，分別以百分比和分數的形式來(lái)代表，并教我們百分比和分數的互換。那些枯燥的數字變得非常鮮活，因為這關(guān)系到我們投籃技術(shù)的'高下，我們中的幾個(gè)投籃高手都暗暗較著(zhù)勁呢，算得飛快。
第四天，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ又出新花樣，他讓我們把前一天統計的數據輸入電腦里，并教我們用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ 軟件把我們的數據變成了一個(gè)個(gè)ｂａｒ ｇｒａｐｈ（柱狀圖形表）。頓時(shí)，抽象的數字變成了一目了然的圖表，可以觀(guān)察自己的成績(jì)是穩定上升，還是起伏不定，或者下降退步。原來(lái)，所有的結論都是有依據的��！我想，大概姚明在火箭隊訓練時(shí)也是有專(zhuān)人這樣給他做統計和技術(shù)跟蹤的吧？
這個(gè)星期的最后一天，Ｍｒｓ．Ａｒａｚｉ拍的照片和我們的統計數據在Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ的電腦技術(shù)合成下變成了個(gè)人明信卡。我們每個(gè)人如獲至寶，把它和我們平時(shí)收集的籃球明星卡放在一起，并開(kāi)始做起了明星夢(mèng)。
一個(gè)數學(xué)教學(xué)單元就在輕松愉快的氣氛中結束了。
難忘的數學(xué)課作文700字 25
上課前，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)數學(xué)學(xué)具盒，兩個(gè)人一個(gè)塑料量杯，里面倒滿(mǎn)了水。頓時(shí)，心里便浮想聯(lián)翩：塑料量杯是用來(lái)干什么的？難道是數學(xué)課改成了科學(xué)課做實(shí)驗不成？
”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學(xué)們的臉上疑惑不解。老師看到同學(xué)們這個(gè)樣子便說(shuō)：”這節課我們來(lái)學(xué)習一下圓錐的體積�！罢f(shuō)著(zhù)便在黑板上瀟灑的寫(xiě)下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。
老師讓我們從學(xué)具盒內拿出一個(gè)圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒(méi)有底面積。老師說(shuō)：”同學(xué)們。根據你們手里的`圓錐和圓柱的體積實(shí)驗報告來(lái)做實(shí)驗�！�
我和同位現將圓錐內倒滿(mǎn)了水，倒入了圓柱內，發(fā)現倒入這樣3次，稍微差一點(diǎn)兒就到滿(mǎn)圓柱了。于是，我們不甘心就反復多做了幾次，最后，圓錐到了3次終于倒滿(mǎn)了圓柱。由此我們得出了結論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。
老師說(shuō)：”大家先停下，哪個(gè)組起來(lái)把你們組的實(shí)驗過(guò)程給同學(xué)們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了�？墒俏覄傄e手，于躍卻大喊：”老師，我！“老師見(jiàn)他這么積極，于是便讓他起來(lái)回答。
于躍將自己的實(shí)驗報告展示在了投影機上。說(shuō)：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關(guān)。實(shí)驗器材：兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實(shí)驗器材底面積相等，高也相等。實(shí)驗過(guò)程：將盛滿(mǎn)水的圓錐倒入圓柱內，到了3次，才將圓柱倒滿(mǎn)。結論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一�！�
老師說(shuō)：”誰(shuí)和于躍的結論一樣？“同學(xué)們紛紛舉起了手。
老師講的非常精彩、生動(dòng)。下課了可我還在數學(xué)的海洋里遨游。老師說(shuō)：”勤動(dòng)手，也是一種學(xué)習方法�！�
在我的成長(cháng)道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個(gè)個(gè)小插曲，時(shí)而高昂，時(shí)而舒緩，時(shí)而激越，時(shí)而悲壯……但是，這一節數學(xué)課我永遠忘不了。
難忘的數學(xué)課作文700字 26
“啪”的一聲，一個(gè)同學(xué)吃了老師的竹鞭炒肉——手板。
這是一堂數學(xué)課，數學(xué)老師走上講臺，講臺發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，老師表情嚴肅，我們都意識到暴風(fēng)雨即將來(lái)臨來(lái)。突然老師叫了一個(gè)同學(xué)的名字，并問(wèn)他：“－4×3×5的結果是正數還是負數？”那個(gè)同學(xué)小聲的回答“是負數！”這時(shí)老師拎著(zhù)教鞭，臉上烏云彌漫，三步并成兩步的向這位同學(xué)走去，嘴里用生硬的語(yǔ)言說(shuō)：“你再說(shuō)一遍！”那個(gè)同學(xué)見(jiàn)事情不對頭，立馬“翻供”說(shuō)：“正數”老師的臉剎時(shí)就成了鐵青色，說(shuō)起了他慣用的經(jīng)典臺詞：“伸手”“啪”老師請那個(gè)同學(xué)吃了一片“竹鞭炒肉”，“叫你見(jiàn)風(fēng)駛舵”，我的心里還在發(fā)憷，心想：“可千萬(wàn)別叫到我��！……”可我的這個(gè)想法剛一生出就被扼殺在搖籃里，老師一個(gè)華麗轉身，隨口就叫到我的名字，我膽怯地站了起來(lái)，老師問(wèn)：“一個(gè)長(cháng)方體長(cháng)、寬都是a，高是b，它的表面積是多少？當a＝2，b=5時(shí)它的表面積是多少？”我怯生生小聲囁嚅著(zhù)“2a2+4ab，當a=2，b=5時(shí)，2a2+4ab＝2×22+4×2×5＝……48！”此刻教室里如死神降臨一般沉靜、壓抑，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。我疑惑的抬起頭，看見(jiàn)了老師仍舊嚴肅的`神情，這讓我有點(diǎn)小緊張，眼神一直在他的臉上小心的掃描著(zhù)，老師見(jiàn)我猶豫不決，眼睛死死地盯著(zhù)我，教鞭在老師的手中也趾高氣揚的來(lái)回轉動(dòng)著(zhù)，我又把題在腦中快速過(guò)了一遍，然后做出肯定的點(diǎn)頭，教鞭終于敗下陣去，老師的的臉色也明顯緩和了許多，接著(zhù)意味深長(cháng)的說(shuō)：“坐”，倍受煎熬的我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。接下來(lái)接二連三的提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，雷電和烏云在教室上空縱橫交錯。
��！這節數學(xué)課終于結束了，有些同學(xué)的表情十分坦然，剩下的那些同學(xué)則是可憐巴巴的看著(zhù)自己通紅的手，而老師呢？則是與別的老師分享教學(xué)經(jīng)驗呢！
難忘的數學(xué)課作文700字 27
上課鈴響了，教室里彌漫著(zhù)恐怖的氣息，外面傳來(lái)沉重的步伐聲。老師怒氣沖沖地走進(jìn)了教室,還是像以往一樣上課，起立，老師好。今天的老師神情比以往更嚴肅。
“哐當”，老師將兩堆數學(xué)本扔在講臺上，仿佛扔在我們的心上�！斑@就是你們做的作業(yè)!”不用說(shuō)，一堆是做得好的，另一堆是做得差的。
想起我的作業(yè)，我不禁打了一個(gè)冷顫，看看我的同桌面如土色，我的心里仿佛壓了一塊巨大的石頭�！艾F在開(kāi)始點(diǎn)名，”老師從做得差的那堆作業(yè)本中拿出一本。這時(shí),各種“鬼哭狼嚎”從四面八方傳來(lái)，有的叫天,有的叫地，也有的叫上帝，做得好的就表示非常贊同“好啊，好啊!”凡所應有無(wú)所不有。當然我也不例外，說(shuō)不定我還“滿(mǎn)江紅”呢。
時(shí)間一分一秒地流逝。
12刻鐘不停地發(fā)出“嘀嗒”地聲響。
那堆作業(yè)本還剩下很多，我不經(jīng)意地將手抬起來(lái)，脖子僵硬地往下看，什么！時(shí)間才過(guò)15分鐘！望著(zhù)那堆作業(yè)本，我的心里更加忐忑不安。說(shuō)不定是下一本！也可能是再下一本！抑或是老師手上這本!
“這本是......”老師的面容這時(shí)顯得非�？植�,“丁......”。哎!我的心終于放松許多。但不能松解。因為下面還有幾本,我眉頭緊鎖，青筋曓露在外。豆大的汗珠我從我臉頰劃落。老師手拿“青龍偃月刀”立在講臺上,大有當年“關(guān)公溫酒斬華雄”的氣勢。
終于,我沒(méi)有聽(tīng)到我的`名字，“你的本子在最上面”，同桌說(shuō),這時(shí)我才回過(guò)神來(lái)。我以迅雷不及掩耳之勢一個(gè)箭步再加一個(gè)華麗的轉身拿起我的本子一看，里面竟然錯了四道題,哎！看來(lái)以后再也不敢粗心大意了。
這堂課終于有驚無(wú)險地過(guò)去了，雖然我的在好的那一堆，但心里面還是有點(diǎn)愧疚。以后，我一定好好學(xué)習、認真學(xué)習、聽(tīng)從老師的教導、發(fā)奮讀書(shū)，決對不辜負老師的希望。
難忘的數學(xué)課作文700字 28
往常的數學(xué)課，我們都是在我們自己的教室上的，而今天這節數學(xué)課我們是在電教室上的.。
今天下午，第二節是數學(xué)課，王老師把我們帶到三樓的小電教室。一上課，王老師就把枯燥的數字變成有趣而且富有濃厚知識的課堂。王老師首先把電腦打開(kāi)，上面顯示出《數學(xué)廣角》這一標題，上面還有我們最最喜歡的喜羊羊和美羊羊。然后，王老師移動(dòng)鼠標，上面就出現了這樣一個(gè)問(wèn)題：小朋友們，你們好！這里有四件衣服，它們分別是一件長(cháng)衫，一件短衫，一條長(cháng)褲，一條短褲。他們一共有幾種穿法？我想一下就舉起手，可老師提問(wèn)了別的同學(xué)，他答對了。我們就進(jìn)入了下一環(huán)節。
這時(shí)王老師又增加了一個(gè)條件，就是又多了一條裙子。美羊羊又說(shuō)話(huà)了：“小朋友，現在又有幾種穿法呢（不能一件上裝和兩件下裝搭配）？”老師提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，都沒(méi)有回答對。最后老師叫到我，我的回答是：一共有6種穿法，因為：2乘2等于4，4加2等于6，所以是6種穿法。老師說(shuō)：“還有一種穿法，誰(shuí)知道請舉手？”老師又提問(wèn)了胡春生，他回答說(shuō)：“也可以下裝配上裝，一件下衣配兩件上衣有1乘2種穿法，那么三件下裝就有2+2+2等于6種穿法�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“對了！就這6種穿法！”
接著(zhù)，王老師又打開(kāi)第二道題，《數學(xué)廣角》大門(mén)的鑰匙在哪里？他的鑰匙就在下面這道題的答案里。這道題目是：1、2、3（不能重復使用一個(gè)數）這三個(gè)數能組成幾個(gè)兩位數？于是我們就在演草紙上計算，最后我們得出的結論是6個(gè)兩位數。然后王老師就給我們講解方法。第一種方法是固定十位是1時(shí)：有12、13，固定十位是2時(shí)：有21、23，固定十位是3時(shí)：有31、32，所以一共有六個(gè)兩位數。第二種方法是固定個(gè)位也是這六個(gè)兩位數。
王老師接著(zhù)給我們講了幾道題，他們都牢牢地印在了我的腦海中。就這樣一堂別樣有趣的數學(xué)課結束了，我們也依依不舍地離開(kāi)了電教室。
難忘的數學(xué)課作文700字 29
開(kāi)學(xué)有一段時(shí)間了，當我想起這學(xué)期的第一節數學(xué)課，還是會(huì )情不自禁地想笑。
這學(xué)期我們換了位新的數學(xué)老師，是我們學(xué)校剛調來(lái)的副校長(cháng)，她看上去很年輕，也很漂亮。在我們的第一節數學(xué)課上，老師并沒(méi)有給我們講數學(xué)，而是先向我們大家介紹了她自己，并且也認識了我們每一個(gè)。
老師先在黑板上大大地寫(xiě)上了自己的名字，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“這就是我的名字，我叫張景。每個(gè)人的名字里都有一定的含義，你們大家誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師的名字包含的意思是什么？”同學(xué)們開(kāi)始小聲地在下面議論起來(lái)。
我仔細想了想，就把手舉了起來(lái)，老師看見(jiàn)了，說(shuō)：“這位男同學(xué)，你來(lái)說(shuō)！”我站起來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“因為老師長(cháng)得很漂亮，就像一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)一樣，所以你的'名字叫張景�！�
同學(xué)們一聽(tīng)，都笑了，老師也笑了。然后老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“那如果我長(cháng)得很丑呢？這名字又做何解釋?zhuān)俊瘪R上就有同學(xué)喊：“那就改名吧，叫張丑�！笨衫蠋熉�(tīng)了卻一點(diǎn)兒都不生氣，還是笑瞇瞇地看著(zhù)我們大家，這位張老師的脾氣可真好，讓我一下子就喜歡上了她。
接下來(lái)，張老師說(shuō)：“同學(xué)們有什么問(wèn)題，現在可以向老師提問(wèn)�！庇型瑢W(xué)就站起來(lái)問(wèn)：“張老師，你會(huì )對我們發(fā)脾氣嗎？”張老師風(fēng)趣地說(shuō)：“一般我不發(fā)脾氣，如果你們非常不乖的話(huà)，我也是會(huì )發(fā)脾氣的喲！”
我調皮地問(wèn)張老師：“請問(wèn)老師有男朋友嗎？”這下可把同學(xué)們給逗樂(lè )了。張老師笑著(zhù)說(shuō)：“老師以前有男朋友，現在沒(méi)有了，因為現在我們成了夫妻關(guān)系。老師的孩子和你們一樣大，也是九歲，也上四年級�！苯酉聛�(lái)，張老師開(kāi)始講她兒子練琴的一些事情給我們聽(tīng)。
下課鈴響的時(shí)候，我們大家都覺(jué)得這節課怎么過(guò)的這么快。這就是我們新學(xué)期的第一節數學(xué)課，這節課就這樣在我們的歡笑聲中結束了。
難忘的數學(xué)課作文700字 30
在這六年級的小學(xué)生活中，令我最難忘的一件事，就是李老師的第一節的數學(xué)課。
還記得在六年級之前，我在數學(xué)課上的發(fā)言一直是很積極的，成績(jì)也還算不錯�？删驮诩磳⑸狭昙墪r(shí)，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，我們要換數學(xué)老師了，這個(gè)老師非常的嚴格，大家可要小心一點(diǎn)了。
自從我聽(tīng)到這個(gè)消息后，心想：唉，以后的'數學(xué)課我都不能積極發(fā)言了，因為萬(wàn)一錯了，老師可能會(huì )……雖然怕老師，但又不能不上課，于是，我還和以往一樣，背上我的書(shū)包，去上學(xué)了。
“什么！第一節課上數學(xué)！”我到班里后，就聽(tīng)到了楊好菲的一聲大叫，心想：完了，第一節課就要倒霉了。
“叮，叮，�！彪S著(zhù)一聲聲的鈴聲響起，第一堂課開(kāi)始了，李老師拿著(zhù)教課書(shū)，做了一下自我介紹，就開(kāi)始上課了。李老師一開(kāi)始問(wèn)的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，于是我便條件反射地舉起了手，又忽地想起 了如果說(shuō)錯，老師會(huì )大發(fā)雷霆的樣子，于是又很快的把手縮了回去。
“來(lái)，請那位同學(xué)回答一下，你叫什么呀？”朝李老師地手指的地方看去，同學(xué)們的眼睛齊刷刷地看著(zhù)我，我只覺(jué)得臉上像燒一樣，很燙！我站起來(lái)說(shuō)：“我叫張宇萌，我覺(jué)得這個(gè)可以……”李老師 目不轉睛地盯著(zhù)我，不時(shí)的說(shuō)：“恩，對�！蔽艺f(shuō)完以后，閉上了眼，低下了頭，臉更燙了！“很好嘛，為什么不敢舉手呢？”“��？”我小聲說(shuō)道。聽(tīng)了老師的這一句話(huà)，我又鼓起勇氣看了看老師， 而老師給我的一則是一個(gè)充滿(mǎn)了希望以及期待的一個(gè)笑容。李老師又說(shuō)：“咱們上課就放開(kāi)，想到了什么就說(shuō)，也可以不用舉手說(shuō)，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系�！�
在以后的數學(xué)課上，我可以大膽舉手，不僅是我，同學(xué)們也紛紛地回答問(wèn)題。從這以后，我不管上什么課，老師提出的問(wèn)題，只要我會(huì )，便舉手回答問(wèn)題。
我們上數學(xué)課不僅是學(xué)習知識，還不時(shí)聽(tīng)老師說(shuō)一些他小時(shí)候發(fā)生的趣事，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，也使我們的數學(xué)課別有一番風(fēng)味。
這是我最難忘的一節數學(xué)課。
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