小學(xué)敘事作文:我的理想課堂(通用29篇)
說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的敘事作文,敘事作文是以散文或詩(shī)的形式敘述一個(gè)真實(shí)的或虛構的事件,或者敘述一連串這樣的事件的文體。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有條理?以下是小編整理的小學(xué)敘事作文:我的理想課堂(通用29篇),希望對大家有所幫助。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇1
我的理想課堂是這樣子的,同學(xué)積極的在小組里合作,沒(méi)有一個(gè)人不參與學(xué)習,都在努力的學(xué)習,解決不會(huì )的問(wèn)題,這就是語(yǔ)文課的時(shí)候,數學(xué)課的時(shí)候呢?就認真聽(tīng)講,不吵、不嚷、也不鬧,我們班的平均英語(yǔ)成績(jì)是最差的,這是因為同學(xué)們老是在英語(yǔ)課大吵大嚷,而且還不聽(tīng)課,搞得很多老師都走了,這樣的課堂誰(shuí)也不喜歡;我覺(jué)得綠色的英語(yǔ)課是和數學(xué)課一個(gè)樣子的,不應該是這個(gè)課程表現好,那個(gè)課程表現不好!
我在每張學(xué)案上都看到校長(cháng)說(shuō)的一句話(huà),“和諧、高效、可持續的課堂,是我們追求和向往的、充滿(mǎn)愛(ài)和活力的綠色課堂!蔽业睦硐胝n堂就是這樣子的!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇2
在課堂上,聽(tīng)著(zhù)老師講課,我在想:老師講課怎么這么嚴肅呢?我想應該讓課堂變得生動(dòng)有趣,我們班的同學(xué)應該不會(huì )有思想開(kāi)小差的人和發(fā)呆的人吧。于是,我展開(kāi)想象,想象著(zhù)我的理想課堂。
要上課語(yǔ)文課了,我們準備好語(yǔ)文書(shū),等待著(zhù)陳老師給我們上課。我們聽(tīng)見(jiàn)了一陣輕快的腳步聲,腳步聲越來(lái)越近,越來(lái)越響。突然,陳老師走進(jìn)了教室。我們站起來(lái)說(shuō):“團結合作,享受快樂(lè )。yeah!”老師溫柔的說(shuō):“請坐!,接著(zhù)說(shuō):“我們現在開(kāi)始上課,請同學(xué)把書(shū)翻到第二課,現在,每個(gè)小組派出一名代表,在后面的黑板上寫(xiě)下你們的預習情況,剩下的人可以幫助他(她),之后,每一個(gè)組的代表,大聲讀出來(lái),下面的同學(xué)也跟著(zhù)讀。好,現在開(kāi)始!薄
“下課!”我被老師的聲音打斷了想象,我在想:如果真的能這樣就好了!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇3
我心目中的理想課堂就是在一片樹(shù)林里光著(zhù)腳丫感受大自然的沃土,能夠每天臉上出現比往常不一樣的笑容,能夠在大自然中學(xué)到不一樣的知識,能夠在大自然中體會(huì )出不一樣的味道。我還希望我們的作業(yè)是在課堂上完成的,傍晚我們就聚在一起把捉回來(lái)的小魚(yú)小蝦自己動(dòng)手把捉回來(lái)的小魚(yú)小蝦烤著(zhù)吃。
每到星期五是我們最開(kāi)心的時(shí)刻了。
第一節課是我們把一周來(lái)最不快樂(lè )的事情或者以后需要避免的問(wèn)題給寫(xiě)下來(lái),再把他們埋在土里,用我們神奇的魔法把他們化作一縷青煙,這樣以后我們的生活就再也沒(méi)有那些事情發(fā)生了。
第二節課是由老師帶領(lǐng)我們來(lái)到“神樹(shù)”面前,把我們最想得到的禮物寫(xiě)下來(lái),折成千紙鶴的樣子,在把它們放到“神樹(shù)”上面,我們的夢(mèng)想就回夢(mèng)想成真。
第三節課就是讓我們自己學(xué)會(huì )獨立,學(xué)會(huì )照顧自己,增加同學(xué)與同學(xué)之間的默契。讓我們一起手拉手到山上學(xué)會(huì )打野菜,搭帳篷……就像過(guò)著(zhù)原始生活一樣。
這就是我理想中的課堂,雖然不比現實(shí)的完美,卻遠比它快樂(lè )!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇4
每個(gè)人都有自己想要的課堂,人與人之間的想法大相徑庭。
我理想的課堂,是嚴肅中充滿(mǎn)樂(lè )趣,大家都愛(ài)上課,而不是被迫學(xué)習。有些同學(xué)對于學(xué)習的興趣并不大,所以導致上課注意力分散、作業(yè)完成晚、成績(jì)也并不理想。在課堂上,如果不僅僅靠老師講解獲取知識,而是再通過(guò)比賽、游戲等多種方式來(lái)幫助大家學(xué)習、記憶知識,不僅能達到學(xué)習效果,也能帶動(dòng)課堂氛圍,帶動(dòng)起大家對于知識的熱情。課堂上,在講解完某個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn),或講完一節課后,用幾分鐘進(jìn)行一次有用有趣的“挑戰”,我想可以讓同學(xué)們的學(xué)習事半功倍。
我理想的課堂,是非常輕松的。在課程進(jìn)行到一半時(shí),可以有一分鐘的休息,讓同學(xué)、老師可以調整一下?tīng)顟B(tài)。學(xué)?梢圆捎么蜮彽姆绞教嵝汛蠹已杆傩菹⒁环昼,這樣,每個(gè)人都能喝口水、養養眼,用更好的狀態(tài)迎接下面的課程。一分鐘并不很長(cháng),又能讓大家以更加良好的狀態(tài)聽(tīng)課,讓老師以后更更良好的狀態(tài)講課。
我理想的課堂,是超脫課本限制的。在講課的同時(shí),老師可以拓展一些相關(guān)的知識,讓學(xué)生們的知識范圍不局限于課本,在課本外也有一定的知識儲備。
每個(gè)人理想的課堂都不盡相同,這是我理想的課堂,你的呢?
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇5
課堂的奇妙都是學(xué)生老師所向往的,在一個(gè)氣氛歡樂(lè )的課堂中,很少有同學(xué)聽(tīng)不懂的。
我理想中的課堂應該是歡樂(lè ),趣味多多的。在生活中,有些事物屬于我們的老師,而那里就是我們教室,那里也就屬于我們課堂。所以課堂不僅僅講所學(xué)的東西,還可拓展一些新花樣,讓我們自身去體驗一番知識的廣大。
在課堂上,我也希望多回答一些問(wèn)題,多思考幾道題。有時(shí)因為一節課的東西太多,老師怕講不完,所以幾乎也就不讓同學(xué)回答問(wèn)題,我認為,效果最好的課堂就是讓同學(xué)們都融入其中。同學(xué)們都學(xué)會(huì )學(xué)好,這才是真正的課堂呀!
雖然沒(méi)有辦法讓所有學(xué)生都回答問(wèn)題,但是我認為調動(dòng)課上同學(xué)們的積極性是最重要。最起碼,不會(huì )讓有的同學(xué)睡著(zhù)。
課堂,我不希望死板的去講,而是講一些讓我們感到歡樂(lè )的,所講的課可以我要對這門(mén)科目感到快樂(lè ),感到好奇,甚至可以達到在這七門(mén)科中最喜歡科目,最喜歡聽(tīng)這科老師所講的。這個(gè)老師的課堂學(xué)到的比之前多了不少,而且一節課的課堂氛為很好,會(huì )讓我一下子就喜歡上這堂課。
一個(gè)好的課堂也很重要,但最重要的是,我們要去認真聽(tīng)講,認真去學(xué)習。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇6
每個(gè)人都有理想,有的想當明星,有的想當主持人,還有的想當舞蹈家。我只是一個(gè)普通的小男孩,我卻想當空軍。你們知道我為什么想當空軍嗎?就往下看吧。
那天,我和爸爸一起去宏圖飛機場(chǎng),我一去就看到了飛機的紅盔甲和它那長(cháng)長(cháng)的翅膀。我想,如果我是空軍,可以穿那白色的制服,還可以開(kāi)飛機,在藍天上飛翔,那該多神氣呀!
哎,我什么時(shí)候才能成為真正的空軍啊,我要好好讀,書(shū)快快長(cháng)大!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇7
導讀:希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí),滿(mǎn)足我的心愿!
我苦思冥想想了好久,只為解答一個(gè)問(wèn)題“我理想中的課堂到底是什么樣的?”我不想課堂上一直是很?chē)烂C的,也不想讓課堂長(cháng)時(shí)間都處于開(kāi)心快樂(lè )的氛圍,終于思考的時(shí)間給了我答案,那就是中規中矩。
我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方,它為教書(shū)育人的老師和發(fā)奮圖強的學(xué)生提供最好、最便利的場(chǎng)所,當然課堂上少不了一些規矩的存在,不過(guò)如果要說(shuō)讓我制定自己理想的課堂,我會(huì )這樣說(shuō)——
上課前,同學(xué)們的桌子上都已準備好下節課要用到的文具,放在帶有桌布的桌子上的左上角,并把椅子放在桌子下面,然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠方保護視力,或者坐在座位上安靜地學(xué)習和看書(shū)?傊荒茉俳處煷舐曅鷩W,因為不管在什么時(shí)候,教師永遠是學(xué)習的地方。
上課后,同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來(lái),全神貫注地投入到學(xué)習當中,并充滿(mǎn)敬意地向老師鞠躬說(shuō)聲:“老師好!”后迅速坐下,盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要認真的聽(tīng)講,及時(shí)做好筆記,心無(wú)雜念,只想學(xué)習一件事。而老師可以適當地開(kāi)個(gè)玩笑或者說(shuō)一些令人發(fā)笑的話(huà)語(yǔ)活躍一下課堂的氛圍,不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習。不過(guò)除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應保持安靜,不能發(fā)出任何與學(xué)習無(wú)關(guān)的聲音。在老師提問(wèn)問(wèn)題一定不能大呼小叫,老師心里清楚該叫誰(shuí),大聲叫喊只會(huì )擾亂課堂秩序;老師教導別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音,這是對同學(xué)的尊重。
下課后,要向老師鞠躬致謝,然后有序離開(kāi)教室。沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)先及時(shí)去請教老師或同學(xué),再反過(guò)頭來(lái)問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)聽(tīng)懂,尋找原因。
希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí),滿(mǎn)足我的心愿!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇8
若有放空,有海闊天空,該有多好!
——題記
課堂,在我看來(lái),是一個(gè)特別嚴肅的話(huà)題,在課堂上,意味著(zhù),我不能成為我自己。
理想,又是一個(gè)說(shuō)出來(lái)就讓人感覺(jué)很舒服的字眼,在我的理想里,我就是我自己。
那么,我的理想課堂又意味著(zhù)什么呢?
突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞:“我騰空,沿著(zhù)高空,想放空,遁入太空,偷個(gè)空,因為我撲了空,才有空,海闊天空!币幌伦,對于我的理想課堂,就有了一個(gè)定義:天空。
天空是一個(gè)虛無(wú)縹緲的存在。那樣藍,那樣美,那樣廣闊,那樣浩大,卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中,我可以讓自己成為最渺小的存在,任自己遨游其中,在那里,我就是我自己。我不用擔心老師隨時(shí)的抽問(wèn);不用害怕門(mén)窗后面班主任的臉;不用因為無(wú)聊枯燥的內容而提心吊膽地打瞌睡……在那里,就是我的理想課堂。
普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話(huà)讓我印象特別深刻:“永遠努力在你的生活上保留一片天空!蔽矣X(jué)得,我們的課堂也應該這樣,讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是,我可以成為我自己的地方,可以讓我放空的地方。放空,并不意味著(zhù)肆無(wú)忌憚,隨意不遵守課堂秩序,目無(wú)老師的存在。我眼里的放空,是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習的時(shí)間,讓我們在課堂上敢說(shuō)出自己的心聲,讓我們把自己的特長(cháng)充分發(fā)揮出來(lái),把我們的才能使用到我們的課堂上面。
巴爾扎克說(shuō):“我能夠把我們的才能使用到現實(shí)上面,這就是幸福!笔前,如果我能夠在自己的課堂上面,充分成為自己,充分使用自己的才能,那真是一件想起來(lái)都覺(jué)得很幸福的事情!
林清玄先生常說(shuō):“浪漫就是浪費時(shí)間慢慢吃飯,浪費時(shí)間慢慢走路,浪費時(shí)間慢慢變老!蔽蚁M业睦硐胝n堂,就是能夠浪費時(shí)間慢慢思考,浪費時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣,自由生長(cháng),靈動(dòng)遨游……
畢竟,若在課堂上,有海闊天空,可真是一件讓我感到幸福的事情!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇9
理想化的課堂是怎么樣的?我想,那應當是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的,同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,希臘七賢之一,幾乎是人類(lèi)的信仰,一樣會(huì )犯錯。如果沒(méi)有牛頓的質(zhì)疑,焉知如今的物理書(shū)上是怎么描述力的呢?所以,一切定義都是不絕對準確的,能貫穿時(shí)間長(cháng)河的,也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見(jiàn)而又不至于爭得面紅脖子粗,唇槍舌箭下,如果老師都被辯倒,那豈不是有別樣的快感?在辯論中逐漸的發(fā)現自己的問(wèn)題;在辯論中不斷重新認知真理,難道不比老師一個(gè)人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課,學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng),反正不一定被發(fā)現得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多?只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責任感。
同時(shí),我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說(shuō):“資之深,則取其左右縫其源!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑,如何去使別人明白呢?更何況,連學(xué)生都不如的老師,有哪個(gè)學(xué)生會(huì )敬重呢?如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,即使老師按著(zhù)孔子的書(shū)來(lái)講課,學(xué)生也是不會(huì )聽(tīng)的吧。
最后,我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值?最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復、不多的過(guò)分。如果是重復的,兩遍都講不懂,第三遍也一樣不懂;若多的過(guò)分,那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢?所以,“布置作業(yè)”也很體驗老師的水平。像普通的老師,一道簡(jiǎn)單的題目數十遍。這一道記住了嗎?死記記住了。變一變呢?還是不會(huì );難的題目,不行,我有自己的事要做呢,哪來(lái)時(shí)間自己出題目?于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生。學(xué)生也不笨,在網(wǎng)上一查,一模一樣,連題號都沒(méi)變。你老師能在網(wǎng)上抄,我學(xué)生不能嗎?時(shí)間都被那些重復的題目擠掉了,哪有時(shí)間自己思考難題呢?
這就是我的理想課堂。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇10
我理想的課堂,不再是老師講,學(xué)生聽(tīng),而是學(xué)生講,老師聽(tīng)。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂,學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái),老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng),不時(shí)加以鼓勵和改正,使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。
其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗可以有更多手動(dòng)操作的機會(huì ),在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習。遺憾的是,學(xué)校的實(shí)驗室大概常年是空著(zhù)的,器材貌似也不足。在實(shí)驗與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂(lè )趣與自由,而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。
其實(shí)我的理想課堂并不是空想,只是希望上過(guò)的幾節“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會(huì )貫通一下,取其精華,去其糟粕。
像那節語(yǔ)文課,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,老師讓兩組同學(xué)上臺演了一出“課本劇”,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,在一片會(huì )心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節課圓滿(mǎn)結束。玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂(lè )與知識,一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎?
最后,也是最重要的一點(diǎn),我理想的課堂,應更親近自然。學(xué)習是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們去學(xué)校附近的公園中觀(guān)察。每發(fā)現一種植物,我們都會(huì )興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下,春風(fēng)徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習為主,學(xué)習之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè )趣與一定的自由,便是錦上添花。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇11
我心中理想的課堂是關(guān)于英語(yǔ)的,因為我們班的英語(yǔ)成績(jì)最差,希望我的辦法有用,可以提高英語(yǔ)成績(jì)。
首先,讓同學(xué)們多聽(tīng)幾遍錄音,并試著(zhù)跟讀,再把新單詞分成幾段,再教同學(xué)念出每一段的讀音,最后把這幾段的讀音拼起來(lái)讀。并且,老師要告訴同學(xué)單詞的意思,讓同學(xué)了解這個(gè)單詞在什么情況下有所變化,什么地方要用這個(gè)單詞填空等。
當然,如果一節課只有學(xué)習的話(huà),肯定非常的古板。因此,老師帶我們一起做一些關(guān)于今天學(xué)習內容的游戲,在說(shuō)話(huà)時(shí)最好帶點(diǎn)幽默。
在每節課,要給同學(xué)們一些提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間,使同學(xué)徹底了解每個(gè)單元,熟悉每個(gè)單元的難點(diǎn)重點(diǎn),掌握這些知識并運用自如。
我建議老師來(lái)做一個(gè)快速搶答的游戲,看哪個(gè)小組的同學(xué)回答得又快又對,就給那個(gè)小組加分,這樣一來(lái),同學(xué)們的積極性會(huì )提高不少。
對于我心目的理想課堂,你有沒(méi)有更好的建議呢?
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇12
相信,每個(gè)人都有一個(gè)理想的課堂,就像我,我的理想課堂是這樣子的。
上課鈴聲響了,可以讓同學(xué)帶我們朗讀一些關(guān)于古詩(shī)之類(lèi)的學(xué)習內容,就像現在一樣。朗讀完以后,可以先讓我們練一下字,然后,開(kāi)始預習。預習完以后再在問(wèn)題本上提問(wèn)題,提完之后,開(kāi)始挑戰。然后可以寫(xiě)練習冊。如果還有剩余時(shí)間,就可以讓同學(xué)們看課外書(shū)了
這只是語(yǔ)文課的,其他課的我就不一一說(shuō)出來(lái)了,反正語(yǔ)文課我就想這樣了。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇13
我的理想課堂是很有趣的,。讓我來(lái)介紹兩堂理想課:語(yǔ)文和科學(xué)。
語(yǔ)文課呢、一上課,老師先向大家問(wèn)好,我們也向老師問(wèn)好。隨后的三十分鐘是讓我們認真聽(tīng)課,積極發(fā)言。剩下的十分鐘讓我們來(lái)做些與課文有關(guān)的游戲,答對了還會(huì )有糖獎勵或是別的禮物之類(lèi)的;因為這樣不但可以讓我們喜歡上語(yǔ)文課,而且也會(huì )增長(cháng)知識,加深對知識的記憶。這便是我的理想語(yǔ)文課堂。
而科學(xué)課呢!便是同學(xué)們都十分安靜的去科學(xué)教室上課,無(wú)人吵鬧,老師用二十分鐘講完課程,同學(xué)們都在認真聽(tīng)而不是吵鬧;后面的二十分鐘用來(lái)做課程所需做的實(shí)驗。這便結合了課程,加深我們對課程的理解。而且科學(xué)課一定很有趣哦!
其實(shí),我的理想課堂全都是十分有趣的。比如每個(gè)星期的班會(huì )課都是玩游戲或是開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),并且可以帶些零食去吃,老師也可以加入我們一起游戲或是參與我們的活動(dòng),實(shí)行師生互動(dòng)。我相信所 有人都會(huì )十分開(kāi)心。當班會(huì )課結束后,全體一起留下十分鐘打掃衛生。
我的理想課堂,大家會(huì )不會(huì )很喜歡呢?是不是也覺(jué)得這是很有趣呢?我相信大家一定認為這是有趣、令人開(kāi)心的課堂。這就是我的理想課堂。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇14
如果人生是一道選擇題,題目是:你這一生中,在孩提時(shí)代一直青少年時(shí)期,你可以選擇你要走的路,前提是你家中是很富有的,有三種選擇:A在學(xué)校中度過(guò)B在社會(huì )中度過(guò) C在家中度過(guò)
我會(huì )毫不猶豫的選擇A項。因為我想成為一個(gè)勤奮有理想抱負的人,對國家有用的學(xué)者。
在學(xué)校,來(lái)自四面八方的朋友圍繞在身旁,歡聲笑語(yǔ)總在耳邊回響,享受著(zhù)每分鐘的快樂(lè )與感動(dòng)!在課堂上,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。被“足不出戶(hù),曉知天下事”的喜悅充滿(mǎn)著(zhù)整個(gè)身心,可以避免風(fēng)吹日曬,安靜地在知識的海洋中遨游徜徉。
我我喜歡我的課堂,不僅是因為我在這里得到了知識,更重要的是因為我用我三分之一的人生換來(lái)了整個(gè)人生的完美道路。課堂上的我如魚(yú)得水,輕松自如。不再受到現實(shí)中有點(diǎn)煩的壓迫,把自己全身心投入到課本里面去,跟著(zhù)作者的心情一樣變化而隨之改變,讓我學(xué)到了一些超乎意料之外的有趣知識,甚至可以模仿文章的某些場(chǎng)景。尤其是對文言文中的一些個(gè)別語(yǔ)句,一個(gè)字“煉”!太簡(jiǎn)練了,一個(gè)字卻道出全景,由此我覺(jué)得:“古人的智慧太高啦,不可小覷!”上英語(yǔ)課時(shí),我了解到國外的語(yǔ)言是多么有趣,如果把英語(yǔ)的發(fā)音譯成中文的話(huà),實(shí)在是一種無(wú)與倫比的樂(lè )趣。掌握了一門(mén)語(yǔ)言就好似打開(kāi)了一個(gè)國家的大門(mén),等著(zhù)開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙,在快樂(lè )中掌握著(zhù)一個(gè)國家,是最幸福的啦!
在數學(xué)的課堂中,看著(zhù)有趣的阿拉伯數字被分成有理數與無(wú)理數,還有0的多用法,完全沉浸在一個(gè)數字天國中無(wú)法自拔,即使有些我不明白。在歷史,地理,生物,政治的課堂中,他們都像我一一闡述從古至今所發(fā)生的事件,我國的地理位置,大自然的神奇魔法把世界點(diǎn)綴得如此五彩繽紛,詮釋人生的精彩,讓我受益匪淺。物理課上,我們可以動(dòng)手做實(shí)驗,更深入生活的去解開(kāi)一些謎團,使一切看起來(lái)高深而又詭秘。
總而言之,課堂上的一切對于我來(lái)講,一切生動(dòng)有趣,原來(lái)我還有許多不足,等待我去改正,去填充。而我也絕不會(huì )令自己失望,在課堂前進(jìn)的同時(shí),我也在追逐,甚至超越他的步伐。我相信自己,在以后的日子里,自己會(huì )做得更優(yōu)秀!
我,和我的課堂同行。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇15
什么是課堂?看到這個(gè)問(wèn)題你一定覺(jué)得好笑:課堂就是上課的`地方嗎,也就是教室唄。其實(shí),這個(gè)答案不完全對,不信就請往下看。
一天下午,我放學(xué)回家,因為第二天是星期六,可以放假,所以我心情特別好,天空留下太陽(yáng)的余暈,紅透了半邊天。
突然,從我身后傳來(lái)一陣叫喊聲:“快來(lái)人呀,有人暈倒了!”聽(tīng)到聲音,我馬上跑過(guò)去看,只見(jiàn)一位阿姨倒在地上,不停地喘著(zhù)氣,豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過(guò),她手捂著(zhù)胸口,呼吸很困難的樣子。我慌了,卻不知如何是好:一位戴眼鏡的叔叔當機立斷,說(shuō):快點(diǎn),打電話(huà)給急救中心,誰(shuí)有餐巾紙,借一下,誰(shuí)有水……他話(huà)音未落,旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水,有的還拿出些藥,慌忙遞過(guò)去。我翻遍了口袋也沒(méi)找到紙,只好站在外面掂著(zhù)腳看著(zhù),站在阿姨旁邊的一位老奶奶,接了一張不知誰(shuí)遞去的餐巾紙,細心地給阿姨擦著(zhù)汗,大家里三層外三層圍著(zhù)阿姨,,見(jiàn)她呼吸越來(lái)越困難。見(jiàn)狀,一個(gè)扎小辮的小妹妹說(shuō):“大家讓一讓?zhuān)尠⒁掏竿笟,好嗎?”大伙這才反應過(guò)來(lái),都圍到一邊去了,小妹妹看大家散開(kāi)了,甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動(dòng),大家也都默默贊嘆。
終于,救護車(chē)的鳴笛聲在耳畔響起,一群“白衣天使”搬著(zhù)擔架下了車(chē),大家輕輕地將阿姨抬上擔架?纯催@一張張焦急的臉,“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶,說(shuō)“大家放心,我們保證病人會(huì )安然無(wú)恙的。大家才舒了口氣!
望著(zhù)救護車(chē)遠去,直到鳴聲消失在夜色,我這才發(fā)現,太陽(yáng)的余暈不見(jiàn)了,夜幕已經(jīng)降臨了,不知誰(shuí)說(shuō)了句“該回去了”人們這才發(fā)現自己還在回家的路上,慢慢地,人群散開(kāi)了,我抬頭看著(zhù)天,用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚,大步流星地回家去了。
說(shuō)到這里,你應該知道答案了吧,對了,那就是社會(huì ),它教給我感動(dòng)、感激……
社會(huì )也是一個(gè)大課堂,所有的人都充當著(zhù)老師和學(xué)生兩種不同的角色。每個(gè)人在受教育的同時(shí)也在教育別人。
社會(huì )也是一個(gè)大課堂,我們可以從中學(xué)到更多,更多……
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇16
生活處處皆課堂,只要你細心感悟,就會(huì )獲得人生的真理。
大年三十的夜晚,我同家人們一起共享的除夕的快樂(lè )。這時(shí),鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地,煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際,我卻陷入了沉思:煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà),繪出了節日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè ),奏出了喜慶的氣氛。但是,那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的,每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放,都是無(wú)數火星用熄滅換來(lái)的閃光;那樂(lè )曲是一聲一聲奏出來(lái)的,每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎,都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過(guò)程。它們的生命固然短暫,但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻,在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中,有的人碌碌無(wú)為,成為了世界上真正的過(guò)客,有的人勤勤懇懇,盡自己的最大努力,為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的,但也足以體現出生命的價(jià)值……
在平凡的生活中,在那一天,我又獲得了人生的一大啟示,感受到了做人的一些哲理。
我是個(gè)戀舊的人,這在我的抽屜中就能看出來(lái):舊書(shū)、舊文具簇擁在這個(gè)狹小的空間,時(shí)而還有些針頭線(xiàn)腦之類(lèi)。不知為何,我總舍不得丟掉它們,好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是,這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是,我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了,我也隨之學(xué)會(huì )了舍棄。當你犯了錯誤時(shí),試著(zhù)舍棄導致你悔恨的種種錯誤,舍棄因犯錯而帶來(lái)的自卑與羞辱;當你遭受挫折時(shí),試著(zhù)舍棄你的沮喪與絕望,才能產(chǎn)生堅強的信念支持你面對現實(shí)……,舍棄是艱難的,但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始,才能漸漸成熟起來(lái)。那一天,我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí),生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中,我們不斷思考,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我們不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中,我們不斷充實(shí)自己,不斷刷新生活。睜大你的雙眼,讓我們在浩瀚的生活課堂中,來(lái)探尋人生的真諦。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇17
我們是學(xué)生,所以我們每天都要面對課堂。
我們在課堂上學(xué)習知識,接受教育,掌握現代化社會(huì )應具有的專(zhuān)業(yè)技能。我們在不斷地充實(shí)自己的大腦,不斷地探索和追求真理,上至天文,下至地理,我們都可以一一從課堂中慢慢了解。
課堂不僅僅能夠給我們提供知識,還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級,就可以看作是一個(gè)小社會(huì ),有著(zhù)形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué),每個(gè)人對事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級里,我們可以交到一些朋友,也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課,一些有趣的老師;我們反感那些無(wú)聊頭頂的課,卻又不得不全神貫注地去聽(tīng),因為我們明白這些課對我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性,而往往比較有趣的課,都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的——這便是我們當代中學(xué)生的基本矛盾。
課堂理應是安靜的,只能有老師響亮的話(huà)語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣,課堂就太死氣沉沉了,太可怕了,不像是活人在上課。所以,課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音,例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài),可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴肅的課堂上,有時(shí)也會(huì )發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳,椅子突然向后翻到,整個(gè)人坐到了地上,迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”,因此更加引人發(fā)笑。
一只蜜蜂,暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室,它還不知道所以然,同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著(zhù)它,并給它讓路。此時(shí),講課的老師就很不開(kāi)心,因為我們的目光全都從老師移到了蜜蜂上了,而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了,真可憐。
課堂就是這樣的,有的同學(xué)喜歡它,有的不喜歡。無(wú)論如何,我們都要認真地去面對它,用它來(lái)充實(shí)自己,讓自己學(xué)到更多的知識。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇18
課堂,一個(gè)神圣的詞語(yǔ)。它是知識的殿堂,是夢(mèng)開(kāi)始的地方,是無(wú)窮的知識源泉。
我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著(zhù)老師的步伐,在知識的海洋遨游,在思維的空間拓展,在非凡的境界領(lǐng)悟。我們在碰撞后產(chǎn)生火花,迸發(fā)靈感;在請教中汲取知識,增長(cháng)見(jiàn)識;在互動(dòng)上彼此了解,共同成長(cháng)。我們追尋著(zhù),思索著(zhù),探求著(zhù),永不滿(mǎn)足,不斷豐盈。
我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的。我們的學(xué)習是輕松的、有趣的。詩(shī)詞古文,在老師的指揮下,邁著(zhù)輕盈的步伐在紙見(jiàn)靜靜旋轉,演繹出永恒、美妙的旋律。加減乘除,在老師的排列下,用金子般璀璨的光芒串聯(lián)起一個(gè)嶄新的世界,吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式,在老師的編織下,讓濃郁的書(shū)香肆意充斥著(zhù)我們的心靈,描繪出絕美、神秘的畫(huà)卷。我想,真正令才能充分發(fā)育的土壤,是我們同時(shí)分泌出的快樂(lè )的源泉。
我心中的理想課堂是富有詩(shī)意,充滿(mǎn)哲學(xué)的。在課堂上我們耳濡目染,不由自主地去靠近他們,了解他們,熱愛(ài)他們,讓哲學(xué)詩(shī)意的絲帶長(cháng)系生命。也許有一天,我們也成了思想的小小源泉,它淙淙地流向另一雙眼眸。
我心中的理想課堂是神圣、偉大的。它不僅教會(huì )我們學(xué)習,更教會(huì )我們做人。告訴我們什么是善惡美丑,什么是是非對錯。它摒棄世俗的陰影,純粹從人的天性出發(fā),告訴我們做人的道理,詮釋做人的真諦。
課堂是短暫的,也是長(cháng)久的;是普通的,也是莊嚴的;是平凡的,也是偉大的。它是我寶貴的財富,在我漫長(cháng)的生命中閃現著(zhù)鉆石般的瑰彩。
這就是我心中的理想課堂。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇19
我心中的理想課堂自由卻不散漫,積極又不失傾聽(tīng)。這是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的王國,學(xué)生與老師共同喜愛(ài)的一方小天地。在這里,充滿(mǎn)了活躍與積極的氣氛,洋溢著(zhù)學(xué)生們自信的笑容與老師的精彩言語(yǔ),這是學(xué)習的圣地。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習的興趣,老師有了上課的動(dòng)力,這才會(huì )是一個(gè)精彩的課堂。老師與學(xué)生們一起交流,引導著(zhù)學(xué)生們向著(zhù)目標走去,學(xué)生們也用積極的思考和大膽的發(fā)言來(lái)回應老師,整個(gè)課堂充滿(mǎn)詩(shī)意,和諧愉快,有著(zhù)人文關(guān)懷。老師的教學(xué)魅力使學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,學(xué)生也讓老師感受到教書(shū)育人的快樂(lè )。這樣的課堂,是被所有人所認可,所喜愛(ài)的課堂。老師與學(xué)生的積極性被調動(dòng),課堂效率也很高。
我理想的課堂充滿(mǎn)賞識與鼓勵。在哪里,老師尊重每一個(gè)學(xué)生,給學(xué)生發(fā)揮的空間。只有尊重才有平等,只有平等才有信任!按缬兴L(cháng),尺有所短!泵恳粋(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),發(fā)展方向也就不同。學(xué)生們在老師的鼓勵下將自己的優(yōu)點(diǎn)充分展現。在老師的平等對待下有了自尊心,有了自信心,給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗,一樣的對待、也使學(xué)生們關(guān)系親密,一起互幫互助,形成一個(gè)團結的集體,這樣的集體,才擁有創(chuàng )造奇跡的可能。
老師為主導,學(xué)生為主體,這是現在教育的目標。我理想中的課堂,學(xué)生們對學(xué)習充滿(mǎn)興趣,能積極自主地回答問(wèn)題,在老師給予討論時(shí)間時(shí),爭相說(shuō)出自己的想法,又不會(huì )固執己見(jiàn),善于發(fā)現自己的不足,吸取別人的優(yōu)點(diǎn),使自己日趨完善。學(xué)生與老師成為朋友,學(xué)生主動(dòng)告訴老師自己的難題,老師也會(huì )盡心盡力的給學(xué)生提出解決方法。這樣的課外互動(dòng)使學(xué)生更了解、更信任老師,整個(gè)班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒(méi)有厭惡,沒(méi)有訓斥,也沒(méi)有冷漠與敵對。
這是我心中的理想課堂,一個(gè)智慧的王國,一個(gè)被所有人所喜愛(ài)的小天地。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇20
每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗,不同的課堂有不同的見(jiàn)聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧!
“!!!鄙险n了,同學(xué)們陸續走進(jìn)教室,今天這節課是科學(xué)課,由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料:小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗。我最喜歡做實(shí)驗了,我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上,再用導線(xiàn)的另一端放在桌上,用電池放在導線(xiàn)上壓,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了,我們也嘗試,把指南針?lè )旁谧郎,用磁鐵在它的上空打個(gè)圈,里面的指南針果然在跟旋轉。我們驚奇的說(shuō):“哇,好神奇!”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩,沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的,他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)轉,再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉,看是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō):“奇怪,我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用,結果我們的少了一個(gè)步驟!”我們從新做了一遍!俺晒α,成功了!”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝,“!!!毕抡n了,我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣?茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇21
每個(gè)人都有一個(gè)自己的理想課堂,我也不例外。
我的理想課堂希望老師臉上掛甜甜的微笑,課上我們都很放松,積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內容的圖片給我們看,講一些課文主人公的故事給我們聽(tīng),讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗一番,控索其中的樂(lè )趣,讓課堂變得更加活躍。有些室內課可以在室外上,讓我們更加親近大自然,比如美術(shù)課,可以在校園的小池塘邊寫(xiě)生,比如科學(xué)課,讓我們自己去校園的各處角落,控索、發(fā)現、尋找。
課上老師不要批評學(xué)生,不要講一些學(xué)生聽(tīng)不懂的話(huà),要鼓勵學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn),讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習,課上老師還可以適當地帶領(lǐng)我們做些益智小游戲,有關(guān)課文的小游戲,讓我們更加深刻的記住課文,課堂上所講的內容。
這就是我心目中的理想課堂。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇22
我心目中的課堂是快樂(lè )。課堂,是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識,擴大見(jiàn)聞,收獲成果的天堂。在這里,沒(méi)有緊張膽怯,只有輕松自然。沒(méi)有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情。課堂上,在收獲時(shí),每個(gè)人都應該是快樂(lè )的,批評、嚴肅、心不在焉都不復存在,存在的只有愉悅、幸福、認真的專(zhuān)注神情。交談中,語(yǔ)言也應該詼諧幽默,或許時(shí)不時(shí)還會(huì )引起一陣陣哄堂大笑,話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有長(cháng)篇大論的道理,但是處處都跳動(dòng)哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識,但是在我心中的課堂內,每個(gè)人都有權利,每個(gè)人都會(huì )是聆聽(tīng)者,每個(gè)人也都會(huì )成為講述者!叭诵斜赜形規煛泵總(gè)人都訴說(shuō)出一些故事,每個(gè)人都講說(shuō)出一些自己獲取的道理,這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現而來(lái)的,可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓,每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗,讓我們一同學(xué)習,增加我們生活中的知識面。
我心目中的課堂是流動(dòng)的。校園里每個(gè)角落里,都可能會(huì )有我們的身影,都會(huì )是我們學(xué)習的課堂。親近大自然,從大自然中尋找知識,書(shū)本中,我們教到哪,走到哪,學(xué)到哪
這便是我心目中的理想課堂。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇23
每個(gè)人心目中都有一個(gè)理想的事物,有的是理想的家,有的是理想的工作,有的是理想的朋友……作為一個(gè)中學(xué)生,我希望能有一個(gè)自己理想中的課堂,這個(gè)課堂如同魔法師一般讓我擁有各種各樣的知識,讓我暢游在知識的海洋中。
我理想中的課堂是智能的。我們的課桌上有形狀各異、顏色不同的按鈕,每個(gè)按鈕都具有不同的功能,課堂上老師不用講課,他們只需把本節課的內容以郵件形式群發(fā)到每個(gè)學(xué)生的智能課桌上就可以了。如果學(xué)生想了解老師的授課內容,只需按一下“聽(tīng)課”按鈕,老師的全部講義便以文字和視頻的形式呈現在課桌畫(huà)面上;如果學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題,只要按下“在線(xiàn)求助”按鈕,就可以通過(guò)和老師在線(xiàn)視頻對話(huà)解決問(wèn)題;如果學(xué)生想檢測一下自己的自學(xué)成果,就可以點(diǎn)擊“自我檢測”按鈕,進(jìn)行自主測評。
我理想中的課堂是民主的。課堂不再是老師唱獨角戲的地方,而是師生之間進(jìn)行交互對話(huà)的舞臺,老師除了傳授知識之外,還應注重引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。老師和學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中始終是平等的主體,老師維護學(xué)生獨立的人格與尊嚴,平等對待每一名學(xué)生,不以高低、強弱來(lái)劃分學(xué)生。民主的課堂是我們每個(gè)學(xué)生都渴望的。
我理想中的課堂是高效的。高效的課堂需要我們每個(gè)學(xué)生都養成自主學(xué)習和認真聽(tīng)講的習慣,課前預習扎實(shí)了,并且能認真聽(tīng)課,老師就不用花太多時(shí)間去維持課堂紀律,就可以按照正常教學(xué)進(jìn)度完成每節課的教學(xué)內容,我們同時(shí)也獲得應有的知識。
我理想中的課堂還應該是文明的、充滿(mǎn)詩(shī)意的,抑或是富有藝術(shù)的?傊,我理想中的課堂應該是多姿多彩,富于變幻的,它猶如一個(gè)大舞臺一樣,演繹著(zhù)師生之間和諧而又智慧的曲子。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇24
“叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現在的課堂!鞍ァ!如果這課堂能讓我耳目一新就好了。
封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個(gè)世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著(zhù)晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著(zhù)輕盈步伐,來(lái)到了我的‘伊甸園’——學(xué)校。
輕輕推開(kāi)教室門(mén),歡聲笑語(yǔ)立刻向我“撲”來(lái)。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽(yáng),花朵,小草,洋溢著(zhù)奮發(fā)向上,積極樂(lè )觀(guān)的“精氣神”。剛進(jìn)門(mén),我的眼簾就被這壁紙吸引住了。
課堂,重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)!吧险n”老師溫柔地說(shuō)道,我們“唰”得筆直的站起來(lái),“歡迎來(lái)到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過(guò)一段美好時(shí)光!蔽視(huì )心一笑,心里不禁沾沾自喜,這不就是我理想中的課堂嗎!
課堂中,我們盡情的與老師互動(dòng)著(zhù)。當然為了維護秩序,學(xué)生回答老師問(wèn)題時(shí),是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問(wèn)題非常好,老師會(huì )當場(chǎng)獎勵他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著(zhù)上課。如果累了,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書(shū),手持一支筆,正所謂:不動(dòng)筆墨不看書(shū)。
我站著(zhù),我聽(tīng)著(zhù),我記著(zhù),一節課下來(lái),收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。這節課上,我仔細聽(tīng)著(zhù)老師講課,居然沒(méi)有放過(guò)一個(gè)細節,原因很簡(jiǎn)單,老師問(wèn)問(wèn)題時(shí),學(xué)生都搶著(zhù)回答,老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué),如果回答錯了,老師只會(huì )帶著(zhù)微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責備,只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀(guān)察老師,你會(huì )發(fā)現老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺(jué)得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣,為了讓我們在課堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話(huà),我們都笑得“前俯后仰”。
這樣的課堂又有誰(shuí)不喜歡呢?正當我懷著(zhù)愉悅的心情等待下一節課時(shí)!皬埥ǚf,請你回答這道題!睌祵W(xué)老師嚴肅的看著(zhù)我,周?chē)耐瑢W(xué)一副副幸災樂(lè )禍的樣子。
唉,夢(mèng)醒了,一切又回到了原點(diǎn)……
陽(yáng)光明媚,天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著(zhù)一絲濕潤的泥土氣息,草坪上的小草挺直了腰桿,昂起了頭,處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上,兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學(xué)樓,邁步上樓,走進(jìn)教室,來(lái)到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻,上課時(shí)無(wú)需粉筆,寫(xiě)字時(shí),用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò),整齊美觀(guān)的漢字就呈現在屏幕墻上,從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿(mǎn)講臺飛的學(xué)習生活。講臺是一個(gè)電腦操縱平臺,同學(xué)們的桌子上都擺放著(zhù)一臺臺的平板電腦,教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺把相關(guān)的學(xué)習信息提供給同學(xué)們,讓大家完成預習作業(yè)。大家也把自己學(xué)習中的成果發(fā)給老師,由老師投影在屏幕墻上,任由大家評說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著(zhù)沉沉書(shū)包上學(xué)的痛苦,可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習的引路者。課前教師備課時(shí)的內容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給了學(xué)生的平板電腦,上課時(shí),學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺講述自己的學(xué)習收獲,教師和其它學(xué)生在旁適當點(diǎn)評糾正與補充,從此我們的學(xué)生成為課堂的主角,老師就是我們學(xué)習過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機會(huì )在課堂上講出自己的想法,大家學(xué)得更加專(zhuān)注,更有興趣去了解上課的內容,學(xué)習的內容多了,聽(tīng)課效率提高了,課堂氣氛活躍了。
同學(xué)們的學(xué)習過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓家長(cháng)參與,大家的學(xué)習成果由老師、家長(cháng)和學(xué)生三方面來(lái)評定,如此既公平公正,又客觀(guān)全面。同學(xué)們學(xué)習主動(dòng)了,老師的教學(xué)也輕松了,家長(cháng)們也全面了解了自己的孩子,不會(huì )因為學(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對孩子的接觸,“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉,理想的課堂讓人憧憬,讓我們一起努力,將理想變?yōu)楝F實(shí),讓每一位學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔!
總希望有陣清風(fēng),驅散我心中的陰霾,帶走舊課堂的枯燥無(wú)味,為新課堂注入活力。
有人說(shuō),課堂里的學(xué)習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨,讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華,環(huán)境有多么美好,只要能學(xué)習書(shū)本上的知識就好。此時(shí),我仿佛看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神,那渴望讀書(shū)的眼神純粹,不含雜質(zhì),在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我似乎明白了什么,新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤,讓我們感受到讀書(shū)的樂(lè )趣的。
有人說(shuō),課堂是孩子們學(xué)習知識的地方,在哪里的孩子可以多一分穩重,少一分稚氣;在那里的課堂可以多一分生機,少一分死氣。此時(shí)的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光,那雙雙包含希冀的眸子里蘊含著(zhù)世間一切的芬芳與美好,萬(wàn)物的萬(wàn)物都沉浸在生命的光澤里,此時(shí)此刻的我似乎明白了什么,新性的課堂應該是充滿(mǎn)活力的,讓孩子們可以在知識的海洋里盡情暢游,無(wú)拘無(wú)束。
此時(shí)的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目,同學(xué)親切好相處。每當春風(fēng)乍起,吹皺一池春水時(shí),我們總是能相視一笑,彼此無(wú)言卻勝過(guò)有言。課堂上,不再有傳統思維方式的拘束,我們可以與前后桌自由交談,當然這不會(huì )影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論,甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點(diǎn)時(shí),盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲,那笑聲里包含了多少輕松與愉快;包含了多少師生情誼;包含了多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望擁有這樣的課堂,輕松、愉快。令人心曠神怡。
未來(lái)的未來(lái),并不是令人遙不可及的夢(mèng)想,只有我們不斷拼搏,努力的向前奔跑,就一定能夠實(shí)現我們心中的理想,打造出我們心中的理想課堂!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇25
課堂,是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師,不同的性格有著(zhù)不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當一名好的學(xué)生,就要能適應不同老師的課堂?稍谖业哪X海中,一直有那么一節我理想中的課堂。
課堂是莊重的,應該是安靜有秩序的。每個(gè)人發(fā)言都需要舉手?稍谖业睦硐胝n堂中,要在嚴肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應該是死氣沉沉的。應該是當老師在講題時(shí),同學(xué)們都在認真聽(tīng)課。而這時(shí)的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍,同學(xué)們在這時(shí),大腦都飛速運轉,思考著(zhù)老師講的問(wèn)題。而當老師去提問(wèn)我們時(shí),卻都能夠十分激動(dòng)地去舉手回答問(wèn)題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問(wèn)題。當然也不能太過(guò)活躍,因為如果太過(guò)活躍了,就會(huì )變得一發(fā)而不可收,如果稍一把控不好,整個(gè)課堂就會(huì )變得很亂,很沒(méi)有秩序。這樣一來(lái),就會(huì )有人渾水摸魚(yú),偷偷地和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)。所以說(shuō),這個(gè)活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好,重在思維的活躍上。
我理想中的課堂應該是有趣的,吸引人的。并且老師講課的語(yǔ)速為中速最好。這個(gè)有趣,趣在哪呢?可以是趣在學(xué)習的內容,可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言,可以是趣在老師的課件上,可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣,不單單是指博人眼球的趣,還是指那種引人深思,能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。
我理想中的課堂,就是這樣充滿(mǎn)了思維的活躍、思維的去。當然,它不只是需要學(xué)生去做,也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達到的高境界!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇26
想必每個(gè)人對“課堂”這個(gè)詞都不會(huì )陌生,畢竟每個(gè)人都曾在此學(xué)習過(guò),但不一定每個(gè)人都會(huì )想過(guò)理想中的課堂為何樣子這個(gè)問(wèn)題吧?今天我就來(lái)闡述一下我理想中的課堂。
首先便是靜,因為課堂本就是讓我們思考之處,而人唯有在安靜的地方,才能真正的沉下心去思考。俗話(huà)說(shuō)靜能生慧,如果課堂不安靜了,同學(xué)們就無(wú)法再用心跟著(zhù)老師的話(huà)去學(xué)習了,那這個(gè)所謂的課堂還是課堂嗎?那他將會(huì )成為一個(gè)交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽(tīng)課,也是對老師的尊重,每位老師每天都在為自己所教的班級的學(xué)業(yè)而奔波,想必每位老師都很累,所以作為學(xué)生,所為老師付出的對象,我們應該做到尊重老師,在課堂上安安靜靜的,在舉手后發(fā)言。
其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個(gè)人干事的速度都不同,有的人快,有的人慢,所以身為同學(xué),我認為我們理應互相通融一下,快的同學(xué)應該等等慢的同學(xué),比方說(shuō)在做筆記時(shí),總會(huì )有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道:做完了,老師,快換吧。我覺(jué)得這種行為不光對老師來(lái)說(shuō)很不尊重,更體現出這個(gè)人沒(méi)有禮貌,自己做完了筆記,便認為老師就應該換頁(yè)了,絲毫不考慮別的同學(xué)的感受,這種行為不但不會(huì )讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿(mǎn),還會(huì )被他人討厭,雖然有些同學(xué)干事確實(shí)磨蹭,但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的,因為集體的利益永遠都比個(gè)人的利益重要
這就是我理想中的課堂,每個(gè)人都安靜學(xué)習,同學(xué)之間都會(huì )相互照顧。其實(shí)八班想要成為這樣一個(gè)班級并不難,就看我們自己愿不愿意做出改變了。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇27
理想中的課堂應當于當下差別在形式上不會(huì )很大,只是在課堂當中,主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好,撇去花樣的上課式,或者教學(xué)用品呀,在其它方面的活動(dòng)呀,
都是一些次要性的安排。因為主角只是授課人與聽(tīng)課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來(lái)糾正幾點(diǎn)吧。
效率不僅課堂節秦要迅速,效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍,雖能夠帶動(dòng)課堂氛圍,但對于坐在兩邊學(xué)習起來(lái)十分安靜的部分同學(xué)來(lái)說(shuō)。不免可說(shuō)上是一場(chǎng)"災難"。要理性思考的學(xué)料,例如:數學(xué)、生
物、地理等,提問(wèn)問(wèn)題時(shí),一定一定生要等特被提問(wèn)人的回答。脫口而出的人,一半因為有能力而激動(dòng),多半是因為沒(méi)有認真聽(tīng)老師的話(huà)。課堂上的聽(tīng)眾不只坐在前列的同學(xué),給予他人,和需要認真思考的同學(xué)時(shí)間和權利,
課堂提問(wèn)對于那些有微微吃力的同學(xué)才能得到一個(gè)真正的反饋。
課堂上,不去爭做"引人注目者”。經(jīng)常性的,在我們的課堂上,會(huì )出現接話(huà),或大笑,成引人注目的舉動(dòng),當一向話(huà)或舉動(dòng)激起一群人的各不相同的反映,課堂效率就會(huì )在這些人的影響下變慢,基至出現落下一節課等巨大差別。能夠在適時(shí)活躍。多數時(shí)保持安靜聆聽(tīng),靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識。一言以蔽之,不過(guò)是在能夠保持課堂總體秩序不會(huì )混亂的情況之下,以安靜思考的解頭問(wèn)題為根本,盡力拿出飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇28
理想中的課堂,純凈,質(zhì)樸,不失趣味,讓我們在學(xué)習時(shí)也不失去對知識的無(wú)限想象!}記
學(xué)習是辛苦的,課堂決定著(zhù)它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味,那學(xué)習將會(huì )多么乏味啊。于是,便有了我對課堂的種種想象……
上課前,一張張桌子上就已擺好了學(xué)習用品,在我們下樓跑步之時(shí),老師也緩緩走入教室,或整理教案,或瀏覽課件,或是確認上課聽(tīng)寫(xiě)的內容……過(guò)了幾分鐘,一群滿(mǎn)頭大汗的少年回到了教室,等待著(zhù)老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著(zhù)一種信息:”我一定能認真聽(tīng)講!”
上課時(shí),一張張ppt在不停閃動(dòng),我們的思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜,但空氣中仍萌動(dòng)著(zhù)激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題,我們都無(wú)所畏懼,稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看,班里早已“小手如林”;卮饐(wèn)題,并非為了獎勵,而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間,我們不會(huì )去奉行“題海戰術(shù)”,而是會(huì )對所學(xué)知識和問(wèn)題進(jìn)行討論,沒(méi)有人會(huì )渾水摸魚(yú),因為我們要對自己負責。
下課后,我們趕快拿出布置的作業(yè),奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間,或放松,或復習,總之,每個(gè)人都做著(zhù)與榜樣相同的事。上課鈴響起,又是一個(gè)新的開(kāi)始。
我理想中的課堂,教學(xué)相長(cháng),其很容易做到。不要害怕,它并不遙遠,它就在眼前。因為只要努力,理想就能變?yōu)楝F實(shí)!
小學(xué)敘事作文:我的理想課堂 篇29
每一個(gè)班級,都散發(fā)著(zhù)由眾多同學(xué)集合起來(lái)的奇異光澤。在每位同學(xué)的眼中,課堂似乎就是“高堂”,每人有每人的“憂(yōu)”“喜”。自然,我也有自己理想中的課堂。
上課前兩分鐘,我們就應該有序走進(jìn)教室,靜待老師的到來(lái),這是對老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧,追逐游戲,打造真正的安靜課間。
含蓄地說(shuō),我在課堂上是一個(gè)積極分子,活躍地跳起回答問(wèn)題總少不了我的身影。我所理想的課堂,就是目前大力提倡的激情課堂,所有人都積極踴躍,也沒(méi)有同學(xué)渾水摸魚(yú),同享一片濃厚的學(xué)習氛圍,想必一定極為美好。
老師在傳授知識的同時(shí),心中定然有著(zhù)不同的想法,而每位同學(xué),或矜持,或外向,都應該真正的融入到課堂當中。都把自己當做課堂中的主角,就看成一對一輔助,從而能真正地愛(ài)上學(xué)習。
另外,最重要的還是認真、專(zhuān)注。上課在回答問(wèn)題的時(shí)候自然要主動(dòng),但在老師講課之時(shí)應為絕對的安靜——鴉雀無(wú)聲。這對老師是一種無(wú)形的尊重,也是對課堂的一種重視。
上課時(shí),每個(gè)人都應把腰板挺直,彰顯青春應有的生機與活力,雙手最好也要放在桌子上,認真傾聽(tīng),又有什么不好呢?
下課了,同學(xué)們應統一地站起來(lái)說(shuō)“老師辛苦”,對老師是種溫心的表達,對課堂也是一種磊落結束。
期盼能有如此的課堂。
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