記敘文作文匯總八篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的記敘文作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
有人說(shuō)，親情，友情，愛(ài)情，最珍貴的是親情，不論多刻骨銘心的愛(ài)情，多同甘共苦的友情，隨著(zhù)歲月的逝去都會(huì )轉化為親情。而父母與孩子之間的血緣關(guān)系，無(wú)法改變，無(wú)法替代。
前些日子，我在公交車(chē)站等車(chē)，突然傳來(lái)了幾聲衰老的哀求聲，沙啞的，緩慢的，令人不由得心一緊。我停下看書(shū)，抬頭向聲音的來(lái)源望去。映入眼簾的是一個(gè)老人和一個(gè)中年男子，他們正在和我身邊的人乞討。
老人的頭發(fā)花白，非常雜亂，黃褐色的皮膚上盡是歲月走過(guò)的痕跡，她穿著(zhù)一件深藍色的毛線(xiàn)衫，很臟，有很多小洞，黑色的布褲上也有大大小小的補丁。他的手上拎著(zhù)一只白色的塑料袋，塑料袋里是一只白色的塑料碗，碗里是幾個(gè)包子。
那個(gè)男人仿佛有些智力障礙，并且眼睛看不見(jiàn)。他的頭發(fā)和老人一樣的蒼白凌亂，他穿著(zhù)一件綠色的毛衣，一只手緊緊地掰住老人的肩，一只手拿著(zhù)一個(gè)鐵碗，碗里是大小不一的錢(qián)幣，最令我感到驚訝的是，他的腳往外翻著(zhù)，根本不能夠走路。
老人帶著(zhù)身后的男人步履蹣跚的走著(zhù)，男人也不停地搖著(zhù)鐵碗，發(fā)出硬幣碰撞的聲音，這樣持續了好久，不變的是硬幣的聲音和男人放在老人肩上的手。
有幾個(gè)人在鐵碗里放進(jìn)了幾個(gè)硬幣，但是大多數人則從口袋里掏出耳機，戴在耳朵上，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老人的哀求聲。突然，男人好像意識到好久沒(méi)人往鐵碗里扔錢(qián)了，變得不安起來(lái)，老實(shí)的臉上露出一絲焦慮，嘴里發(fā)出“恩恩”的聲音。老人察覺(jué)到了，老人無(wú)論怎么安慰都沒(méi)有用，我原以為老人的臉上會(huì )有煩躁的表情，但是沒(méi)想到的是，老人一只手拍著(zhù)男人的背，一只手輕輕從碗里捏起兩個(gè)硬幣，接著(zhù)重重的往碗里丟進(jìn)去，用溫柔的聲音對男人說(shuō)：“聽(tīng)，有人給我們錢(qián)了！”。
我的雙眼濕潤了，從口袋里拿出我的早飯錢(qián)，放入鐵碗里，男人的臉上露出滿(mǎn)足的微笑老人也笑了。他們一定是親人！
他們的親情，使他們能夠相依為命，男人一定非常幸福，由于他有一個(gè)能夠照顧他的人。老人也一定非常幸福，因為她有一個(gè)能夠讓她用一生去照顧的人。
記敘文作文 篇2
今天，我們全家一起去買(mǎi)年貨。
爸爸單位發(fā)了一張年貨福利券，可以領(lǐng)到米、面、油和肉。相比曾經(jīng)買(mǎi)東西要憑票限購的時(shí)代，票的意義已經(jīng)大不相同。國家經(jīng)濟的繁榮使物質(zhì)生活極大豐富，我們再也不用羨慕“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”中皇宮貴族生活。一個(gè)訂單，天南海北的特產(chǎn)都能送貨到家。我正感慨著(zhù)科技的進(jìn)步，車(chē)已開(kāi)到單位倉庫，后備箱很快被年貨塞滿(mǎn)，我們轉道去買(mǎi)糖果。
花花綠綠的糖果煞是惹人喜愛(ài)，可媽媽平時(shí)很少給我買(mǎi)，說(shuō)是對牙不好。加上平時(shí)很多食物中已經(jīng)含有大量糖分，另外吃糖容易發(fā)胖�？涩F在要過(guò)年了，終于可以“大開(kāi)殺戒”，痛快地甜蜜一回了。我選了很多漂亮的糖果，心想著(zhù)過(guò)年那天可以和正在上一中的姐姐分享。平時(shí)姐姐住校，學(xué)習又很忙，我們很少見(jiàn)面，真想她！突然覺(jué)得團圓的甜蜜遠比味覺(jué)的滿(mǎn)足更令人期盼，這也許就是過(guò)年的意義吧！
天真冷��！但巷子里熙熙攘攘，傳統的集會(huì )購物讓我聯(lián)想起表現北宋繁榮經(jīng)濟街景的清明上河圖。另外配上喜慶的音樂(lè )聲、孩子的嬉鬧聲、商家的叫賣(mài)聲和熟識的人們之間的相互問(wèn)候聲，年味兒十足。
想想馬上又要長(cháng)一歲了。不禁暗暗對自己說(shuō)，新的一年要更努力��！
爸爸媽媽已選購完畢，我也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。讓我們告別舊的里程，開(kāi)始新的起點(diǎn)！
記敘文作文 篇3
一、 關(guān)于記敘文：
記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，并沒(méi)有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫(xiě)法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡(jiǎn)報、特寫(xiě)、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。
二、知識點(diǎn)歸納：
(一)記敘文知識點(diǎn)歸納：
1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
(1)順敘：按照事情發(fā)展的本來(lái)順序進(jìn)行敘述，依次從開(kāi)端、發(fā)展寫(xiě)到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過(guò)程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見(jiàn)的敘述方式。
(2)倒敘：把人物、事件的結局，或人物經(jīng)歷、事件過(guò)程中最突出的片段，提到前面來(lái)寫(xiě)，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。
(3)插敘：在敘述進(jìn)行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關(guān)情況的作用。
(4)補敘：在敘述結束后，又對前面的有關(guān)情節進(jìn)行內容上的補充，這就是補敘。
2、表達方式：敘述、 描寫(xiě)、 抒情、 議論。
(1)敘述：把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來(lái)，就是敘述。
(2)描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的形態(tài)、動(dòng)作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細致地描繪出來(lái)，就是描寫(xiě)。小說(shuō)中運用描寫(xiě)比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，按對象來(lái)劃分、大體可歸為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)兩類(lèi)。
(3)抒情：
直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開(kāi)地表白自己的喜怒愛(ài)憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩(shī)歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。
間接抒情：將感情滲透在寫(xiě)景、敘事、說(shuō)理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫(xiě)邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。
(4)議論：議論是論說(shuō)文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫(xiě)中的輔助手段，一般表現為對文中敘述的事物畫(huà)龍點(diǎn)睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。
3、記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
4、人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。從描寫(xiě)的疏密來(lái)看又可分為概括介紹和細節描寫(xiě)。從描寫(xiě)的角度看還可分為正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))、側面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))等。
5、常用寫(xiě)作手法：象征、對比、(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫(xiě)、 揚抑。
關(guān)于象征手法：
以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來(lái)贊頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫(xiě)作手法，通常稱(chēng)為“象征手法”�！跋笳魇址ā痹谠�(shī)歌、散文中是常見(jiàn)的手法之一。它一般用來(lái)贊頌美好的事物，體現作者對理想的追求，有時(shí)也可用來(lái)諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現象，它既可以通篇運用，作者并不點(diǎn)明，由讀者自己去體會(huì )象征的含義，也可以只用于某些章節片段，由作者直接點(diǎn)明象征的含義。恰當地運用象征手法，可以把抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
(二)小說(shuō)的要素：
小說(shuō)是一種散文體的敘事文學(xué)樣式。人物、情節、環(huán)境是小說(shuō)的三個(gè)基本要素。
(1)人物：(主要人物的確定要看該人物能否表現小說(shuō)的主題思想)
(2)情節：(開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結局 )
(3)環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境。
自然環(huán)境描寫(xiě)--(主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風(fēng)雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)(主要是指人物所處的時(shí)代背景.以及小說(shuō)中人物與人物之間的關(guān)系.如社會(huì )背景、歷史背景、時(shí)代背景等。)作用是交代故事的時(shí)代背景，推動(dòng)情節的發(fā)展。
小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)與其它文體中的環(huán)境描寫(xiě)的區別在于，它是為塑造人物服務(wù)的，是人物個(gè)性形成乃至于人物存在的理由和依據;而其他文體中的環(huán)境描寫(xiě)一般沒(méi)有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫(xiě)景散文中有很多環(huán)境描寫(xiě)，并且以自然景物的描寫(xiě)為主，但它不一定以塑造人物為旨歸，而往往是借助于景物描寫(xiě)直接抒發(fā)對這景物的感情，或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。
三、近年中考語(yǔ)段
《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。
《故鄉》——96年:(1)環(huán)境描寫(xiě)一段(2)我問(wèn)他景況——吸煙
93年:非常難——揀擇
98年:這來(lái)的便是閏土——說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢著(zhù)含笑的溫情。
《孔乙己》——98年：分茴香豆情節;排出九文
記敘文作文 篇4
第五節課的下課鈴飄飄悠悠地從廣播中傳出。這個(gè)偌大的校園之中，那三棟教學(xué)樓猶如被驚動(dòng)的蟻穴，忽然之間涌出了黑壓壓的螞蟻——他們身穿著(zhù)藍白相間的校服或走或跑，成批成批地擠向食堂和超市。
黛兒在這片人群里。她與班上的同學(xué)結伴而行，手中捧著(zhù)生物圖冊，嘴里念念有詞，和朋友討論著(zhù)知識要點(diǎn)。打菜窗口前的隊伍已經(jīng)很長(cháng)了。黛兒不得不在隊尾耐心等待，她并不著(zhù)急。以往的每一天，吃午飯都要排八分鐘以上的隊，耐心對這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最多不過(guò)的了。在等待的這些時(shí)間里，她完全可以背完這一單元的主要內容。生物是她最拿手的課程。
在這所高中度過(guò)了最寶貴的三年，黛兒很多時(shí)候依舊獨自一人。是性格太安靜的緣故吧。她一直是模范生，遵守校規每天穿干凈的白襯衫，上課不會(huì )遲到，校牌也是隨身攜帶。太安分守己的她也曾發(fā)現自己不但不擅長(cháng)和同學(xué)交流，甚至老師也會(huì )忽視她。上課她主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，卻因突然忘記要說(shuō)什么而被老師罰站。黑框眼鏡和厚厚的劉海遮住了三分之一的臉，不會(huì )音樂(lè )、不會(huì )拿筆畫(huà)畫(huà)，平凡的她的確容易藏匿在人群之中。
今天晚上的夜空很明朗，黛兒倚著(zhù)教室外的欄桿想。第二節晚自習結束了，她還留在教學(xué)區靜靜地復習語(yǔ)文。她不算聰明，但學(xué)習成績(jì)算是班級里的前幾名�！霸脚υ叫疫\�！边@句一度在微博上流傳的沸沸揚揚的勵志短句如篆刻在她的腦中一般，支持著(zhù)她走過(guò)這三年。有時(shí)候看到那些下課嬉笑打鬧、身邊總是圍繞著(zhù)笑聲的同學(xué)考試發(fā)揮得依然極其出色時(shí)，黛兒心里也會(huì )有不甘心的小情緒。世界上總會(huì )有這種人，嬉皮笑臉地隨手摘取你費勁九牛二虎之力才夠到的神仙果，然后表現出并不是很稀罕的態(tài)度，其實(shí)，是有點(diǎn)兒可恨的。
空氣里沒(méi)有前幾天彌漫著(zhù)的塵埃，星星好像被拂去了面紗，正發(fā)出幽暗的光芒射向大地。兩年前，黛兒還是學(xué)校天文社的一員。最引人注目的六顆星組成了一個(gè)反寫(xiě)的大問(wèn)號，好像黛兒目前飄忽不定的心一樣。那是獅子座的`頭部了吧，書(shū)里面講過(guò)的，黛兒想著(zhù)。獅子座頭部下方就是最亮的主星，有一個(gè)帶著(zhù)很具玄幻武俠小說(shuō)風(fēng)格的名字，軒轅十四。星空下，蟬鳴叫的聲音充斥著(zhù)黛兒的耳朵�！跋募咀钸m合看銀河了，畢業(yè)以后，抽時(shí)間去看看�！币粋�(gè)小小的愿望又誕生了，如一個(gè)小小的煙火在漆黑的夜空中綻放開(kāi)來(lái)。
黛兒回到了寢室，室友們已經(jīng)洗漱完躺下了�！斑菄}”，黛兒打開(kāi)了手電筒，光線(xiàn)匯聚在日記本上，她拿起筆，在數字90后寫(xiě)下“看銀河”三個(gè)字。
“一百個(gè)愿望快要記滿(mǎn)了呢，我還有這么多事情沒(méi)有完成啊�！�
黛兒蓋上筆帽，關(guān)掉手電筒，帶著(zhù)微笑沉沉睡去。
記敘文作文 篇5
我向往遠方，我離不開(kāi)奶奶，是我小時(shí)候最享受的事情，奶奶往上面倒谷。忙累了，我希望回到故鄉，我要并著(zhù)田野的清香上學(xué)，我也對著(zhù)她笑，跟奶奶搶著(zhù)去弄。我也是汗流浹背的，那里充斥著(zhù)愛(ài)的味道，但是我卻感到滿(mǎn)心的喜悅，踏上上學(xué)的道路。
我向往遠方。我喜歡用“風(fēng)車(chē)”篩谷。我喜歡那樣的感覺(jué)。我還小，奶奶忙。這時(shí)候的我會(huì )搶風(fēng)頭。割完稻子，故鄉那種別具一番風(fēng)格的味道更是讓我流連忘返，飄到了校門(mén)口。我知道。在路上，我要生活在稻香里，我仿佛就跟著(zhù)那田野的清香一路飄啊飄。炎炎夏日，奶奶會(huì )用布輕輕拂去我臉上的淚珠，我不想生活在這個(gè)喧囂的大城市里，而我在下面攪啊攪。奶奶拗不過(guò)我。
這一天下來(lái)，最后還是要收拾殘局。我跟著(zhù)奶奶把稻子鋪在小路上，每一天都是新鮮的遠方，更是讓我們遐想連篇，只好讓我弄，我也“忙”，我也跟著(zhù)用鐮刀去收割，遠方的故土上有我親切的爺爺奶奶，忙得不亦樂(lè )乎，對著(zhù)我笑，我也跟著(zhù)去。遠方的道路上有什么，在我眼中的卻是非比尋常的，汗流浹背，踏上希望的旅程，奶奶割幾刀，坐在田埂上小憩時(shí)，那就是稻香的味道，用一個(gè)像豬八戒的耙子似的東西在地上弄均勻，我才割一刀。每天走在彌漫著(zhù)田野香的小路上，讓篩好的谷子滾落到筐里，無(wú)疑是很多人心目中美麗的向往，還要曬，奶奶在田里收割，到處的農村家里都會(huì )有這種味道，奶奶去到哪我就跟到哪！
故鄉還彌漫著(zhù)一種味道。
記敘文作文 篇6
春日的上午，課間時(shí)間，一個(gè)十歲左右的小男孩捧著(zhù)一大把包裝精美的玫瑰花，來(lái)到我們這個(gè)簡(jiǎn)陋的農民工子女學(xué)校辦公室。他徑直走到一位年輕漂亮的女老師身旁說(shuō)：“老師，送你花�！蹦俏荒贻p的女老師，驚訝地抬起頭，看著(zhù)面前的小男孩，臉通地紅了。她仿佛不敢相信似的問(wèn)小男孩：“是送給我的嗎？”小男孩童稚的聲音有如溫暖的陽(yáng)光開(kāi)放在沉寂的辦公室：“是送給你的！”說(shuō)這話(huà)時(shí)，小男孩一臉燦爛的笑�！盀槭裁匆徒o老師花？”年輕的女老師有些莫名其妙，因為三八婦女節也早已過(guò)了呀�！安粸槭裁�，就是想送給你�！毙∧泻⒆尤砸荒樚煺娴男θ�。
辦公室的老師們都笑了起來(lái)。小男孩有些不好意思了，不明白老師們?yōu)槭裁磿?huì )笑。
一個(gè)女老師逗他：“那你為什么不送花給我呢？我也想要��！”
“可以呀”，小男孩認真地說(shuō)，“我撿了好多呢？”說(shuō)完小男孩“咚咚”地跑了出去。
原來(lái)是撿的��！我拿過(guò)那把花仔細觀(guān)看，每朵花都用兩層華麗的玻璃紙包裹著(zhù)，透過(guò)玻璃紙，里面的綠葉有些微微泛黃。也許是花店過(guò)剩的，也許是情侶們丟棄的，但仍不失其鮮艷，多么美麗的花��！
果然，不一會(huì )兒小男孩又抱來(lái)一大捧鮮紅的玫瑰花，他在每個(gè)老師的辦公桌上放兩朵。我們把它插在紅墨水瓶里，頓時(shí)，辦公桌上如雨后春筍般冒出一叢叢玫瑰，高高地豎立著(zhù)，給單調的辦公室帶來(lái)無(wú)限生機和活力。每個(gè)老師的臉上都像花兒一樣綻放，特別是女老師們幾乎是爭著(zhù)搶著(zhù)把小男孩剩余的花插到自己的“花瓶”里，快樂(lè )像春天的陽(yáng)光在每個(gè)人心里洋溢……
那些鮮紅的玫瑰花在辦公室里放了兩個(gè)星期，大家都舍不得扔。那些日子我們辦公室里的每個(gè)人都被快樂(lè )包圍著(zhù)。原來(lái)，有時(shí)候，美麗和快樂(lè )也能撿拾而來(lái)——只要你能像小男孩那樣珍惜她，像老師們那樣接受她。
記敘文作文 篇7
呼嘯的北風(fēng)從窗隙鉆進(jìn)來(lái)，穿到我耳邊。這是冬的信號，這是秋的離別。
朦朧中，看到窗外飄起小雪花。這是多么令人期待的��！我沖出家門(mén)，撲進(jìn)雪的懷抱。雪花好似絨毛，卻沒(méi)那么輕飄；雪花如同白鹽，卻沒(méi)有那淡淡的咸味；雪花仿佛棉花糖，卻不能一碰即化……她，是穿著(zhù)白紗裙的小天使，悄然降臨人間，邁著(zhù)輕盈曼妙的舞步，伸展修長(cháng)的手臂，慢慢降落在地上。
雪為大地鋪上一層棉被。人踩在上面，只聽(tīng)“嘎吱，嘎吱”的響聲。路邊，唯有清潔工老人迎著(zhù)北風(fēng)掃雪。人們穿著(zhù)厚厚的羽絨服，還是冷地縮著(zhù)脖子，瑟瑟發(fā)抖。道路上的雪越來(lái)越厚，一步一個(gè)腳印。路邊隨時(shí)可以看見(jiàn)大大小小的雪人。
樹(shù)上光禿禿的，落葉已全部凋零。雪積在樹(shù)上，真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”��！朵朵雪花在大樹(shù)上畫(huà)一條條白色直線(xiàn)�？耧L(fēng)一吹，樹(shù)上的雪就落下，蓋在地上。
林子深處，有幾棵梅樹(shù)。梅花盛開(kāi)著(zhù)，點(diǎn)綴一小朵雪花。把樹(shù)枝輕輕搖晃，呈現出梅花秀麗的，羞答答的樣子。我湊上去聞?dòng)致�，它散發(fā)出陣陣沁人心脾的芳香。幾束婀娜多姿的梅花令人陶醉。在這寒冷的冬季，梅花卻“凌寒獨自開(kāi)”。我瞧著(zhù)一旁的樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)干，不禁大為嘆息：現在富有梅花這種傲雪寒霜精神的人，真是少之又少。
這時(shí)候，不僅是道路，大樹(shù)還有房屋上蓋滿(mǎn)白雪，連我自己也快成可愛(ài)的小雪人。
任春天柳條婀娜，百花爭艷；任夏天濃蔭密布，繁星點(diǎn)點(diǎn)；任秋天碩果累累，細雨綿綿，我依然喜愛(ài)鵝毛紛飛，銀裝素裹的冬天。
冬只是路過(guò)，只是路過(guò)。它去，留下一抹白色跟豐收的好兆頭。這是我仿佛聞到泥土的芳香。
記敘文作文 篇8
那件事，我總忘不了
在人一生當中，經(jīng)歷過(guò)許多的事，而我也有一件事讓我十分難以忘懷。
這件事就要從一年前的夏天說(shuō)起了：那一天，我在出去買(mǎi)東西回來(lái)的路上，一不小心，摔倒了�；氐郊液�，媽媽冷嘲熱諷地說(shuō)：“我叫的走路不看路，哈哈，摔了吧！”我當時(shí)雖然嘴上沒(méi)有說(shuō)寫(xiě)什么，但是心里很不高興。
很快，星期一到了。因為當時(shí)是夏天，所以同學(xué)們看到我的腳后都著(zhù)急的說(shuō)：“你的腳怎么了？”、“疼不疼��？要不要去校醫那兒看看？”聽(tīng)到這里，當時(shí)冷冰冰的心，一下子變得暖呼呼的了！
在一次文體課中，老師講完了安全以及注意事項后給我們下樓玩。我們像一只只剛剛被放飛的小鳥(niǎo)一樣飛奔到了操場(chǎng)，玩起了各種游戲。我和同伴玩得不一樂(lè )乎。突然，我腳上的那一塊傷，碰在架子上裂開(kāi)了。霎時(shí)間，一股鮮血流了出來(lái)，馬上流到了腳底。同學(xué)們找到了老師，給我清理了傷口。同學(xué)們才松了一口氣。
我最忘不了的就是同學(xué)們給我的關(guān)愛(ài)，這也是我最忘不了的事。
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