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難忘的數學(xué)課記敘文作文（通用19篇）
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項呢？以下是小編為大家整理的難忘的數學(xué)課記敘文作文，希望對大家有所幫助。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 1
上學(xué)期有兩節讓我至今依然記憶猶新的數學(xué)課�？赡苁俏业乃悸繁容^活躍，兩節課我都有積極參與。
第一節課，我們稱(chēng)之為“十全十美”。那是一道有趣的數學(xué)題，葉老師鼓勵我們用多種方法來(lái)解題，并寫(xiě)在黑板上。同學(xué)們迅速開(kāi)動(dòng)腦子，積極思考，你一種方法，我一種方法，結果這道題我們想出了十種不同的解題方法！在葉老師的鼓勵下，我想出了四種不同的解題方法，雖然其中有幾種方法跟其他同學(xué)想到的一樣；其他同學(xué)也想出了好幾種不一樣的解題方法。黑板上已被我們寫(xiě)得滿(mǎn)當當的，全是解題方法！其中有簡(jiǎn)單的，有復雜的，方法之多讓我驚嘆！更值得一提的是，我們不用整整齊齊地坐在自己的座位上，教室成了我們的樂(lè )園，我們在自己的樂(lè )園里開(kāi)心地跑來(lái)跑去，探討著(zhù)各種方法。我們是這堂課的主角，我們主動(dòng)用自己的思維解決這道題目，我們開(kāi)心地稱(chēng)之為“十全十美”。雖然整學(xué)期只有一節“十全十美”課，可我們真的很喜歡這樣的課堂方式，更希望每周都能上一節這樣的課。 我想，葉老師的蘊意是讓我們大家都明白一道題的解題方法往往都有很多種，這種方法想不下去了，可以換種思路想。
第二節課，是針對考卷上一道很難的'題目。說(shuō)它難，是因為我們班大部分同學(xué)都沒(méi)做對。葉老師批改了我的考卷并告訴我最后一道題的答案，讓我第二天給大家核對�？墒�，這道題，我是做錯的啊，為什么這么做還沒(méi)弄懂呢。后來(lái)我一個(gè)人靜靜地想……原來(lái)，好簡(jiǎn)單！說(shuō)實(shí)話(huà)，在考試的時(shí)候，我就是按照我分享的那種思路想的，只不過(guò)前一半是對的，后一半想錯了。原來(lái)只要把其中一條邊分成三等份，而題目已經(jīng)告訴我們每一等份有多少個(gè)硬幣了，這樣就知道了這一條邊總共有多少個(gè)硬幣組成了。老師和徐梓航的算法是方程，我們還沒(méi)學(xué)過(guò)方程，所以這種方法對我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。我感覺(jué)我的方法比較簡(jiǎn)單易懂，可同學(xué)們好像還不能理解，因為我轉過(guò)頭的時(shí)候，同學(xué)們都似懂非懂、一臉迷惑的樣子看著(zhù)我。也就施想、佳諾徹底懂了。這堂課，告訴我們：要用自己會(huì )的方法解開(kāi)不會(huì )的難題。
總而言之，這兩節課我都很喜歡！
難忘的數學(xué)課記敘文作文 2
花開(kāi)花落，時(shí)光飛逝。不知不覺(jué)中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時(shí)常浮現在我的腦海里，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個(gè)人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會(huì )閃現出初中時(shí)上數學(xué)課的情景。
我的數學(xué)老師姓詹，他的`額頭頂著(zhù)濃濃的烏發(fā)，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都帶一點(diǎn)審視與疑問(wèn)，既有軍人之威武，又有文人之靈秀�？此仆䥽赖乃�，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時(shí)就稱(chēng)他“老詹”。
一般來(lái)說(shuō)，數學(xué)課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的課上，我一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，反倒覺(jué)得有趣之極。
他切入正題之前總會(huì )給我們講一個(gè)有關(guān)數學(xué)的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來(lái)，而他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來(lái)告訴你們吧……”他講了正確答案后，我們總會(huì )“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之后，就是奧妙的數學(xué)課的開(kāi)始。每當我們明白了某一道數學(xué)題總會(huì )白癡的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會(huì )沖我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時(shí)候，“老詹”總喜歡比畫(huà)他的手腳，把每一道數學(xué)題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經(jīng)夠好笑的了，但他的招牌動(dòng)作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的兩邊，然后拉著(zhù)褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個(gè)耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的每一堂課上，整個(gè)班級一直充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，一堂課下來(lái)，我們不僅學(xué)到了知識，還放松了心情。
下課了，他也會(huì )跟我們像朋友一樣，有說(shuō)有笑，談天說(shuō)地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學(xué)課的情景仿佛就發(fā)生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛(ài)的笑臉，那充滿(mǎn)激情的比劃，那有趣的招牌動(dòng)作……
難忘的數學(xué)課記敘文作文 3
今天，我們上體育課，由于紀律不太好，所以被老師罰做幾十個(gè)體育活動(dòng)。
到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時(shí)活潑亂動(dòng)的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動(dòng)不動(dòng);平時(shí)愛(ài)逗人的“馬大哈”，今天卻累得說(shuō)不出半個(gè)笑話(huà);平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個(gè)字來(lái)。
這時(shí)，英語(yǔ)老師來(lái)了，她看到我們今天累得這樣，就說(shuō)：“來(lái)，同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫‘藏藏樂(lè )’，好不好?”“好”!同學(xué)們異口同聲地回答�！坝螒蛞巹t是這樣的，我們選一個(gè)同學(xué)來(lái)遮住眼睛，我把一張英語(yǔ)卡片放在另一位同學(xué)的書(shū)里，然后那位遮住眼睛的同學(xué)來(lái)猜，當她走到離那個(gè)同學(xué)比較近時(shí)，大家要大聲喊單詞，然后隨著(zhù)那位同學(xué)的距離，喊著(zhù)不同的音調，直到那位同學(xué)找到為至。大家懂了嗎?”老師問(wèn)�！岸�!”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來(lái)猜，老師把卡片放到潔桐的書(shū)里。嘉敏回過(guò)頭來(lái)，迷惑不解，裝出一副科學(xué)家探索的'模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!于是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，于是，她走一步縮一步，像位老太婆。最后，嘗試了幾位同學(xué)后，找回了那張卡片。接著(zhù)出場(chǎng)的是熊嘉興，他的表情與神態(tài)和搜索犬沒(méi)兩樣，他沖進(jìn)一組，感覺(jué)聲音不太對勁，又跑出來(lái)，又嘗試了幾組，終于在最后一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”著(zhù)他的勝利品光榮而歸。有的同學(xué)說(shuō)：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無(wú)其事的樣子，真是一流的演員�！弊詈笠晃皇青嶃灹�，老師把卡片藏在曉俊的書(shū)包里。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學(xué)能幫她指點(diǎn)指點(diǎn)，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個(gè)較大聲的組一個(gè)一個(gè)的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然后逼他招供，莊曉俊沒(méi)辦法，只好把卡片拿出來(lái)。
啊!這節課可真令我難忘啊!
難忘的數學(xué)課記敘文作文 4
上課前，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)數學(xué)學(xué)具盒，兩個(gè)人一個(gè)塑料量杯，里面倒滿(mǎn)了水。頓時(shí)，心里便浮想聯(lián)翩：塑料量杯是用來(lái)干什么的？難道是數學(xué)課改成了科學(xué)課做實(shí)驗不成？
”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學(xué)們的臉上疑惑不解。老師看到同學(xué)們這個(gè)樣子便說(shuō)：”這節課我們來(lái)學(xué)習一下圓錐的體積�！罢f(shuō)著(zhù)便在黑板上瀟灑的寫(xiě)下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。
老師讓我們從學(xué)具盒內拿出一個(gè)圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒(méi)有底面積。老師說(shuō)：”同學(xué)們。根據你們手里的圓錐和圓柱的`體積實(shí)驗報告來(lái)做實(shí)驗�！�
我和同位現將圓錐內倒滿(mǎn)了水，倒入了圓柱內，發(fā)現倒入這樣3次，稍微差一點(diǎn)兒就到滿(mǎn)圓柱了。于是，我們不甘心就反復多做了幾次，最后，圓錐到了3次終于倒滿(mǎn)了圓柱。由此我們得出了結論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。
老師說(shuō)：”大家先停下，哪個(gè)組起來(lái)把你們組的實(shí)驗過(guò)程給同學(xué)們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了�？墒俏覄傄e手，于躍卻大喊：”老師，我！“老師見(jiàn)他這么積極，于是便讓他起來(lái)回答。
于躍將自己的實(shí)驗報告展示在了投影機上。說(shuō)：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關(guān)。實(shí)驗器材：兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實(shí)驗器材底面積相等，高也相等。實(shí)驗過(guò)程：將盛滿(mǎn)水的圓錐倒入圓柱內，到了3次，才將圓柱倒滿(mǎn)。結論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一�！�
老師說(shuō)：”誰(shuí)和于躍的結論一樣？“同學(xué)們紛紛舉起了手。
老師講的非常精彩、生動(dòng)。下課了可我還在數學(xué)的海洋里遨游。老師說(shuō)：”勤動(dòng)手，也是一種學(xué)習方法�！�
在我的成長(cháng)道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個(gè)個(gè)小插曲，時(shí)而高昂，時(shí)而舒緩，時(shí)而激越，時(shí)而悲壯……但是，這一節數學(xué)課我永遠忘不了。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 5
今天，數學(xué)老師告訴了我們一個(gè)好消息：“今天，我們班要上一節與以往不同的數學(xué)課�！苯淌依锵窳⒖陶ㄩ_(kāi)了鍋似的，等到班上終于安靜了下來(lái)，數學(xué)老師才說(shuō)：“不要著(zhù)急，第三節才上數學(xué)課呢！”
就這樣，我們班上的同學(xué)們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著(zhù)手表，又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的.，嘴里還嘟囔著(zhù)：“怎么還不下課��！”那樣子，好笑極了！
時(shí)間過(guò)得真慢��！
數學(xué)老師終于來(lái)了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場(chǎng)面，真是熱鬧極了！
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。
向老師問(wèn)過(guò)好后，全班一起整齊地坐下，誰(shuí)都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)兩個(gè)異分母分數：三分之二和六分之四后，又寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)數相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個(gè)同學(xué)舉起了手，說(shuō)：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時(shí)乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時(shí)除以二，那就等于三分之二�！�
數學(xué)老師問(wèn)：“是嗎？”
那位同學(xué)肯定地回答，“是的！”
“好，今天我們來(lái)學(xué)習分數加減法第二課——通分�！崩蠋熂炔徽f(shuō)對也不說(shuō)不對，而是邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了板書(shū)。
“請同學(xué)們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個(gè)例子嗎？如果不是，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說(shuō)了好幾個(gè)問(wèn)題。
又過(guò)了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來(lái)了，確實(shí)相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個(gè)首先回答問(wèn)題的同學(xué)，則帶著(zhù)勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學(xué)課！
難忘的數學(xué)課記敘文作文 6
這周上了一節數學(xué)課，這節課讓我明白了許多道理，使我很難忘。
那天數學(xué)老師走進(jìn)教室，我們先跟她打了招呼，接著(zhù)她把數學(xué)作業(yè)的答案對完，就正式上課了。數學(xué)老師先是在黑板上寫(xiě)了幾道計算題，讓我們做在課堂作業(yè)本上。我一看這幾道題都是三位數除一位數的題，是上學(xué)期學(xué)的內容。我想老師是不是搞錯了，我們最近都在學(xué)三位數除兩位數，她還拿這么小兒科的東西來(lái)考驗我們，也太低估我們的能力了，真不知老師是怎么想的。我不屑一顧地看著(zhù)這幾道題，心不在焉地抄在本上，原以為不費吹灰之力就可以把它們做出來(lái)�？僧斘易龅臅r(shí)候，頓時(shí)覺(jué)得丈二和尚摸不到頭腦，呆在那里，我發(fā)現我居然把這些題的'做法忘得一干二凈。我冥思苦想，可最終還是沒(méi)能想出答案來(lái)，班級中許多同學(xué)也和我一樣沒(méi)能做出這幾道簡(jiǎn)單的計算題�？吹竭@種情況，數學(xué)老師仔仔細細地給我們講了起來(lái)。我聽(tīng)后恍然大悟，終于想起這些題的解法了。
想想自己為什么沒(méi)能做上那些題，我總結出了兩個(gè)原因。第一，最近我們在學(xué)三位數除兩數，把三位數除一位數忘光了；第二，因為我沒(méi)復習這部分知識，而是急著(zhù)學(xué)新知識。
孔子說(shuō)：“溫故而知新”。這節數字課讓我明白了其中的道理，學(xué)過(guò)的知識要經(jīng)常復習，否則就像小猴子掰玉米一樣，最終會(huì )一事無(wú)成。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 7
今天我們這堂數學(xué)課很特別，知道是為什么嗎？我來(lái)告訴你們。
在今天上午的三四節課中，劉老師走進(jìn)教室，便有人大聲哭，這時(shí)，我就不明白了，他們哭什么？我的同桌就告訴我：“我們上完這兩節數學(xué)課，劉老師就再也不教我們數學(xué)了…”聽(tīng)完，我也感到很失落。當數學(xué)老師講完他這節課的重要內容后，他便開(kāi)始給我們講述他為什么要走，聽(tīng)完，我們班都哇哇大哭起來(lái)，劉老師開(kāi)始安慰我們，劉老師說(shuō)：“雖然我不教你們數學(xué)了，但我還是東方紅的老師，你們還是東方紅的學(xué)生，我們每天還是可以見(jiàn)面的�！蔽覀冞�是沒(méi)忍住又大哭起來(lái)，我從抽屜拿出一卷紙擦掉眼淚，又趴在桌子上舉起來(lái)，劉老師走到我的面前安慰我說(shuō)：“萬(wàn)可兒不要哭了，拿出《能力》出來(lái)做，讓自己的心平靜下來(lái)”。劉老師又對我說(shuō)：“萬(wàn)可兒，以后上課一定要認真��！”“嗯嗯”，說(shuō)完，我又埋下頭來(lái)寫(xiě)作業(yè)，等劉老師走上講臺的時(shí)候，我看見(jiàn)劉老師的眼淚流了出來(lái)，我便大哭起來(lái)。等我們大家的哭聲變得很小很小的.時(shí)候，劉老師對大家說(shuō)：“請大家拿出《能力》出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)家庭作業(yè)，讓自己的心平靜下來(lái)”。說(shuō)完這些邊說(shuō)下課了。
班主任走進(jìn)來(lái)批評我們，第三節是數學(xué)課，“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，我滿(mǎn)懷希望的是劉老師來(lái)，可是走進(jìn)來(lái)的卻是班主任讓我們寫(xiě)。
這真是一件令人難以忘懷的事呀！我愛(ài)你，劉老師，祝您身體健康。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 8
在我眼里有許多難忘的事：激烈的運動(dòng)會(huì ).緊張的期末考試.美術(shù)比賽一等獎.學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮.還有去仙女山等等許多許多事，可讓我總是讓我記憶在心，遲遲不忘的。還是一次數學(xué)課：
那是三年級的一次數學(xué)課，老師讓我們回家預習《有余數的乘法》，晚上我大概看了一下，感覺(jué)很簡(jiǎn)單。于是就隨便看一兩下就了事了。第二天，數學(xué)課，胡 老師一進(jìn)教室就對我和同學(xué)們說(shuō)：“昨天布置的預習，大家預習了嘛？”我們異口同聲的說(shuō)：“預習好了！”可是只有我是忐忑不安的回答的�！澳俏铱梢伎即蠹� 了！”胡老師微笑的對我們說(shuō)。我一聽(tīng)，像是天塌下來(lái)似的。我便祈福自己，不要被喊到，可是霉運卻偏偏在我頭上“拉便便”（我被喊到了）我站起來(lái)一聲不吭， 胡老師的“晴天”一下子變成了“暴風(fēng)雨了”�！皡蛆i程，你回家預習了嘛？”我吞吞吐吐的回答：“我......沒(méi)有預習�！薄鞍�，那你就是沒(méi)完成作業(yè)，寫(xiě) 一篇500字的反思�！蔽液ε掳嗌贤瑢W(xué)的眼睛齊刷刷地望著(zhù)我，我雙眼睜不開(kāi)，臉蛋兒一直紅到耳跟兒，臉上仿佛有千萬(wàn)只小螞蟻在爬，癢癢的，痛痛的，手心里 一直冒著(zhù)汗。我害怕同學(xué)們的.嘲笑，頓時(shí)覺(jué)得山崩地裂，又像是一股寒流涌上我的心臟，我仿佛來(lái)到了最為寒冷的南極，身子似乎凝結成冰，動(dòng)彈不得。望著(zhù)胡老師 的面孔，我又像是到了冰山，又想是到了火山，我水火不容，不知是什么東西……
這次數學(xué)課讓我明白了：預習是學(xué)習中必不可少的一點(diǎn)。大家不要學(xué)我，不然可要吃大虧的！
難忘的數學(xué)課記敘文作文 9
今天，我們在階梯教室上一節公開(kāi)的數學(xué)課。由五小的張老師為我們上，還有好多的老師旁聽(tīng)，我心里既緊張又期待。
上課了，張老師首先在投影布上映出了一道數學(xué)題，先讓我們找出這道題的已知條件，同學(xué)們接二連三的找出三個(gè)已知條件，接著(zhù)，張老師耐心地給我們講了這道題的解法，又請員家泰來(lái)回答，員家泰一緊張，把答案說(shuō)錯了，我一聽(tīng)，心里一下子緊張起來(lái)。只見(jiàn)員家泰剛剛坐下，猛地又站起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，我改正，應該是‘54’！”張老師聽(tīng)了贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也開(kāi)心地笑了。
接著(zhù)，老師又出了一道真假孫悟空的題。其中的三個(gè)假孫悟空很快被我們“請”出來(lái)了，只剩下真的孫悟空一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，睜著(zhù)一雙大眼睛，好像在夸我們：“你們真是聰明的好孩子！”后來(lái)，張老師在投影布上出了六道題，每到小題的后面都有一個(gè)又圓又大的紅蘋(píng)果。張老師說(shuō)：“大家把這些題寫(xiě)在數學(xué)練習本上，每作對一道題，就可以得到一個(gè)大蘋(píng)果�！蔽亿s忙動(dòng)手，做完一批改：哈哈，全對！能得到全部大蘋(píng)果啦！
下課鈴響啦，四十五分鐘的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)完了。我們戀戀不舍地走出了教室，旁聽(tīng)的`老師們也對我們贊許的微笑，我們的數學(xué)老師—楊老師也笑瞇瞇的。
這真是一趟難忘的數學(xué)課。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 10
數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，大家看著(zhù)一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說(shuō)不出的難受，我也不例外。
許老師并沒(méi)有及時(shí)評講這份試卷，也沒(méi)有批評我們，而是講了兩個(gè)數學(xué)小故事給我們聽(tīng)。許老師說(shuō)：“有一艘輪船載著(zhù)一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的`是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八 歲的小孩，以此類(lèi)推。請問(wèn)，第一個(gè)上岸多少歲？”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料，我們異口同聲地說(shuō)：“六歲！”“錯了！你們沒(méi)聽(tīng)清楚，我剛才說(shuō)，你第一個(gè)上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不 已，許老師又要講第二個(gè)故事了，我想：我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
許老師又說(shuō)道：“有一輛公交車(chē)，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著(zhù)手指盤(pán)算著(zhù)車(chē)內還剩幾人，直到老師說(shuō)完。還 沒(méi)等老師問(wèn)問(wèn)題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問(wèn)：”你們知道我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎？“大家不約而同地說(shuō)：”車(chē)內現在剩下多少人？“”那你們說(shuō)，還剩多少人？“”七人！“ ”你們又錯了，我要問(wèn)的是這輛車(chē)一共經(jīng)過(guò)幾個(gè)站？“哦！我們面面相覷，又錯了。許老師說(shuō)：”這就見(jiàn)證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì )好好吸取教訓吧！“
多么難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問(wèn)題不能只想當然，應該先看清題意和關(guān)鍵字眼。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 11
由于我的讀書(shū)成績(jì)比較差，所以爸爸把我送到張老師那兒去上輔導課。
我剛來(lái)到張老師辦公室，張老師大概是為了了解我的有關(guān)情況，便先問(wèn)了我幾個(gè)小問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是：“四除二等于幾？”我回答：“等于二�！睆埨蠋煋u了搖頭說(shuō)：“錯了。四除二就是表示四是除數，二是被除數，也就是二除以四的`意思�！钡诙}是：“‘象’字共有幾畫(huà)？”我數了數說(shuō)：“是十畫(huà)�！睆埨蠋熡謸u了搖頭說(shuō)：“又錯了，應是十一畫(huà)�！�
接著(zhù)，張老師作了自我介紹。他說(shuō)他個(gè)頭矮小，面孔丑陋，知識貧乏，喉嚨沙啞。其實(shí)，他知識并不貧乏，他還寫(xiě)了幾本書(shū)呢！分別是《快速提高讀書(shū)成績(jì)二十法》和《作文寫(xiě)作輔導材料》。
輔導課開(kāi)始了。老師第一課講的是“歸納法”�！皻w納法”也可稱(chēng)緊縮法，即歸攏并使之有條理。例如：學(xué)習地理知識時(shí)，怎樣高效牢記我國所有省、市、自治區和特區名稱(chēng)？有的人靠一 一死記硬背，那一定得花費較多時(shí)間，且不易記牢。如果采取梳理歸納即緊縮法，那效果肯定好得多。如將全國三十四個(gè)省、市、自治區和特區名稱(chēng)進(jìn)行梳理歸納編排，得出如下四句順口溜 ，“兩湖廣特兩河山，云貴川藏陜青甘，重寧四江吉安福，臺北上天內海疆�！庇盟@種方法，我在幾分鐘之內就能數出全國三十四個(gè)省、市、自治區和特區名稱(chēng)。真是輕巧極了。
張老師風(fēng)趣幽默，教學(xué)方法好，在他那兒補課真開(kāi)心。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 12
我一直喜歡著(zhù)很多學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、微機，其中也有數學(xué)。我喜歡數學(xué)最主要的原因就是因為它十分有趣。不信？我馬上就給你舉個(gè)例子，這個(gè)例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數學(xué)易老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了，他對同學(xué)們說(shuō)：“上節課我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了對稱(chēng)，現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下22頁(yè)上的圖片，看看它們是否對稱(chēng)？”老師剛說(shuō)完，我便飛快地把書(shū)翻到了22頁(yè)，看到了那些好看的圖案，并且馬上判斷它們都是對稱(chēng)的。
當同學(xué)們都判斷出這些圖案對稱(chēng)時(shí)，易老師又發(fā)話(huà)了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎么得到的嗎？它們是通過(guò)將基本圖形進(jìn)行平移或旋轉得到的.。這節課我們將要學(xué)習平移和旋轉，請同學(xué)們再考慮一下怎樣用平移或旋轉的方法得到這些圖案呢？”
這時(shí)，我的興趣被激發(fā)起來(lái)了，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察、認真思考，我終于找到了答案，并且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那么復雜的圖案原來(lái)是通過(guò)平移和旋轉得到的呀。
大家討論了一會(huì )兒后，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：旋轉的三要素是什么呢？一聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，我們大家立刻活躍了起來(lái)，爭先恐后地說(shuō)：“旋轉點(diǎn)”，“旋轉角度！……最后，老師幫我們總結了出來(lái)。
老師講完基本內容以后，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎么這么快，可我還沉浸在”平移和旋轉“的樂(lè )趣當中呢！
這堂數學(xué)課讓我更加喜歡了數學(xué)。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 13
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課、妙趣橫生的數學(xué)課、還有栩栩如生的英語(yǔ)課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學(xué)課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著(zhù)微笑踏進(jìn)了我們的教室，聽(tīng)課的老師也陸陸續續走進(jìn)了教室�！盇BCDEFG……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們在年幼時(shí)常聽(tīng)的”字母歌“嗎！原來(lái)，今天我們要上字母表示數。
這別出心裁的開(kāi)頭讓我們頓時(shí)來(lái)了興趣，因此老師提出的問(wèn)題我們都爭先恐后的回答�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的答案？“我聽(tīng)著(zhù)王老師的提問(wèn)，也慢吞吞地舉起手來(lái)，想這個(gè)問(wèn)題我來(lái)答�！标愃己��！鞍�！我沒(méi)想到老師竟會(huì )叫到我，我既膽怯又自信。自信的.是這道題目很簡(jiǎn)單，我能保證答對；膽怯的是當著(zhù)這么多人的面回答問(wèn)題，確實(shí)有些害怕。但是最終還是自信占了上風(fēng)。我站起身，流利的講出了答案�？粗�(zhù)老師向我投來(lái)鼓勵的目光，我心里別提有多高興了！
后來(lái)，老師又叫了幾位同學(xué)，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見(jiàn)解，我要向他們學(xué)習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學(xué)們的神情還是那么認真、專(zhuān)注，大家都沉浸在美妙的數學(xué)世界里，不肯出來(lái)呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著(zhù)剛在的數學(xué)課吧！
難忘的數學(xué)課記敘文作文 14
“叮鈴鈴”上課了，我像往常一樣拿著(zhù)數學(xué)書(shū)上講臺帶讀，我剛翻開(kāi)數學(xué)書(shū)，還沒(méi)開(kāi)始讀，數學(xué)老師就對我說(shuō)：“停！不用讀了！”這時(shí)老師從口袋里拿出手機打開(kāi)來(lái)，緊接著(zhù)說(shuō)這次數學(xué)口算的成績(jì)，然后老師讓我給各小組加扣分。當老師念到第二組的時(shí)候就讓我給他們組扣四十二分，我瞬間愣住了，“天��！他們竟然要扣那么多分�！边@時(shí)第二組的'成員們立即齊刷刷地看向紀家輝同學(xué)，把他罵了一頓。他被罵得抱頭痛哭！然而他還不服氣地說(shuō)了一句“又怪我了喲！”數學(xué)老師便怒吼道：“不怪你怪誰(shuí)呀！”“誰(shuí)讓你計算沒(méi)做好，連累組員，所以以后要加油！”第二組本來(lái)是第一的，可現在連第三組都超過(guò)第二組了，接下來(lái)的數學(xué)課他們組每個(gè)人雙眼都閃爍著(zhù)淚花。
在我們的小組共學(xué)完后，我去交我們組提的問(wèn)題時(shí)，老師就叫我上去匯報，我心想：“唉呀，其實(shí)我有一些還不理解呢！”這時(shí)我的心跳也砰砰地加速了起來(lái)，然而我不得不硬著(zhù)頭皮上去匯報了�？傻谝活}還沒(méi)匯報完，也許是我講得不太清楚，老師就代替了我匯報，后來(lái)我就直接站在講臺上，我覺(jué)得自己像是一個(gè)多余的人，有點(diǎn)尷尬，看來(lái)以后我要努力學(xué)習，學(xué)習好了匯報就不用老師幫忙說(shuō)了。過(guò)了一會(huì )兒老師叫我回到自己的座位上，這時(shí)我的心跳才恢復到了心平氣和的狀態(tài)。
這次雖然我的數學(xué)口算成績(jì)也不是很好，但是下次我一定會(huì )爭取考得更好的！
難忘的數學(xué)課記敘文作文 15
隨著(zhù)鈴聲，柯老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室�！吧险n！”咦？今天柯老師的聲音怎么變了？我們百思不解�！敖裉煳覀円獙W(xué)習新課——認識負數，把課文翻到第82頁(yè)，讓我們一起去搜索它的秘密吧！”哦，原來(lái)是這樣。這時(shí)，大家的積極性都高極了，忘了坐在后面聽(tīng)課的老師，忘了柯老師平時(shí)那嚴肅的面孔。
“同學(xué)們都知道怎么做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽(tīng)題！”這道題可把我難住了！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮�？吕蠋熆匆�(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天�！昂昧送瑢W(xué)們，誰(shuí)知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來(lái)，你來(lái)回答吧！”我不假思索地站了起來(lái)。忽然，我的心一下緊張起來(lái)，腦子一片空白不知道說(shuō)什么，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著(zhù)一樣�？吕蠋熞�(jiàn)我這樣，微笑地走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“別害怕，你一定能行的�！蔽以囍�(zhù)放松心情，終于想起了做法。于是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏(yíng)得了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的贊賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，柯老師接任我們的數學(xué)老師，她對我們要求很?chē)�，上課時(shí)，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終于露出了笑容，她的.笑容溫暖了我的心。我真想對她說(shuō)：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們愿意經(jīng)�？吹侥愕奈⑿��！�
難忘的數學(xué)課記敘文作文 16
在我的記憶中，有一堂數學(xué)課令我至今難忘。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，第一節課上數學(xué)。上課鈴一響，楊老師就邁著(zhù)輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái)，她大聲地對我們說(shuō)：“現在請所有同學(xué)到外面排隊，一定要快靜齊�！睏罾蠋煱盐覀儙У讲賵�(chǎng)，讓我們在操場(chǎng)上跑了兩圈，大家都很納悶，楊老師今兒個(gè)是怎么了？咋成體育老師了？等我們跑完了才知道，她是想讓我們知道自己在劇烈運動(dòng)的情況下脈搏一分鐘跳多少下，哦！真相大白，原來(lái)是這樣��！
后來(lái)我們回到了教室，楊老師為了讓我們盡快平靜下來(lái)，就帶我們一起做了一遍靜心操，而且她在前面帶操呢，哈哈，楊老師什么時(shí)候成領(lǐng)操員了，你可千萬(wàn)別笑她，雖然已經(jīng)40多歲了，還是身輕如燕，做得可標準了。待我們平靜之后，楊老師拿出了秘密武器——聽(tīng)診器，對我們說(shuō)：“剛才帶大家摸脈搏，現在我們聽(tīng)心跳�！睏罾蠋熃o我們買(mǎi)了8個(gè)聽(tīng)筒，每個(gè)大組有兩個(gè)，每個(gè)大組派兩個(gè)人來(lái)幫忙計時(shí)一分鐘，大家都躍躍欲試，開(kāi)心得不得了。測試開(kāi)始了，大家調整呼吸，控制氣息，教室里立刻安靜得只�！斑�、咚、咚”平緩而有力的`心跳聲。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中，一堂數學(xué)課結束了，我們每個(gè)人臉上都洋溢著(zhù)笑容。
數學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，楊老師真是一個(gè)富有朝氣，智慧又可愛(ài)的教師呀，我要以楊老師為榜樣，在生活中去發(fā)現數學(xué)的奇妙。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 17
如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園��；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。
從幼兒園到現在，我遇到過(guò)許多老師，其中給我印象最深的是我的數學(xué)老師—張老師。
剛上小學(xué)的一次數學(xué)課上，張老師在講臺上板書(shū)，我感覺(jué)這節課的內容太簡(jiǎn)單，便開(kāi)始東張西望起來(lái)。突然，我發(fā)現我的桌洞里有本課外書(shū)，就像發(fā)現新大陸一樣，迫不及待的看了起來(lái)。正當我看的入迷的時(shí)候，一個(gè)身影出現在我課桌旁。我還沒(méi)弄明白怎么回事，只聽(tīng)“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無(wú)主地抬起頭來(lái)，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師說(shuō)：“你看的什么書(shū)呀？這么好看！”我呆呆地坐在那里，腦海里一片空白。張老師把手伸進(jìn)了我的桌洞，從里面掏出了我剛才看的.那本書(shū)，然后把書(shū)放到了講臺上，繼續上課。整節課我都膽戰心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課后，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會(huì )讓我請家長(cháng)吧？”張老師好像看出了我的心事。語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子，以后上課千萬(wàn)不要在看課外書(shū)了，要認真聽(tīng)講，知道吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，以后一定認真聽(tīng)課�！闭f(shuō)完老師就讓我回去了，我說(shuō)了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。
這節課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動(dòng)作了。也感謝老師給我改正的機會(huì )！
難忘的數學(xué)課記敘文作文 18
校園里有我們在陽(yáng)光下的歡聲笑語(yǔ)，有我們在教室里朗朗的讀書(shū)聲，有我們在迎風(fēng)飄揚的國旗下嘹亮的歌聲。校園里最離不開(kāi)的是老師諄諄善誘的教導。在豐富有趣的學(xué)科里，數學(xué)是我唯獨喜歡的科目，因為數學(xué)里有無(wú)窮的奧秘，能讓我領(lǐng)悟到做事的嚴謹。
五年級開(kāi)學(xué)的第三天，我們的新數學(xué)老師——孫老師告訴我們，每節課都要拿出四五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行緊張的聽(tīng)算練習；聽(tīng)算練習要求快速而且要準確無(wú)誤，孫老師用溫柔的'語(yǔ)言向我們解釋著(zhù)。聽(tīng)完我有點(diǎn)懵，因為聽(tīng)算不能寫(xiě)橫式，也不能寫(xiě)豎式，對我們來(lái)講是一個(gè)巨大的考驗。
老師用最慢的速度耐心的聽(tīng)算著(zhù)，即使只有五道簡(jiǎn)單的口算題，也一直緊緊地“鎖著(zhù)”我的心。因為第一次有點(diǎn)不習慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫(xiě)在旁邊，后面的三道題是我心里的“裁判”提醒著(zhù)我。在聽(tīng)算的過(guò)程中，老師在幾個(gè)同學(xué)的旁邊看了看。聽(tīng)完后老師說(shuō)以前她剛教別的班的時(shí)候，有的同學(xué)會(huì )在指甲蓋上驗算，有的在橡皮上驗算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來(lái)算，但是老師的速度越來(lái)越快，大家都跟不上了，只好乖乖的回家練。我在這句話(huà)里聽(tīng)出了老師讓我們多回家練習和不能在任何的地方驗算，只能在心里算的意思。
在老師的指導下，我聽(tīng)算的成績(jì)在慢慢地向前“跑”。開(kāi)學(xué)第三天的數學(xué)課，是我最難忘的，因為老師教給我們比口算更有深度的聽(tīng)算。讓我變得更加嚴謹、認真，認識到聽(tīng)算的意義。
難忘的數學(xué)課記敘文作文 19
早上第一節就是數學(xué)課，上課的鈴聲響了，同學(xué)們陸陸續續準備用具，我也不例外。我看了看課表，哇！上午還有我最喜歡的科學(xué)課呢！然后我便拿出了昨晚“精心”準備的科學(xué)用具——四個(gè)電池圍著(zhù)一塊磁鐵做起實(shí)驗來(lái)。課已經(jīng)開(kāi)始了，老師正在講臺上侃侃而談，但我卻依然愛(ài)不釋手地把它們擺成坦克、飛機……
突然，聽(tīng)見(jiàn)老師喊我的名字，我心里一驚，抬起頭來(lái)，才知道老師叫我回答問(wèn)題。心慌意亂的我心想：完了，完了，剛才光顧著(zhù)玩了，沒(méi)有聽(tīng)到老師講的什么，怎么回答得出來(lái)。我只好慢吞吞地站起來(lái)，“嗯……”地哼著(zhù)。后果可想而知，老師叫我到門(mén)那兒站著(zhù)。我很不情愿的`慢慢走過(guò)去，感到全班同學(xué)的目光都投射在我的身上，讓我尷尬極了，真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
我低頭在門(mén)口站了一會(huì )兒，老師便叫我回座位了。一回到座位，我便把電池和磁鐵“狠狠”地“摔”進(jìn)了書(shū)包，認認真真地聽(tīng)完了后半節課。后來(lái)，我找同學(xué)記了前半節課的內容。打那以后，我上數學(xué)課再也不敢跑神了，每次上課都認真地聽(tīng)，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，大腦也跟著(zhù)老師的思維，每節課上完都有意猶未盡的感覺(jué)。
自打那次數學(xué)課后，我明白了不論再強的老師，上課不認真聽(tīng)都是學(xué)不到知識的。而且，我也知道了一定要尊重別人的勞動(dòng)成果，認真地學(xué)，那樣才會(huì )進(jìn)步呀！
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