優(yōu)秀作文之難忘的一節課

　　陳老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，每次上課，她都十分用心，我們也都十分尊敬她。

　　陳老師每天都會(huì )認真給我們上課，因為我們前面的知識過(guò)幾天就忘了，老師不僅常常給我們復習，還讓我們反復做題鞏固。上課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì )讓我們起來(lái)說(shuō)概念，而我對這個(gè)更是一竅不通，總是不知道怎么說(shuō)，所以很少舉手，但是老師還是會(huì )請我。

　　有一次，老師讓我說(shuō)什么是比例尺，這是新課，我沒(méi)有記得很熟，當然沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，站在那里，一動(dòng)也不敢動(dòng)，恐懼的目光在老師的臉上徘徊著(zhù)，生怕老師罵我，因為要知道平時(shí)老師對我們很好，但發(fā)怒時(shí)是很“恐怖”的。這時(shí)，同學(xué)們的目光也集中在了我身上，我感覺(jué)自己的身體像是被射出幾個(gè)洞，十分害怕，我站在位置上，想著(zhù)等一下會(huì )忍受的遭遇，不經(jīng)打了個(gè)冷顫。但老師并沒(méi)有罵我，只是給了我一些提示，我有了提示，也斷斷續續地說(shuō)了出來(lái)，原以為我可以坐下了，但老師又讓我重復了幾遍，直到熟練為止，我也明白老師讓我反復說(shuō)是想讓我印象深刻一些。

　　但是我一般不舉手，所以口頭表達能力的不好，而陳老師也說(shuō)了，要多說(shuō)才會(huì )說(shuō)得好，如果都不說(shuō)，那么口頭表達能力會(huì )越來(lái)越差，所以，即使我沒(méi)有舉手，陳老師希望每個(gè)學(xué)生都是很優(yōu)秀的，并希望多給大家一些機會(huì )鍛煉。

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