我的老師記敘文集錦15篇
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見(jiàn)，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那么問(wèn)題來(lái)了，記敘文應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的我的老師記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師記敘文1
我的老師很有學(xué)問(wèn)，有一次，我們正在寫(xiě)作業(yè)，我有一道題不會(huì )，去向老師請教，老師把那道題講的有頭有尾，頭頭是道，讓我聽(tīng)了一下子就全明白了，最讓我羨慕的還是老師寫(xiě)的每一個(gè)字，老師寫(xiě)出的每一個(gè)字是那么有力，那么勻稱(chēng)，而助非常漂亮。老師讀課文時(shí)，聲音是那么清脆，洪亮，動(dòng)聽(tīng)，老師給我們上的每一節課都是那么生動(dòng)有趣，我有這樣一位老師，我感到十分榮幸。
還有一次，我感冒了，老師用親切話(huà)語(yǔ)安慰著(zhù)我，我用眼角偷偷的看了老師一眼，不知什么時(shí)候老師的頭發(fā)上也爬上了幾根銀色的白發(fā)。
我的老師也很幽默，上課讓我們回答問(wèn)題的時(shí)候，如果我們回答錯了，老師會(huì )用驚奇的目光盯著(zhù)我們，老師從來(lái)不批評我們而是耐心的給我們講解，用和藹的態(tài)度對待我們每一個(gè)人。
老師就像母親一樣，呵護著(zhù)我們，在老師的教育下我們一天天長(cháng)大，和老師在一起，我感到非常高興，心里有一種說(shuō)不出的舒暢，是老師用心血澆灌著(zhù)我們每一個(gè)人，我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣，無(wú)話(huà)不談。
我愛(ài)我的老師，我更愛(ài)老師給我上的每一節課，老師您辛苦了！
包頭市昆區友誼二小三年三班郭靜
我的老師記敘文2
在我這十幾年的學(xué)習生活中，我遇到了很多老師，他們急急忙忙的從我身邊走過(guò)，沒(méi)有帶走什么，卻帶給我們知識和道理，又匆匆趕往下一站，就像飛鳥(niǎo)一樣，沒(méi)有在空中留下痕跡，卻已經(jīng)飛過(guò)。
十幾年來(lái)讓我記憶猶猶新的還是我的初中班主任——“朱老大”，當然這是同學(xué)們一致對他的尊稱(chēng)。他的名號可是相當有來(lái)頭的，因為嚴厲，因為剛正，所以同學(xué)都對他“敬而遠之”。但他卻猶如慈父一般，關(guān)心同學(xué)擱在心里，卻不表露出來(lái)，這也是我們畢業(yè)后才慢慢體會(huì )到他的好。
我和他的故事這才剛剛開(kāi)始。我所上的初中是當地最好的，而我們班也是全年級最好的，但是我在班里的學(xué)習成績(jì)并不是很好，一直處于差等生行列。我比較乖，在班級里面比較安靜，所以我和“朱老大”幾乎沒(méi)有交集。我總認為自己這樣渾渾噩噩的待三年就算了吧，反正也沒(méi)有什么�？墒俏覜](méi)想到我早已經(jīng)引起了“朱老大”的注意，其實(shí)現在看來(lái)，他真的是很關(guān)心我們，細心關(guān)注著(zhù)班里的每一位同學(xué)。
他認為我是可塑之材，只是不知道怎么學(xué)習。所以，他開(kāi)始對我的學(xué)習重視了起來(lái)。每天早上他都會(huì )找我談一次話(huà)，而我卻每次不敢直視他，可能心虛，可能覺(jué)得自己的確在混日子。有時(shí)甚至能被他說(shuō)哭，當然他沒(méi)有這么輕易的“放過(guò)我”，同時(shí)也聯(lián)系了我的父母，在家里和學(xué)校的“雙重絞殺”下，我決定要奮起了！終于考上我們當地這所不錯的高中，現在想想，如果沒(méi)有他，我可能就不會(huì )有現在的成績(jì)了。
現在我已經(jīng)上高中了，可是，每當我想到初中時(shí)的“朱老大”，總會(huì )心存感激，盡管他很?chē)绤�，但是他對我們付出的是真真切切的�?ài)與心血。這就是我們的“朱老大”，一位我難以忘記的老師。
我的老師記敘文3
上課的時(shí)候，李老師是一本《百科全書(shū)》，讓我們在知識的海洋里漫游。同學(xué)們有時(shí)還提出了很多千奇百怪的問(wèn)題，例如“沙塵暴是怎樣發(fā)生的呢？”“地震是怎么回事？”等等一些問(wèn)題，李老師總是不厭其煩的給我們講解。同學(xué)們在她那充滿(mǎn)知識的眼神中學(xué)到了很多的知識，像一股神奇的甘泉立刻滋潤了我們干渴的心田。
課外活動(dòng)的時(shí)候，李老師變成了一本《幽默的哈哈大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，給我們講笑話(huà)。在活動(dòng)課上，李老師好似回到了童年，她和男同學(xué)們在操場(chǎng)上一起奔跑，進(jìn)行激烈的足球賽。瞧！她一甩長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，球進(jìn)了，同學(xué)們高聲歡呼著(zhù)，操場(chǎng)上呈現出一片歡樂(lè )的海洋。
在生活中，李老師好似一本《戰國策》，幫同學(xué)們出點(diǎn)子、想辦法排憂(yōu)解難。李老師總是教我們、鼓勵我們，使我們對坐的每一件事都充滿(mǎn)信心。其實(shí)，李老師更像一本《思想品德》。她經(jīng)常教育我們要勤奮、有愛(ài)心，要為別人的方便去做每一件事。
李老師，您知識淵博，幽默智慧，通過(guò)您這本教科書(shū)，我們汲取了成長(cháng)的養分，快樂(lè )健康的成長(cháng)！
我的老師記敘文4
上課時(shí)對我們很?chē)烂C，但一下課就不一樣了，而且讓我們公平競爭，不偏向某個(gè)同學(xué)。趙老師嚴肅的讓我們對她更加敬佩，但我更加喜歡趙老師的笑臉，她不僅對我們認真負責，還對我們關(guān)愛(ài)有加。
記的有一次期中考試，我們班平均分排名第二，趙老師知道后，開(kāi)始反省自己，幾乎一個(gè)晚上都沒(méi)有睡好，考試卷不知道看了多少次，知道了我們不足的地方主要是生字和習作。從這次考試之后，趙老師緊抓我們的生字和習作，經(jīng)常對我們進(jìn)行生字考試和習作訓練。
在今年的運動(dòng)會(huì )，我跑步?jīng)]有拿到名次，我已經(jīng)很自責，沒(méi)有想到回到教室里賈思雨還怒氣沖沖的對我說(shuō)：“你丟不丟臉，下次不行就不要報名�！蔽衣�(tīng)完以后心情更加低落，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子一樣掉了下來(lái)�？斓椒艑W(xué)的時(shí)候趙老師來(lái)了，她微笑的對我們說(shuō)：“我知道大家都盡力了，雖然沒(méi)有拿第一，但我很滿(mǎn)意�！甭�(tīng)完趙老師鼓勵的話(huà)，我的心情有了好轉，心里暖暖的。這都體現了趙老師對我們的負責和關(guān)愛(ài)。
看，這就是我喜歡的老師—趙老師。她是一位好老師，我們都喜歡她。
我的老師記敘文5
俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)人一定有我的老師”我有一個(gè)特殊的老師。那是大家到處都能看到的自然。
那溫柔多彩的桃花告訴我什么是“桃花一群開(kāi)放，可愛(ài)的紅色愛(ài)淺紅色？”夏天美麗的荷塘告訴我什么是“接天蓮葉無(wú)限碧，映日荷花不同�！边�有秋天的紅楓樹(shù)林，告訴我什么是“停車(chē)，愛(ài)楓樹(shù)林很晚，霜葉紅在二月花”…
自然告訴我很多關(guān)于動(dòng)物的知識。暑假期間，我和父親參加了“夜間探索紫金山”的活動(dòng)。我們晚上拿著(zhù)手電筒來(lái)紫金山，首先看到了叫“的道路”的蟲(chóng)子，取這個(gè)名字是因為它的條紋像斑馬線(xiàn)。我第一次看到他們有點(diǎn)害怕，老師把小“道路”放在手心上，告訴我“道路”其實(shí)很害怕人類(lèi)，自我保護的方法是排出臭氣和吐出液體。聽(tīng)了老師的解說(shuō)，再也不怕了。后來(lái)我們也看到了一只大蜘蛛，我用手摸了摸，它吐出像鋼絲一樣硬。在小水塘里，我們還發(fā)現了一只蟾蜍。它不太漂亮，背上有腫物。爸爸告訴我蟾蜍的嘴有毒。
自然教了我很多知識。那是我的好老師。那么，到處可見(jiàn)的自然教了什么知識嗎？
我的老師記敘文6
她三十歲左右，圓圓的'臉上，總是面帶笑容，還有一雙炯炯有神的大眼睛，看上去像表示對人們的喜愛(ài)。我的王老師特別和藹可親，又非常關(guān)心同學(xué)，給人留下了深刻的印象。
記得有一次老師正在為我們上課，老師講的特別入迷，同學(xué)們也聽(tīng)的津津有味�？晌夷漠�(huà)起了畫(huà)，我畫(huà)了一個(gè)月亮又畫(huà)了幾十個(gè)太陽(yáng)，把十幾個(gè)太陽(yáng)排成“人”字形，看上去就像太陽(yáng)們在說(shuō)話(huà)。正在我畫(huà)得起勁時(shí)，一枝粘滿(mǎn)粉筆灰塵得手，輕輕敲在我桌子上。我抬頭一看，原來(lái)是王老師，心里頓時(shí)明白了。正在我的心像被什么咬了一下，說(shuō)不上來(lái)的難受時(shí)，王老師說(shuō)：“畫(huà)的不錯，接著(zhù)畫(huà)吧！”因為我那時(shí)侯我才上一年級，心想反正老師讓我畫(huà)，我才不管呢！又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)�，F在想想，真好笑。
還有一次，晚上很晚了。上一年級時(shí)離家很遠，可我自己回家爸爸、媽媽都不放心，所以，每天上學(xué)或放學(xué)爸爸、媽媽都去接我回家。有一次，放學(xué)以后，爸爸、媽媽沒(méi)去，我想他們一定工作太忙，又要來(lái)晚了。王老師陪我安靜地等著(zhù)。其他學(xué)生和老師都回家了，已經(jīng)快七點(diǎn)半了，王老師便把我帶回家去，給我做飯，還問(wèn)寒問(wèn)暖，我和王老師一起吃飯，她給我披了一件衣服，就拉著(zhù)我上路了。
初冬的早晨是那樣的寒冷，老師只穿一件薄薄的毛衣，一陣陣冷風(fēng)吹來(lái)，我看到王老師的臉已經(jīng)凍的發(fā)紫。這時(shí)一個(gè)人影從朦朧中快速走近我們。我仔細一看，是爸爸！我高興地跳了起來(lái)。
五年過(guò)去了，我早已離開(kāi)了故鄉的那所小學(xué)，也離開(kāi)了王老師，但童年的回憶卻是那么美好。感謝王老師，是您給了我無(wú)比的溫暖。王老師，如果以前我有做的不對的地方，在這里向您說(shuō)聲“對不起”，祝您健康、快樂(lè )！
我的老師記敘文7
的確，我沒(méi)有過(guò)獎。呆呆的望著(zhù)公告欄上“楚才杯作文”獲獎名單，原本滿(mǎn)懷期待的心，現在一落千丈。我低落地走進(jìn)教室，“吁~~吁~~”，一陣陣嘲諷聲充斥著(zhù)我的雙耳，強烈的自尊促使我沖出了教室，向空無(wú)一人的操場(chǎng)跑去……
手中的筆“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)，往事歷歷在目……
同學(xué)們的心都提了起來(lái)，“我們班只有一個(gè)名額……”張老師說(shuō)，大家眼巴巴地盯著(zhù)他，“這個(gè)名額就給……”張老師伸出食指，立刻指向了我，“胡卡迪！”老師的目光里充滿(mǎn)了信任，同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光，接著(zhù)編鼓起了熱烈的掌聲。我頓時(shí)驚呆了，面紅耳赤，此刻激動(dòng)、高興的心里難免有些畏懼，害怕我辜負了這么多人的期望�？墒恰业奈窇纸K究成為了現實(shí)。
我的老師記敘文8
之前沒(méi)怎么接觸過(guò)他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應，他是我們的班主任——姚老師。
個(gè)子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊齊的小平頭烏黑發(fā)亮，像是抹了油一般。細看他那五官，不能說(shuō)是精致，只能說(shuō)是板正的有些過(guò)頭，那倒八字眉是他最經(jīng)典的標志，讓人看了總會(huì )忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個(gè)人的動(dòng)作都逃不過(guò)那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無(wú)光，好像沒(méi)有交點(diǎn)，不能讓人輕易察覺(jué)他正看向那個(gè)地方。
姚老師是學(xué)校的書(shū)記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，我們有時(shí)看了會(huì )有些不忍，他卻笑著(zhù)說(shuō)我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會(huì )把我們劈頭蓋臉的數落一頓，用他那尖銳、刻薄的語(yǔ)言讓我們從中領(lǐng)悟到錯誤。他開(kāi)起玩笑來(lái)可并不像原來(lái)的那般嚴肅，立刻就會(huì )笑靨如花，像個(gè)孩子似的手舞足蹈。
我的老師記敘文9
每一個(gè)人的學(xué)生生涯，都會(huì )遇到很多老師，性格也是各種各樣，令我印象最深刻的是我敬愛(ài)的美術(shù)老師。
美術(shù)老師中等身材，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽默地望著(zhù)別人，整天都是笑瞇瞇的，一點(diǎn)都沒(méi)有老師那樣嚴肅的樣子，所以我們班同學(xué)都和他挺親近的。
幽默是美術(shù)老師最大的特點(diǎn)。
美術(shù)老師第一次給我們上課的時(shí)候，他的自我介紹就十分有趣。那天，美術(shù)老師夾著(zhù)書(shū)，大步跨進(jìn)教室，他走路的樣子就像孫悟空，于是全班都在大笑。我就想這：這個(gè)老師中間不會(huì )有個(gè)孫吧？這么像孫悟空的？算了，等他介紹了。等全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的孫悟空，旁邊寫(xiě)到：孫悟空是我的爺爺，我是他孫子——美術(shù)老師。畫(huà)（寫(xiě)）完，他就轉過(guò)身來(lái)，面帶微笑說(shuō)：呵呵。第一次教你們這個(gè)猴孩子，要聽(tīng)你叔叔的話(huà)哈！”美術(shù)老師可真幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。朋友，你知道老師為什么畫(huà)個(gè)孫悟空嗎？原來(lái)，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術(shù)課。果然，同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課了，剛上完一堂美術(shù)課，又盼著(zhù)下一節美術(shù)課的到來(lái)。你說(shuō)新鮮不新鮮？
有一次，美術(shù)老師教我們畫(huà)人物畫(huà)，他說(shuō)：“畫(huà)人要自然用筆，不能畫(huà)的四四方方的�！苯又�(zhù)，他在黑板上畫(huà)了一個(gè)線(xiàn)條筆直的人，大家都笑起來(lái)了。有人就說(shuō)：“老師，你畫(huà)的是不是機器人��？”美術(shù)老師說(shuō)：“對呀，你們畫(huà)的時(shí)候別像我一樣喔！”
每次看到美術(shù)老師認真的為我們教課時(shí)，我心里都非常感動(dòng)。我想我一定要把每一次作業(yè)當作比賽一樣用心去完成，這樣才對得起美術(shù)老師的栽培。
我的老師記敘文10
時(shí)光如潺潺流水緩緩流去，六年的小學(xué)時(shí)光也即將結束，轉眼間，我也度過(guò)了十三個(gè)春夏秋冬，或許是因為對未來(lái)道路的迷茫，我對著(zhù)漆黑的夜空發(fā)著(zhù)呆，許多人的家都是黑著(zhù)燈的，而只有幾處地方亮著(zhù)燈，突然，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我敬愛(ài)的老師，現在是不是也在燈光寫(xiě)，改著(zhù)堆積如山的作業(yè)呢？
“努力不一定成功，放棄肯定失��！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無(wú)意的在我們面前提起這句話(huà)，也正是如此，使我一直銘記在心。
記得在六年級上學(xué)期時(shí)，我們要面臨一次很大的考驗——調考。這次考試對我們以后的人生很重要，侯老師總是不浪費一絲時(shí)間，來(lái)讓我們多學(xué)點(diǎn)知識，體育課前十分鐘被用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，語(yǔ)文課下課推遲，每天好幾張卷子，我們早就習以為常。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師布置這么多東西還占用時(shí)間，一開(kāi)始我也這么認為的，后來(lái)我改變了自己的看法。
那是一次早晨，我去抱作業(yè)時(shí)發(fā)現辦公室里面竟然少有的沒(méi)有幾個(gè)老師，我一看如此，報告也沒(méi)打便走進(jìn)去，突然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在辦公桌上。我仔細一看，這不是侯老師嗎？我站在對面的辦公桌看著(zhù)侯老師在干什么。
每當有人抱怨又要占時(shí)間時(shí)，侯老師總會(huì )說(shuō)，你以為我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會(huì )，我為了什么，還不是為了你們能考上好的初中有個(gè)好的未來(lái)？
可是，只見(jiàn)侯老師皺著(zhù)眉頭看著(zhù)眼前的作文本，似乎是在思考怎么幫這個(gè)同學(xué)修改作文和給他寫(xiě)評語(yǔ)，這時(shí)，我突然發(fā)現侯老師的水壺居然是滿(mǎn)的，可她卻還在拿著(zhù)手中的紅筆，努力地改著(zhù)堆成一座小山的作業(yè)本，只見(jiàn)她花了一會(huì )，終于吧一邊的作業(yè)本全部改完，放到了另一邊。
正當我以為侯老師要休息的時(shí)候，我猜錯了，她沒(méi)有。她把手放在鼠標上，盯著(zhù)屏幕，好像是在為接下來(lái)的課做的ppt來(lái)做最后一次檢查，以防出什么差錯。
我有點(diǎn)無(wú)法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時(shí)她才發(fā)現我的到來(lái)，她把手中那厚厚一沓作業(yè)本交給我，讓我拿下去發(fā)，才打開(kāi)水壺，喝了一口水。
當我走下去時(shí)，這沉重的作業(yè)本猶如一塊石頭壓在我心頭，我為自己先前對侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說(shuō)不出來(lái)的感情圍繞著(zhù)我，使我久久不能忘懷。
也或許正因為如此，我下定決心努力學(xué)習，戒掉了曾經(jīng)“游手好閑”的毛病，當考試成績(jì)出來(lái)時(shí)，我如愿以?xún)數哪玫搅?A，可我深深的知道，這4A不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背后，無(wú)私的為我們默默付出的許多……
我的老師記敘文11
我最好的老師
［美］大衛歐文
�、賾烟厣壬痰氖橇昙壍目茖W(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測驗。
�、谒盐业脑嚲磉�給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗不及格。
�、垡欢ㄓ惺裁吹胤脚e了！我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀！接著(zhù)我意識到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事？
�、芎芎�(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
�、莶挥谜f(shuō)，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？
�、尬覀儽驹撏茢喑鰜�(lái)的，懷特森說(shuō)道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字�？晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。
�、咚f(shuō)我們試卷上的零分是要登記在他的成績(jì)記錄簿上的。他也真這么做了。
�、鄳烟厣壬f(shuō)他希望我們從這件事當中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。
�、嵘蠎烟厣壬恼n，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時(shí)，他才罷休。
�、馕覀儼盐覀冞@種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著(zhù)講著(zhù)，會(huì )有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯�！�
如果要我給我們的學(xué)校危機提出個(gè)解決辦法的話(huà)，我一定會(huì )提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著(zhù)某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。一面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng)，他驚駭極了�！八辉撓襁@樣捉弄你們的�！蹦切W(xué)老師說(shuō)道。我正視著(zhù)他的眼睛，告訴他全錯了。
1．“班里的每個(gè)人都沒(méi)及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）
2．為什么說(shuō)對于這個(gè)編造出來(lái)的故事，“我們本該推斷出來(lái)的”？（1分）
3．“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）
4．當歷史老師上課時(shí)，有人說(shuō)“凱蒂旺普斯”這意味著(zhù)什么？（3分）
5．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是__________；這樣寫(xiě)的好處是____________________________________________。（3分）
6．本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？（3分）
我的老師記敘文12
我的好老師可不是我爸媽?zhuān)恰值�。別看它平時(shí)靜靜地“躺”在書(shū)桌上，它可教給了我不少知識！
就拿這篇作文開(kāi)頭的“躺”字來(lái)說(shuō)吧！我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然卡住了，爸爸、媽媽都不在家，怎么辦呢？正在我左右為難時(shí)，我想到了我家還有個(gè)小老師。于是，我三步并作兩步，把字典老師請來(lái)，我嘴里念道：“先找音序T，再……”哈哈，終于找到了。從小老師的身上我不僅知道它的讀音，還知道了這個(gè)字的意思是；身體倒在地上或其他物體上；可組詞為：躺柜、躺椅。
怎么樣？就這么一個(gè)字，字典老師就給予了我好多知識，不只這些，還有呢！
前幾天，我不知道“公主”是什么意思，于是，我請教了 一下字典老師，原來(lái)是君主的女兒，那君主又是誰(shuí)呢？我懷著(zhù)好奇心又去查找字典老師，找到了！君主是國王的意思。
這就是我的好老師——字典，你們喜歡它嗎？
我的老師記敘文13
我的班主任周老師，今年四十來(lái)歲，留著(zhù)干練的短發(fā)，戴著(zhù)一副黑框眼鏡。她教我們做人，教我們知識，她陪伴著(zhù)我們走過(guò)了五年的美好時(shí)光，她在我們心里播種下了愛(ài)的種子。
我永遠記得20xx年10月在周老師的組織下，我們班舉辦《十歲成長(cháng)禮》活動(dòng)，我們親愛(ài)的周媽媽親自參加了我們的成長(cháng)禮，并在這個(gè)特別的日子在臺上熱情洋溢地鼓勵我們，周媽媽的話(huà)語(yǔ)我永遠銘記于心。
我的弟弟出生后，媽媽不能像以前那樣管我學(xué)習了，由于貪玩，我的學(xué)習成績(jì)明顯退步了，周老師看在眼里記在心里。一次放學(xué)后，周老師特地把我留了下來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“萌萌，家里有了弟弟，你的媽媽更忙了，不能陪你學(xué)習了，但你應該更加努力學(xué)習，以后要讓你的弟弟以你為榜樣，對嗎?以后學(xué)習上有什么不懂的問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)周老師�！�
聽(tīng)了周老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，我不禁為自己的貪玩而感到慚愧。我開(kāi)始變得認真了，上課學(xué)會(huì )了聽(tīng)講，回家就自覺(jué)認真完成作業(yè)。媽媽的工作越來(lái)越忙，我反而變得越來(lái)越認真啦!尤其是這次大隊委的競選，我在周老師的鼓勵下通過(guò)了兩關(guān)考驗，我克服萬(wàn)難，是周老師給了我勇氣和力量，讓我過(guò)五關(guān)斬六將，進(jìn)入了最后的實(shí)習期。
周老師像媽媽一樣給我的愛(ài)，我將永遠不會(huì )忘記!
我的老師記敘文14
我心中的好老師老師像一把鑰匙，打開(kāi)了我智慧的大門(mén)，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學(xué)生冰冷的心靈�！}記我心中的好老師，他又學(xué)富五車(chē)的知識，課上，對學(xué)生的學(xué)習上的問(wèn)題對答如流，課下，對學(xué)生生活中的問(wèn)題也是有問(wèn)必答。學(xué)生對他的知識無(wú)不贊嘆。我心中的好老師，是一個(gè)與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問(wèn)題，用獨特的方式將學(xué)生征服。我心中的好老師，有著(zhù)火一般的熱情，每天都十分關(guān)心學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們。我心中的好老師，是一個(gè)平等待人的好老師，不管對待任何一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )生活。無(wú)拘無(wú)束，讓師生之間更加貼切。我心中的好老師，有著(zhù)天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學(xué)生重回自然，他的舉動(dòng)和寬容，使得犯錯的學(xué)生臉紅，并默念道“好老師”。我心中的好老師，是一個(gè)耐心的老師，對學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題總是耐心講解，直到教會(huì )為止，從不放棄任何一個(gè)。知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。
我的老師記敘文15
古語(yǔ)有云：“一日為師，終身為父”，現代人對老師就少有這樣的情感了，而我，雖談不上那樣地敬畏，卻發(fā)現了不少他們的可愛(ài)之處。
物理
物理老師便是我們的班主任吳老師，小標題作“物理”，用的即是借代了。
我想如果有班會(huì )優(yōu)質(zhì)課評比，吳老師一定能奪得頭魁。他太善于說(shuō)那些富于影響力的話(huà)了，且善于總結成幾句或幾字的管理理論。既然這樣，我便推想，有經(jīng)驗的班主任大概也會(huì )是一個(gè)不賴(lài)的CEO。
至于物理課，我并不覺(jué)得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色，偶爾他自己也會(huì )被繞進(jìn)去，但如果我們聽(tīng)懂了，便會(huì )諒解他的失誤。
而且我發(fā)現，畫(huà)圖是他的一大難題，他畫(huà)的分解力的示意圖從來(lái)都是有長(cháng)有短，三條線(xiàn)根本不合適去構造一個(gè)平行四邊形，豎線(xiàn)常常畫(huà)歪，橫線(xiàn)常常畫(huà)斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的，用手指在黑板上涂涂抹抹湊成一個(gè)還比較規范的示意圖，可到后來(lái)，他自己也對作圖降低了要求，我們的審美被摧殘的程度便可想而知。
數學(xué)
數學(xué)老師是個(gè)個(gè)子矮矮的男教師，但動(dòng)作卻收放自如，講課也很透徹，思路清晰，似乎應了那句“濃縮的都是精品”。
我最佩服他的就是他善于總結規律，引導我們的思維，并時(shí)不時(shí)地說(shuō)些小竅門(mén)，強調記憶方法、書(shū)寫(xiě)格式和題型的深層含義。讓我覺(jué)得數學(xué)是用積木壘起來(lái)的，方方正正，緊密相連，一塊少了，其他也會(huì )受到影響，但其中的縫隙，又給我們探索的通道。
與物理老師相反的是，他作的圖堪稱(chēng)完美：又細又直的線(xiàn)，用小拇指頂住黑板旋轉一周，作出標準的正圓，尤其是模仿圓規徒手作圓，真不知他是何時(shí)練就的，但也因為如此，他每次畫(huà)的圓也都差不多大小。
他的出現讓我不再抱怨自己164cm的身高太低，承認了——一個(gè)人的高度取決于脖子以上的部分。
化學(xué)
如果化學(xué)老師板起臉，那么從哪個(gè)方面來(lái)看，她都不是一個(gè)和善的人：?jiǎn)蚊粋�(gè)“巖”字，冰冷堅硬，短發(fā)也顯示不出女性的溫柔，也常常穿一身暗色的衣服，還要把領(lǐng)子高高地豎起，更拉遠了與人的距離。
但人真的是不能貌相的，她笑起來(lái)顯得很隨和，講起課來(lái)顯得游刃有余。她曾在班上對我們說(shuō)她脾氣容易急燥，要我們問(wèn)她問(wèn)題時(shí)不要見(jiàn)怪，如果她真急起來(lái)，也不要有什么自尊心上的不平，她說(shuō)：“我這個(gè)人就那樣兒”。
我第一次去問(wèn)問(wèn)題時(shí)，確實(shí)見(jiàn)她板著(zhù)面孔，顯出很認真的態(tài)度，我心里有些畏懼，也不敢多說(shuō)什么，但后來(lái)發(fā)現她已經(jīng)在控制她的急燥情緒。我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她急起來(lái)的樣子，因為那需要煩她把同一道題講上兩到三遍。
這就是我的三位老師，他們都很可愛(ài)、可敬、可親。他們是除去父母和同學(xué)的第三層交際群。從前我有些害羞，有時(shí)不好意思去喊“老師好”，可現在發(fā)現常說(shuō)這三個(gè)字有助于對老師、甚至是這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生好感。是真的，微笑著(zhù)，稍大聲地、雙眼直視地喊出。
學(xué)習不但是為了自己、父母，也不只是為了自己、父母，有時(shí)也是為著(zhù)老師的一個(gè)好印象、一句稱(chēng)贊或是一種重視而決心學(xué)好，這雖是次要因素，但我認為是不可或缺的。
老師，我不敢說(shuō)我永遠不會(huì )忘記你們，但我敢說(shuō)你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識和親切的回憶
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