一次有趣實(shí)驗的敘事作文
【第1篇】
今天下午，第二節課的上課鈴敲響了。這時(shí)，李老師拿著(zhù)一疊書(shū)走進(jìn)了教室，神秘地對我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一次有趣的實(shí)驗吧！”同學(xué)們可興奮了，安靜的教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，“Yes！”這個(gè)聲音恐怕早已傳出了地球。
只見(jiàn)老師從書(shū)里拿出一張紙，將它撕成一片片米粒般大小的紙屑，之后，將紙屑撒落在桌子上。最后，取出一把尺子，將尺子放在自己的衣服上，來(lái)回摩擦。幾分鐘過(guò)后，老師將尺子橫放在桌子上方。同學(xué)們可奇怪了：老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？這時(shí)，只見(jiàn)桌子上的紙屑像著(zhù)了魔一般，爭先恐后地往尺子上“跑”，有些沒(méi)“跑”上去的紙屑，竟“站”起來(lái)“翩翩起舞”。同學(xué)們見(jiàn)了，紛紛離開(kāi)座位，圍在講臺，觀(guān)看這場(chǎng)神奇的“演出”。同學(xué)們有的拍手助興、有的驚嘆：“哇！”、有的伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛......
這時(shí)，老師問(wèn)道：“同學(xué)們，你們知道為什么會(huì )發(fā)生這種現象嗎？”大家或許都急于想知道答案，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，老師答道：“其實(shí)這是靜電做的怪，當我們用物體互相摩擦時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生靜電。我們脫毛衣時(shí)，會(huì )聽(tīng)到‘咯咯’地響聲，也是這個(gè)原因�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次的實(shí)驗雖然十分短暫，但卻十分有趣。它不但增廣了我的知識面，也增加了我對科學(xué)的熱愛(ài)。
【第2篇】
周末，我完成了作業(yè)，無(wú)聊地看起了作文書(shū)。突然，有一篇作文的題目吸引了我：自制“墨水”。我便馬上看了起來(lái)。
今天我閑著(zhù)沒(méi)事干，不如也試著(zhù)做一做。
說(shuō)干就干，我準備了一壺熱水、一些茶葉、一個(gè)空杯子和一個(gè)生銹的小鐵盆。實(shí)驗開(kāi)始了！我先把茶葉放到空杯子里，然后倒上了熱水，等茶水變成土黃色的時(shí)候，我又把茶水連著(zhù)茶葉倒進(jìn)了小鐵盆里，茶水馬上有一點(diǎn)發(fā)紫，看來(lái)書(shū)上說(shuō)的是對的。做完所有的步驟后，就等著(zhù)一天后出結果了。
晚上，我懷著(zhù)忐忑不安的心情睡著(zhù)了。第二天我一大早就醒了，看了一眼小鐵盆，��！茶水竟然變得紫黑紫黑的，實(shí)驗馬上要完成了！
終于等到了實(shí)驗的24小時(shí)之后，我一看小鐵盆里的茶水，哇！已經(jīng)變成無(wú)法形容的黑了！我第一個(gè)反應就是拿起鋼筆吸了幾滴，找了一張紙寫(xiě)了幾個(gè)字，頓時(shí)，一個(gè)個(gè)黑色的字映入我的眼簾。實(shí)驗成功了！可茶水怎么能變成墨水呢？原來(lái)，茶水中含有一種叫做單寧酸的物質(zhì)，它遇到銹體會(huì )產(chǎn)生化學(xué)作用，因此才使茶水變成了“墨水”。
��！做實(shí)驗真有趣。
【第3篇】
“叮鈴鈴”上課鈴響了，只見(jiàn)徐老師拿著(zhù)兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子里裝有水，另一個(gè)杯子裝著(zhù)硬幣。徐老師神秘地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗，我把這些硬幣放進(jìn)裝滿(mǎn)水的杯子里，會(huì )有什么反應？”話(huà)音剛落，教室就像炸開(kāi)了鍋�！拔艺J為硬幣會(huì )沉下去�！薄斑�有，水會(huì )滿(mǎn)出來(lái)�！薄安粚�，硬幣不會(huì )沉下去，水也不會(huì )滿(mǎn)出來(lái)，其實(shí)硬幣會(huì )浮上來(lái)！”同學(xué)們七嘴八舌地議論紛紛。
徐老師開(kāi)始放硬幣了，大家都用好奇的眼睛盯著(zhù)徐老師和硬幣。只見(jiàn)徐老師小心翼翼地把硬幣扔進(jìn)了水里，水里立刻劃出了一條美麗的弧線(xiàn)，奇怪的是水居然沒(méi)有溢出來(lái)�！巴�，真是奇跡!”班里響起了尖叫。接著(zhù)，徐老師又接二連三地放起了硬幣，“2枚，3枚，4枚……”我們默默數著(zhù)杯子里的硬幣越來(lái)越多，不禁鼓起了掌。突然，有位同學(xué)說(shuō)：“老師，換個(gè)方向扔。問(wèn)題一定出現在方向上！”徐老師微微一笑，便順手向另一個(gè)方向扔去，怪了，水還是沒(méi)有溢出來(lái)。又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，往中間扔！”只見(jiàn)徐老師抖了抖手，往中間扔去�！巴�，水還是沒(méi)有溢出來(lái)！”同學(xué)們異口同聲地叫到。老師又加了一枚，不可思議的是水還是沒(méi)有溢出來(lái)，但是我們發(fā)現水超出了杯口的地方，形成了一個(gè)透明的“小山包”。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們專(zhuān)心致志，聚精會(huì )神，目不轉睛地看著(zhù)水和硬幣。簡(jiǎn)直是太神奇了，老師已經(jīng)扔了34枚硬幣了！正當我們歡呼時(shí)，水在一瞬間溢出來(lái)了，同學(xué)們詫異地你看看我，我看看你。
“這是怎么回事？”我百思不得其解。終于，老師給我們揭開(kāi)了奧秘：原來(lái)水是有張力的，當硬幣放的比較少時(shí)，張力沒(méi)有被破壞，水便沒(méi)有溢出來(lái)：當硬幣放的多時(shí)，水的張力被破壞，同時(shí)，硬幣占據了杯子里水的`空間，水就溢出來(lái)了。
這次的實(shí)驗，不僅讓我知道了實(shí)驗的答案，學(xué)到了知識，更重要的是，這次的實(shí)驗告訴我們：生活中處處有發(fā)現和科學(xué)，只要你留心觀(guān)察，思考，就一定會(huì )有收獲。
【第4篇】
隨著(zhù)悅耳的上課鈴聲，葉老師拿著(zhù)一支蠟燭和一個(gè)打火機走進(jìn)了教室�？吹饺~老師手中的東西，我們的好奇心一下子被吊了上來(lái)，忍不住七嘴八舌起來(lái)：“這節課老師要給咱們做實(shí)驗嗎？”“該不會(huì )是又要停電了，老師提前做準備呢？”“難道要給哪個(gè)同學(xué)慶祝生日？”葉老師微笑著(zhù)說(shuō)：“今天，咱們來(lái)做一個(gè)讓蠟燭熄滅的實(shí)驗�！�
只見(jiàn)葉老師先用打火機把蠟燭點(diǎn)燃，然后神秘兮兮地對我們說(shuō)：“你們有什么辦法可以使蠟燭熄滅？”同學(xué)們爭先恐后地回答：“用嘴吹�！薄坝蒙茸由��！薄坝盟疂��！薄罢f(shuō)得都對，可今天老師只用一個(gè)杯子就可以讓蠟燭熄滅�！比~老師說(shuō)著(zhù)，像變魔術(shù)似的從桌子下面拿出了一個(gè)透明的玻璃杯�！安豢赡�，杯子既沒(méi)有嘴也沒(méi)有手，怎么把火熄滅呢？”看著(zhù)同學(xué)們一臉不相信的樣子，葉老師學(xué)著(zhù)魔術(shù)師劉謙的樣子說(shuō)道；“下面，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”葉老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊拿起玻璃杯，使杯口朝下，小心翼翼地罩住正在燃燒的蠟燭。我們拼命地睜大眼睛，盯著(zhù)火苗，生怕漏掉哪一個(gè)環(huán)節。剛開(kāi)始，明亮的火苗沒(méi)有任何異常，在杯子中歡快地跳動(dòng)著(zhù)�？刹胚^(guò)了一會(huì )兒，火光漸漸暗淡了，就像一個(gè)年邁的老人，無(wú)力地垂下了頭。再過(guò)了幾秒，火苗只剩下一個(gè)小紅點(diǎn)了。最后，火苗顫抖了幾下，終于熄滅了，飄出一股細細的白煙�！跋灎T真的熄滅了！”我們不由地叫出聲來(lái)�？粗�(zhù)我們驚訝的表情，葉老師微笑著(zhù)問(wèn)：“蠟燭怎么會(huì )熄滅呢？”大家紛紛議論起來(lái)。最后，葉老師請我們班的小博士李予寧來(lái)為我們揭曉答案。李予寧站起來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“蠟燭燃燒時(shí)需要氧氣。當杯子沒(méi)有罩住蠟燭時(shí)，有足夠的氧氣供蠟燭燃燒。而當蠟燭被玻璃杯罩住時(shí)，杯中的氧氣漸漸耗盡。氧氣沒(méi)有了，蠟燭自然就熄滅了�！甭�(tīng)了李予寧的一番講解，我們才恍然大悟。
原來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀(guān)察，勤于思考，就一定能明白其中的道理。這真是一次有趣的實(shí)驗��！
【第5篇】
科學(xué)課前，老師神神秘秘地告訴我們，今天要來(lái)做一次有趣的實(shí)驗。我們滿(mǎn)腹疑問(wèn)地跟著(zhù)老師來(lái)到科學(xué)教室，發(fā)現講臺上不知什么時(shí)候多了一盆水（里面有一個(gè)小水杯）、一個(gè)玻璃瓶子和幾張比瓶口大一些的綠色卡紙片。
開(kāi)始做實(shí)驗了！同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)，目光全都轉向了講臺。只見(jiàn)老師從水盆里拿起小水杯舀滿(mǎn)水，隨后慢慢倒入玻璃瓶子中。大約五六下吧，玻璃瓶子中的水就到了瓶頸處。老師小心翼翼地繼續將水倒入，水已經(jīng)慢慢超過(guò)瓶口了，還不時(shí)溢出來(lái)些，老師這才停手。全班鴉雀無(wú)聲，期待著(zhù)老師下一步會(huì )怎么做。老師取出一張綠色的卡紙片放在瓶口上，用手輕輕地按了幾下，隨后說(shuō)：“同學(xué)們，如果我把玻璃瓶子倒過(guò)來(lái)，紙片不會(huì )掉，你們信嗎？”“不信！”大多數同學(xué)都搖了搖頭說(shuō)。老師不怒則笑，繼續說(shuō)：“哦！那讓我們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”只見(jiàn)老師將裝滿(mǎn)水的玻璃瓶子緩緩地倒了過(guò)來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)屏氣凝神、目不轉睛地盯著(zhù)瓶口的卡紙片。出人意料的是，瓶口竟然將卡紙片緊緊吸住了，而且卡紙片沒(méi)有一絲松動(dòng)的跡象。
教室里一下子炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛。許恩源振振有詞地說(shuō)：“剛才老師灌滿(mǎn)水時(shí)，我發(fā)現瓶子口的水面圓鼓鼓的。我認為是水的張力將紙片吸住的，在三年級的科學(xué)課上老師就講過(guò)這個(gè)知識�！蔽一叵肓艘幌�，老師是講過(guò)的，挺有道理的。我正想點(diǎn)頭，誰(shuí)知，沈菁康不甘示弱地站了起來(lái)，說(shuō):“我認為是卡紙片將水和空氣隔離了，使得水沒(méi)有空氣的幫助，就流不下來(lái)，于是瓶口便把紙片牢牢地吸住了�！边�，也有道理，我又暗自點(diǎn)頭。到底哪個(gè)說(shuō)得對呢？我百思不得其解。周?chē)耐瑢W(xué)也都說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。
最后還是老師將謎底揭開(kāi)了：原來(lái)這都是大氣壓造成的呀!因為大氣中有神奇的大氣壓，大氣壓對紙片產(chǎn)生了壓力，這個(gè)壓力向上，并且足以承受住紙片和水的重力，因此就產(chǎn)生了這一神奇的現象。
世界何其大，人類(lèi)何其小。我們一定要留心觀(guān)察與發(fā)現生活中的奇特現象，努力認清事物的本質(zhì)，因為大自然本來(lái)就無(wú)奇不有，奧妙無(wú)窮！
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