以回味為題600字記敘文

　　相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文是以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的以回味為題600字記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習乃人生之常事，“勤能補拙，靜能生慧”。過(guò)眼煙云之語(yǔ)，或拋于腦后；或以此為戒，蓋可“贏(yíng)得生前身后名”。當你回味起它，別有一番滋味。

　　初次來(lái)到書(shū)法班，眼前端坐著(zhù)一位精神抖擻的.老師，雖穿得不時(shí)髦，但還干凈整潔。母親道明了來(lái)意，還不忘把我的“劣跡”陳述一番，老師熱情的倒了一杯茶，舉起茶杯，正平撲通撲通的心。

　　老師攤開(kāi)紙，鋪平毛氈，倒好墨汁，濃郁的墨香無(wú)不吸引著(zhù)我想盡快學(xué)成，但我知道——心急吃不了熱豆腐，萬(wàn)事由不得急，得慢慢從基層做起，做好每一步。熟知完“文房四寶”之后，便開(kāi)始握筆，老師說(shuō)需握十分鐘。什么？十分鐘？心燥阻礙我不到五分鐘就堅持不下去了。

　　十分鐘過(guò)后，可堅持下來(lái)了。接下來(lái)要先學(xué)習基本筆畫(huà)，老師先做了示范。筆在宣紙上揮舞著(zhù)，那一筆一畫(huà)，道出書(shū)法的韻味。慢慢的，我也模仿著(zhù)老師的模樣，認真將其寫(xiě)于紙上，橫豎撇捺，方方正正，受其于老師之贊。

　　幾次后，又提起筆，復習上節課的知識。咦！怎么回事？老師看到了，抓起紙張，揉成一團，扔出窗外，生氣的怒吼著(zhù)：“人如手中筆，心如腕上力，心卻如此浮躁，怎能寫(xiě)好字？縱使你有再高的天賦，又如何？”

　　面紅耳赤，重新接過(guò)一張紙，陷入深深地思考之中，沉思了片刻之后，再次提起筆，重新書(shū)寫(xiě)著(zhù)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)橫豎撇捺，書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生的哲理，修身養之燥心。

　　學(xué)習書(shū)法也六年了，而今畫(huà)想起那句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，回味著(zhù)，感受著(zhù)；是��！俗話(huà)說(shuō)：“勤能補拙，靜能生慧�！�

　　言為心語(yǔ)，字為心畫(huà)。一次次提筆，除去的是疵意的浮躁；一滴滴墨汁，浸染的是濃郁的心思。書(shū)法中橫豎為規，撇捺為矩，橫豎撇捺書(shū)寫(xiě)的是人的方寸，事的條例，心的安逸。

　　書(shū)法，改變了我的性格。今日，再次回味，成為人生的歷史，愈久愈深！

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